Из опыта работы преподавателя СПО по организации проектной работы студента

Из опыта работы преподавателя СПО по организации проектной работы студента.

         В СПО важной составляющей учебного процесса является интеллектуально-творческая  исследовательская деятельность обучающихся. Проектно-исследовательский метод направлен на максимальное развитие обучающегося.  Внеаудиторная  самостоятельная  творческая деятельность студента СПО под руководством преподавателя (куратора) – необходимое средство повышения мотивации к обучению и, как следствие, хорошей профессиональной подготовки. Участие студента техникума в интеллектуально-творческой познавательной деятельности делает его более конкурентно способным при поступлении на работу или в ВУЗ, а приобретенные навыки выделяют обучающегося среди ровесников и способствуют более быстрому формированию профессионального статуса.

         Сегодня успешность личности в профессиональном плане во многом определяется ее творческим потенциалом. Поэтому современное образование ориентировано на творческое развитие личности обучающегося, в том числе  и обучающегося техникума технического профиля.

         Учитывая специфику образовательного процесса техникума и возраст студентов, считаю, что наиболее перспективной формой работы является использование проектного обучения, основой которого является метод проектов.

         Совместная (преподаватель/куратор и студент) учебно-познавательная, творческая деятельность имеет общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата проекта.

         Необходимым условием проектной деятельности является  наличие заранее  выработанных представлений о конечном «продукте» деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

          Для обучающегося учебного заведения СПО интеллектуально-творческий проект:

 – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала;

- это деятельность, позволяющая проявить себя индивидуально, попробовать свои силы, приложить свои знания и умения, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

         Самое решающее звено этой технологической деятельности – преподаватель/куратор, который из носителя знаний и информации превращается в организатора деятельности, консультанта.

В информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» на сайте Конкурса «Профессия мечты»  www.profmechta.ru. была размещена информация о проведении Конкурса в 2015 году.

В молодежном конкурсе «Профессия мечты» принимали участие подростки и молодежь в возрасте от 14 до 20 лет, проживающие в г. Рязани и Рязанской области. Конкурс направлен на привлечение интереса подростков и молодежи Рязанской области к выбору будущей профессии, создание социально-активной прослойки молодежи.

 Организаторами  Конкурса являлись:                 

- Министерство молодежной политики, физической культуры и спорта Рязанской области;

- Министерство образования Рязанской области;

- Министерство труда и занятости населения Рязанской области;

- Управление образования и молодежной политики администрации г. Рязань;

- Ассоциация детских и молодежных общественных объединений Рязанской области «Молодежный совет».

Конкурс проводился при поддержке Правительства Рязанской области и администрации г. Рязани.

Организаторы Конкурса ставили следующие задачи:

- формирование у подростков и молодежи долгосрочных жизненных планов, связанных с Рязанской областью;

- профилактика асоциальных явлений, пропаганда активной жизненной позиции и здорового образа жизни;

- создание условий для развития творческих способностей, раскрытия личностного и интеллектуального потенциала подростков и молодежи Рязанской области;

- повышение уровня социальной и творческой активности молодежи, формирование инновационных форм молодежного досуга.

По условиям Конкурса победитель награждается образовательным сертификатом - «Сертификатом мечты», который даст возможность получения дополнительных навыков, необходимых для избранной профессии.

         По предложению администрации ОГБПОУ «РДТ» мною было принято решение об организации педагогического проекта для участия в Конкурсе «Профессия Мечты» и о привлечении в проектную деятельность наиболее одаренных (талантливых) детей. Так как я являюсь куратором группы обучающихся по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), то свою профессию студенты уже выбрали, дело оставалось за малым – определить три главных увлечения каждого, необходимых для участия в первом этапе. Выяснилось, что зачастую таланты у ребят эпизодические, некоторые заканчивались в связи с уходом из школы, некоторые совпадали с выбранной профессией. Многие студенты группы осознали, что ничем ярким, интересным не увлечены.  В результате проектной деятельности на участие в областном конкурсе был заявлен студент 2 курса ОГБПОУ «РДТ» Бастрычкин Александр Сергеевич.

         Работа над проектом, в данном случае «Профессия мечты», позволило выстроить бесконфликтную педагогику, вместе со студентом Бастрычкиным Александром пережить вдохновение, погрузиться в мир творчества, превратить воспитательный процесс в результативную созидательную творческую работу.

