Использование тестирующих систем (Создание кроссвордов)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЕМЕЛЬЯНОВСКИЙ ДОРОЖНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка на тему:

"Формирование творческих способностей у обучающихся СПО"

Выполнила:

преподаватель Савельева Ж.Ф.

СП Замятино

Актуальность темы обусловлена возросшему требованию к уровню подготовки творческих способностей квалифицированного специалиста, к его умению самостоятельно решать разнообразные задачи в предстоящей  профессиональной деятельности. При развитии творческого потенциала особое внимание необходимо уделять формированию у обучающихся умений самостоятельно добывать знания, раскрывать свои индивидуальные способности, что способствует устойчивой мотивациии к учению. Развитие творческого потенциала в течение периода обучения поможет обучающимся прочно усваивать те области знаний, которые могут пригодиться в самостоятельной профессиональной деятельности. Главное в воспитании и развитии интуиции и фантазии – практическая работа, так как  главный инструмент этого воспитания – творческое действие.

Практическая работа, «Информатика» (УПВ 11), «Использование тестирующих систем. Создание кроссвордов», проведена в качестве открытого занятия в 2020 – 2021 учебном году.

Тип учебного занятия: урок объяснения нового материала

Цели:

Образовательные:

●       Обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий темы “Электронная таблица”. Познакомить с тестирующей онлайн - системой. (М3 - использование информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в учебной и профессиональной сфере;)

●       Умение применения поиска и отбора информации в Интернет (М4 - использование различных источников информации, умение критически оценивать информацию;)

●       Освоить технологию создания кроссворда ( П2 - владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы; П3 - использование готовых прикладных компьютерных программ; М5 - умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах)

Развивающие (личностные):

●       Развитие познавательного интереса.

●       Л1 - чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

●       Л2 - осознание своего места в информационном обществе;

●       Л3 - готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием ИКТ;  развитие навыков самоконтроля.

●       Л4 - умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

Воспитательные:

●       ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. (Формировать способность к самостоятельной работе, самоконтролю и правильной организации рабочего времени)

●       ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку собственной деятельности, нести ответственность за результаты работы. (Формировать способность к самостоятельной работе, самоконтролю и правильной организации рабочего времени)

●       Работа в группе  (ОК 6. Работать в  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами)

●       Л6 - умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

●       Л7 - умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств ИКТ;

Оборудование:  мультимедийный проектор, экран, видеоролик «Onlinetest pad».

Дидактические материалы к учебному занятию: Кроссворд «основные понятия по теме «Электронные Таблицы»» (Onlinetest pad), презентация-сопровождение, маршрутный лист студента, алгоритм создания кроссворда(20-26 слайд презентации). Справочники по предметам

План урока

1. Организационный момент 2 мин.

2. Повторение пройденного материала (беседа, выполнение кроссворда по пройденному материалу) - 10 мин.

3. Постановка целей и задач урока. 4 мин.

4. Знакомство с историей кроссворда (поиск информации) -4+10

5. Изучение технологии создания кроссворда. 10 мин (14:10)

6. Практическая работа 25 мин.

5. Защита работ 10 мин.

6. Подведение итогов. 5 мин. (14:45- 14:50)

