1726033
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокФизикаНаучные работыИсследование уровня освещенности в кабинетах школы

Исследование уровня освещенности в кабинетах школы

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Бродковская средняя общеобразовательная школа»

с. Павловск Алтайский край

659000, Алтайский край, с. Павловск, ул. Свирина, д. 10,

тел. 8(38581)26041, e-mail: brodki1@yandex.ru





ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Исследование уровня освещенности в кабинетах школы






Выполнила:

ученица 6А класса

Маерле Анастасия Владиславовна

Адрес:

659000, Алтайский край, с. Павловск,

ул. Конева, д. 27

тел. 8(923)6576896

e-mail: valledovskih@mail.ru

Научный руководитель:

учитель химии

Штехман Марина Олеговна

Адрес:

659001, Алтайский край, с. Павловск,

ул. Цветочная, д. 6А

тел. 8 (38581) 28197

e-mail: shtehman@mail.ru








с. Павловск

2015 г.


СОДЕРЖАНИЕ

1. Теоретическая часть

1.1. Теория света

1.2. Нормы освещенности

1.3. Расчеты и измерения уровня освещенности

1.4. Виды школьных источников света

1.5. Значение освещенности

2. Практическая часть

2.1.Материалы исследований

2.2. Методы исследований

2.2.1. Исследование уровня естественного освещения

2.2.2. Исследование уровня искусственного освещения.

2.2.3. Исследование значения коэффициента отражения.

2.3. Результаты исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список используемых источников и литературы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

3

5

5

5

7

8

8

10

10

10

10

12

12

13

15

16

18

19

















ВВЕДЕНИЕ


Сохранение здоровья школьника – одна из важнейших задач современного процесса образования и воспитания. Типичной проблемой школьного периода жизни является проблема со зрением, в этом аспекте главную роль играют условия, в которых проходят учебные часы ребенка, а одним из таких условий – уровень освещенности школьных кабинетов. Мне кажется, что ученикам школы будет интересно узнать в «ЗДОРОВЫХ» ли условиях они учатся и пребывают в течение большей части своего дня. Мы хотим выяснить, соответствует ли уровень освещённости в нашей школе установленным нормам.

Цель работы: исследовать уровень освещённости в кабинетах школы.

Задачи:

- Изучить литературные данные по этой теме.

- Провести замеры уровня освещённости с помощью приборов.

- Осуществить математические расчеты коэффициентов естественного освещения, заглубления, удельной мощности светового потока, светового коэффициента по формулам.

- Сравнить полученные данные.

- Сделать вывод о соответствии уровня освещённости нормам и требованиям.

Объект исследования – кабинеты математики, английского языка, спортивный зал, кабинет начальной школы.

Предмет исследования – уровень освещённости.

Гипотеза: В кабинетах школы уровень освещенности находится в пределах санитарно-гигиенических норм

Методы исследования:

- изучение научно-познавательной литературы;

- сравнительный анализ фактических коэффициентов с нормированными значениями;

- количественный анализ, математический расчет;

- эксперимент (измерение уровня освещенности специализированным прибором – люксметром).

Практическая значимость: на основании результатов составлены рекомендации, предназначенные для сохранения здоровья школьников.



























1. Теоретическая часть

1.1. Теория света.

Лучи света от источника света в видимом диапазоне называются световым потоком, измеряемом в единицах люмен. Поверхность, попавшая под световой поток, получает освещенность в люксах. Формула освещенности соответствует определению. Единица освещённости (лк) это физическая величина, равная попадающему потоку света (лм) на единицу поверхности. Яркость также имеет другое определение: физическая величина, создающая ощущение светлоты, выраженная силой света в заданном направлении (обычно к наблюдателю), с единицы площади поверхности, которая сама светится за счет отражения или за счет пропускания света (ГОСТ ИСО 8995-2002). А освещенность определяют и как отношение светового потока, падающего на элемент поверхности, содержащий данную точку, к площади этого элемента. Для характеристик естественного освещения часто используется термин "второй свет". Наряду с термином "расчетная поверхность" выделяют расчетную рабочую поверхность - условная горизонтальная поверхность, на которой рассчитывают среднюю освещенность при проектировании освещения (обычно выбирают ее на расстоянии 0, 85 м от уровня пола) [6].



