Исследовательский проект ученика 10 А класса Алёхина Кирилла на тему: "Школьный пресс-центр"

ШКОЛЬНАЯ НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ОТКРЫТИЕ»

Секция: точные науки (Информатика и ИКТ)

«Шпора (Школьная пора)

или новые идеи местных папарацци»

Автор: Алёхин Кирилл,

МОБУ «СОШ №1», 10 «А» класс

Школьный учитель:

Артеменко Нина Андреевна,

учитель информатики МОБУ «СОШ №1»

Оренбург, 2017

Содержание

Введение……………………………………………………………………..2 стр

Глава I. Теоретическая часть………………………………………………..4стр

1.1. Организация работы школьного пресс-центра………..……. …4 стр

1.2. Задачи по работе с редакционной группой………………....….5 стр

1.3. Школьный пресс-центр как орган ученического самоуправления……………………………………………………….……..6 стр

1.4. Должностные обязанности школьного пресс-центра…………..8 стр

Глава II. Практическая часть…………………………………………….    10 стр

         2.1. Анкетирование…………………………………………………..10 стр

         2.2. Создание школьного новостного видеоролика……….……   .11 стр

Заключение…………………………………………………………………13 стр

Список использованной литературы………………………………….…..15 стр

Приложения………………………………………………………………...16стр

Введение.

В нашей школе всегда происходит очень много событий, проводится много мероприятий, школьных линеек по параллелям, выпуск газет «100%»; заседаний: школьной научно-практической конференции, клуба «Ориентир», детской организации «Полярная звезда».

Создание школьного пресс-центра – интересное, но непростое дело, которое предполагает непосредственное участие школьников в различных социальных акциях, рассмотрение сложных проблем общества, школы с точки зрения личного восприятия. Пресс-центр играет важную роль в развитии школьного самоуправления. Главным направлением деятельности школьного Пресс - центра является создание условий для активного включения ребят школы в окружающую их социальную среду. С ее помощью они смогут влиять на нее, изменять, развивать собственную инициативу, принимать участие в своем жизненном и профессиональном развитии.

Прогрессивная информатизация образования способствует постоянному  обновлению информационной среды школы, что определило необходимость модернизации школьного пресс-центра.

Цель: Создание школьного пресс – центра,  издающего школьную газету и обновляющего материалы стенда, создание видеороликов для трансляции новостных материалов.

Задачи:

 - Набор группы редакции

 - Создание программы обучения членов редакции

      - Ежемесячное издание газеты

 - Размещение материалов на стенде.

 - Взаимодействие с городской газетой «Вечерний Оренбург», областной газетой «ДОГ» - размещение в ней лучших заметок о школе.

- Трансляция видеороликов с новостным материалом, конференции.

- Заседание школьных клубов, научно-практических объединений.

Методы исследования:

- Работа с Интернет – ресурсами
         - Анкетирование сверстников

- Работа с научной литературой

- Сбор фото и видео материалов

Актуальность исследования заключается в незаинтересованности школьников во внутришкольной деятельности, в неосвещаемости школьных событий.

Практическая значимость исследования заключается в использовании данной работы на классных часах и внеклассных мероприятиях, посвященных работе со школьниками.

Глава I. Теоретическая часть.

1.1. Организация работы школьного пресс-центра.

Что же такое – школьная газета и какая роль отведена ей в школе? цель школьного пресс-центра - выпуск школьной газеты, информирующей коллектив учащихся, учителей и родителей о событиях школьной жизни, формирующей духовно – нравственные ценности, рекламирующей интересные инициативы и достижения учащихся школы.

Таким образом, Пресс-центр выполняет следующие задачи:

·         дать предоставление об основных этапах создания школьной газеты,

·         изучить основы редакционного менеджмента,

·         изучить основы газетного дизайна и верстки,

·         осветить в газете события школьной жизни,

·         продолжить формировать информационную культуру школьников,

·         развивать грамотную речь,

·         изучить методы сбора и обработки информации,

·         развивать интеллект, творческие, коммуникативные способности.

