Исследовательский проект "Любимый город"

Автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганский политехнический колледж»

Исследовательская работа

Любимый город

                                                                                                                                 Выполнила студентка

                                                                                                           группы ДК1.7

                                                                                                           Игорева Анна.

                                                                                                           Руководитель ХачаеваТ.С.

                                                                                                           Преподаватель истории

                                                                                                           и обществознания.

                                                                           г. Нефтеюганск 2018

Рецензия на научно-исследовательскую работу по обществознанию

Тема: «Любимый город»,  которую

выполнила обучающаяся группы ДК1.7, Игорева Анна

        Тема рецензируемой работы достаточно актуальна в настоящее время. Предлагаемый проект может быть реализован в рамках изучаемого курса окружающий мир в разделе социология, экология, а также во внеаудиторной работе. В результате самостоятельных исследований обучающиеся формулируют выводы.    Зелёные насаждения - мощный фактор защиты окружающей среды, облагораживание дворов и активная позиция граждан в улучшении внешнего вида города. Мы используем в практике социального образования метод проектов. В основе метода проектов лежит развитие познавательных интересов обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического мышления. Этот метод ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся, которую ребята выполняют в течении определённого промежутка времени. Исследовательская работа структурно выстроена правильно, логична, четко сформулированы цель и задачи, присутствуют моменты исследования научного характера и заключение по работе. Обучающимися исследован материал выходящий за рамки программы колледжа, сопровождается самостоятельно найденными выкладками иллюстративного характера. Содержание отвечает выбранной теме, которая раскрыта достаточно, учитывая возраст автора работы.

Руководитель                                                                                                   Хачаева Т.С.

Содержание исследовательской работы…………………………………..стр              

1.     Введение .......................................................................................................4

3.  Подготовка к исследованию ……………………………………………...6                      

4.  Программа действий………………………………………………………10                                   

5.  Приложение 1……………………………………………………………...10                                                              

6.  Приложение 2……………………………………………………………...11                                                              

7.  Приложение 3……………………………………………………………...12                                                              

8.  Приложение 4……………………………………………………………...14                                                             

Введение

  Дворы микрорайонов города или двор колледжа — «визитная карточка», уже при первом взгляде на него, входящий может составить мнение.

   В нашем городе много прекрасных, красивых благоустроенных улиц, но есть и неприглядные микрорайоны. Клумбы не озеленены, ветхие скамейки и урны, не беседок.

   Прежде чем начать работу над исследовательским проектом мы изучили улицы города, а также двор нашего колледжа. Провели круглый стол, поставили цели и задачи, разработали план действий.

Цели и задачи:

  - Комплексное исследование озеленения и оформления нашего города, формирование гражданской позиции по отношению к родному городу: желание и умение участвовать в разнообразной, поисковой, творческой и созидательной деятельности в улучшении и благоустройстве города.

-Воспитание бережного, заботливого отношения к природе своего города, труду людей.

- Создание условий для развития внимания, способности анализировать, сравнивать, обобщать.

-Формирование навыков работы с информационными источниками и натуральными объектами.

Объект исследования:

- состояние территории города Нефтеюганск.

Предмет исследования:

 –Социально-экологические проблемы города, принять участие в решении которых по силам жителям города.

Участники:

- Обучающиеся  АУ Нефтеюганский политехнический колледж.

Ожидаемые результаты:

- улучшение экологического и социального состояния города, приобретение обучающимися опыта активного включения в жизнедеятельность общества.

Подготовительный этап:

- Проведение круглого стола с целью определения проблемы

- Постановка цели и задач

- Формирование инициативных групп

- Разработка плана действий

Исследовательский этап:

- Исследование состояния улиц, микрорайонов города, территории колледжа

-Фиксация наблюдений

-Социологический опрос

Социологический опрос:

- Что мы можем сделать для улучшения внешнего вида улиц города

- Как можно облагородить остановки, скамейки, аллеи?

-Ваше отношение к озеленению и созданию цветочных клумб во дворах и центральных улиц нашего города?

- Нравится ли вам наш город?

- Что мы можем изменить в нашем колледже?

-Считаете ли вы, что проблема экологии является актуальной для нас? Почему?

