Исследовательская работа в начальной
школе по ФГОС
Лысова Е.В.
Исследовательская работа в начальной
школе по ФГОС
Ещё
на школьной скамье ребята хотят найти себя в будущем, стать самостоятельными,
творческими и уверенными в себе людьми, открытыми ко всему новому. И это
ключевая особенность школы будущего. Уже в начальной школе можно встретить
таких учеников, которые хотят знать больше. Они читают специальную литературу,
ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому еще в школе
необходимо привить интерес к различным областям науки и техники, вывести
школьников на дорогу поиска в науке, помочь наиболее полно раскрыть свои
способности. Для этой цели в школе создаются исследовательские секции. Так в
нашей гимназии существует секция «Юный исследователь», научный руководитель
Примм И.Р. Главная задача секции – дать ребенку возможность развить свой
интеллект в самостоятельной творческой исследовательской деятельности, с учётом
индивидуальных особенностей.
Какое значение
для ребенка имеет исследовательская работа? Она даёт возможность осознать свою
значимость, развивает познавательный интерес, любознательность, умению работать
с информационными источниками, учит общению со сверстниками и
единомышленниками, даёт возможность принимать участие в научных конференциях по
исследовательской и проектной работе.
Собственную
исследовательскую деятельность ребенка следует рассматривать, в первую очередь,
как одно из основных направлений развития творческих способностей. Путей
развития творческих способностей ребенка существует много, но собственная
исследовательская деятельность один из самых эффективных. Умения и навыки
исследования, самостоятельного постижения истины легко прививаются и
переносятся в дальнейшем на все виды деятельности.
С
проектами исследовательской работы обучающиеся выступают в классе, в школьной
секции «Юный исследователь», в районных и региональных очных и заочных
конференциях. Мой ученик Курганский Антон принял участие в 4 региональной
конференции в секции « География» с работой «Радуга и краски» и получил
диплом призера 3 степени.
По
новым стандартам второго поколения в начальной школе закладываются
фундаментальные основы формирования универсальных учебных действий,
выступающих основой образовательного и воспитательного процесса. Функция
универсальных учебных действий заключается в обеспечении обучающихся
умением учиться.
Поэтому
главной целью исследовательской работы является:
формирования
мотивации к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни в
информационную эпоху.
Основными
задачами исследовательской деятельности в начальной школе являются:
·
знакомство с проведением учебных исследований
·
развитие творческой исследовательской активности
·
стимулирование интереса к фундаментальным и прикладным
наукам
·
ознакомление с научной картиной мира
·
вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс
Исследуя, ребёнок
задаёт вопросы: почему? зачем? откуда? как? для чего? и ищет на него ответы,
наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и
сделав вывод, фиксирует результат.
Любая
исследовательская работа состоит из нескольких этапов:
·
Выбор темы.
·
Постановка цели и задач.
·
Гипотеза исследования.
·
Организация исследования.
·
Подготовка к защите и защита работы.
Специфика
исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической
направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя
– увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить
уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных
делах своего ребёнка. Эта работа стала для многих родителей интересным и
захватывающим делом. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют
несложные исследования, наблюдения, помогают подбирать информацию для
теоретического обоснования исследований, помогают ребенку готовить защиту своей
работы. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и
совместный труд ребенка и родителей.
С
первого класса я начинаю вовлекать своих учеников в мини-исследования,
предполагаю исследовательскую деятельность на уроках окружающего мира,
литературного чтения. Эти работы так и называются “Мои маленькие исследования”
.
Для получения
положительного результата детской исследовательской работы учителю необходимо
дать позитивный настрой и показать перспективу обучающемуся. Учитель должен
чутко и умело руководить исследовательской деятельностью своих учеников.
Любой
исследовательский проект должен быть защищен. Для этого нужна подготовка.
Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя
и родителей. Даже очень хорошо подготовленные дети на публике теряются, очень
помогает мультимедийное сопровождение, в котором стоит отразить основные
моменты работы ребенка, а еще хорошо бы пригласить родителей, это успокоит
ученика и укрепит связь семьи и школы.
Я хочу поделиться
опытом по организации исследовательской работы в начальных классах на примере
работы Курганского Антона по теме: «Радуга и краски» Результаты моей работы
уже видны. Многие ученики моего класса стали активными читателями школьной и
районной детской библиотеки, они уже сейчас могут самостоятельно найти
информацию, и осветить поставленный перед ними вопрос. Ребята моего класса
постоянно принимают участие в разных конкурсах, проектах. Я буду продолжать
начатую работу, постараюсь найти новые формы использования исследовательской деятельности
на уроках и внеклассной работе.
Список
литературы.
1.Национальная образовательная инициатива
президента РФ Д.А.Медведева «Наша новая школа»//Министерство образования и
науки Российской Федерации.- URL:
http://xn--8oabucjiibhvga.xn--piai/
(дата обращения 15.05.2014).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.