Исследовательская работа на тему "Компьютер: польза или вред?"

Министерство образования и науки Российской Федерации

Отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №4» «Гладиловская СОШ»

                                                                                            Выполнил:
                                                                                            Усольцев Егор
                                                                                            ученик 4 класса
                                                                                            Отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №4»

«Гладиловская СОШ»

                                                                                            Руководитель:
                                                                                         Спиртова Ольга Николаевна,
                                                                                            учитель начальных классов
                                           Отделение МАОУ

«Голышмановская СОШ№4»

«Гладиловская СОШ»

                                                 Содержание

 I.ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………   стр. 3-4

1.Актуальность темы………………………………………………   .стр. 3

2.Цель ,  задачи исследования, гипотез    ………………………….стр. 4

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………стр. 5-11

1.Польза от компьютера……………………………………………  стр. 5-7

2.Вред от компьютера………………………………………………  стр. 7-10

3.Исследование влияния компьютерных игр на детей…………… стр. 10-11

III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………... стр. 12

IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………. стр. 13

Список использованной литературы………………………………  стр. 14

Приложение…………………………………………………………  .стр. 15-19

 I. ВВЕДЕНИЕ.

                                         I. 1. Актуальность темы.

          Компьютер быстро вошел в нашу жизнь. Еще несколько лет назад было редкостью увидеть какой-нибудь персональный компьютер – они существовали, но были очень дорогие, и даже не каждая фирма могла позволить иметь у себя в офисе компьютер. А теперь? Компьютером никого не удивишь. Практически у каждого из моих одноклассников есть компьютер. Да и в классе на уроках мы часто работаем с ноутбуком. С помощью компьютерных программ осуществляется обучение и развитие детей
          Если поколение наших родителей было  поколением книг, то сегодня «современные» родители, сажают малыша к монитору, для того , чтобы чем-то его занять. «Несовременные» же родители считают, что сидеть за компьютером очень вредно даже для старшеклассника, и запрещают детям подходить к компьютерам. И те и другие мечтают видеть своих детей счастливыми, здоровыми, успешными. С одной стороны, может ли ребенок, много времени проводящий за компьютером, быть здоровым? А с другой – удастся ли ребенку, которого родители полностью изолировали от компьютера, стать специалистом в какой бы то ни было профессии?
           Появилось огромное количество споров о пользе и вреде компьютеров. Поэтому я решил узнать, вреден ли компьютер на самом деле или это выдумки взрослых. С этим вопросом я подошел к своему учителю О.Н.Спиртовой. и она предложила мне провести исследование, чтобы выяснить: насколько полезна и на сколько вредна работа на компьютере. Я думаю, что наше исследование будет очень важным. Ведь я расскажу ученикам моей школы всю правду о вреде и  пользе компьютера, и каждый сам для себя решит, как часто он может проводить время у компьютера. Тема моей исследовательской работы так и звучит «Компьютер. Польза или вред?»                           

 I.2. Цели и задачи исследования.

Цель  исследования:  определить, какую пользу приносит компьютер человеку и какой вред.

Задачи:

1.     Выяснить, вредит ли компьютер здоровью.

2.     Узнать, насколько велика  польза от компьютера.

3.     Провести анкетирование среди  учителей,  учеников нашей школы и их родителей с целью выявления роли компьютера в их жизни.

4.     Разработать рекомендации и оформить памятки для работы за компьютером.

5.     Проанализировать  материал, сделать  вывод.

Предмет исследования: влияние компьютера на здоровье человека.

Объект исследования:  компьютер.

Методы исследования:

Теоретические:

1.      Изучение специальной и научной литературы.

Практические:

1. .Беседа с учащимися 2-5 классов, их родителями, учителями.

2..Анкетирование среди учащихся 2-5 классов, их родителей, учителей.

3..Анализ проделанной работы.

Гипотеза:

Если компьютер  приносит не только  пользу, но и вред , то как использовать его. Всё зависит от того, сколько времени и с какой целью мы  проводим у него.                                                     

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

II. 1. Польза от компьютера.

        Сегодня компьютер в доме  стал для нас таким же привычным, как телевизор. В чём же польза этой необыкновенной чудо – техники?

