Истину в путь возьмем с честности жизнь начнем!

Тема: Истину в путь возьмем  с честности жизнь начнем!

Ценность: Истина.

Качества: скромность, честность, умение видеть хорошее в других людях.

Цель: дать определение понятию «честность» через раскры­тие общечеловеческой ценности Истина.

Задачи:

1.       Раскрыть понятие «честность».

2.      Выявить у учащихся стремление видеть хорошее в дру­гих людях.

3.       Воспитать скромность, честность.

Позитивное высказывание

 «Позитивное высказывание»:

«Правда светлее солнца.»

Вначале пословицу зачитывает учитель. Для запоминания детьми пословицы рекомендуется повторить ее хором, затем поо­чередно, сначала повторяют девочки, затем - мальчики. Для за­крепления в памяти учащихся данной пословицы учитель задает вопрос:

Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Также учитель может задать дополнительные вопросы для раскрытия смысла пословицы. Отвечая на вопросы о смысле дан­ной пословицы, учащиеся должны прийти к выводу, что правда, какая бы она ни была, является светом, наполняющим внутрен­ний мир человека.

Короткая и запоминающаяся пословица с глубоким нрав­ственно-духовным смыслом, глубоко выражает суть ценности, которая изучается на уроке.

Рассказывание истории

Так как этот урок является первым, учитель пересказывает рассказ Валентины Осеевой «Что легче?», предложенный в ру­брике «Читаем вместе».

По окончании рассказа учитель задает вопросы по содер­жанию текста для того, чтобы выяснить, как внимательно слу­шался рассказ. Например: «О чем договорились мальчики?», «Почему рассказ называется «Что легче?» и т. д. Затем следует задать вопросы глубокого содержания, направленные на раскры­тие ценности урока. Данные вопросы представлены в рубрике «Беседуем», они раскрывают ценностное значение рассказанной истории, соотносятся с примерами из личной жизни учащихся и их собственного отношения к изучаемой ценности.

Что легче?

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. За­гулялись мальчики. Не заметили, как день

прошёл. Идут домой - боятся:

            - Попадёт нам дома!

Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: со­врать или правду сказать?

           - Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.

            - Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил.Обрадуется мать и не будет бранить меня.

            - А я правду скажу, - говорит третий. - Правду всегда легче сказать, потому что она, правда, и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка - глядь, лесной сторож идёт.

-      Нет, - говорит, - в этих местах волков.

Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.

Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в го­сти идёт.

Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.

А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинил­ся.

Поворчала на него тётка, да и простила.

Беседуем

Вопросы, представленные в рубрике «Беседуем», раскры­вают значение ценности изучаемой на уроке.

Каждый ответ, данный учащимися, учитель должен внима­тельно выслушать. Важно обратить внимание на мнение каждо­го ученика. После ответов учащихся учитель делает заключение.

1.       Как вы думаете, что легче говорить правду или лгать?

2.      Как люди относятся к человеку, который всегда гово­рит правду?

3.      Что бы вы посоветовали первым двум мальчикам? По­чему?

Творческая деятельность

Целью данной рубрики является развитие творчества у уча­щихся. Для выполнения представлены два задания, которые на­правлены на усвоение учащимися качеств, изучаемых на уроке.

Выполнение первого задания позволит учителю узнать, на­сколько учащиеся вникли в тему урока, смогут ли они дать правильный совет героям сказок. Обсудите ситуацию.

Дети рисовали за столом. Азамат взял у Алии без разреше­ния карандаш. Алия громко спросила: «Кто взял мой каран­даш»? Азамат промолчал.

Задания в тетради ученика рекомендуются в качестве допол­нительного материала для выполнения в классе либо самостоя­тельно дома.

Например, задание 1 целесообразно выполнить в классе в на­чале урока. Ученик заполняет небольшую анкету, фотографию к которой можно рекомендовать найти дома вместе с родителями.

Читаем вместе.

Корейская сказка «Честный мальчик» рекомендована в ка­честве опережающего домашнего задания ко второму уроку дан­ной темы. Чтобы определить, читали дети рассказ дома или нет, учитель должен задать вопросы по содержанию текста. Целью данного метода является, знакомство с содержанием текста тех учащихся, кто по каким-либо причинам не смог прочитать его дома. Вопросы в рубрике «Беседуем» направлены на понимание учащимися ценности урока.

Игра

Учитель предлагает учащимся игру «Передача ценностей».

Учащиеся садятся в круг и, когда начнет играть музыка, пе­редают по кругу коробочку. Когда музыка закончится, тот, кто держит коробочку, достает оттуда свернутый листок бумаги и за­тем выполняет все, что там написано. На каждом листке пишет­ся какое-нибудь действие с ценностью. Например:

- Расскажи историю из жизни, когда ты поступил честно.

От сердца к сердцу

Учитель предлагает учащимся спеть песню.

Дорогою добра

сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой?

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!

Забудь свои заботы, падения и взлёты.

Не хнычь, когда судьба себя ведет, не как сестра,

А если с другом худо - не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!

А если с другом худо - не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди дорогою добра!

Ах, сколько будет разных сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь - не детская игра!

И прочь гони соблазны, усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!

И прочь гони соблазны, усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра В заключении урока минута тишины