1.2. Нормы освещенности.

Качество света определяется мощностью источника света, спектром излучения, его соответствию условиям выполняемой работы, отдыха и т.д. А если сказать кратко, то это правильная эксплуатация безопасных и соответствующих своему назначению источников освещения.

Для условий трудовой деятельности различают три основных вида освещения: естественное (только за счет солнечного света, инсоляции), искусственное (используются только искусственные источники света и освещения) и совмещенное (иногда называют смешанным), когда недостаточное естественное освещения [1, 5].

Естественная освещенность солнечными лучами днем составляет 100000лк. Пасмурным днем естественная освещенность составляет 1000лк. Освещенность комнаты днем около окна равна 100лк. Минимальная освещенность рабочей зоны для чтения должна быть не менее 30лк, хотя нормы освещенности рабочего места диктуют более высокий уровень освещенности вплоть до 2000лк для особо сложных работ. Установленная минимальная освещенность для длительного пребывания людей составляет 120лк. Освещенность от лампы может быть и повышенной, что вызывает слепимость, также нормируемую стандартом DIN 5035. Измерение освещенности помещения производится на горизонтальной плоскости в 85см от пола [2, 8].

В работе Орловой Л.Н. показано, что коэффициент естественной освещённости даёт действительно конкретное объективное представление об освещённости помещения, учитывая и величину окон, и условия, затрудняющие поступление светового потока через них, и значение света, отражённого от внутренних поверхностей стен и потолка, и влияние на освещённость помещения цвета окраски противолежащих зданий, и влияние на естественную освещённость ориентации окон по отношению к сторонам горизонта. На силу освещённости помещения влияет также степень отражения света внутренней поверхностью стен, потолком и мебелью, зависящая от цвета их окраски [8]. 

Исследования А. А. Гершуни, В. Б. Вейнберга показали, что величина коэффициента освещённости в зависимости от окраски стен и потолков в тёмный или светлые цвета особенно сильно изменяется (в 4 раза) в точках класса, наиболее удалённых от светонесущей стены.  Отсюда вытекает непреложное требование окраски потолков и стен над панелями в классах в белый цвет, а панелей - в светлые тона. Окна и двери должны краситься белой масляной краской. Традиционная окраска парт в чёрный цвет также должна быть заменена окраской под цвет натурального дерева или в голубовато-серый цвет [3, 4]. 


1.3. Расчеты и измерения уровня освещенности.

Расчет освещенности помещения суммирует действие прямого и отраженного (от стен, пола и потолка) светового потока. Расчет освещенности рабочего места должен соответствовать таблице освещенности по DIN 5035. В последнее время проектировщиками используется специальная программа расчета освещенности. Всего стандарт описывает 12 уровней освещенности для всех видов деятельности. Нормы освещенности помещений также диктуют цвет освещения и уровень цветопередачи. Коэффициент освещенности зависит от коэффициента естественной освещенности и коэффициента искусственной освещенности. Оценка освещенности использует прибор для измерения освещенности люксметр. Замеры освещенности должны проводиться для недопущения недостаточной освещенности и ухудшений других характеристик и показателей освещенности. Недостаточная освещенность и пульсация освещенности могут привести к ухудшению зрения у людей в помещении. Нормирование освещенности во многом сделаны для предотвращения травм на рабочем месте. Влияние освещенности особенно сильно чувствуется в производственных помещениях [2, 9].


1.4. Виды школьных источников света.