Для детей игра в компьютере развивает быстроту реакции, мелкую моторику рук, память, мышление, зрительно-моторную координацию.

Игры на компьютере – это те же занятия. Игры – как сказка, где существует свой мир.

Веселые и добрые компьютерные игры несут в себе много интересного, умного, забавного. Они направлены на то, чтобы дети развивались.
          А если не говорить об играх, то большая часть работы за компьютером связана с созданием текстовых документов. Сейчас многие используют компьютер дома в качестве пишущей машинки. При подготовке документов компьютер может сэкономить много сил и времени. Использование шаблонов документов позволяет не набирать многократно одни и те же тексты, а только редактировать их.          Компьютер в паре с телефоном приобретает новое качество, превращаясь разом в почту и факс. Электронная почта – самый удобный, дешёвый и быстрый способ связи. Если время доставки обычного письма исчисляется днями, а то и неделями, то электронного – минутами. Это ещё один «плюс» компьютера.
          Самым существенным достоинством компьютера является возможность выхода в Интернет – предоставление доступа к разнообразным информационным ресурсам. Многие бизнесмены поняли, что Интернет даёт отличные возможности для рекламной деятельности. Многие люди используют Интернет с образовательными целями. В нём существует множество электронных библиотек, энциклопедические издания.          Изначально компьютер предназначался для вычислений. Но со временем                                                    расчёты стали лишь частью обработки информации.          На компьютере с помощью специальных программ можно смонтировать довольно короткий, но яркий видеофильм.
          Наконец, компьютер при наличии специальных программ, в состоянии стать универсальным музыкальным инструментом – мощным синтезатором. (2)

           Итак, компьютер – современное и весьма многофункциональное устройство для получения, хранения, обработки и передачи информации, которая может быть представлена в различной форме: текстовой, числовой, графической, звуковой, видеоизображения и т.д. Постепенное освоение компьютерных технологий позволит облегчить жизнь.. В нашей школе учителя тоже используют на уроках информационно-компьютерные технологии и ученикам это нравится. Такие уроки интересны.

Положительное влияние компьютера на ребенка.

Компьютерные игры развивают у ребенка:

• быстроту реакции
• мелкую моторику рук
• визуальное восприятие объектов
• память и внимание
• логическое мышление
• зрительно-моторную координацию

Компьютерные игры учат ребенка:

• классифицировать и обобщать
• аналитически мыслить в нестандартной ситуации
• добиваться своей цели
• совершенствовать интеллектуальные навыки

Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.

Игры на компьютере – это те же занятия, а ребенка всегда легче привлечь к игре, чем заставить учить алфавит или, скажем, складывать цифры.

Играя в компьютерные игры, ребенок попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Этот мир так похож на настоящий! Когда герои компьютерной игры предлагают малышу починить стену домика (правильно сложив паззл) или расположить цифры по порядку, чтобы добраться до сокровищ, дети ощущают свою значимость. А если в конце задания ему говорят «молодец, ты справился отлично», это вызывает у ребенка восторг!

Прекрасно нарисованные, веселые и добрые детские компьютерные игры несут в себе много интересного, умного, забавного и полностью направлены на то, чтобы малыши развивали и совершенствовали свои знания. А удобное и понятное управление и выполненное профессиональными актерами озвучивание сделают каждую игру настоящим праздником.   (2)                                         

II. 2.  Вред от компьютера.

Все знают, что долго сидеть за компьютером вредно для здоровья, но в чем именно заключается вред, вряд ли могут объяснить. Впервые мы услышали об этом в те времена, когда компьютеры только появились в нашей стране. Вместе с улучшением качества компьютеров менялись и факторы негативного воздействия ПК на организм человека. Те, что были на первом месте, например,  излучение, отошли на второй план. Появились новые, связанные в основном с резким ростом скорости подачи и переработки информации. Информационный поток стал настолько велик, что его воздействие   продолжительное время,  не способны выдерживать ни наше зрение, ни наш мозг.

Каково же отрицательное воздействие компьютера на здоровье человека?

 Например.

Воздействие на зрение

Работа на компьютере требует значительного напряжения зрения. Это ведет не только к устойчивому утомлению мышц глаз, но и негативно сказывается на сетчатке и внутриглазных сосудах. Именно из-за нагрузки на зрение даже через непродолжительное время занятий на компьютере у ребенка могут возникнуть головная боль и головокружение. Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное переутомление может привести к устойчивому снижению остроты зрения.