- Могут ли жители нашего города решить эту проблему? ( ФОТОРЕПОРТАЖ: газоны дворов до и после проекта, озеленим город с помощью аллей и клумб. Красивые клумбы, зеленые аллеи, создать беседки, отремонтировать остановки, скамейки не все улицы и микрорайоны в городе идеальны, есть неприглядные места)

- Проведя социологический опрос мы выявили благоприятное отношение жителей микрорайонов к озеленению и благоустройству придомовых клумб, улучшении внешнего вида микрорайонов.

Клумбы колледжа:

Прежде всего должно служить целям эстетического воспитания обучающихся. Для правильного использования и размещения декоративных растений прежде всего нужно постоянно помнить об особенностях участка – его увлажненности и освещенности. При подборе растений для цветов необходимо учитывать их высоту, строение побегов, окраску листьев, окраску и размер цветов.

Каждый год мы можем озеленять клумбу. Все обучающиеся колледжа и преподаватели примут активное участие в мероприятии по озеленению клумбы.

В нашем колледже обучающиеся (сварщики и плотники) своими руками могут создать беседки, урны, скамейки.

Проведение конференции:

- «Экологический форум»

-Выработка программы действий

-Публикация отчета конференции в школьной экологической газете

1.     Подготовка к исследованию

1.1 Пути решения экологических проблем

Несмотря на спад производства и осуществление ряда природоохранных мер как на федеральном, так и на региональном уровне, экологическая обстановка в наиболее населенных и промышленно развитых районах страны остается неблагополучной, а загрязнение природной среды – высоким. Накопившиеся за десятилетия экологические проблемы нередко усугубляются проблемами, возникшими в последние годы.

За последние годы произошла деэкологизация государственного управления: сократилась государственная поддержка природоохранной деятельности, перманентные реорганизации (сопровождавшиеся снижением статуса и сокращением штатной численности и объемов бюджетного финансирования) поставили государственную систему охраны природы в критическое положение. Продолжение этого процесса реально угрожает разрушением природоохранных структур.

Существующие экономические механизмы охраны природы оказываются неэффективными в первую очередь потому, что не создают действенных стимулов применения ресурсо- и энергосберегающих технологий и не обеспечивают получения достаточных средств от платежей за выбросы и сбросы, размещение отходов и использование природных ресурсов для финансирования природоохранной деятельности в требуемых масштабах.

Сравнение российской экономики природопользования с тем, что сложилось в странах с давно развившейся рыночной экономикой, приводит к заключению об искусственном занижении в России стоимости природных ресурсов.

1. Основные экологические проблемы России

Сейчас человечество находится на грани всемирной экологической катастрофы, для предотвращения которой практически ничего не предпринимается. Многие экологические проблемы сегодня приобрели международный характер и для их решения необходимы совместные усилия разных стран.

По данным МЧС РФ, в России ежегодно возникает около 1 тыс. чрезвычайных ситуаций, 200 из которых имеют экологические последствия. Север европейской части РФ превратился в экологически неблагополучный регион.

Наиболее многочисленная группа населения (15 млн. человек) подвергается воздействию взвешенных веществ, второе место по масштабу воздействия занимает бензапирен - 14 млн. человек. Более 5 млн. человек проживает на территориях с повышенным содержанием в воздухе диоксида азота, фтористого водорода, сероуглерода, более 4 млн. человек - формальдегида и окиси углерода, более 3 млн. человек - аммиака, стирола. Значительная часть населения (более 1 млн. человек) подвергается воздействию повышенных концентраций бензола, оксида азота, сероводорода, метилмеркаптана.

Практически все поверхностные источники водоснабжения в последние годы подвергаются загрязнению. Особенно неблагоприятная ситуация с обеспечением населения доброкачественной питьевой водой сложилась в Бурятии, Дагестане, Калмыкии, в Приморском крае, Архангельской, Калининградской, Кемеровской, Курганской, Томской, Ярославской областях.

В ряде регионов страны антропогенные нагрузки давно превысили установленные нормативы, и сложилась критическая ситуация. К числу таких регионов относятся крупнейшие городские агломерации - Московская и Санкт-Петербургская, промышленные зоны Центральной России, промышленные и горнодобывающие центры Крайнего Севера, Юга Сибири и Дальнего Востока, Среднее Поволжье, Северный Прикаспий, Средний и Южный Урал, Кузбасс. Они также оказывают заметное негативное влияние на экологическое состояние соседних регионов.