Качественное и экономное освещение рабочих мест невозможно без использования соответствующих светильников - источников света, заключенных в специальную осветительную арматуру. Основные функции электрического светильника - это правильное распределение (перераспределение) светового потока лампы и защита органа зрения от чрезмерной яркости источника света. Осветительная арматура светильника, кроме эстетического компонента, защищает источник света, лампу от механических повреждений, влияния вредных химических веществ, пылей, копоти, влаги. Арматура также предназначена для крепления светильника и подключения его к источнику питания. Разработано несколько классификаций светильников в зависимости от распределения светового потока. Так, светильники прямого света (П) более 80% светового потока направляют в нижнюю полусферу за счет внутренней отражающей эмалевой или полированной поверхности. Светильники преимущественно прямого света (Н) в нижнюю полусферу направляют 60-80% светового потока, рассеянного света (Р) - 40-60%, преимущественно отраженного света (В) - 20-40%, а конструкция светильников отраженного света (О) в нижнюю полусферу направляет менее 20% всего светового потока, тогда как более 80% света распределяется вверх, на потолок, где он отражается и затем направляется в рабочую зону. С гигиенических позиций светильники отраженного света имеют ряд преимуществ (равномерность освещения, практическое отсутствие блескости). Однако в условиях производства они применяются редко, так как для них требуется высокий коэффициент отражения потолка и чистый воздух, что не всегда возможно для ряда производств[5, 7].


1.5. Значение освещенности.

Освещенность - важный фактор производственной и окружающей среды. Не случайно известный французский архитектор Шарль Ле Корбюзье отмечал: "Материалами для застройки городов являются солнце, пространство, растительность, сталь и бетон. Их роль точно соответствует порядку перечисления". И с его мнением трудно не согласиться - для нормальной жизнедеятельности человека крайне важны солнечные лучи, свет, освещение. Напротив, недостаточные уровни, низкое качество естественной и искусственной освещенности, особенно при выполнении работ, напряжении органа зрения, являются одной из значимых причин ухудшения зрения среди населения, в том числе работающих. Основные количественные и качественные характеристики освещенности могут быть обеспечены правильной эксплуатацией безопасных и соответствующих своему назначению источников света и освещения, а также государственным надзором и контролем за выполнением гигиенических регламентов и норм освещенности [1,6]..

Недостаточная освещённость и пульсация освещённости могут привести к ухудшению зрения у людей в помещении. Нормирование освещённости во многом сделаны для предотвращения травм на рабочем месте. Влияние освещенности особенно сильно чувствуется в производственных помещениях [6].























2. Практическая часть


2.1. Материалы исследований.

В ходе работы осуществлялись расчеты следующих показателей освещенности [2, 5]:

- световой коэффициент

- удельная мощность светового потока

- коэффициент освещенности

- коэффициент заглубления

Данные показатели рассчитывались для следующих школьных помещений:

- спортивный зал (общая площадь = 278 м², западное расположение);

- кабинет математики (общая площадь = 57 м², юго-восточное расположение);

- кабинет английского языка (общая площадь = 40 м², восточное расположение);

- кабинет истории (общая площадь = 65 м², северное расположение);

- кабинет начальных классов (общая площадь = 58 м², восточное расположение).

Для математических расчетов указанных коэффициентов учитывали количество окон и площадь общей остекленной поверхности в каждом помещении.

2.2. Методы исследований.

В ходе работы проводились исследования естественной и искусственной освещенности.

2.2.1. Исследование уровня естественного освещения.

Исследование осуществлялось при помощи датчика освещённости DTOO 9-4. Диапазоны измерений 0-600лк, 0-6клк, 0-150. Датчик освещённости можно подключать к таким регистраторам данных, как Nove 5.000, USBLink или TriLink.

Датчик освещённости – это высокоточный много целевой датчик с быстродействующим чувствительным элементом и тремя диапазонами измерений 0-600лк, 0-6клк, 0-150клк. Датчик снабжён переключателем для выбора желаемого диапазона. Предназначен для работы в закрытых помещениях, и на открытом воздухе, и может быть использован в экспериментах по химии, физике, биологии [7, 8].

Принцип действия.