Специалисты даже выделяют некий «компьютерный зрительный синдром», напоминающий конъюнктивит, который может появиться у ребенка после нескольких часов, проведенных перед экраном. В таком случае у детей краснеют глаза,  и возникает ощущение, что в глаза попал песок. (4)

 Стесненная поза.

Сидя за ПК, человек должен смотреть с определенного расстояния на экран и одновременно держать руки на клавиатуре или других органах управления. В результате  его тело принимает определенную позу, которая фактически не меняется во время работы. Такая фиксированная поза может вызывать следующие нарушения:

1.    заболевания кистевых суставов.

При работе за компьютером человек вынужден совершать множество мелких движений руками, из-за чего кисти сильно устают.

Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, вследствие чего возникают онемение, слабость, в подушечках «бегают мурашки». Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

2.    затрудненное дыхание.

Вынесенные вперед локти не дают свободно двигаться грудной клетке, и это может привести к развитию приступов кашля и даже астмы.

3.    остеохондроз.

При длительном сидении с опущенными плечами возникает стойкое изменение костно-мышечной системы. Довольно часто это приводит к искривлению позвоночника.

 Излучение.

Электростатические поля. Сам по себе потенциал, имеющийся на электронно-лучевой трубке кинескопа, не страшен, но он, возникая между экраном дисплея и лицом человека, сидящего перед компьютером, разгоняет севшие на экран пылинки до огромных скоростей, и они «впиваются» в кожу пользователя.

Психическая нагрузка.

Занятия на компьютере требуют не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля.

Игры требуют огромного напряжения, которое люди редко испытывают в обычной жизни. Если обратить внимание на поведение ребенка, играющего, например, в компьютерную игру «Ралли», можно увидеть его стиснутые зубы и руки, судорожно сжимающие мышку, как бросает его тело из стороны в сторону при каждом повороте. Специальное исследование показало, что дети очень устают от компьютерных «стрелялок» и «догонялок», а у некоторых особо эмоциональных пользователей во время игры даже повышается давление.

Чем младше ребенок, тем выше риск возникновения нарушений со стороны вегето-сосудистой системы, связанных с негативным влиянием компьютера на ребенка.

 У части детей вегето-сосудистые нарушения могут выражаться в повышенной утомляемости, слабости, трудностях засыпания и дневной сонливости, апатии и пугливости. У других в излишней темпераментности, вспыльчивости, быстрой отвлекаемости, рассеянности.

Перенапряжение шейного отдела позвоночника.

Длительное напряжение мышц шеи, особенно при неправильной позе во время работы за компьютером, приводит к ухудшению кровоснабжения. В свою очередь, это приводит кислородному голоданию мозга. У ребенка могут развиться стойкие головные боли.

Плохо то, что при не соблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них.

Обязательно помните о том, что для каждого детского возраста существует ограничение по времени для занятий: в 3-4 года – ребенок может находиться у компьютера 25 минут, в 5-6 лет – 35 минут, в 7-8 – 40 минут.

Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости ребенка от виртуального мира. Но в семьях, где не пренебрегают правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не возникнет.     (3)                          

II. 3. Исследование влияния компьютерных игр на детей.

Многие родители, считают, что игра на компьютере   для пользы ребенка. А вот  английские психологи считают, что родители в данном случае должны понимать, что их ребенок в опасности.

 Научные исследования, результаты которых опубликованы в Британии в 1999 году, доказывают, что пристрастие ребенка в возрасте до 10 лет к компьютеру может замедлить его развитие, подавить интерес к обычным детским играм и к контактам со своими сверстниками.

По мнению психологов, часы, проведенные в общении с компьютером, могут стать причиной неадекватных действий ребенка в дальнейшем.. Кроме того, считают исследователи, занятия с компьютером в столь раннем возрасте не способствуют повышению концентрации внимания и развитию воображения. А потому ученые советуют воспитывать детей, руководствуясь традиционными методами. До 10-11 лет для ребенка гораздо безопаснее и полезнее, как для физического, так и для психического здоровья, играть в кубики, петь и танцевать, чем жить в «виртуальном мире».