В работе нужно учитывать методические принципы:

·         личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;

·         коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты);

·         деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах);

·         взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет;

·         поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок, статей).

Школьное издание - дело общее, а не частное. Если администрация поддерживает свободу и демократию в отношениях "учитель - ученик - родитель", то газета будет существовать долго и станет образцом свободы слова в школе.

1.2. Задачи по работе с редакционной группой.

Обучающие:

• изучение основ журналистского творчества;

• получение знаний и умений по созданию печатного издания;

• освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

Развивающие:

• развивать творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;

• развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

Познавательные:

• вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике;

• развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий;

• изучение истории журналистики.

Воспитательные:

• создание атмосферы сотрудничества обучающихся при решении задач, когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;

• формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;

• формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;

• формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических, духовно-нравственных и гражданских качеств;

• организация диалога обучающихся со сверстниками, в том числе из других классов и школ, со взрослыми;

• формирование активной жизненной позиции;

• формирование потребности в самообразовании, самовоспитании;

• формирование эстетических навыков.

Мотивационные:

• создание условий формирования полноценной, всесторонне развитой личности;

• создание условий для развития интереса к саморазвитию, самооценке своих достижений.

Социально-педагогические:

• формирование у обучающихся профессионального интереса к журналистике и газетному делу;

• формирование активной созидающей личности, такого типа личности, который востребован современным российским обществом.

1.3. Школьный пресс-центр как орган ученического самоуправления.

Одна из самых острых молодежных проблем это проблема досуга. Несмотря на занятость школьников в образовательном учреждении, в спортивных секциях, в учреждениях дополнительного образования у каждого учащегося есть свободное время. Многие школьники увлекаются кино и фотосъемкой, любят общаться, ходить в кино, театр, пробуют свои силы в написании статей и рецензий.

Как соединить интересы детей и подготовку к будущей профессии? Как найти единомышленников? Как активно включаться в школьную жизнь? Как воспитать у учащихся уважение к народным традициям, культуре, развить навыки инициативы, самостоятельности, принятия коллективных решений, сформировать активную жизненную позицию? Один из вариантов решения этой проблемы – создание школьного пресс-центра.

К сожалению, несмотря на массу печатной продукции, ориентированной на молодежь не существует конкретного издания, полностью отвечающего запросам школьника. Говоря с молодежью на их языке, можно помочь им урегулировать отношения со старшими, подсказать выход из сложной ситуации, узнать мнение сверстников по интересующим вопросам, познакомится с их точкой зрения на события в мире и отношение к нему в целом, потому что именно в школьном возрасте у учащихся просыпается особый интерес к миру, формируется определенная жизненная позиция, он привыкает к будущему, накапливает жизненный опыт.

Следовательно, цель педагогов - через деятельность школьного пресс-центра помочь учащимся развить эмоционально-ценностное отношение к жизни, общечеловеческие и национально-духовные ценности, сформировать активную жизненную позицию личности, приобрести опыт гражданских действий, демократического поведения и общения. Через работу школьного пресс-центра учащиеся смогут развить умение и навыки конструктивно-критического мышления, инициативы, самостоятельности, навыков коллективной деятельности и принятие коллективных решений.

В большинстве образовательных учреждений отсутствуют подобные объединения ( отсутствуют печатные издания, не отлажена система оповещения, нет педагогов, которые занимались бы этой работой). Следовательно, учащиеся не могут получить достоверную информацию о событиях, происходящих в школе, ничего не знают о других классах и им не во что вкладывать свой потенциал и силы. Да и у органов ученического самоуправления ( если таковые вообще имеются в школе) возникает ряд трудностей: нефункциональная система оповещения, отсутствие интереса к проблемам школы, и в итоге, низкий КПД его работы.