В датчике установлен высокоточный фотоэлектрический элемент, в который помещена небольшая плата, выполненная из так называемых пин - диодов. Когда к фотоэлементу приложено запирающие напряжение, свет, попадающий на пин – диоды, вызывает возникновение электрического тока в фотоэлементе, при этом чем выше освещённость фотоэлемента, тем больше величина фотоэлектрического тока на выходе из него. Возникающий ток проходит через сопротивление, напряжение на котором измеряется и масштабируется таким образом, чтобы его диапазон составляет 0-5B для того чтобы его смог воспринять аналого – цифровой преобразователь регистратора данных, в памяти которого сохраняются все полученные результаты измерений.

Также для количественной оценки уровня естественной освещенности провели расчеты таких показателей, как: световой коэффициент, коэффициент естественного освещения и коэффициента заглубления [2].

Световой коэффициент (СК) – отношение остеклённой площади к площади пола. По санитарно-гигиеническим нормам СК должен находиться в пределах 1/4 - 1/6.

Коэффициент естественного освещения(КЕО) – процентное отношение освещенности внутри помещения (Евн) к освещенности вне помещения (Енар), определяемое в одно и то же время суток.

КЕО = (Евн)/ (Енар)*100%, где Евн и Енар измеряются с помощью люксметра. Коэффициент естественного освещения для средней полосы России должен составлять не менее 1,5%, для северных широт – более 1,5%, для спортивных помещений с односторонним освещением – не менее 1% в наиболее удаленном от окна месте.

Коэффициент заглубления (КЗ) – отношение высоты окна к ширине класса (расстоянию от стены с окнами до наиболее удаленного от этой стены места при одностороннем освещении). Он должен составлять 1/1.5 или 1/2, где за 1 берется высота окна [9].

2.2.2. Исследование уровня искусственного освещения.

Большую роль в оптимизации освещения играет удельная мощность светового потока (УМСП), которую можно рассчитать разделив общую мощность всех ламп в помещении на площадь пола. Этот показатель для учебных помещений должен составлять 20-24 Вт/метров квадр. для люминесцентных ламп и 40-48 Вт/метров квадр. для ламп накаливания, а в спортивных залах он должен быть равен 13-16 и 26-32 Вт/метров квадр., соответственно [5,7,9].

2.2.3. Исследование значения коэффициента отражения.

Характеристики фона оцениваются с визуальным определением его коэффициента отражения (обозначается как "p") и выражаемого как "темный" (величина коэффициента p менее 0,2 относительных единиц), "средний" (при 0,2 < p < 0,4), "светлый" при величине коэффициента отражения более 0,4 относительных единиц (Приложение 2) [5,7].

Приблизительные значения коэффициентов отражения можно определить по следующим рекомендациям:

– побеленный потолок и стены – 80…70 %;

– побеленный потолок, стены окрашены в светлые тона – 50 %;

– бетонный потолок, стены оклеены светлыми обоями, бетонные стены – 30 %;

– стены и потолки в помещениях оштукатуренные, темные обои – 10 %.





2.3. Результаты исследования.

Исследование уровня освещенности с помощью люксметра показало (таблица 1), что данный показатель в кабинетах школы находится в пределах установленных норм (по СНиП (Строительные Нормы и Правила) 23 - 05 - 2010, включая СП 52.13330.2011 и Санитарным правилам и нормам СаНПиН 2.21/2.1.1.1278-03)(ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Таблица 1

Еср, люкс

Спортзал (над уровнем пола 1 м)

130

Математика

420

Иностранный язык

410

История

430

Начальные классы

475


В ходе работы, с помощью методов исследования естественного и искусственного освещения, мы рассчитали необходимые количественные параметры, которые занесли в таблицу 2.

Как видно из таблицы 2, коэффициент естественной освещенности, световой коэффициент и коэффициент заглубления в кабинетах математики, истории, английского языка и начальных классов находятся в пределах установленных санитарно-гигиенических норм.










Таблица 2

Результаты исследования количественных показателей,

характеризующих уровень освещенности


коэф-т

Коэф-т заглубления

Коэф-т естеств. освещения (%)

Уд. мощность светового потока (Вт/м²)

Кабинеты

Факт.

Норма

Факт.

Норма

Факт.

Норма

Факт.