         Моя совместная работа, как куратора, и студента Бастрычкина Александра предусматривала определенный алгоритм работы над проектом:

- этап организационной работы;

- постановка проблемы, темы, целей и задач проекта в соответствии с Положением о конкурсе «Профессия моей мечты» и Положением об организации учебно-исследовательской и интеллектуально-творческой (проектной) работы студентов в ОГБОУ СПО «РДТ»;

- разработка плана работы над проектом;

- планирование действий;

- подбор методик исследования;

- сбор материала;

- конечный продукт;

- презентация проекта.

         Работу над проектом «Профессия моей мечты» можно разделить на этапы в соответствии с тремя этапами Конкурса. По результатам последовательного проведения трех этапов определился победитель Конкурса.

Первый этап Конкурса проводился в период со 02 марта по 25 марта 2015 года включительно. Первоначально, по моему предложению, Бастрычкин Александр заполнил анкету на сайте www.profmechta.ru.

В соответствии с условиями участия в Конкурсе, так как студенту не исполнилось 18 лет, было получено согласие одного из родителей (отца – Бастрычкина Сергея Александровича) на право участия сына в Конкурсе.  Отправив анкету и согласие родителя, студент подтвердил намерение и факт участия в Конкурсе. Факт участия в Конкурсе означал ознакомление и полное согласие Участника  с Порядком проведения Конкурса. Отправив анкету, Бастрычкин А. соглашается с тем, что его изображение и его конкурсная работа  могут быть использованы Организаторами на этапах Конкурса любым способом, предусмотренным действующим законодательством Российской Федерации, без ограничения территории и в течение неограниченного срока без уплаты за это Участнику какого-либо вознаграждения.

К конкурсному заданию первого этапа «Я и мои таланты» предъявлялись следующие требования:

1. В краткой и оригинальной форме необходимо было подготовить текстовый материал о себе: моя жизненная цель (одним предложением), мои три главных таланта/сильных стороны, мои увлечения, моя профессия мечты, какие знания, умения и навыки помогут мне стать грамотным специалистом в выбранной сфере;

2. Подготовить так же видеоролик или презентацию о себе, которые отражают содержание текстового материала. Видеоролик, снятый (созданный) любыми доступными средствами (видеокамерой, фотоаппаратом, мобильным телефоном), соответствующий тематике Конкурса. Жанр видеоролика автор должен определить самостоятельно (интервью, репортаж, видеоклип, анимационный сюжет и т.д.) Хронометраж видеоролика не более 2 минут. Формат – произвольный: *.mpeg4, *.avi, *.mp4, *.wmv, *.mov и др. Презентация должна быть на русском языке, в формате *.ppt или *.pdf, содержать не более 10 слайдов, размер шрифта – 12\14. С данной задачей студент Бастрычкин Александр справился успешно.

         Под моим руководством все обозначенные требования были выполнены. В процессе подготовки видеоролика  «Я и мои таланты» четко проявилась связь поколений семьи Бастрычкина Александра. Выбор профессии – механик не случаен, на протяжении четырех поколений мужчины его семьи имеют эту профессию. В конкурсной работе кратко рассказано о том, как студент  получает свою профессию в техникуме. Из всех талантов принято совместное решение  указать на основные: лыжный спорт, бальные танцы, шахматы. Увлечение лыжами идет от деда, в подтверждении чего кубок деда за победу в лыжных соревнованиях до сих пор хранится в музее Покровской школы Ухоловского района Рязанской области. Умение играть в шахматы принесло немало радостных мгновений в жизни Александра.

Видеоролик Бастрычкина Александра «Я и мои таланты»  был выложен на видеохостинг - сервис (Youtube), ссылка для просмотра видеоролика указана в соответствующей строке на сайте Конкурса www.profmechta.ru . Представленная ссылка вела на актуальный действующий ресурс. Текстовый материал был сдан в электронном виде на русском языке, заполнялся в специальном разделе на сайте Конкурса www.profmechta.ru . Объем текстового материала до 2 800 знаков с пробелами.

Оценка заданий конкурсной комиссией проходила по 50-балльной системе на 1 этапе Конкурса в период с 26 марта по 06 апреля 2015 года включительно:

- конкурсной комиссией;

- Интернет - голосованием на сайте www.profmechta.ru.

Количество баллов, набранных на 1 этапе Конкурса, равно сумме баллов по оценке конкурсной комиссии и количеству голосов, полученных в результате Интернет - голосования.

Среди всех участников  Бастрычкин Александр получил  максимальное количество баллов (баллы интернет - голосования за первый этап -  1830, баллы жюри за 1-ый этап - 235), стал Победителем первого этапа  и Участником второго этапа Конкурса.

