Изменение имён существительных по числам

Предмет: русский язык       13.02.2018г.

Класс: 3-В

Тема урока: Изменение имён существительных по числам.                                                                                                                               

     Цель урока: -  расширить знания об имени существительном, изменении имен существительных по числам.

создать условия для знакомства с понятием об изменении имён существительных по числам,  способствовать развитию умения определять число существительных, создать условия для формирования навыка правильного употребления в речи

Планируемые результаты:

Предметные:

Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

На основе анализа объектов делать выводы.

Обобщать и классифицировать по признакам.

Метапредметные:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Развиваем умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

Личностные:

осмысление необходимости сотрудничества и взаимопомощи;

            мотивация к творческому труду, к работе на результат.

Задачи:                                                                                                                                                                                    Образовательные:

- формировать умения употреблять в речи имена существительные, изменять их по числам;

- расширять кругозор;                                                                                                                                                                                                   

     - учить использовать в работе ранее полученные знания.                                                                                                                            

  Развивающие:                                                                                                                                                                                                           

       - развивать умения учащихся ставить учебную задачу и находить различные способы её решения;                                                                  

    - развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, тренировать память, вырабатывать внимательность и наблюдательность,  коммуникативные качества.

Воспитательные:

-  воспитывать мотивацию к учению,  интерес к предмету, любознательность.

Оборудование: компьютер, экран, презентация.учебник «Русский язык».                                                                                                         

Используемые технологии:                                                                                                                                                                                        - дифференцированное обучение;                                                                                                                                                                                 

            - ИКТ- технологии;

 - элементы проблемного обучения;                                                                                                                                                                                                

 - элементы развивающего обучения.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	Готовит эмоциональный настрой на урок. Прозвенел  звонок Начинается урок.	Настрой детей на урок.
II. Актуализация опорных знаний
	Вспоминаем все, что знаем об имени существительном.	Дети вспоминают, отвечают.
1. Упражнение с опорой на несколько анализаторов .	Подберите ключ к словам. Какие буквы надо написать вместо ? магазин –е зайцы –м тарелка -? деревья -?	- Ответы детей.
2. Минутка чистописания.	Запишите сочетание этих букв. Обратите внимание, что записали. К какой части речи относится это слово? Составьте предложение с этим словом. Запишите. Определите части речи. Назовите имя существительное. Измените, слова так, чтобы речь шла о нескольких предметах. Определите число существительного.	слово  ем глагол Записывают под диктовку, комментируя. называют существительные, определяют число.
3 Целеполагание.	-Измените число слов записанных на доске -Какое задание выполняли? -Как вы думаете, какая тема нашего урока? -Чему будем учиться на уроке?	изменяют по числам изменяли имена существительные по числам ответы детей.
4, Первичное усвоение новых знаний.	-На доске записаны согласные буквы, предложите задание. ВРН- СРК- ПТХ- РБТТ- КРТН- -Найдите лишнее. Докажите -определите число существительных -измените, слова так, чтобы речь шла о нескольких предметах. Выделите окончание. Определите род. -Какое задание выполняли? Сделайте вывод. Составьте предложение с одним из слов,запишите. Определите части речи.	-Вставить гласные буквы, чтобы получились слова ворона,сорока,петух,работает,картина Уч-ся по очереди выходят к доске и записывают слова, определяя число,выделяя окончание -Лишнее работает-глагол -Меняли число имён существительных,при этом менялись окончания, а род не менялся.
III. Физкультминутка.
IV. Изучение нового материала.	Прочитайте предложение(на экране) Около школы растут высокие ели. -Найдите имена существительные,определите число. -Измените слова так,чтобы речь шла об одном дереве. Запишите это предложение.Определите части речи,найдите грамматическую основу.	слушают предложение Изменяют число существительного ели,записывают предложение,  определяют части речи,находят грамматическую основу.
V. Включение в систему знаний.  Работа с учебником.	- Учебник стр.27 знакомство с правилом, сравнение своих выводов с выводом в учебнике.	.- выводы учеников
VI. Закрепление. Самостоятельная работа.	-Работа по вариантам.I вариант-даны картинки язык,собака,медведь,картина,берёза. II вариант карандаши,машины,арбузы,помидоры,тетради -Что объединяет эти слова? -Чем отличаются? -Измените по числам, выделите окончание, определите род. -Сделайте вывод.	-Выполняют задание. -Взаимопроверка. Оценивание.
VII. Итог урока.	- Как  изменяются имена существительные? - Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит в единственном числе? - Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит во множественном числе? - Какую  задачу мы ставили  на уроке? - Что вызвало у вас трудность? - Что было самым интересным?	Вывод: Имена существительные, которые обозначают один предмет относятся к единственному числу. Имена существительные, которые обозначают два или больше  предметов  относятся к множественному числу. - Ответы детей.
VIII. Информация о домашнем задании.	с.27 правило упр.428
IX. Рефлексия.	Вербальная форма (методика незаконченного предложения).	- Сегодня на уроке я научился… - Мне понравилось… - Я встретился с трудностью при … - У меня хорошо получилось … - Я расскажу дома …