Используемые в ЭВМ: двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная

По кремнистым ступеням
Взбираясь к опасным вершинам,

Никогда не отдаст человек
Своего превосходства
Даже самым умнейшим машинам.

П.Антокольский

Сценарий урока: Информатика и ИКТ Курс 1 Специальность 15.02.08 Технология машиностроения (базовой подготовки); раздел 1. Информация и информационные процессы. Тема 1.4. Системы счисления, используемые в ЭВМ: двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная.

Вид занятия: комбинированный (совмещение теории и практики с применением современных информационных технологий)

Тип занятия: проблемный урок с применением профориентации

Цель занятия:

1.                     Познакомиться со стандартным приложением Калькулятор;

2.                     Овладеть технологией работы со стандартным приложением Калькулятор;

3.                     найти межпредметные связи информатики с другими дисциплинами

Планируемые образовательные результаты:                          

ü     Предметные – уметь применять стандартную программу приложение Калькулятор, при переводе целых чисел из одной позиционной системы счисления в другую;

ü     Метапредметные – уметь применять возможности Калькулятора для решения повседневных и учебных задач, в том числе применять на уроках математики, физики, химии; 

ü      Личностные – развивать информационную культуру, прикладные навыки ИКТ-компетенции, понимать значимость и ценность информации в современном обществе. Умение работать с информационным программным обеспечением

Использование на уроке средств ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, стандартное приложение —Калькулятор, карточки, учебник.

План урока

1.                 Оргмомент – 2 мин.

2.                 Этап мотивации – 10 мин

3.                 Этап изучения нового материала – 10 мин.

4.                 Этап практическая работа – 18 мин.

5.                 Физкультминутка– 2 мин.

6.                 Этап рефлексии учебной деятельности – 3 мин.

7.                 Этап самостоятельной работы – 30 мин.

8.                 Подведение итогов: (проверка работы выставление оценок). Задание на дом – 15 мин.

Ход урока

Содержание урока:

I. Вступительное слово учителя (1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности).

Организационный момент.

1.   Объявление темы урока. Цели.

2.     Повторение и закрепление изученного материала

II. Подготовительный этап урока. (2.Этап актуализации и пробного учебного действия).

Учитель задает вопросы:

Примерные вопросы

1.   Система счисления-это…

2.   Какие вы знаете системы счисления?

3.   Что такое непозиционная система счисления?

4.   Что такое позиционная система счисления?

5.    Какое основание имеет двоичная, восьмеричная, десятичная и шестнадцатеричная системы счисления?

6.   Как перевести число из десятичной системы счисления в любую другую?

7.   Как перевести число из любой системы счисления в десятичную?

8.   Скажите, какое число и в какой системе счисления фигурирует в названии известной восточной сказке? (Перевести число)

1.                  

III. Основная часть урока (3.Этап изучения нового материала)

1.Постановка задач урока Изложение нового материала
1. Объяснение материала с применением ТСО и учебником
2. Постановка и решение практических задач.

Приложение калькулятор может работать в четырёх режимах (обычный, инженерный, статистический, программист)

Решение задач и примеров:

1.     Догадайтесь, о какой девочке идет речь?

Ей было тысяча сто лет,

Она в сто первый класс ходила,

В портфеле по сто книг носила.
Все это правда, а не бред.

Когда, пыля десятком ног,

Она шагала по дороге.
За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий.

Она ловила каждый звук

Своими десятью ушами,

И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.

И десять темно-синих глаз

Рассматривали мир привычно,

Но станет все совсем обычным,
Когда поймете мой рассказ.

                              /А.Н. Стариков/

И сколько же лет было девочке? В какой она класс ходила? Сколько у нее рук и ног было? Откуда у щенка 100 ног?

Сколько это будет, если перевести в десятичную систему счисления? Давайте переведем.

2.     Когда был впервые выпущен гибкий магнитный диск и какие имел он размеры мы узнаем, решив следующие цепочки.

IV. Этап практическая работа. (Проверка и анализ результатов работы
Выполнить проверочную работу работу)

Физкультминутка. Сейчас необходимо расслабиться, успокоится, снять напряжение. Следите взглядом за объектами, появляющимися или движущимися по экрану

V. Этап рефлексии учебной деятельности (оценивание работы, домашнее задание)

1.     Каковы Ваши результаты?

2.     Какие задания понравились больше всего?

3.     Какие задания вызвали трудности, как Вы справился?

4.     Над чем ещё надо поработать?

5.     Готов ли ты к контрольной работе?

VI. Этап самостоятельной работы

Работа с учебником страница 43, задание №№13, зачетное задание

Сколько носов у двух псов? (2) → А2                                                10                

- Сколько хвостов у семи котов? (7) → А2                                          111

- Сколько ушек у семи старушек? (14) → А8                                       16

- Сколько ушей у девяти  малышей? (18) → А16                                  12

- Сколько пальчиков у двух мальчиков? (40) → А8                             50

- Сколько косичек у пяти сестричек?  (5) → А2                                 101

VI. Этап самостоятельной работы. (Выполнение самостоятельной  работы по переводу чисел из одной ПСС в другую в стандартном приложении Калькулятор).

VII. Подведение итогов: (оценивание работы, домашнее задание и выставление оценок)

Литература

1.      Информатика: учебник для студ. Учреждений сред.проф.образования / Е.В.Михеева, О.И. Титова. – 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.- 352с.

2.      Информатика и ИКТ: учебник для сред.проф.образования/ М.С.Цветкова, Л.С.Великович. -6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. -352 с., [8] л. цв.ил.

3.      Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилй: учеб.пособие для студ.учреждений сред. Проф.образования/ Н.Е.Астафьева, С.А.Гаврилова, М.С.Цветкова; под ред. М.С. Цветковой. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.-272с