Второй этап проводился в период с 08 апреля до 1 мая 2015 года включительно и заключался в подготовке конкурсного задания «Моя профессия мечты». Для этого мною была организована экскурсия на ОАО «Ряжский авторемонтный завод» и Ряжский ДРСУ. Из полученного фотоматериала совместными (преподаватель-студент) был смонтирован видеофильм. Количество баллов, набранных Участником на 2 этапе Конкурса,  равно сумме баллов по оценке конкурсной комиссии и количеству голосов, полученных в результате Интернет - голосования. Мною проведено информирование студентов техникума об участии Бастрычкина Александра в Конкурсе, что принесло хорошие результаты при подсчете итогов 2 этапа. Конкурсные работы второго этапа оценивались по 10-балльной системе по следующим критериям: соответствие работы заявленной теме, оригинальность замысла и воплощения, четкость авторской позиции, нестандартность подхода, качество изложения и оформления работы.

В результате Александр Бастрычкин стал Победителем второго этапа Конкурса, лучшим из десяти финалистов, набравшим максимальное количество баллов. Его результаты: интернет - голосования  - 2465 баллов и от жюри - 185 баллов. 

Студент получил  возможность стать героем видеосюжета «Один день в профессии» и право на встречу с представителями профессии, которой решил посвятить свою жизнь. Бастрычкин Александр побывал на 360 Авиационном ремонтном заводе, где ему рассказали все о специфике работы с самолетами. Видеосюжет был размещен в телеэфире на канале ТКР  и в сети Интернет.

         Третий этап конкурса представлял собой определение победителя среди десяти финалистов конкурса путем интернет – голосования за видеоролик «Моя профессия мечты».

В итоге Конкурса студент ОГБОУ СПО «РДТ» Бастрычкин Александр занял почетное пятое место.

Церемония награждения победителя и финалистов конкурса проходила 21 мая 2015 года в Рязанской областной универсальной научной библиотеке им. Горького.

В программу помимо награждения  входил круглый стол «Сто вопросов взрослому. Выбор профессии» с участием Вице-губернатора Рязанской области С.В. Филимонова и министра печати и массовых коммуникаций Рязанской области Ольги Чуляевой, министра труда и занятости населения Юлии Рокотянской, представителей министерства образования, а также министерства молодежной политики, физической культуры и спорта.

Мастер-класс «Эффективные коммуникации. Основа профессионального общения» для финалистов проводил старший тренер TreiningBuro Михаил Егошин.

С выполненным проектным заданием обучающийся так же выступил перед студентами 1-2 курсов ОГБОУ СПО «РДТ». В процессе защиты проекта Бастрычкину Александру задавали вопросы и юному исследователю пришлось комментировать собственный проект, объяснять его ключевые моменты.

Таким образом, в ходе проектно-исследовательской деятельности мое участие помогло студенту в выборе интересных, неожиданных фактов. В процессе проектно-исследовательской деятельности у обучающегося сформировались навыки: отсеивания общеизвестного и банального, избрания наиболее эффектной формы подачи, обмена приобретенными знаниями. Такая форма деятельности способствует развитию креативных способностей, укреплению взаимопонимания студент/преподаватель на почве совместной деятельности, повышению самооценки и формированию положительного социально-культурного опыта.

Особая ответственность лежит на преподавателе, управляющим процессом проектно-исследовательской деятельности.

Проектная деятельность студентов техникума технического профиля не должна ограничиваться рамками учебного процесса. Преподаватель в первую очередь должен готовить студентов к жизни в современном мире. При бурном развитии этого мира человеку приходится многому учиться самостоятельно. Поэтому, считаю, что необходимо учить студентов мыслить, находить решения проблемы, используя знания из различных областей, коммуникативные и информационно-технологические умения. Один из компонентов  умения учиться – это способность организовать собственную деятельность и деятельность других людей. Этим и обусловлено использование проектного метода в креативной внеаудиторной самостоятельной работе студента Бастрычкина Александра «Профессия мечты».

В конце хочу порекомендовать педагогам всех образовательных учреждений использовать в своей работе современные педагогические технологии, в том числе метод проектов, и активно привлекать обучающихся для участие в  различных конкурсах.

Преподаватель Лапутина Елена Ивановна.

Литература

1.  Кузьмина П.Н., Современные тенденции развития интеллектуально-творческой, исследовательской и учебно-познавательной деятельности    обучающихся СПО, [e-mail].

2.  Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2009. —112с.
3.  Полиенко  Н. Н., Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2013 г.).  — Пермь: Меркурий, 2013. — с. 92-94.

4.  Полат Е.С., Новые педагогические и информационные технологии в системе образования, М., 2000.

5. Полат Е.С.,  Бухаркина М. Ю.,Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / М.: Издательский центр «Академия», 2007.