Прогресс техники, тщательный учет местных гидрологических,физико- и экономико-географических условий при планировании и формировании территориально-производственных комплексов позволяет в перспективе обеспечить количественное и качественное сохранение всех звеньев круговорота пресной воды, превратить ресурсы пресных вод в неисчерпаемые. Все чаще для пополнения ресурсов пресных вод используются другие части гидросферы. Так, разработана достаточно эффективная технология опреснения морских вод. Технически проблема опреснения морской воды решена. Однако для этого требуется много энергии, и поэтому опресненная вода еще очень дорога.

Среди основных рек России наибольшими экологическими проблемами характеризуются Волга, Дон, Кубань, Обь, Енисей. Они оцениваются как «загрязненные». Их крупные притоки: Ока, Кама, Томь, Иртыш, Тобол, Миасс, Исеть, Тура - оцениваются как «сильно загрязненные».

В составе сельскохозяйственных угодий России эрозионно-опасные и подверженные водной и ветровой эрозии почвы занимают более 125 млн. га, в том числе эродированные - 54,1 млн. га. Каждый третий гектар пашни и пастбищ является эродированным и нуждается в осуществлении мер защиты от деградации. Загрязнение и захламление земель отмечены на 54% территории страны. В роли главных загрязнителей выступают металлы и их соединения, удобрения, ядохимикаты, радиоактивные вещества. Все более сложной становится проблема накопления бытового мусора; огромные мусорные свалки стали характерным признаком городских окраин. Площадь под полигонами по обезвреживанию и захоронению отходов составляет около 6,5 тыс. га, под санкционированными свалками - около 35 тыс. га.

Города изменяют экологическую ситуацию не только внутри собственных границ. Зоны влияния городов простираются на десятки километров, а крупных промышленных агломерацией - на сотни, например Среднеуральской - на 300 км. Кемеровской и Московской - на 200, Тульской - на 120 км. Свыше 90% аварийных разливов нефти вызывают сильные и во многом необратимые повреждения природных комплексов.

По отношению к уровню 1995 г. общий объем лесовосстановления в целом по России снизился на 700 тыс. га. В Прикаспийском регионе сохраняется реальная угроза распространения процесса опустынивания, особенно на территории Калмыкии, в Ставропольском крае и Ростовской области. Не решаются проблемы сохранения растительности тундры, занимающей около трети территории Российской Федерации. В городах уровень обеспеченности зелеными насаждениями на душу населения не соответствует принятым нормам.

Перечень животных, занесенных в Красную книгу Российской Федерации, увеличился в 1,6 раза.

1. Концепции устойчивого развития

Термин «устойчивое развитие» был введен в широкое употребление Международной комиссией по окружающей среде и развитию (Комиссия Брунтланд) в 1987 году. Под устойчивым понимается такое развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего времени, но не ставит под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности.

С экологической точки зрения устойчивое развитие должно обеспечивать стабильность биологических и физических систем. Особое значение имеет жизнеспособность локальных экосистем, от которых зависит глобальная стабильность всей биосферы в целом. Более того, понятие природных систем и ареалов обитания можно понимать широко, включая в них созданную человеком среду, такую, например, как города. Основное внимание уделяется сохранению способностей таких систем к изменениям, а не сохранение их в некотором «идеальном» статическом состоянии. Деградация природных ресурсов, загрязнение окружающей среды и утрата биологического разнообразия сокращают способность экологических систем к самовосстановлению.

Сохранение биосферы, таким образом, не может являться самоцелью устойчивого развития. Его цель - выживание человека как биологического вида. В то же время все большее число людей осознает, что само дальнейшее существование человечества будет невозможным, если деградация природной среды его обитания превысит некоторый, пока неизвестный, а возможно, и принципиально неостановимый, критический уровень.

3. Научно-технический прогресс в природопользовании

Научно-техническая революция в мире обусловила колоссальное потребление природных ресурсов, вовлекаемых во все сферы трудовой деятельности людей. Так, человек не может жить без воды. В день одному человеку необходимо 2 л чистой пресной воды, всему человечеству - 10 млрд. л. Между тем многие крупные естественные водоемы уже мертвы, а немало рек лишено всяких признаков жизни. Отравленные воздух и вода губят урожаи. За последние 500 лет на Земле уничтожено две трети лесов, извлечено из недр 50 млрд. т углерода, 2 млрд. т железной руды. Ныне ежедневно сжигается 2,5 тыс. т угля, 1,5 тыс. т нефти. Вместе с продуктами горения во всем мире только за один год выбрасывалось в атмосферу различных твердых веществ, а также сернистого ангидрида, окиси углерода и окислов азота соответственно 100, 150, 300 и 500 млн. т. К 2000 г. эти цифры, по