Чем больше игрок проводит времени за компьютером, тем страшней становится зависимость, изменяя сознание жертвы.
         Переживания, связанные с виртуальными героями, переживаются, как свои собственные, а в кровь выбрасывается адреналин , заставляющий работать участки мозга, ответственные за удовольствие.
         Сознание начинает существовать уже "по ту сторону экрана". Чем увлечённей  игрок, тем меньше он реагирует на внешние раздражители. Необходимость есть и спать подменяются нуждой убийства виртуальных монстров, а разум человека перестает слышать естественные сигналы организма.
          В результате – происходит истощение организма, потеря сознания и омертвение тканей. Человек медленно умирает, сам этого не осознавая. Так, например, умерли тайцы Танет Соммои и Юен Лонг, проиграв целую ночь в "Counter Strike" и "Diablo II". И  таких случаев множество, отличаются они лишь причиной смерти (чаще всего это кровоизлияние в мозг)
          Также с компьютерными играми связано огромное количество самоубийств. В 2001 году Россию потрясло самоубийство шести школьников, сильно увлекшихся игрой "Последняя Фантазия". В том же году широкий общественный резонанс приобрел суицид Шона Вуллей из США, "не вернувшегося" из игры "Everquest".
          Были случаи, когда заигрываясь, школьники приходили  в школу на неделю позже.

В последнее время в компьютерном мире появились новые, более жестокие игры-убийцы – «Синий Кит», «Бабочки», которые сначала завлекают подростков, а затем под влиянием доводят их до самоубийства . (1)

                        III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Результаты анкетирования (Приложение 1) показали, что
из 10  опрошенных учителей -  5 (50%)  человек  проводят за компьютером от  2 до 4  часов ;  5 (50 %) человек – более 4 часов.
Из 10  опрошенных родителей 2 (20%) человек  проводят за компьютером до 1 часа: 2 (20%) человек – от 1 до 2 часов; 6 (60%) человек – более 2 часов  в день.  2 человека (20%) более 4 часов в день.
Из 30 опрошенных учеников 18 (60%) человек проводят за компьютером  от 1 часа до 2 часов ,  9 (30%) человек – от 2 до 4 часов, 3 (10%) человека – более 4 часов.

Я провел опрос и выяснил, что при работе с компьютером люди испытывают ряд неудобств: боли в спине, в запястье, в глазах, нервозность. (Приложение 2)

   Компьютер таит в себе много опасностей, но и в то же время - пользу. Как же быть? Без компьютера жизнь сегодня представить сложно, но как при этом сохранить здоровье?

Сделав выборку из различных источников, я

- составил памятку «Организация рабочего места при работе за компьютером» (Приложение 3)

-подобрал комплекс упражнений при работе за компьютером (Приложение 4) , а так же комплекс зрительной гимнастики (Приложение 5)  и распространил всё это в виде листовок по классам нашей школы.    

IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

               В ходе исследования мне удалось узнать много нового о компьютере.
               Итак, компьютер – современное и весьма многофункциональное устройство для получения, хранения, обработки и передачи информации. Постепенное освоение компьютерных технологий позволит облегчить жизнь, повысить производительность труда, сделать приятным и содержательным отдых.
              Проанализировав все материалы на эту тему, можно сделать вывод:
интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное русло. Компьютер может быть и другом, и врагом – всё зависит от того, сколько времени и с какой целью ребёнок проводит у компьютера.

При разумном подходе компьютер для ребенка никакого вреда не принесет, а польза будет существенной и неоценимой. Ребенок постепенно научится быстро находить полезную информацию, устанавливать и переустанавливать программы, сможет создавать свои собственные проекты и размещать в интернете, общаться с единомышленниками. 
             Соблюдение несложных правил работы на компьютере сохранить здоровье и одновременно открыть ребёнку мир огромных возможностей.

Наше исследование доказало, что компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным , и вредным. Причиной вредного воздействия на организм человека является не компьютер, а неправильное соблюдение правил работы и отдыха.

