ИЗУЧЕНИЕ
ОПЫТА РАБОТЫ
САЛАВАТОВА
РАДИМА ГАРИФОВИЧА УЧИТЕЛЯ МОБУ СОШ С. ЗУЯКОВО
БЕЛОРЕЦКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Общепринятое
понимание образования как усвоения учащимися опыта прошлого вступает сегодня в
противоречие с их потребностью в самореализации, необходимостью решения
насущных проблем стремительно изменяющегося мира. От современного человека
требуется осмысленно действовать в ситуации выбора, грамотно ставить и достигать
собственной цели, действовать продуктивно в образовательных, профессиональных и
жизненных областях. Но для этого необходим иной подход к обучению.
Решение проблемы отчуждения Радим Гарифович видит, по его словам, в изменении
распространенного понимания образования как передача ученику знаний.
В
своей практике Радим Гарифович широко использует передовые педагогические идеи,
применяет разнообразные способы формирования у учащихся логического мышления и
активизации познавательной деятельности учащихся, что помогает ему вырабатывать
у учащихся навыки самоконтроля, развивать их творческие способности, добиваться
усвоения учащимися теоретического материала в процессе их практической
деятельности. При объяснении нового материала часто применяет современные технологии,
они позволяют представить учащимся изучаемые физические объекты и процессы во
всем многообразии их проявлений и свойств, четко определить их место и
значение в системе научных знаний об окружающем нас мире. Образовательный
процесс на уроке строится на ситуациях, предполагающих самоопределение учеников
и поиск их решения. Учитель творчески использует учебный материал, опираясь на
межпредметные связи.
К
оборудованию и оформлению кабинета физики Радим Гарифович привлекает учеников:
вместе готовят к занятиям таблицы, разрабатывают тестовые и индивидуальные
задания.
Продуманная
методика, научный подход и доступность в изложении изучаемого материала
позволяют учителю добиваться положительных результатов: у учащихся возрастает
интерес к изучению физики, ученики начинают верить в свои силы, чаще проявляют
на уроках творческие способности.
Вне всякого сомнения, все ученики Радим Гарифовича по достоинству ценят
знания, полученные ими на уроках физики. Коллеги, учащиеся и родители учеников
уважают его за высокий профессионализм и заинтересованность в успехах своих
учеников.
В своей работе Радим Гарифович придерживается таких правил: 1) создание для
каждого ученика возможности реализовать свою потребность в познании и в
творческой деятельности; 2) ориентация на овладение учащимися общекультурными
ценностями, коммуникативной, информационной культурой, культурой деятельности.
Чтобы поддерживать интерес к физике учитель ищет разнообразные пути и методы
стимулирования учебной деятельности учеников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.