Использование
современных технических средств в преподавании информатики
В
настоящее время необходимо умение получать информацию из разных источников,
пользоваться ей и создавать ее самостоятельно. Широкое использование ИКТ
открывает для учителя новые возможности в преподавании любой учебной
дисциплины. Считаю, что учитель информатики должен уметь хорошо ориентироваться
в огромном количестве Интернет-ресурсов, которые, обеспечивают овладение
знаниями в области информатики, математики, русского языка, литературы и т.д.,
а также в значительной степени облегчают работу преподавателя, повышают
эффективность обучения, позволяют улучшить качество преподавания.
Информационными
технологиями, как правило, называют технологии, использующие такие технические средства
как аудио, видео, компьютер, Интернет. В настоящее время широко используются
мультимедийные технологии. Термин "мультимедиа” означает: много сред.
Такими информационными средами являются: текст, звук, видео. Программные
продукты, использующие все эти формы представления информации, называются
мультимедийными.
В обучении
нужно широко применять компьютерные технологии. Специфика компьютера как
средства обучения связана с такими его характеристиками как комплексность,
универсальность, интерактивность. Интерактивное обучение на основе
мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс
методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает
процесс обучения более интересным и творческим. Возможности учитывать уровни
информационной подготовки учащихся являются основой для реализации принципов
индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается
принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика.
Используя компьютер, можно организовать на уроке индивидуальную, парную и
групповую формы работы. Можно проводить различные игры, презентации и т.д.
Однако необходимо помнить, что компьютер не может заменить учителя на уроке.
Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его
именно тогда, когда он действительно необходим.
В
зависимости от задач урока выбирается методическое назначение образовательных
электронных ресурсов: обучающие, информационно-поисковые, демонстрационные,
моделирующие, тренажёры, контролирующие, учебно-игровые и т.п. Учитель
прогнозирует эффективность использования ресурса при проведении различного рода
занятий, определяет методику их проведения и проектирует основные виды
деятельности с данными ресурсами в учебном процессе. При этом информация,
представленная в образовательных электронных ресурсах должна оцениваться исходя
из принципов доступности её представления и необходимости её использования на
конкретном этапе урока, а также социальной, практической и личностной значимости
для учащихся.
Уроки с
использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых важных
результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном
предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань,
которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Анализируя
опыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью сказать, что
использование электронных образовательных ресурсов позволяет обеспечить
положительную мотивацию обучения, т.е. проводить уроки на высоком эстетическом
и эмоциональном уровне (музыка, анимация); обеспечить высокую степень
дифференциации обучения; усовершенствовать контроль знаний; рационально
организовать учебный процесс, повысить эффективность урока; формировать навыки
подлинно исследовательской деятельности; обеспечить доступ к различным
справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам. Что
касается результативности, то те ученики, которые систематически работают с
компьютерными учебными программами, занимаются проектной деятельностью,
повысили свое качество знаний. Учащиеся проявляют устойчивый интерес к изучению
предмета.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.