С появлением в образовательном учреждении школьного пресс-центра повысится активность учащихся, так как появится источник достоверной информации, учащимся будет проще найти единомышленников, организовать свою работу.

1.4. Должностные обязанности школьного пресс-центра.

Главный редактор:

 контроль за выпуском номера

 сбор и редактирование полученного материала

 Решение всех важных и спорных вопросов

Верстальщик:

 компьютерная верстка газеты

 макетирование издания и его выпуском

Наборщик текста:

 набор полученного материала

Корреспонденты:

 подбор актуального, интересного, поучительного материала для газеты

 написание статей, интервью, заметок

Дизайнер:

 разработка дизайна выпуска, обложки газеты

 разработка новых стилей и вариантов оформления газеты

Фотокорреспондент:

 подготовка фотографий к материалам

 написание собственного материала

Корректоры:

 изучение всех представленных материалов с целью

 выявление ошибок разного рода

Члены Пресс-центра обязаны:

 Не разглашать содержание готовящегося к печати номера.

 Помогать друг другу в подготовке материалов для газеты.

 Изучать теории журналистики.

 Периодически отчитываться о проделанной работе.

 Ставить общее дело выше личных амбиций.

Члены пресс-центра имеют право:

 Выйти из состава объединения.

 Участвовать в подготовке текущего номера и отстаивать свое мнение по всем вопросам, связанным с ним.

 Выступать на заседаниях редакции.

 Входить в состав других объединений.

 Быть избранными в руководящие органы.

Глава II. Практическая часть.

2.1. Анкетирование.

Анкета
Ф.И
Возраст
1.Нравится ли вам журналистика?
2.Хотели бы вы вступить в объединение школьного пресс – центра?
3.Какую должность вы хотели бы занять в объединении?

2.2. Создание школьного новостного видеоролика.

Создание новостного видеоролика является неотъемлемой частью работы школьного пресс – центра. В своих выпусках мы стараемся осветить самые важные темы, которые будут интересны для учеников. Успех видеороликов зависит от аудитории, то есть необходимо быть в тесной связи с потребителями и учитывать их вкусы.

Создать качественный видеоролик непросто, для этого потребуются не только навыки дизайнера для красивого и стильного оформления, но и навыки режиссера. Ведь прежде чем приступить к видеомонтажу, нужно написать сценарий для сюжета ролика. Сложность и объем программ, требуемых для создания того или иного видеофильма, зависит от множества факторов, таких как число эффектов, шаблонов, видеопереходов и т.п.

