Использование современных образовательных технологий

Использование современных образовательных технологий.

Учитель начальных классов МБОУ «СШ № 41»

Лебедева Надежда Владимировна

            Актуальность проблемы применения современных технологий в образовательном процессе вызвана информационными процессами, происходящими в обществе, становлением новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство.

            Так, развитие вычислительной техники обусловило развитие программированного обучения. Результаты исследования закономерностей развития человеческого мышления привели к развитию проблемного обучения. Современный подход к преподаванию заключается в построении его на технологической основе.

            Для быстрого и эффективного обучения требуются максимально реалистичные интерактивные обучающие технологии и системы.

            Использование в педагогической деятельности различных образовательных технологий позволяет учителю повысить мотивацию обучающихся, а, следовательно, добиваться гарантированных запланированных результатов в своей педагогической деятельности.

            На своих уроках использую информационные технологии, которые имеют ряд преимуществ перед традиционными уроками.

            Урок с использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, следствием чего, как правило, становится более эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке.

            Использование компьютерных программ позволяет облегчить труд педагога: подбор заданий, тестов, проверка и оценка качества знаний, тем самым на уроке освобождается время для дополнительных заданий (за счет того, что материалы заранее заготовлены в электронном виде).

            Информационные технологии предоставляют широкие возможности для индивидуализации и дифференциации обучения, причем не только за счет разноуровневых заданий, но также и за счёт самообразования учащегося.

            Разработка урока с использованием информационных технологий возможна лишь при наличии электронного ресурса. Учебные электронные ресурсы можно разделить на три группы, в зависимости от выполняемой функции.

1.                  Иллюстрация учебного материала (таблицы, схемы, видеофрагменты);

2.                  Поддержка учебного материала (задания, тесты и т.д.)

3.                  Источник учебного материала (электронный учебник, разработка задания для самостоятельной работы учащегося).

По способу разработки они могут принадлежать к одному из следующих видов:

1.                  Интернет ресурсы (могут использоваться не только непосредственно на уроке, но и для подготовки).

2.                  Специальные (сюда включаются все электронные ресурсы, выпускаемые различными издательствами).

3.                  Универсальные (Word, Excel, Power Point и т.д.- предназначены для создания педагогами собственных образовательных ресурсов).

            Самыми интересными и эффективными уроками являются уроки с использованием универсальных образовательных ресурсов, то есть уроки, разработанные педагогом с учётом особенностей конкретного ученического коллектива и для конкретных учащихся. В процессе создания такого урока возникает уникальный образовательный ресурс, в который вложены не только знания, умения и опыт педагога-разработчика, но и частичка его души. Именно такие уроки интересны детям, а значит, и наиболее эффективны. На таких уроках степень удовлетворенности учащихся уроков наиболее высокая.