Мы пришли к выводу, что «общение» с компьютером необходимо и полезно в работе, облегчает поиск и работу с информацией. Но при этом необходимо соблюдать режим работы на компьютере. В нашем классном уголке , мы разместили информацию о вреде и пользе компьютера. Считаем, что такой материал будет полезен и для детей и для взрослых.

Список использованной литературы и интернет ресурсов

1.    Бурлаков И.В. Психология компьютерных игр. Журнал «Наука и жизнь», 1999 (№5, 6, 8, 9).

2.    Гунн Г.Е. Компьютер: как сохранить здоровье : Рекомендации для детей и взрослых, СПб.: Нева; М. : Олма-Пресс, 2003.

3.    Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. Школьник и компьютер. 1-4 классы.- М.: ВАКО, 2007.

4.    Прибылова Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий//Естествознание в школе. – 2005.-№ 4.

5.    http://www.anima-agency.ru

6.    http://www.mumskids.ru

7.    http://www.patee.ru

8.         http://pospelova.ucoz.ru

9.         http://www.allwomens.ru

 Приложение 1.

	1-2 часа в день		2-4 часа в день		более 4 часов в день
	Да	%	Да	%	Да	%
Учителя	-	-	5	50	5	50
Родители	2	20	6	60	2	20
Ученики	18	60	9	30	3	10

Приложение 2.

	Боли в спине		Боли в запястье		Боли в глазах		Нервозность
	Да	%	Да	%	Да	%	Да	%
Учителя	5	50	2	20	6	60	2	20
Родители	2	20	2	20	3	30	0	0
Ученики	0	0	0	0	6	20	0	0

 Приложение  3.                         

                 Компьютер следует расположить так, чтобы голова не была сильно приподнята вверх.

                 Стул должен быть обязательно со спинкой.

                 Сидеть от компьютера на расстоянии не менее 50-70 см (чем дальше, тем лучше)..

                 Посадка прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы.

                 Между корпусом тела и краем стола сохраняется свободное пространство не менее 5 см.

                 Руки свободно лежат на столе.

                 Ноги согнуты в суставах под прямым углом и располагаются под столом а не на стуле .

                 Стол, на котором стоит компьютер, следует поставить в хорошо освещенное место, но так, чтобы на экране не было бликов.

                 В помещении, где используется компьютер, необходима ежедневная влажная уборка..

                 До и после работы на компьютере следует протирать экран слегка увлажненной чистой тряпкой или губкой.

                 Необходимо чаще проветривать комнату, а также установить аквариум или другие емкости с водой, так как они увеличивают влажность воздуха.

 

                                                                                     Приложение 4.

               

                 Сидя на стуле, выпрямить спину, руки положить на колени. Отвести прямую правую руку в сторону, развернуть корпус тела, провожая ладонь взглядом - вдох, положить руку снова на колени - выдох. Затем повторить движения левой рукой. Это упражнение активизирует дыхание, и снимет напряжение с групп мышц грудного и шейного отдела.

                 Исходное положение, сидя на стуле. . Согнуть руки в локтях, сжимая пальцы в кулак, носки ног при этом приподнять над полом и потянуть на себя. Опуская руки в исходное положение, приподнять пальцы над полом, сделать перекат с пятки на носок. Упражнение улучшает кровообращение.

                 Сложить руки в замочек, кисти захватывают предплечья. Делать круговые движения перед собой вправо и влево. При этом разминаются затекшие плечи, лопатки, грудные мышцы, улучшается работа суставов.

                 Исходное положение сидя на стуле. Согнутую в коленях ногу отставить в сторону, делая как бы шаг в сторону, вернуться в исходное положение.

                 Одна нога выпрямлена, стопа на пятке, другая согнута, носок под стулом. Имитировать ходьбу, попеременно меняя ноги. Упражнение улучшает работу суставов и мышц брюшного пресса.

                 Кисти к плечам. Повернуть корпус тела, потянуться локтем к спинке стула.  Это улучшит работу суставов позвоночника.

                 Руки за голову. Сделать поворот направо, потом  – налево. Упражнение разминает мышцы шей и улучшает работу суставов в шейном позвоночнике.

                 Сесть и плотно прижаться к спинке стула, позвоночник прямой. Плавно наклонить голову к плечу, затем сделать несколько пружинящих поворотов головы в одну и другую стороны.