Человек не может допустить гибели биосферы Земли, необходимо формирование нового экологического мышления, согласно которому разумная человеческая деятельность не может вступить в противоречия с закономерностями природы. Формирование экологического мироощущения предполагает интеграцию многообразных человеческих знаний. Уровень мировоззрения личности определяется нравственной оценкой проблем, возникающих между природой и обществом. Это заставляет обратить пристальное внимание на экологизацию образования, т.к. не вызывает сомнения тот факт, что гармоничное соотношение практической деятельности с фундаментальными научными законами, в том числе и экологическими, возможно только в обществе образованных людей, которое академик В.И.Вернадский определил как ноосфера или сфера Разума.

В эпоху ноосферы может вступить лишь по-настоящему интеллигентное общество, понимающее свои цели, отдающее отчет в трудностях, стоящих на пути его развития, способное соизмерять свои потребности с теми возможностями, которые дает ему Природа. Поэтому одним из ключевых принципов устойчивого развития следует признать приоритет экологического образования всех слоев общества и в первую очередь молодого поколения.

Раньше или позже, но человек создаст гармоническое общество. Чтобы этого добиться необходима широкая международная экологическая просветительская программа и как следствие сохранение в системе «общество-природа» законов нравственного и экологического императива.

Неотъемлемой составной частью озеленения города являются
также пригородные леса, лесопарки, луго- и гидропарки, градозащитные, мелиоративные и др. комплексы, способствующие улучшению микроклимата города и санитарного состояния воздушного бассейна, создающие благоприятные условия для населения. Всем известно, как велика роль зеленых насаждений в очистке воздуха городов.

2.     Программа действий:

-Проведение акции «Любимый город»

-Организация разъяснительной работы среди жителей города

-Обращение к жителям города по благоустройству газонов, парковых лавочек, беседок, клумб своими руками

- разбивка клумб

2.1    Практический этап:

-Расклеивание листовок акции «Чистый и зеленый город»

-Реализация проекта «Клумбы во дворах своими руками» май 2018 –сентябрь 2021 гг.

Листовки:

«Уважаемые жители города Нефтеюганска!!!

В рамках акции «Любимый город» убедительная просьба принять участие в озеленении газонов во дворах, уборке Придворовой территории».

2.2  Заключительный этап:

-Анализ результата проделанной работы;

-Информирование общественности о результатах реализации проекта через школьную экологическую газету, и городскую газету «Здравствуйте нефтеюганцы»;

-Составление портфолио проекта;

-Презентация проекта: «Любимый город».

3.     Литература:

1.     Литература: Секреты природы. Удивительный мир растений и животных. - Италия: "Ридерз Дайджест", 1999.- 432 с.

2.     Журналы "Свирель", "Вокруг света", "Юный натуралист"

3.     Видео кассеты. Ридерз Дайджест. 2002

4.     Сосновский И.П.. Редкие исчезающие животные. М. Лесная пр-ть, 1987.

5.     Акимушкин И.. Мир животных. 3 тома. М. Мысль, 1995.

6.     Энциклопедический словарь юного натуралиста. М. "Педагогика пресс", 1996.

7.     Энциклопедия "Я познаю мир". М. АСТ, 2001.

4.     Приложение 1:

Презентация «Любимый город»

Приложение 2:

- Что мы можем сделать для улучшения внешнего вида улиц города

- Как можно облагородить остановки, скамейки, аллеи?

-Ваше отношение к озеленению и созданию цветочных клумб во дворах и центральных улиц нашего города?

- Нравится ли вам наш город?

- Что мы можем изменить в нашем колледже?

-Считаете ли вы, что проблема экологии является актуальной для нас? Почему?

- Могут ли жители нашего города решить эту проблему?( ФОТОРЕПОРТАЖ: газоны дворов до и после проекта, озеленим город с помощью аллей и клумб. Красивые клумбы, зеленые аллеи, создать беседки, отремонтировать остановки, скамейки не все улицы и микрорайоны в городе идеальны, есть неприглядные места)

- Проведя социологический опрос мы выявили благоприятное отношение жителей микрорайонов к озеленению и благоустройству придомовых клумб, улучшении внешнего вида микрорайонов

Диаграмма социологического опроса горожан

Приложение 3:

Экологический манифест- призыв экологического форума

           Воздух - наш отец.

