Итоговая проверочная работа по обществознанию (6 класс)

Итоговая проверочная работа по обществознанию для обучающихся 6-х классов

Вариант №1

1.    Что такое конфликт?

2.    Что такое деятельность. Почему считают, что только человек может заниматься деятельностью? Приведите примеры деятельности.

3.    Приведите примеры духовных потребностей.

Вариант №2

1.    Что такое межличностные отношения?

2.    Какие виды деятельности ты знаешь? Охарактеризуй их.

3.    Приведите примеры социальных потребностей.

Вариант №3

1.    Что такое симпатия?. Приведите примеры.

2.    Что такое потребность? Какие потребности есть у человека? Чем они отличаются от потребностей животных?

3.    Приведите примеры санкций поощрения.

Вариант №4

1.    Что такое этикет? Приведите примеры.

2.    Что мы понимаем под духовным миром? Что составляет духовный мир человека?

3.    Приведите примеры санкций наказания.

Вариант №5

1.    Что такое умозаключение?

2.    Какие отношения называются межличностными? В чём состоят их особенности?

3.    Приведите примеры нравственных чувств.

Вариант №6

1.    Что такое привычка? Приведите примеры.

2.    Что такое социальная группа? Какие группы существуют в обществе?

3.    Приведите примеры чувств, помогающие установить межличностные отношения.

Вариант №7

1.    Что такое потребность?

2.    Групповые нормы: что это такое? Какие санкции группа может применить к человеку?

3.    В чем сходство и различие между официальными и личными отношениями.

Вариант №8

1.    Дайте определение «Личность»

2.    Какую роль общение играет в жизни человека? Какие бывают способы общения? Приведите примеры.

3.    Приведите примеры потребностей человека.

Вариант №9

1.    Что такое групповые нормы?

2.    Что такое конфликт? Как зарождается и как протекает конфликт в межличностных отношениях?

3.    Назовите сильные и слабые стороны сотрудничества, как формы поведения личности в конфликтной ситуации.

Вариант №10

1.    Что такое «игра»? Какие еще виды деятельности вам известны?

2.    В чём суть золотого правила морали?

3.    Назовите сильные и слабые стороны компромисса, как формы поведения личности в конфликтной ситуации.

Вариант №11

1.    Что такое санкции? Приведите примеры

2.    Какую роль смелость играет в жизни человека?

3.    Назовите сильные и слабые стороны избегания, как формы поведения личности в конфликтной ситуации.

Вариант №12

1.    Что такое эмоции?

2.    Что такое конфликт? Назовите основные стадии развития конфликта.

3.    Приведите примеры нравственных чувств.

Вариант №13

1.    Что такое духовный мир?

2.    Что такое межличностные отношения. Назовите виды межличностных отношений и охарактеризуйте их.

3.    Приведите примеры биологических потребностей.

Вариант №14

1.    Что такое «самооценка»? Какие виды самооценок бывают?

2.    Какие существуют стратегии поведения в конфликте? Какую из них ты считаешь лучшей и почему?

3.    Приведите примеры санкций наказания.

Вариант №15

1.    Что такое мораль (нравственность)? Как звучит золотое правило нравственности?

2.    Какие виды общения вам известны?  Приведите примеры.

3.    Приведите примеры эстетических чувств.

Вариант №16

1.    Что такое антипатия? Приведите примеры.

2.    Кто такой лидер? Назовите качества, которыми должен обладать лидер.

3.    Приведите примеры деятельности человека.

Вариант №17

1.    Что такое «гуманизм»?

2.    Докажите, что человек не только биологическое, но и социальное существо.

3.    Назовите сильные и слабые стороны компромисса, как формы поведения личности в конфликтной ситуации.

Вариант №18

1.    Что такое принцип?

2.    Назовите основные виды деятельности. Охарактеризуйте их.

3.    Назовите сильные и слабые стороны компромисс, как формы поведения личности в конфликтной ситуации.

Вариант №19

1.    Что такое интеграция?

2.    Что отличает деловые и личные отношения?

3.    Что такое потребность? Приведите примеры потребностей человека.

Вариант №20

1.    Что такое общение? Какие виды общения бывают, приведите примеры.

2.    Назовите основные виды межличностных отношений и охарактеризуйте их.

3.    Назовите слабые и сильные стороны интергации.

Вариант №21

1.    Дайте определение «человек». Назовите его биологическую и социальную сущность.

2.    Зачем человек объединяется в группы? Что группа дает человеку?

3.    Приведите примеры духовных потребностей.

Вариант №22

1.    Кто такой лидер? Какими качествами от должен обладать?

2.    Чем важна забота о слабых для общества и каждого человека?

3.    Назовите стадии конфликта.

Вариант №23

1.    Что такое «товарищество»?

2.    Какую роль смелость играет в жизни человека?

3.    Приведите примеры социальных потребностей.

Вариант №24

1.    Что такое  «дружба»?

2.    Как зарождается и как протекает конфликт в межличностных отношениях?

3.    Приведите примеры духовных потребностей.

Вариант №25

1.    Что такое «самооценка»? Какие виды самооценки бывают?

2.    Что такое общение? Что помогает и что мешает общению?

3.    Приведите примеры биологических потребностей.

Вариант №26

1.    Что такое «конфликт»?

2.    Что такое общение? Какую роль общение играет в жизни человека?

3.    Что такое потребность? Приведите примеры социальных потребностей.

Вариант №27

1.    Дайте определение «межличностные отношения»

2.    Групповые нормы: что это такое? Какие санкции группа может применить к человеку?

3.    Приведите примеры духовных потребностей.

Вариант №28

1.    Дайте определение «личность»

2.    Какие группы существуют в обществе? В какие входишь ты?

3.    Приведите примеры биологических потребностей.

Вариант №29

1.    Дайте определение «потребность». Какие виды потребностей бывают.

2.    Какие высшие чувства могут быть у человека?

3.    Приведите примеры социальных потребностей.

Вариант №30

1.    Дайте определение «стереотип»

2.    Почему считают, что только человек может заниматься деятельностью?

3.    Приведите примеры духовных потребностей.

Вариант №31

1.    Дайте определение «этикет»

2.    Какие потребности есть у человека? Чем они отличаются от потребностей животных?

3.    Приведите примеры биологических потребностей.

Вариант №32

1.    Дайте определение «логика»

2.    Зачем человеку нужна цель в жизни? Почему плохо жить без цели?

3.    Приведите примеры социальных потребностей.

Краткое описание документа:

Данная разработка дает учащимся освежить свои знания и систематизировать их. Для учителя в первую очередь задания дают возможность проверить знания детей сразу по всему курсу. Первоначально предполагается ознакомить со списком вопросом учащихся, для более успешных ответов. В начале изучения курса обществознания в 7 классе можно обратиться к этим вопросам для повторения ранее изученного.