Исследовательский проект "Пчелка на поляне"

Коммунально-государственное учреждение

 «Федоровская средняя школа»

   Выполнила: Жасланова Лунара,2 «Б»класс

Исследовательский проект

«Пчёлка на поляне»

Направление: биология.

Руководитель:

Лапкина Марина  Николаевна

учитель начальных классов

                                                      ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ………………………………………………………………. 3

Основная часть:

Глава 1. Глава 1. Пчёлка на поляне. …………………………………...4-5

 1.1   Пчёлы – это жалящие насекомые

 1.2  Разнообразие мёда.

1.3 Как выбрать правильный мёд

Глава 2. Методы исследований………………………………………..6

2.1 Анкетирование учащихся

Заключение……………………………………………………………  7

Список используемой литературы…………………………………...8

«То , что мы знаем, - ограниченно, а то, чего мы не знаем,- бесконечно»

Введение.

Актуальность:

 Актуальность данной темы очевидна. В природе много интересного. Разнообразен мир животных, мир растений. Где живут  животные? Какую пользу или вред проносят животные человеку или природе. Как человеку относится к миру животных. И множество других вопросов возникает у детей, когда они видят животных на картинке или наяву. Летом можно увидеть много насекомых. И на цветах мы часто видим пчёл. Зачем пчёлы садятся на цветок? Опасен ли укус пчелы? Ответы на эти вопросы хотят знать дети.

Гипотеза:  Пчёлы приносят пользу.

Объект исследования: пчела, мед и его польза для человека

Предмет исследования: пчёлы.

Цель:

узнать о жизни пчёл, их значении в природе; об использовании мёда человеком и выявление подделки мёда.

Задачи:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Рассмотреть виды мёда и его свойства.
3. Изучить питательные и лечебные качества мёда, а также способы его хранения.
4. Провести опыты по выявлению фальсификации мёда.
5. Сделать выводы и дать рекомендации.

Место проведения: с. Федоровка

Практическое применение: на уроках естествознания.

Основная часть.

Глава 1. Пчела на поляне.

  1.1   Пчёлы – это жалящие насекомые. Всего в природе 30 тысяч видов пчёл. Самая интересная – медоносная пчела. Пчёлы в тысячу раз сильнее чувствуют запахи, чем человек, и способны услышать аромат цветов на расстоянии 1 км. По запаху они отличают чужих пчёл от своих.

Сначала пчёлы собирают нектар с цветов, потом переносят его в специальном медовом мешочке. Затем в улье испаряется лишняя вода из нектара. Нектар и пыльца, соединившись, образуют мёд. Зимой пчёлы питаются мёдом.

   Пчёлы атакуют, жалят человека, если видят в нём угрозу.

1.2 Разнообразие мёда.

     Мёд бывает разных видов. Названия растений, с которых пчелы собирают нектар, имеют отношение к разновидностям меда. Наиболее известен липовый мед- бледно-желтый, с ароматом липы. Он обладает противовоспалительными, противомикробными и антибактериальными свойствами. Майский мед обладает ароматом весенних цветов: ивы, мать – и — мачехи, цветущих садов. Он употребляется при головной боли, кашле, лихорадке, для укрепления волос. Гречишный мед светло-коричневого цвета. Он обладает хорошим вкусом и приятным ароматом. В нем содержится много белка и железа. Гречишный мед используют при нарушении работы сердца, печени, нормализует давление. Есть и другие виды меда – васильковый, кленовый, мятный, яблоневый мёд.

    Мёдом люди лечатся от разных болезней. Детям дают мёд, когда они простынут. Но надо помнить, что в горячий чай  мёд класть  нельзя. Нужно положить мёд в рот и запить жидкостью. Если вам трудно уснуть, народная медицина советует принимать на ночь мед с водой.

     Мед является продуктом долголетия. Одной из переписей населения и последующими исследованиями социологов установлено: среди долголетних жителей (свыше 100 лет) преобладают пчеловоды или члены их семей.

1.3 Как выбрать правильный мёд.

    При покупке надо знать, как выбрать мед, так как часто можно встретить подделку.  Что мёд хороший,  можно определить, накрутив мед на ложку. Зрелый, качественный мед не должен стекать с ложки. Опустите в мед палочку. Настоящий мед будет тянуться за ней длинной нитью, а, когда оборвется, то на поверхности меда сначала образует башенку, потом разойдется медленно.

Понюхайте мёд: настоящий мёд ароматный,  душистый.

Глава 2. Методы исследований

В рамках проводимого исследования использовались методы:

1) анкетирование

2) практическая работа.

В своей работе я использовала групповую форму анкетирования.

2.1 Анкетирование учащихся

Я решила узнать отношение учащихся  к пчёлам. Для этого я провела анкетирование в начальных классах .  Всего приняло участие 16 человек. Я предложила ребятам следующие вопросы:

1. Видел ли ты пчёл в природе?

2. Пользу или вред приносят пчёлы?

Проведя анкетирование среди учащихся  , я убедилась, что все  дети видели пчёл. Но, к сожалению, ребята ещё очень мало знают о пользе  этих насекомых. Хотя слышали о пользе  мёда и многие лечатся им при простуде.

Заключение.

Выводы:

На основе проведённой работы, я убедилась, что пчёлы приносят пользу. Они помогают нам лечить разные болезни, а самое главное – они опыляют растения. Моя гипотеза о том, что пчёлы приносят пользу,  подтвердилась. Поэтому необходимо объяснять ребятам, что пчёл нельзя трогать. Если пчела укусит человека, она погибает. Пчёлы самые полезные для человека насекомые из всех насекомых на Земле.

Данный материал можно использовать на уроках естествознания.

Список использованной литературы:

Список использованной литературы:

·         Гребенников Е.А. Все о меде. - Мн.: Книжный дом, 2005. http://www.interpres.ru/ Интерпрессервис

·         Гребенников Е.А. Лечение медом, продуктами пчеловодства и мумиё. - Мн.: Книжный дом, 2007. http://www.interpres.ru/ Интерпрессервис

·         Тарасов Е.Я. Эффективное пчеловодство. Все о домашнем пчеловодстве. - Ростов н/Д.: Издательский дом "Владис", М.: Издательский дом "РИПОЛ Классик", 2007. http://www.vladisbook.ru/ Издательский дом "Владис", http://www.ripol.ru/ Издательский дом "РИПОЛ Классик"

·         Мостовой Е.М. Пчеловодство в вопросах и ответах. - Ростов н/Д.: Феникс; http://www.phoenixrostov.ru/ Феникс, 2007.