           Вода - мать.

Земля - наш дом.

Роса - национальное сокровище.

     Настало время осознать каждому, что мы живём в озоновом одуванчике, что наша Земля - одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от Солнца.

     А мы взрываем в одуванчике бомбы! Мы прогрызаем его ранимую оболочку, стираем пыльцу, смахиваем нежные тычинки лесов.

      Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где живёшь - на расстоянии взгляда и голоса, Хотя бы на расстоянии вытянутой руки! И твоё личное активное пространство, помноженное на миллионы, станет охраняемым пространством Отечества, помноженное на миллиарды - охраняемым пространством мира.

       На пороге третьего тысячелетия мы пронзительно осознали, что спастись и спасти жизнь на Земле уже невозможно в одной отдельной стране, даже самой благополучной.

        Необходимо создать Всемирный экологический совет с правом накладывать вето на любое ядовитое производство с компенсацией из всечеловеческой кассы Всемирного совета.

       Идея украшения, исцеления Земли должна стать главной государственной идеей, смыслом существования и                                                                                                                                           

         Мы не хотим, чтобы в XXI веке на тризнах и на поминках люди плакали в поминальные чаши, чтобы в переулках стояли опреснители слёз... Из одного зерна можно вырастить хлебное поле, но из капли воды море не вырастишь. Ещё в этом веке нужно объявить воду святыней.

        Нужно ввести в нашу жизнь такие понятия, как экологический труд, экологический рабочий, экологический инженер, создать лесные и водные школы, факультеты экологического труда в колледжах, институтах. И всё это для того чтобы: миллионы экологических рабочих трудились в наших городах и сёлах, на реках, морях, озёрах, как трудятся хлеборобы, рыбаки, строители, инженеры; орошали, очищали, озеленяли дворы, дороги, парки, берега рек; каждое сельское и городское предприятие в законном порядке отвечало за воздух, воду и почву на своей территории - в пределах поражения; никакие промышленные планы не подавляли природу, не диктовали ей условия, не главенствовали над ней.

        Настало время разработать новую категорию прав - права животных, птиц, деревьев и цветов. Права природы. Во всех городах и сёлах нашей страны должны быть созданы экологические службы с оплатой труда - однодневного, чтобы наша молодёжь могла реально участвовать в экологических работах (в промежутках между школой и армией, между школой и ВУЗом, на студенческих каникулах). Это миллионы рук которых нам не хватает. Общими усилиями - все европейскими и всемирными - мы должны реанимировать города, попавшие в чёрный экологический список. Как альтернатива службы в армии, должна возникнуть трудовая армия - зелёные(лесные), синие (речные и морские) флотилии, очищающие поверхность воды от нефтяных пятен, водолазы, освобождающие дно водоёмов от затопленного леса.

Новое экологическое мышление - это мальчик XXI, который увидел мазутные пятна на реке и, не обнаружив поблизости людей, вылавливает пятна своей белой рубахой. Только такое сознание природы может спасти нас, реставрировать синее небо, зелёные луга и леса, омыть облака, вернуть забытую свежесть нашим городам, возродить радостные запахи трав и живой воды.

Приложение 4:

Сюжетный материал

            

Краткое описание документа:

Тема рецензируемой работы достаточно актуальна в настоящее время. Предлагаемый проект может быть реализован в рамках изучаемого курса окружающий мир в разделе социология, экология, а также во внеаудиторной работе. В результате самостоятельных исследований обучающиеся формулируют выводы. Зелёные насаждения - мощный фактор защиты окружающей среды, облагораживание дворов и активная позиция граждан в улучшении внешнего вида города. Мы используем в практике социального образования метод проектов. В основе метода проектов лежит развитие познавательных интересов обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического мышления. Этот метод ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся, которую ребята выполняют в течении определённого промежутка времени. Исследовательская работа структурно выстроена правильно, логична, четко сформулированы цель и задачи, присутствуют моменты исследования научного характера и заключение по работе. Обучающимися исследован материал выходящий за рамки программы колледжа, сопровождается самостоятельно найденными выкладками иллюстративного характера. Содержание отвечает выбранной теме, которая раскрыта достаточно, учитывая возраст автора работы.