Норма

Спортзал

0,165



¼-1/6

(0,17 -0,2)



1/0.5



1/1.5- 1/2

0,8%

Не менее 1%

2,87

13-16

Математика

0,2

1/1.5

1,7%

Более 1%

7,02


20-24

Иностр. язык

0,196

1/1.5

1,6%

4

История

0,19

1/1.5

1,6%

7

Нач. кл.

0,175

1/1.5

1,6%

6,15


Но для спортивного зала эти же коэффициенты немного ниже нормы, что говорит о том, что в этом помещении уровень освещенности недостаточен.

В то же время, показатель УМСП в наших исследованиях намного ниже нормы, что говорит о недостаточном уровне искусственного освещения, но в школьных помещениях искусственная освещенность не является преимущественным видом освещения, поскольку большую роль играет естественное освещение.

Исследование степени отражения света внутренней поверхностью стен показали, что в кабинетах математики, начальных классов, истории и иностранного языка значение коэффициента отражения составляет 50%, а в спортивном зале всего около 10%, что является недостаточным для работы.








ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В ходе работы мы исследовали уровень освещенности в кабинетах школы и выяснили, что в большинстве кабинетов уровень фактической освещенности находится в пределах значений, рекомендованных санитарно-гигиеническими нормами.

В кабинетах математики, истории, иностранного языка и начальных классов уровень смешанной освещенности находится в пределах нормы, в то время как этот показатель в спортивном зале не отвечает норме, поскольку и естественная и искусственная освещенности там ниже, чем того требует СанПин. Также коэффициент отражения в этом помещении не соответствует норме.

В результате работы мы предлагаем следующие рекомендации: в помещении спортивного зала необходимо увеличить количество ламп искусственного освещения, так как в зимнее время именно они являются преимущественным источником света.

Следует использовать следующие цвета красок для отделки стен:

• для стен учебных помещений — светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого;

• для мебели (парты, столы, шкафы) — цвета натурального дерева или светло-зеленый;

• для классных досок — темно-зеленый, темно-коричневый;

• для дверей, оконных рам — белый.







Список использованных источников и литературы


  1. Бедарев, И.Е. Нормы освещения помещений [Электронный ресурс] //Освещение. Общие вопросы. – Электр. данные. – 25.06.2011. – Режим доступа: http://www.inalto.ru/publ/osveshhenie/obshhee/normy_osveshhenija_pomeshhenij/88-1-0-34. (14.11.2015)

  2. Белохина, Т. Местное освещение: проводим расчеты. [Электронный ресурс] // Электроника. – Электр. данные. – Режим доступа: http://www.4living.ru/items/article/lighting-levels/. (21.11.2015).

  3. Вейнберг, В. Б. Планировка жилого квартала в связи с естественным освещением и инсоляцией / В. Б. Вейнберг // Труды / ГЦНИИ коммун, санитарии и гигиены. - М., 1938. - Т. 2. – 268с.

  4. Гершун, А. А. Световое поле / А. А. Гершун. - Л.: ОНТИТ, 1936. - 178 с.

  5. Гольдфайн, Ю.В. Пособие к МГСН 2.06-99 (ТСН 23-302-99). Правительство Москвы Комитет по Архитектуре и Градостроительству: Указание от 28 октября 1999 г. № 43. Об утверждении пособия к МГСН 2.06-99 "Естественное, искусственное и совмещенное освещение». [Электронный ресурс] - 02.10.2011. - Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-74883.html. (20.11.2015).

  6. Малая медицинская энциклопедия. — М.: Медицинская энциклопедия. 1991—96 гг. 2. Первая медицинская помощь. — М.: Большая Российская Энциклопедия. 1994 г.

  7. Наумов, А.И. Освещенность рабочих мест: современные подходы к измерениям и оценке. [Электронный ресурс] //Светодизайн. – Электр. данные. – 23.05.2010. - Режим доступа: http://www.designrules.ru/index.php/faq/32-office-lighting/79-osvechennost-rabochix-mest-1(14.11.2015).

