Исследовательский проект "Персональная траектория"

Муниципальное  казенное общеобразовательное учреждение

Камышевская средняя общеобразовательная школа

«Персональная   траектория»

Секция: обществознание

Автор работы:

Павликова Полина , 9 класс

Руководитель : учитель обществознания

 МКОУ Камышевской СОШ высшей категории

Шнянина О.Д.

2021

Аннотация

Настоящий проект составлен учащейся МКОУ Камышевской СОШ  Павликовой Полиной.  В проекте показана  схема выбора профессии выпускников основной школы. Так же представлен личный профессиональный  план , по которому  выпускница определяет свой дальнейший профессиональный путь.

Оглавление

Введение………………………………………………………………………………………….….4

Актуальность………………………………………………………………………………………...4

Цель……………………………………………………………………………………………….….4

Задачи………………………………………………………………………………………………...4

Гипотеза……………………………………………………………………………………………....4

Глава I    На пути к успеху…………………………………………………………………………..4

Глава II  Классификация  профессий…………………………………………………………….….5

ГлаваIII    Эксперимент……………………………………………………………………….…..…5

ГлаваIV     Востребованность на рынке труда…………………………………………..……....…7

Заключение ……………………………………………………………………………………..……8 Реализация…………………………………………………………………………………………....8

Список источников информации………………………………………………………………....…8

Приложения…………………………………………………………………………………………..9

Введение

С  детства мы выбираем для себя  профессию. Маленьких детей с часто спрашивают  «Кем ты хочешь стать ?»  и дети часто  с гордостью отвечают  «Как мама или папа». Но время идёт, детки  становятся старше и на мир смотрят  «другими словами». Они пытаются  представить  себя на месте  доктора, учителя или артиста, этими мечтами  выбирая себе профессию.

Выбор профессии - очень важный шаг во взрослую жизнь. Самое главное в выборе -это понять, сможет ли эта профессия сделать тебя счастливым?

 Актуальность

Внутренний мир человека - это его индивидуальность и неповторимость, это может сказаться и на выборе профессии. На сегодняшний день существуем множество различных интересных профессий, и любой школьник, в том числе я, стоит перед трудным выбором, с какой деятельностью связать свою жизнь, на кого учиться и где работать. Сейчас мне следует определиться не только с душевными порывами, но и здравым разумом - ведь я должна быть выбранная мной профессия обеспечит мне и моим близким хорошее будущее.

Цель: формирование психологической готовности к  осознанному  выбору профессии.

Задачи :

1.Исследование своих индивидуальных  способностей

2.Ознакомление с профессиями , составление профессиограммы.

3. Изучение особенностей современного рынка труда

4. Составление личного   профессионального плана

Гипотеза:  Профессиональное образование одно и на всю жизнь

Содержание

ГлаваI   На пути к успеху 

Скоротечно время. Вот и я уже на ступеньке юности, и как все мои ровесники стою на перепутье дорог и размышляю, а какая же дорога лучше. Изучив внимательно жизненную карту понимаю, что одна дорога закрыта для проезда, другая существует виртуально, третья очень разбита прохожими, четвертая заросла кустарниками и травой, и лишь несколько остается, которые покрыты асфальтом. И по которой же мне идти? Никто не обнадеживает меня что идти по асфальту легко и просто. И приходится решать самой , что ближе мне: то что легче или то, что заманчивее.

Необходимо правильно выбрать профессию, чтобы получать удовлетворение, получать возможность реализовать свой потенциал, и при этом заниматься любимым делом. Наверное замечательно , когда ты уставший после долгого рабочего дня заходишь в магазин и твой заработок позволяет тебе купить не только необходимы товары, но и то, что тебе хочется.

