Изо - викторина " Картина - натюрморт"

ИЗО - Викторина №2

 Раздел. Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

                                                                  Тема: « Родина моя - Россия»

ИЗО-викторина – оценочный материал, позволяющий определить уровень теоретических знаний пройденного художественного материала.

Спецификация контрольно-измерительного материала по изобразительному искусству для 3 класса.

Цель проведения:

основной целью работы является проверка и оценка способности учащихся начальной школы применять полученные в процессе изучения изобразительного искусства знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами изобразительного искусства и овладение учащимися навыками тестовой работы.

Проверяемый алгоритм действия:

 - задание, направленное на получение конкретного образовательного продукта и проверяющее уровень сформированности отдельных действий художественно-творческой деятельности (ответы на вопросы викторины); -описание организации работы по самоанализу с целью выявления индивидуальных затруднений учащегося и примерных способов их преодоления.

Алгоритм разработки ИЗО-викторины

1 шаг.Определение перечня проверяемых планируемых результатов.

- развитие интереса к произведениям изобразительного искусства нашей Родины;

- формирование патриотических чувств;

 -развитие познавательных потребностей и творческих    способностей;

- воспитание самостоятельности в учебной работе.

2 шаг. Отбор содержания для вопросов ИЗО-викторины.

Изучив авторские программы и методики преподавания изобразительного искусства в начальной школе и, проведя сравнительный анализ, выявлен единый подход по созданию определенного образовательного продукта (викторина).

3 шаг. Подбор визуальных источников.

Материалы и оборудование.

1) Материал викторины. Электронный вариант,  для проецирования на экран вопросов викторины и правильных ответов. Печатный вариант – таблица, для индивидуального заполнения ответов учащимися.

2) ПК, проектор, экран.

4 шаг. Подготовка заданий различного уровня

Структура работы и характеристика заданий.

Ответы учащихся на вопросы викторины, изученные в рамках программы ИЗО

3 класс

Задание1

Базовый уровень. Определи названия музеев. Ответ кратко запиши в таблице, расположив его буквенное обозначение соответственно номеру изображения.

1-	2-	3-	4-

А – Государственный Историко-Архитектурный и Этнографический Музей-Заповедник, Кижи.

Б –  Челябинский государственный музей изобразительных искусств.

В – Государственный музей «Эрмитаж», Санкт-Петербург.

Г –Третьяковская галерея в Лаврушинском переулке, Москва.

Повышенный уровень. Настенная плакетка. Каслинское художественное литье во Владивостоке.Перед вами одно из редких произведений каслинских мастеров художественного чугунного литья. Автор модели И.В. Бесчастнов. Дата создания модели 1982 г. Материал: Чугун; Размер 170х210 мм. Вес: 750 гр. Клеймо: КАСЛИ 1984г.
5

Запиши имя автора литературного произведения, по мотивам которого сделана этанастенная плакетка.

Задание2

Базовый уровень.

Определи полученный цвет и запиши его номер в таблице после знака=

Повышенный уровень.Запиши, улицу какого города украшают  эти скульптурные произведения?

Задание 3

Базовый уровень. Реши кроссворд

По горизонтали:

1.Что художник размещает на палитре?

2. Как называется собственный цвет предмета?

3.В какой цветовой гамме изображены на рисунке тюльпаны?

4. Какой получается цвет при смешении основных и составных цветов?

5. Как называется вид однотонной (монохромной) живописи, выполняемой в разных оттенках одного цвета?

6. Как называются все видимые нами цвета спектрального круга?

Задание4

Базовый уровень. Определи вид представленного произведения изобразительного искусства.(Живопись, графика, скульптура, архитектура, ДПИ).

Повышенный уровень.Назови материал, из которого выполнены художественные произведения.

1	2	3	4

Задание5

Базовый уровень. Какую из картин нельзя назвать натюрмортом? Обведи кружком цифру правильного ответа.

1	2	3

Повышенный уровень.

Что изображают в натюрмортах? Подчеркни правильный ответ.

а) природу

б) овощи и фрукты

в) изображение человека

Задание6

К какому виду декоративно-прикладного искусства относится узор «травка»? Подчеркни правильный ответ.

а) гжель            

б)хохлома        

в) дымково

 г) городец.

Распределение заданий КИМ по содержанию, по разделам программы, по уровням сложности.

