Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Физика КонспектыИзучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

библиотека
материалов





Урок-лабораторная работа по физике:

«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

7 класс










Разработала: Стелянидий Н.В., учитель физики









2018 год

Тема урока: Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Цели урока:

Здоровьесберегающая цель – при проведении исследования соблюдать технику безопасности.

Образовательная цель – исследовать зависимость пути от времени при прямолинейном равномерном движении, научиться определять скорость тела при равномерном движении.

Развивающая цель – создавать условия для развития исследовательских и

творческих навыков; учить находить главное в потоке информации, анализировать, выдвигать гипотезы и проверяя их, делать выводы.

Воспитательная цель – создавать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, к активации мыслительной деятельности, развивать коммуникативные качества обучающихся.

Тип урока: Комбинированный урок-исследование.

Планируемые результаты:

  • личностные:

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

  • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

  • метапредметные:

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • предметные:

Обучающиеся получат возможность:

  • закрепить навыки работы по теме «Механическое движение»: перевод единиц измерения, расчет пути, скорости и времени движения;

  • знать: определение скорости, формулу скорости, единицы измерения скорости;

уметь: решать задачи на применение формулы скорости.

Оборудование: трубка с водой и шариком, линейка, секундомер, ноутбук, конструктор Lego Mindstorms и соответствующая программа, рабочие листы.

План урока

1. Орг.момент. (2 мин.)

2. Актуализация знаний (Фронтальный опрос. 5- 7 мин.)

3. Мотивация и целеполагание.

(Постановка проблемы. Формулирование целей урока обучающимися. 5 мин.)

4. Выполнение лабораторной работы. (20 мин)

(Исследовательская деятельность обучающихся, работа в группах и парах.)

5. Итоги и вывод. (4 мин.)

(Обсуждение результатов экспериментов. Написание вывода.)

6. Домашнее задание и пояснение к нему. (2 мин.)

7. Рефлексия. (5 мин.)

Ход урока:

1. Оргмомент

Приветствие обучающихся. Проверка присутствующих. Готовности к уроку.

2. Актуализация знаний

Проверка знаний обучающихся по ранее изученному материалу «Механическое

движение». (Слайды 1-5)

  • Какую тему мы изучаем?

  • Что такое «механическое движение»?

  • Траектория движения – это…

  • А что такое путь?

  • При изучении данной темы, какие еще физические величины мы с вами

используем? (записываем на доске в виде таблицы названия этих физические величин)

  • При каком условии движение тела считается равномерным?

  • Как обозначается время, путь, скорость (делаем записи в таблицу); в каких единицах измеряются эти величины в СИ (делаем записи в таблицу)?

Записи на доске:


3. Мотивация и целеполагание

У нас с вами сегодня не просто урок, а лабораторная работа «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

Мы с вами уже знаем, что такое путь, время, скорость; в каких единицах измеряются эти физические величины мы знаем тоже.

А как вы думаете «Как же путь зависит от времени при прямолинейном равномерном движении?» (Обучающиеся делают свои предположения)

А что необходимо сделать для подтверждения наших слов? (ответы обучающихся). Совершенно верно, нам необходимо провести исследование.

Значит наша цель на сегодняшнем занятии какая?

(Обучающиеся сами формулируют цель урока. Цель урока – исследовать зависимость пути от времени при прямолинейном равномерном движении, научиться определять скорость тела при равномерном движении.)

Подумайте и скажите, какое оборудование понадобится для нашего исследования?

(Обучающиеся высказывают свое мнение)

Молодцы. Теперь будем приступать к нашему исследованию и не забываем о технике безопасности.

4. Выполнение лабораторной работы

У вас на столах лежат рабочие листы, в которым мы с вами будем работать и заносить все необходимые измерения. Внимательно прочитайте задание 1.

Задание:

  1. расположите стеклянную трубку с водой вертикально и держите ее в таком положении до тех пор, пока стеариновый шарик не поднимется к верхнему концу трубки;

  2. одновременно с запуском таймера поверните трубку на 1800 и определите время, за которое шарик проходит всю длину трубки;

  3. отметьте маркером половину трубки и убедитесь, что за половину времени движения шарик проходит половину длины трубки;

  4. разделите трубку на три, а затем на четыре равные части и, проведя опыты, убедитесь в том, что за треть и четверть времени шарик проходит третью и четвертую часть длины трубки (вся длина трубки принята за 1);

  5. измерьте величину скорости движения в каждом случае по формуле v = s/t; убедитесь, что движение шарика (пузырька воздуха) равномерное;

  6. сделайте вывод о зависимости пути от времени при равномерном прямолинейном движении.

Результаты

Идет обсуждение и выполнение работы. (Слайды 6-14)

Какой вывод можем сделать? (Чем больше расстояние, тем больше время). Таким образом: чем больше время, тем больший путь проходит тело, двигаясь равномерно и прямолинейно.

Рассчитайте скорость. Вывод? (с учётом погрешности измерений, можно считать движение равномерным).

Вы молодцы. Теперь переходим ко 2 заданию. (дополнительно, если остается время, если нет, то второе задание выполняется на следующем занятии)

Мы с вами поработаем и познакомимся с конструктором Lego Mindstorms и с помощью него ответим еще на один вопрос: Ответьте от чего зависит скорость и какая это зависимость?

Выполнение работы с указаниями от учителя.

Результаты измерения заносятся в таблицу.


Пройденный путь, м

Время движения, с

Скорость, м/с

1


5


2


10


3


15



5. Итоги и выводы

Таким образом, анализируя выполненные задания делаем выводы о проделанной работе.

Выводы: чем больше время, тем больший путь проходит тело, двигаясь равномерно и прямолинейно; из расчета скорости видно, что движение равномерное; скорость зависит от времени - обратная зависимость и пройденного пути - прямая зависимость.

6. Домашнее задание и пояснение к нему

Повторить § 16-17. Подготовиться к проверочной работе.

7. Рефлексия

Обучающиеся проводят самоанализ своей деятельности на уроке в своем рабочем листе, заполняя таблицу. В конце занятия перед обучающимися расположены стикеры трех цветов (желтые – настроение хорошее, все понравилось; красные – ничего не понравилось; зеленые – нейтральное отношение к занятию). Обучающиеся выбирают тот стикер, который наилучшим образом отражает его настроение к концу занятия. И на доске формируется дерево эмоций из данных стикеров.

Итоги занятия












































Дополнительный материал

Решение задач на карточках

Задача 1.

Определить скорость самолёта, который за время 0,5 ч пролетел расстояние 450 км.

Задача 2.

Как вы думаете, за какое время африканский страус пробежит 200 м, если его скорость 72 км/ч?

Задача 3.

Паровоз движется со скоростью 36 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 5 минут?

Задача 4.

Как вы думаете, какое расстояние пролетает птица за 2 минуты, если её скорость 108 км/ч?

Задача 5.

Дан график движения тела. Каков вид этого движения? Чему равна скорость движения тела? Каков путь, пройденный телом за 8 секунд? Постройте график скорости тела для данного движения.

hello_html_m57e56cae.png



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: Глава 2. Взаимодействие тел

Номер материала: ДБ-341160

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.