Поэтому нельзя безответственно относится к выбору профессии. В юности на выбор влияют не только доводы типа востребованности, но и чисто эмоциональные ситуации. Хотя многие выпускники совершают при этом много ошибок. Например: сиюминутные увлечения (пение, рисование), компания друзей и приятелей, поступающие группами в одно учебное учреждение, мнение родителей, авторитетный специалист, олицетворяющий профессию, недооценка своих психических и физических недостатков и возможностей.

Уже второй год вопрос выбора профессий стал наиболее актуален на фоне пандемии .Сегодня даже мировые эксперты не могут прогнозировать , что нас ожидает в будущем. Некоторые профессии бесследно исчезают, появляются новые. Как норма сейчас воспринимается такое условие работодателя как «удаленный формат». Ценится быстрое перепрофилирование бизнеса, другими словами «быстрое переобувание в воздухе» и многое другое.

ГлаваI I    Классификация  профессий

 Существует   классификация профессий, где профессии разделены на группы по определенным признакам: Классификация Дж. Голланда, где рассматривается тип личности, классификация Л.А. Йовайши, рассматривает профессиональные ценности. (Приложение №1)

Классификации Е.А. Климова , где критериями служит отношение субъекта труда (человека)  к предмету труда

1.        «Человек-Человек»- обладатель данного типа  профессий  тесно связан с другими людьми, воздействует на них.

2.        «Человек-Знаковая система»- люди этой группы профессий умеют оперировать информацией, схемами, изображениями и картами.

3.        «Человек-Техника»-  люди этого типа профессий  работают с техническими устройствами.

4.        «Человек-Художественный образ»  - эти профессии объединяют людей творческих, которые с легкостью создают, моделируют и проектируют художественные произведения.

5.        «Человек-Природа»-  тип профессий объединяет представителей которые, имееют дело с объектами , процессами , явлениями живой природы.

Глава III Эксперимент

Прежде чем выбрать профессию необходимо изучить себя, свои возможности, особенности характера. Для этого я использовала методику Климова Е.А.

Результаты теста показали, что мои способности склонны к профессиям группы «Человек –человек» 80%, «Человек-Художественный образ»- 70% ,«Человек –Техника»-- 50%,   , «Человек-Природа» 25% -, «Человек- Знаковая система»- 0%    (Приложение №2)

Затем я решила испробовать свои силы посетив рабочие места представителей профессий из каждой группы. И проверить себя на сколько мне комфортно в реальных условиях, насколько интересно. Так же узнать особенности каждой из профессий.

В группу «Человек-техника» входит такая профессия как водитель транспортного средства. Водитель не только управляет техническим средством, но и следит за техническим состоянием автомобиля и осуществляет ремонт. Иногда выполняет и роль грузчика. Основную часть рабочего времени проводит вне помещения, в дороге не зависимо от время года и времени суток.

Первое мое посещение было в гараж, где трудятся представители группы «Человек- техника», В первую очередь, мне было страшно, за то что, я по неосторожности могу нажать не на тот рычаг или педаль. При этом я  испытывала тайный интерес, смогу ли я управлять этой техникой.  Когда я  пыталась ездить самостоятельно на  легковом авто,  мне нравилась  скорость. В будущем я хочу получить водительские права. Но свою жизнь посвятить только технике мне не хочется.  (Приложение №3)

Так же в эту группу входит профессия швеи, обязанности производить изделия из тканей, кожи, трикотажного полотна. Специалист проверяет качество кроя, пуговиц, ниток, следит за качеством шва, меняет шпульки и регулирует машину.

Признаюсь честно, я осторожно подошла к швейной машинке, боялась поранить руки, но пересилив свои  страхи я  это сделала!!!С другой стороны надо  было сделать выкройку, я не знала с чего начать где что отрезать. Но отрезала ровно строчка тоже получилась ровная. В итоге мне понравился сам процесс. (Приложение №4)

Представителем группы «Человек-знаковая система» является торговый работник.

Смежной профессией групп «Ч-З» и «Ч-Ч» является специалист сельской администрации.