№ п.п.		Проверяемые умения.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Базовый уровень (ученик научится)
1	Внимательно вглядываться в жизнь. Видеть красоту окружающей природы, воспетой в стихах великих русских поэтов, в народных песнях и классических произведениях русских и советских композиторов. Понимать многогранное, многонациональное искусство своего народа.
2	Эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу.
Повышенный уровень (ученик получил возможность  научиться)
1	Воспринимать произведения декоративно-прикладного искусства, участвовать в обсуждении их выразительных средств.
2	Высказывать суждение о художественных произведениях великих русских, советских и современных художников, изображающих природу в различных эмоциональных состояниях.

5 шаг. Выбор методики проведения викторины.

Викторина проводится в виде тестового задания.

6 шаг.Определение способа расчета итоговой отметки.

Оценка выполнения заданий.

Критерии оценки ответов учащихсяна вопросы викторины:

- применение изученного теоритического материала по произведениям искусства:

- активность и инициативность;

- точность и соответствие ответов учащихся теме викторины.

Оценки:

«5»-  работа соответствует всем критериям оценивания. (5 баллов)

«4» - частично не соответствует критериям оценивания. (4 балла)

«3» - есть значительные несоответствия поставленным критериям. (3 балла)

«2» - полное несоответствие критериям оценивания.  (менее 3 баллов)

Правильные ответы.

Задание1 Базовый уровень: 1-В      2-Г     3- А     4- Б (За каждый правильный ответ 1 б. Максимальный балл: 4б.)	Задание1 Повышенный уровень: Ответ:Произведение создано по мотивам сказов П.П. Бажова"Серебряное копытце". (Максимальный балл: 4б.)
Задание 2 Базовый уровень: Ответ:  2, 1, 3. (За каждый правильный ответ 1 б. Максимальный балл: 3б.)	Задание 2 Повышенный уровень: г. Челябинск. Ул. Кирова. (Максимальный балл: 4б.)
Задание 3 (Максимальный балл: 5б.)
Задание 4 Базовый уровень: 1 -ДПИ;  2-Скульптура;  3- Живопись;  4- Графика (За каждый правильный ответ 1 б. Максимальный балл: 4б.)	Задание 4 Повышенный уровень: 1.Маслом по дереву; 2.Метелл; 3.Масло; 4.Тушь. (За каждый правильный ответ 2 б. Максимальный балл: 8б.)
Задание 5 Базовый уровень: 2 (Максимальный балл: 1б.)	Задание 5 Повышенный уровень: б) овощи и фрукты (Максимальный балл: 2б.)
Задание 6 б) хохлома (Максимальный балл: 1б.)
Итого: максимальный балл: 36б.

Инструкция для учащихся.

1.                  На выполнение задания отводится 30 минут.

2.                  Вам нужно внимательно прочитать каждый вопрос викторины и записать ответ в таблице.

3.                  После выполнения задания мы вместе обсуждаем правильность ответов викторины по критериям, и вы заполняете лист самооценки.

Инструкция для учителя.

Примерное время на выполнение задания составляет:

1) Вводный инструктаж учителя о выполнении задания -2 минут.

2) Индивидуальное выполнение задания викторины -30 минут.

3) Совместное оценивание работы -5минут.

8 шаг.Организация самоанализа с целью выявления индивидуальных затруднений учащихся и примерных способов их преодоления. Форма самоанализа урока.

Лист самооценки.

Ф.И.________________________________________ класс___________

№	Критерии	Балл
1	Работу выполнил самостоятельно	1
2	Знаю названия музеев России и Челябинской области	1
3	Знаю имя писателя,создавшего литературное произведение «Сказы об Урале»	1
4	Знаю правила цветоведения	1
5	Знаком с дизайном оформления улиц г.Челябинска	1
6	Знаю виды и жанры изобразительного искусства	1
	Итого	6

Совместное оценивание ответов.

Примерный вариант оценивания на основе «принципа сложения»

% выполнения от максимального балла	Количество баллов	Цифровая отметка	Уровневая шкала
83% - 100%	30-36 б.	5	Повышенный
61% -  82%	22-29 б.	4
50% - 60%	18-21 б.	3	Базовый
20%-50%	8-17 б.	2	Недостаточный
менее 20%	1-7 б.	1

Описание способов организации работы над ошибками, обеспечивающей формирование у учащихся рефлексии.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Вопросы:

- Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать еще?

- Где можно применить новое знание?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем еще надо поработать?