Понятие о видеоролике 
Видеоклипы, видеоролики или просто клипы - это недлительные по времени, художественно сопоставленные последовательности кадров. Наиболее часто используются видеоклипы в рекламах товаров и услуг, а также для визуальных сопровождений аудиокомпозиций на ТВ.
Что понимается под этими словами?
Видеоролик, ролик – короткое, от 20 секунд до 5 минут, видео, почти всегда с оригинальной озвучкой, т.е. с дикторским тестом, музыкой, музыкальными и звуковыми эффектами. И, почти всегда, с какими-то графическими или текстовыми вставками.
Видеоролики делятся на подгруппы:
- Съемочный видеоролик – ролик, в основе которого лежит видео, снятое на видеокамеру с выездом на место съемки. Минимум графических и текстовых вставок.
- Студийный видеоролик – ролик, в основе которого лежит съемка в студии, на белом, черном, зеленом фоне. С последующей обработкой, естественно. Минимум графических и текстовых вставок.
- Графический видеоролик – ролик, созданный на компьютере из разных графических и видео материалов. (рисунков художника, фото, архивного видео) Это основная часть видеороликов.
- Типографический видеоролик – ролик сделанный на компьютере при помощи игры шрифтов и 2D-графики.
- 3D-видеоролик – ролик сделанный, соответственно, с применением 3D-графики. 3D-изображение можно «вживлять» в реальную видеосъемку.
Видеоклип – примерно 3-5-минутное видео, как правило, музыкального характера, разной степени сложности. От видеоряда под музыку, до серьезных работ с привлечением дополнительных специалистов (стилистов, гримеров, осветителей, рабочих и т.д.) и применением дополнительной профессиональной техники (операторских кранов, светового оборудования, рельсовых тележек, и т.д.)
Фильм, видеофильм - всегда серьезная работа, хронометраж категории «фильм» начинается примерно от 7 минут. Существует несколько категорий фильмов – презентационный фильм, учебный фильм, корпоративный фильм, но суть работы над ними одна. Это всегда много съемок, большой объем материала, как архивного, так и отснятого. Фильм всегда требует «упаковки», т.е. оригинальной графической заставки, оригинальных титров и т.д. Изготовление фильмов всегда занимает много сил, времени и средств.
Сюжет, видеосюжет – простой, новостного формата, ролик о каком-то событии или объекте (фирме, человеке, городе и т.п.). Как правило, рекламного характера, без музыкального сопровождения, с информативным текстом и «синхронами». Хронометраж примерно 2-3 мин. Обычно, изготовление сюжета нужно для размещения в региональных программах новостей.
Видеопрезентация – это почти то же самое, что графический видеоролик. Но, обычно, в исполнении гораздо проще и дольше по хронометражу. Видеопрезентация изготавливается под какой-то доклад на конференциях или совещаниях для какого-то определенного человека.
Искусство съемки и создания монтажа клипов выделяется отдельным короткометражным подвидом киноискусства. У клипов обычно более мелкий (дробный) монтаж, сравнительно с короткометражными фильмами, и в них более часто применяют спецэффекты.

Заключение.

Школьная газета издаётся, материалы стенда постоянно  обновляются. Ежемесячно выпускаются новостные видеоматериалы, транслируемые по телевизору с функцией Smart TV.  Пресс – центр пропагандирует активную общественную жизнь активистов школы, педагогов, создаёт положительный имидж школы в городе. У ребят формируется активная социально-нравственная позиция в процессе освоения ими информационного пространства и собственной информационной деятельности, получают развитие их лидерские качества, профессиональная ориентация и социализация. Ребята постепенно изучают основы журналистского творчества, получают знания и умения по созданию печатного издания, информационно-компьютерных технологий. У ребят  развивается творческая индивидуальность, развиваются умения грамотного и свободного владения устной и письменной речью. Ребята вовлечены в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике. У них развивается интерес к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий. Ребята творят в атмосфере сотрудничества, проявляют коммуникативные умения. Формируются представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества. Формируются основные этические нормы и понятия как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни. Происходит формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических, духовно-нравственных и гражданских качеств. Достигается диалог участников пресс- центра со сверстниками, в том числе из других классов и школ, со взрослыми. Происходит формирование активной жизненной позиции, потребности в самообразовании, самовоспитании, эстетических навыков. Развиваются навыки самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества, работы в группе. Формируются практические навыки создания печатного издания. Происходит создание условий формирования полноценной, всесторонне развитой личности, для развития интереса к саморазвитию, самооценке своих достижений, профессионального интереса к журналистике и газетному делу, активной созидающей личности, такого типа личности, который востребован современным российским обществом.                                                        

Список использованной литературы.

·         Система средств массовой информации России: Учеб. пособие / Под ред. Я. Н. Засурского. М., 2001.

·         Типология периодической печати: Учеб. пособие / Под ред. М. В. Шкондина, Л. Л. Реснянской. М., 2007.

·         Чемякин Ю. В. Корпоративные СМИ: секреты эффективности. Екатеринбург, 2006.

·         http://www.ynpress.comы

·         http://journal.spbu.ru/wp/

·         http://supress.ru/

·         http://www.evartist.narod.ru/text16/085.htm

·         http://supress.ru/about/

Приложение