При посещении администрации сельского совета нас приветливо встретила специалист Петрова Ольга Александровна. Она подробно познакомила меня с профессией заместителя главы сельского поселения. Работа заключается в составлении отчетов о занятости и хозяйственной деятельности населения нашего села: сколько хлеба поступает в магазин, сколько скота у населения. И т.д. Оказывается, уже подсчитаны данные на случай войны. Высчитано сколько сельхоз продукции наше население может представать государству, Составлены списки военнообязанных, статистические данные о семьях нашего села, характеристика населения и многое другое. Я очень внимательно слушала информацию, и удивлялась, как можно запомнить столько информации, и очень быстро реагировать на запросы организаций и заполнять большое количество бумаг. Мой темперамент вряд ли справился с терпением и усидчивостью. (Приложение №5)

Профессия группы «Человек- человек» -воспитатель. Суть профессии в необходимости ввести маленького ребенка в социум. Дать ему первоначальные знания, которые помогут малышу ориентироваться в обществе.

Для знакомства с этой профессией я посетила  детский сад. Сначала  я не знала как представиться детям,  с чего начать наш разговор. Тогда на помощь мне пришла старший воспитатель, она успокоила детей, усадила их в специальный оборудованный для занятий класс. Сначала я познакомилась с детьми, представилась и предложила им рисовать. Чтобы обстановка была дружеской я решила просто с ними побеседовать, Спрашивала сколько вам лет, какое цвета им нравится, какие  мультфильмы им нравится смотреть. Мальчики и девочки активно отвечали на задаваемые вопросы. Я заметила, что даже у маленьких детей уже свой характер и темперамент. Я волновалась за них, мне казалось, что именно я в этот момент ответственная за детей.  Мне было интересно слышать как они  составляют  предложения. Заметно было их отношения к родителям, особенно к любимой маме. Свои рисунки мальчики хотели подарить папам, а девочки мамам. Думаю, если бы дети не чувствовали мою доброжелательность, они  не были  бы настолько откровенны. Если честно, мне даже не хотелось оттуда уходить. (Приложение №6)

В группу  «Человек-Художественный образ» входят  профессия актер, а также профессиональный исполнитель ролей в кино,  театре, цирке,  балете, а также в на эстраде. 

С пяти лет я участвовала в концертах на сцене  ДК. Исполняла песни, первая песенка была «Песенка про Мамонтенка». Надо заметить , что в детстве я меньше волновалась за свои выступления, став постарше волнения нарастали. Пробовала играть роли в сценках, танцевала в коллективе. Даже несколько раз участвовала в КВН, который проходил в Усть-Тарке, где мы заняли 2 место. Находясь за кулисами испытывала волнение как и все выступающие. Но услышал аплодисменты в свой адрес страх переходит в удовольствие.(Приложение №7)

Примером профессий типа  «Человек-Природа»-  была работа в школьной столовой. Профессия повар относится к этой группе, так как повар работает с природными компонентами. При приготовлении блюд я всегда получаю удовольствие от самого процесса. С гордостью могу , сказать что кухня это мое хобби. Работая в столовой я заметила, что не справляюсь.  Не ожидала что надо готовить такое большое  количество порций . Меня это утомило.(Приложение №8)

После длительного эксперимента был проведён анализ моих способностей и возможностей. Комфортней всего я чувствовала себя в детском саду,  общение с детьми не вызывало никаких трудностей, даже не хотелось от туда уходить. Также комфортно я себя чувствую на сцене.

Стоит  признать, что методика Климова работает!

Глава IV Востребованность на рынке труда

Существует формула «Хочу», «Могу», и «Надо». Будущая профессия не должна быть в тягость , поэтому необходимо иметь набор профессиональных качеств психологических, физических, интеллектуальных. Так же выбранная профессия должна быть востребована на рынке труда. Требования рынка и возможности выпускника должны пересекаться. Если эти два критерия совпадают частично, то случай небезнадежен. По мере освоения профессии будет повышаться интерес к ней. Чем выше профессионализм, тем шансов на рынке труда больше.