   Приложение   5.                                                   

           Эффективная профилактическая мера – зрительная гимнастика. Ее проводят дважды: через 7-8 минут от начала работы на компьютере и после ее окончания. Непродолжительная гимнастика - около одной минуты, проста и доступна каждому.

                 На счет 1-4 закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1-6 широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль. Повторить 4-5 раз.

                 Посмотреть на кончик носа на счет 1-4, а потом перевести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

                 Не поворачивая головы, медленно делать круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

                 Держа голову неподвижно, перевести взор, зафиксировав его, на счет 1-4 вверх, на счет 1-6 прямо; затем аналогично вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны, переводя глаза прямо на счет 1-6. Повторить 3-4 раза.

                 Не поворачивая головы, закрытыми глазами «посмотреть» направо на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

                 Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстоянии 25-30 см, и на счет 1-4 приблизить его к кончику носа, потом перевести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

         Людям с ослабленным зрением нужно употреблять продукты, укрепляющие сосуды сетчатки глаза: чернику, черную смородину, морковь. В рационе близоруких должна присутствовать печень трески, зелень: петрушка, салат, укроп, зеленый лук. При дистрофии сетчатки помогает шиповник (настой, отвар), клюква.

Выступление

Добрый день уважаемое жюри и участники конкурса!

Меня зовут Усольцев Егор, я учащийся 4 класса Гладиловской школы. Вашему вниманию представляю исследовательскую работу на тему «Компьютер. Польза или вред?»

 Компьютером в наше время никого не удивишь. Практически у каждого из моих одноклассников он  есть . Да и в классе на уроках мы часто работаем с ноутбуком. Компьютер необходим нам в обучении и для  развития.
Но            появилось огромное количество споров о пользе и вреде компьютеров. Поэтому я решил узнать, вреден ли компьютер на самом деле или это выдумки взрослых. С этим вопросом я подошел к своему учителю О.Н.Спиртовой. и она предложила мне провести исследование, чтобы выяснить: насколько полезна и на сколько вредна работа на компьютере. Я думаю, что наше исследование будет очень важным. Ведь я расскажу ученикам моей школы всю правду о вреде и  пользе компьютера, и каждый сам для себя решит, как часто он может проводить время у компьютера.

 Цель  исследования:  определить, какую пользу приносит компьютер человеку и какой вред.

Задачи:

1.    Выяснить, вредит ли компьютер здоровью.

2.    Узнать, насколько велика  польза от компьютера.

3.    Провести анкетирование среди  учителей,  учеников нашей школы и их родителей с целью выявления роли компьютера в их жизни.

4.    Разработать рекомендации и оформить памятки для работы за компьютером.

5.    Проанализировать  материал, сделать  вывод.

Предмет исследования: влияние компьютера на здоровье человека.

Объект исследования:  компьютер.

Методы исследования:

Теоретические:

1.Изучение специальной и научной литературы.

Практические:

1. .Беседа с учащимися 2-5 классов, их родителями, учителями.

2..Анкетирование среди учащихся 2-5 классов, их родителей, учителей.

3..Анализ проделанной работы.

Гипотеза:

Если компьютер  приносит не только  пользу, но и вред , то как использовать его. Всё зависит от того, сколько времени и с какой целью мы  проводим у него.

Результаты анкетирования (Приложение 1) показали, что
из 10  опрошенных учителей -  5 (50%)  человек  проводят за компьютером от  2 до 4  часов ;  5 (50 %) человек – более 4 часов.
Из 10  опрошенных родителей 2 (20%) человек  проводят за компьютером до 1 часа: 2 (20%) человек – от 1 до 2 часов; 6 (60%) человек – более 2 часов  в день.  2 человека (20%) более 4 часов в день.
Из 30 опрошенных учеников 18 (60%) человек проводят за компьютером  от 1 часа до 2 часов ,  9 (30%) человек – от 2 до 4 часов, 3 (10%) человека – более 4 часов.

Я провел опрос и выяснил, что при работе с компьютером люди испытывают ряд неудобств: боли в спине, в запястье, в глазах, нервозность. (Приложение 2)

   Компьютер таит в себе много опасностей, но и в то же время - пользу. Как же быть? Без компьютера жизнь сегодня представить сложно, но как при этом сохранить здоровье?

