Использование
форм внеурочной деятельности в рабочих программах учителя географии в 5 классе.
Методические
рекомендации подготовила Серебрякова Н.И.,
учитель географии МКОУ СОШ № 24 р.п. Юрты.
Внеурочную
деятельность я в основном связываю с краеведением.
Сущность школьного
краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися в учебно –
воспитательных целях определённой территории своего края, под руководством
учителя.
При
этом выполняется две задачи:
1) Всестороннее
изучение своего края и накопление краеведческого материала;
2) Использование
этого материала в преподавании географии.
Цель
краеведческого аспекта в образовании: формирование
у учащихся системного представления о территории проживания как целостном
географическом регионе и одновременно как субъекте Российской Федерации и
мирового географического пространства.
Краеведческий
материал обогащает содержание урока, делает его более убедительным, близким для
каждого ученика.
Знания о родном
крае, полученные человеком в школьные годы, будут востребованы до конца жизни.
Недаром существует русская пословица: «Где родился, там и пригодился».
Краеведческий
материал можно применять в разных формах и на разных этапах урока:
- в
начале урока, во вступлении;
- при
актуализации знаний;
- при
изучении нового материала;
- при
закреплении;
- в
домашнем задании.
При усилении
уровня мотивации учебной деятельности включение в уроки материалов о родном
крае имеет и другое значение:
-
социализация личности ученика;
-
повышение уровня духовно – нравственной культуры;
-
воспитание патриотических чувств, любви к «малой родине».
Использование
вопросов географического краеведения на уроках географии и внеурочной
деятельности на занятиях кружка, совершения экскурсий и походов выходного дня.
Цель
для реализации: коррекция имеющихся знаний и
формирование новых о природе района; научить пользоваться атласами и приобрести
первоначальные умения работы с контурными картами.
Планируемые
результаты: знать особенности природы, климата,
экологические проблемы своей местности и возможные пути их решения; уметь
узнавать наиболее распространённые растения и животных своей местности;
находить необходимый материал в справочной литературе; пользоваться атласами,
картами.
Тема
№ 1. Ориентирование на местности.
Предлагаются
следующие формы деятельности учащихся и учителя:
-
топографическая «прогулка»;
-
игра на местности «Топографическая азбука»;
-
курьёзный туристический маршрут;
-
игра по карте с условными топографическими знаками «Поиск
клада».
Тема
№ 2. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности:
-
экскурсия в местный природный комплекс (желательно
осенью)
для
определения форм рельефа на местности, составление плана прилегающего к школе
участка;
-
туристический поход на гору – останец «Белый Камень» для определения её высоты.
Тема
№ 3. Географическая карта – особый источник информации.
-
определение направлений по карте России от своего посёлка (или Тайшета) до
Москвы, ближайших морей и океанов и т.д.;
-
Игра «Эрудит»;
-
Игра «Умники и умницы».
Тема
№ 4. Географические координаты.
-
определение географических координат населённых пунктов: Иркутска, Тайшета,
Юрт.
Тема
№ 5. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.
-
изучение коллекции горных пород и минералов своей местности, определение их
происхождения;
-
игра по геологии «Что? Где? Когда?»;
-
игра «Путешествие гномов в музей камней»;
-
инсценировка по мотивам сказок П.П.Бажова «Приоткрой малахитовую шкатулку».
Тема
№ 6. Рельеф Земли. Равнины.
-
по атласу Иркутской области найти формы рельефа Тайшетского района;
-
виртуальная экскурсия по равнинам России и своего края, используя их описание в
художественной литературе, живописи, документальных фильмах.
Тема
№ 7. Скульптурный проект планеты.
-
изготовление макета вулкана, холма, долины реки (по выбору учащихся);
-
просмотр документального фильма иркутского путешественника – альпиниста
В.В.Лачкарёва «7 вершин мира», заполнение контурной карты с нанесением
объектов, названных в фильме.
Тема
№ 8. Человек и литосфера.
-
дискуссия – обсуждение проблемы воздействия деятельности человека на земную
кору;
-
игра «Строим город»;
-
экологическая игра «Свалка по имени Земля».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.