Отличное совпадение — это возможности, желание и требования рынка, но это самый редкий вариант, но он дает достойное вознаграждение за труд и доставляет удовольствие.

  Два первых условия я уже выяснила, осталось третье слагаемое «Надо». А нужны ли эти профессии сегодня, востребованы ли они на современном рынке труда. На третьем этапе изучение современного рынка труда. Рынок и работодатели постоянно меняют требования и условия к специалисту, поэтому важно вовремя реагировать на изменения.

Востребованность в Новосибирский области, Усть –Таркском районе

В НСО недостаточно  квалифицированных рабочих –, сварщиков,  слесарей, электриков. Востребованы медики всех уровней, инженеры, продавцы .Актуальны профессии после пандемии в сфере  IT (информационных технологий). Рынок перенасыщен бухгалтерами, юристами.  Так же ознакомилась с размерами  заработной платы. (Приложение №9)

Проанализировав официальный  сайт Центра занятости  я все же нашла вакансии воспитателя с зарплатой 25000, требуются учителя, встретила в списках вакансий Еланскую школу, где нужен учитель иностранного языка.(необходимы трактористы, повара). Затем открыла сай hh где вакансий воспитателя оказалось достаточно . Зарплата младшего воспитателя 15000р, воспитателя 25000р, няня-воспитатель 75000р.

Следующим этапом стал выбор учебных заведений, где можно получить выбранную профессию (Приложение №10)

Последним этапом проекта является составление личного профессионального плана№11)

В  проекте есть риски. Возможно, позже я разочаруюсь в своем выборе. Ошибки и испытания закаляют характер. И это станет моим жизненным опытом. Каждый человек с юности должен уметь принимать серьезные решения, и учится самостоятельно отвечать за них и за свои ошибки.

Заключение

Выполнение  проекта  представило мне возможность еще раз проанализировать свои способности и определиться с выбором профессии.
Вернемся к гипотезе, к сожалению,  в результате исследования я сделала вывод что гипотеза не подтвердилась. Лучше переформулировать на фразу  «образование через всю жизнь»

Реализация

Данный проект можно использовать на уроках профориентации среди старшеклассников. ка пример составления индивидуального профессионального плана.

Список источников информации

1..Источник: https://blog.smart-course.ru/neprvilnyj-vybor-professii-riski-i-posledstviya/ 

2.. Центр Занятости - Усть-Таркский район

https://ir-center.ru/sznregion/novosib/cznsib.asp

3. Вакансии в Новосибирске

https://novosibirsk.hh.ru/search/vacancy?area=4&text

Приложение №1 Тест

Тест «Определение типа будущей профессии»

В бланке рядом с номером высказывания, которое вам подходит, поставьте « », если нет — поставьте «—» . Если сомневаетесь, поставьте «?»

Ч	Т	П	З	И
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25

1. С удовольствием ухаживаю за растениями, животными
2. Могу подолгу могу что-нибудь мастерить
3. Люблю ходить в музеи, театры, на выставки
4. Мне нравится что-нибудь вычислять, чертить
5. Легко знакомлюсь с людьми
6. Охотно читаю о растениях, животных
7. Мое техническое творчество обычно вызывают интерес у товарищей, старших
8. Обычно делаю мало ошибок в письменных работах
9. Знакомые считают, что у меня есть художественные способности
10. С удовольствием общаюсь с самыми разными людьми
11. Я хорошо себя чувствую наедине с растениями или животными
12. Принимаю участие в спектаклях, концертах.
13. Люблю читать об устройстве механизмов, приборов, машин
14. Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы
15. Легко улаживаю разногласия между людьми
16. Мне кажется, что я чувствую состояние растений и животных
17. Считают, что у меня есть способности к работе с техникой
18. Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме
19. Знакомым нравится, как я пою, танцую, рисую, пишу стихи (хотя бы одно)
20. Я почти никогда ни с кем не ссорюсь
21. Охотно наблюдаю за растениями или животными
22. Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов
23. Без особого труда усваиваю иностранные языки
24. Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т. п.
25. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям

Обработка результатов. По каждому столбцу подсчитайте сумму плюсов. Наибольшая сумма указывает на наиболее подходящий вам тип профессии, который обозначен буквами П (природа), Т(техника), З (знак), И (искусство), Ч (человек).

5 баллов говорят о выраженном интересе к одному из пяти предметов труда. Отсутствие плюсов означает отсутствие интереса к данному предмету труда. Запишите три предмета труда, набравшие большее число баллов.

Приложение №2 Результаты теста

                                   

Приложение №3 «Человек- техника» (водитель)

  

                       Приложение №4 «Человек- техника»  швея

Приложение №5 «Человек-Знаковая система»

  

Приложение №6 «Человек –человек»

 

\

 

Приложение №7 «Человек –Художественный образ»

 

Приложение №8 «Человек- Природа»

 

Приложение №9 «Рынок труда НСО» (выписка с сайта )

Вакансии

 https://infopro54.ru/news/novosibirskij-rynok-truda-osobennosti-i-trendy/

Зарплаты

• Заработные платы в городе довольно низкие по сравнению с другими сибирскими регионами. Так, лидерами по средним зарплатам стали Иркутская, Томская и Красноярская область, на севере которых сосредоточены предприятия по добыче нефти, газа и золота.
• Высоко оплачивается работа в Новосибирске для IT-специалистов. Если на портале с вакансиями сделать сортировку вакансий по заработной плате, то верхние выдачи включают в себя предложения для программиста 1С, разработчика С++, Senior Software Architect, директора по развитию IT проектов и т.п.
• Также работодатели готовы платить хорошие деньги руководителям предприятий и главным бухгалтерам. Особенно это касается торговли, строительства, банковской и производственной отраслей.
• А вот вакансии для рядовых работников образования и сферы обслуживания, как и для неквалифицированных рабочих, находятся в нижней части списка.

Если говорить о будущем, то эксперты предполагают в ближайшие годы дальнейшее увеличение спроса на специалистов, владеющих digital skills, умеющих быстро адаптироваться под изменяющиеся условия внешней среды и обладающих навыками командной работы. Именно их зарплаты и будут расти в первую очередь.

                    Приложение №10 Образовательные учреждения НСО

Новосибирское педагогический колледж им. А.С. Макаренко(ул. Серебрениковская 36)

Куйбышевский педагогический колледж (50 мест)

                 Татарский педагогический колледж

Адрес: 632122, Новосибирская область, г. Татарск, ул. Карла Маркса, д. 106

Приложение №11 «Личный профессиональный план»

1.       Эмоциональный настрой.

2.       Выбор профессии

3.       Выбор ОУ

4.       Сдача ОГЭ

5.       Поступление, обучение.

Главная цель	Выбор профессии,  в которой я буду «гореть, а не тлеть», приносить пользу обществу
Ближайшие задачи и более отдаленные перспективы	Выяснить свои персональные способности
Пути и средства достижения  цели	Беседы со специалистами, поступление в определенное учебное заведение
Внешние сопротивления на пути достижения цели	Сложности с поступлением (в том числе материальные)
Внутренние условия достижения цели	Состояние здоровья, Настойчивость, терпение
Запасные варианты и пути их достижения	Вернусь в школу

Краткое описание документа:

Настоящий проект составлен учащейся МКОУ Камышевской СОШПавликовой Полиной.В проекте показана схема выбора профессии выпускников основной школы. Так же представлен личный профессиональныйплан , по которомувыпускница определяет свой дальнейший профессиональный путь.