Ход урока

1. Организационный момент
2. Повторение пройденного материала ( беседа + выполнение кроссворда)( слайды 1 – 5)
Беседа. Вопросы преподавателя:	Предполагаемые ответы :
Для того чтобы сформулировать тему и цели нашего занятия, вспомним чем мы занимались на прошлом занятии? С каким программным продуктом мы работали?	Электронные таблицы
Какие практические задания выполняли?	1)    календарь в ЭТ (копирование, применение формулы, автозаполнение) 2)    построение графика функции: данные ( в ДИАПАЗОНЕ), применение формулы для вычисления тригонометрической функции. Построение графика функции Вставка - диаграмма - точечная, сглаживающая 3)    средний балл по группе: заполнение, фио, отметка (число), формула, функция Среднее
С какими понятиями, объектами познакомились и работали в электронных таблицах?	Строка, столбец, ячейка, тип - Текст, число,  лист, книга, формула (адрес, функция), диаграмма,  диапазон
На этом этапе занятия мы должны понимать как усвоен материал. Какими автоматизированными способами можно сделать это, без больших временных затрат	тестирование, кроссворд
я предлагаю пройти по ссылке https://onlinetestpad.com/f762xwjq3t7p4 и выполнить кроссворд (время 5 минут)
После выполнения всеми студентами кроссворда на экране появляется СТАТИСТИКА, обсуждение результатов данного этапа, заполнение каждым студентом листа самоконтроля, выставление баллов за этот вид работы (самоконтроль)	# IP Дата завершения Потрачено времени ФАМИЛИЯ, ИМЯ Результат - Процент (%) 1 240.223.230.224 10.03.2021 13:57 0:15:27 Дмитрий Хренков 64 2 188.162.80.212 10.03.2021 13:56 0:17:15 Азаренко Александр 82 3 188.162.80.212 10.03.2021 13:55 0:15:00 Новиков Данил 64 4 253.24.212.155 10.03.2021 13:55 0:03:13 Евгений Облаков 55 5 188.162.80.212 10.03.2021 13:55 0:09:46 Каплин Владимир 55 6 176.59.144.157 10.03.2021 13:52 0:13:12 Лебедев Илья 91 7 176.59.147.67 10.03.2021 13:52 0:13:11 Паша петров 100 8 188.162.80.212 10.03.2021 13:50 0:11:00 Горбунов Валера 100 9 188.162.80.212 10.03.2021 13:50 0:07:40 Марьин Виктор 100 10 188.162.80.212 10.03.2021 13:49 0:10:34 Черных Егор 64
Итак, мы смогли увидеть свой результат и понять, что еще необходимо усвоить из прошедшей темы. Как мы смогли быстро проверить свои знания?		Ответ: в этом нам помогло использование кроссворда
Итак, тема нашего занятия?		Ответ: Использование тестирующих систем. Создание кроссворда
А цель?  (слайды 6 – 7)		Ответ:  научиться, пользуясь данной системой, составлять собственные кроссворды.
Но прежде, чем мы приступим к созданию собственного кроссворда, сделаем экскурс в историю вопроса У каждого из Вас в листе контроля  написан вопрос, ответ на который Вы найдёте в сети Интернет, впишите коротко в лист, далее мы все вместе составим исторический экскурс. На эту работу  -  4 минут
4. Знакомство с историей кроссворда (поиск информации в Интернет) – 4+10
Проверка результатов поиска информации в Интернет по данной теме, отражение верности ответа в листе самоконтроля (презентация, слайды (9- 19), алгоритм: вопрос на слайде, ответ обучающегося, сверка ответа, самоконтроль (фиксация в лист)
5. Изучение технологии создания кроссворда. 10 мин. просмотр видео(3:30), проговариваем по слайдам презентации(20-26 слайд), раздаточный материал для каждой группы
6. Практическая работа 25 мин. Работа в группах: а) обучающиеся самостоятельно определяют  тему кроссворда, б) определяют основные понятия темы(10 слов по выбранной теме), в) в «Online Test Pad - Онлайн тесты, опросы, кроссворды. Онлайн конструктор кроссвордов» осваивают технологию создания кроссворда, г) тестируют кроссворд.
7. Защита выполненных работ, умение представлять командный результат.  10 мин.
8. Подведение итогов (по маршрутным листам общий балл), рефлексия
9.Домашнее задание: Для теста по теме «Электронные Таблицы»: Подобрать и записать 5 вопросов с вариантами ответов

В процессе работы созданы кроссворды

А) https://onlinetestpad.com/f7r3zo46nng7a	Б)  https://onlinetestpad.com/f7qotaezb3twq	В) https://onlinetestpad.com/f7qsq66kpxqxy

Таким образом, одной из основных задач курса информатики выступает формирование самостоятельного умения работать с информацией, понимать вопросы адекватного выбора средств и методов обработки информации, а также применение полученных знаний, умений и навыков в своей дальнейшей профессиональной деятельности обучающегося. При формировании познавательного интереса и творческой активности обучающихся необходимо правильно определить и построить деятельность студентов и преподавателя, выбрать формы занятий, где могли бы в полной мере раскрыться необходимые качества личности обучающегося  для правильной адаптации в современном мире конкуренции, рыночных отношений, мире информации и компьютеров.

Приложение1.Лист самоконтроля обучающегося (1. 2 – у каждого обучающегося – свой вопрос)

Маршрутный лист занятия по информатике
ФИО
индивидуально (1.1-1.2)
№	Вид работы	проценты	Баллы(3: 50-65%, 4: 66-75%, 5: 76-100%)
1.1	Выполнение кроссворда
Экскурс в историю  понятия КРОССВОРД
	Вопрос для поиска в Интернет	Ваш ответ:	Верно – 1, нет - 0
1.2	1.      Перевод с английского
Работа в группе
2.1	Какие понятия  Вы предложили по выбранной теме кроссворда	Перечислите:	Сколько:
2.2	Принятая группой Ваша формулировка определения понятий		Сколько:
2.3	Правильность выполнения Алгоритма	От 0 до 5 оцените
2.4	Личное участие в защите выполненной работы	От 0 до 5 оцените
	Подведение итогов:	Сумма баллов Максимальная(36):

Приложение 2. Презентация к занятию

Краткое описание документа:

Как научить работать в Online Test Pad, как автоматизировать процесс создания кроссвордов в учебном занятии