Сделав выборку из различных источников, я

- составил памятку «Организация рабочего места при работе за компьютером» (Приложение 3)

-подобрал комплекс упражнений при работе за компьютером (Приложение 4) , а так же комплекс зрительной гимнастики (Приложение 5)  и распространил всё это в виде листовок по классам нашей школы.    

              Проанализировав все материалы на эту тему, можно сделать вывод:
интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное русло. Компьютер может быть и другом, и врагом – всё зависит от того, сколько времени и с какой целью ребёнок проводит у компьютера.

Наше исследование доказало, что компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным , и вредным. Причиной вредного воздействия на организм человека является не компьютер, а неправильное соблюдение правил работы и отдыха.

Мы пришли к выводу, что «общение» с компьютером необходимо и полезно в работе, облегчает поиск и работу с информацией. Но при этом необходимо соблюдать режим работы на компьютере. В нашем классном уголке , мы разместили информацию о вреде и пользе компьютера. Считаем, что такой материал будет полезен и для детей и для взрослых.

Спасибо за внимание!

«Компьютер: польза или вред?»

Усольцев Егор Владимирович.

Тюменская область, Голышмановский район, отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №4» «Гладиловская СОШ», 4 класс.

Краткая аннотация

Исследование посвящено вопросу «Компьютер: польза или вред?» В ходе проведенного исследования выяснено влияние компьютера на развитие и здоровья школьников . Проведено анкетирование среди учащихся, учителей и родителей . По результатам исследования сделаны выводы и предложены рекомендации. Исследование может быть полезным как самим школьникам, так и их родителям и учителям, которым сложно разобраться в этом вопросе.

«Компьютер: польза или вред?»

Усольцев Егор Владимирович.

Тюменская область, Голышмановский район, отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №4» «Гладиловская СОШ», 4 класс.

Аннотация

Цель исследования:  определить, вреден компьютер для здоровья или нет.

Задачи:

1.      Выяснить, вредит ли компьютер здоровью.

2.      Узнать, насколько велика  польза от компьютера.

3.      Провести анкетирование среди учителей, учеников нашей школы и их родителей с целью выявления роли компьютера в их жизни.

4.      Разработать рекомендации и оформить памятки для работы за компьютером.

5.      Проанализировать  материал, сделать  вывод.

Предмет исследования: влияние компьютера на здоровье человека.

Объект исследования: процесс использования компьютера.

Методы исследования:

Теоретические:

1.      Изучение специальной и научной литературы.

Практические:

2.Беседа с учащимися 2-5 классов, их родителями, учителями.

3.Анкетирование среди учащихся 2-5 классов, их родителей, учителей.

4.Анализ проделанной работы.

Гипотеза:

Компьютер  приносит и пользу, и вред – но всё зависит от того, сколько времени и с какой целью мы  проводим у него.

Полученные результаты

Обобщены сведения о пользе и вреде компьютера на детей и взрослых. Проанализированы мнения специалистов по данному вопросу. Опрошены учащиеся 2-5 классов, учителя, родители учащихся. Сделаны выводы, разработаны рекомендации и намечена перспектива работы по теме исследования.

Выводы

Компьютер приносит и пользу , и вред здоровью человека. Необходимо лишь грамотно выбирать игры, соблюдать «технику безопасности» при работе с компьютером.

План исследований

Вопрос, подлежащий исследованию:

Что такое компьютер. Пользу или вред приносит  развитию учащихся и здоровью всех людей?

Гипотеза исследования.             Если компьютер  приносит не только  пользу, но и вред , то как использовать его. Всё зависит от того, сколько времени и с какой целью мы  проводим у него.                                                                                        

Методы исследования:

Теоретические:

1.Изучение специальной и научной литературы.

Практические:

1.Беседа с учащимися 2-5 классов, их родителями, учителями.

2.Анкетирование среди учащихся 2-5 классов, их родителей, учителей.

3.Анализ проделанной работы.

Библиография

Теоретическая часть исследования выполнена с использованием ресурсов Интернет, различных электронных версий журналов.

Практическое исследование проводилось среди учащихся 2-5 классов, их родителей и учителей методом анкетирования.