  8. Орлова, Л.Н. Основы формирования световой среды городской застройки [Электронный ресурс]// Градостроительство, планировка сельскохозяйственных населенных пунктов (Электронная библиотека диссертаций). – Электр. данные. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/osnovy-formirovaniya-svetovoi-sredy-gorodskoi-zastroiki (21.11.2015).

  9. СНиП 23-05-95. Строительные нормы и правила Российской Федерации. Естественное и искусственное освещение. Санитарные нормы и расчет освещенности. Освещенность помещений и рабочего места. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.energetik-ltd.ru/facility/lawyer/work/mniz/eoem (15.11.2015).





















ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Нормы освещенности учреждений общего образования, начального, среднего и высшего специального образования

Освещаемые объекты

Средняя освещенность
Еср, лк
не менее

1

Классные комнаты, аудитории, учебные кабинеты, лаборатории общеобразовательных школ, школ-интернатов, среднеспециальных и проффесионально-технических учреждений. (на доске).

500

2

Классные комнаты, аудитории, учебные кабинеты, лаборатории общеобразовательных школ, школ-интернатов, среднеспециальных и проффесионально-технических учреждений. (на столах).

400

3

Аудитории, учебные кабинеты, лаборатории техникумов и высших учебных заведений. (на столах).

400

4

Кабинеты информатики и вычислительной техники. (на столах).

400

5

Кабинеты технического черчения и рисования. (на столах,).

500

6

Лаборатории при учебных кабинетах. (на столах).

400

7

Мастерские по обработке металлов и древесины. (на столах).

300

8

Кабинеты обслуживающихвидов труда. (на столах).

400

9

Спортивные залы. (на полу).

200

10

Спортивные залы. (на уровне 2.0 м от пола).

75

11

Крытые бассейны. (на поверхности воды).

150

12

Актовые залы, киноаудитории. (на полу)

200

13

Эстрады актовых залов. (на полу)

300

14

Кабинеты и комнаты преподавателей. (на столах).

300

15

Рекреации. (на полу)

150














ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Коэффициент отражения некоторых материалов

p, относительных единиц

 

Бумага белая (писчая, ватман)

0,65-0,79

 

Ткани белые: крепдешин, батист, шелк

0,62-0,65

 

Штукатурка без побелки:

новая

хорошо сохранившаяся

в помещениях с темной пылью

0,42

0,25

0,18

 

Известковая побелка:

новая

хорошо сохранившаяся

в помещениях с темной пылью


0,80

0,70

0,18

 

Силикатный бетон и кирпич

новые

хорошо сохранившиеся

в помещениях с темной пылью

0,32

0,23

0,09

 

Красный кирпич

0,09

 

Дерево:

сосна светлая

фанера, дуб, орех

0,50

0,33-0,38

0,18

 

Белый мрамор, белая фаянсовая плита

0,70-0,75

 

Обои:

белые, кремовые, светло-желтые, светло-серые

розовые и бледно-голубые темные


0,55

0,25

 

Черное сукно

0,02

 

Черный бархат

0,005

 

Опаловое стекло (толщина 2-3 мм)

0,30

 

Оконное стекло (толщина 1-2 мм)

0,08

 

Матовое стекло (толщина 1-2 мм)

0,10

 

Белая клеевая краска, белая фасадная краска

0,70-0,75

 

Алюминиевая краска

0,55

 

Чистые цинковые белила

0,76

 

Белое эмалированное железо

0,70

 

Грязные цинковые листы

Алюминий обработанный

Необработанный

Известь и светлая охра

Розовый силикатный кирпич,

темно-голубая, темно-бежевая,

0,14

0,45

0,28

0,66

0,30


 

светло-коричневая фасадная краска

Темно-серый мрамор, гранит,

Темно-коричневая, синяя,

темно-зеленая, красная фасадная краска

Черный гранит, мрамор

 0,20

0,20


0,20

0,10




 




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Физика. 9 класс. Андрюшечкин С.М. М.: 2015. - 320 с.
К уроку: § 30. Прямолинейное распространение света

Номер материала: ДБ-598160

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.