- 01.04.2016
- 957
- 7
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
5 027
методических разработок по биологии
Перейти в каталогБиология 9 класс
(Количество часов 68,2 часа в неделю) Авторы: М. Гельманов, А.Соловьёва, Л.Абшенова. Алматы «Атамұра»2013 год
№ |
Тема урока |
Кол.ч |
Сроки |
Становление деловых навыков |
Метод обучение |
Новая технология |
Наглядные пособии |
Доп. литература |
Повторение |
Дом. Задании
|
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
||||||||
1 |
Введение. «Общая биология» в системе естественно - научных дисциплин, её цель и задачи. Общая биология – дисциплина, изучающая биологические закономерности, многообразие живого мира, уровни организации живой материи. Значение предмета для понимания всего живого. 1. Экскурсия на природу для ознакомления с многообразием живого мира |
1 |
|
|
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
Портреты Казахстанских учёных |
Хрестоматия |
|
Стр 4 |
||||||||
|
Раздел I. Клетка – единица живого (14 часов). |
|||||||||||||||||
|
Глава I. Химический состав клетки (5 часов). |
|||||||||||||||||
2 |
Предмет и задачи цитологии. Методы исследования и их значение для других биологических наук, медицины, сельскохозяйственного производства. |
1 |
|
|
Индивидуальная работа |
Интерактивная доска |
1- таблица |
Журнал |
|
www.biochemistry |
||||||||
3 |
История открытия клетки. |
1 |
|
Клеточная теория |
Заданий |
Мультим. проектор |
Рис1-3 |
Руководство для учит. |
|
www.biochemistry |
||||||||
4 |
Клеточная теория – величайшее открытие ХIХ века. Основные положения клеточной теории. Клетка – основная единица строения и развития, функциональная единица живого. |
1 |
|
Коацерваты протобионты |
Урок диспут |
диалог |
Рис 4-5 |
Хрестоматия |
|
§1 стр 6 |
||||||||
5 |
Единство химического состава живой материи. Химический состав клеток растений, животных, грибов и бактерий. Химические элементы, вода и другие неорганические соединения, их роль в жизнедеятельности клетки |
1 |
|
Макро-микро-элементы |
Групповая работа |
Электрон. Учебник Синквеин |
Рис 6 |
Электронучебник |
|
§2 стр 10 |
||||||||
6 |
Органические вещества: углеводы, белки, нуклейновые кислоты,АТФ, липиды, их строение, роль в клетке. Ферменты их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Лаб.раб №1 каталитическая активность ферментов в живых тканях. |
1 |
|
Моно-ди-поли-сахариды
Нуклеотид
аминогруппа |
Самостоятельная работа |
ИКТ |
Рис7
|
Раздаточные материалы |
|
§3-4-5стр 13-19 |
||||||||
|
Глава II. Структура и функции клетки (3 часа). |
|||||||||||||||||
7 |
Клеточные структуры: плазматическая мембрана, цитоплазма, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи и лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения, их строение и выполняемая функция; клеточные включения. Лаб. раб № 2.Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожице лука. |
1 |
|
Хроматин, гомологичн хромосомы |
Усвоение нов. темы |
Мультим. проектор |
таблица |
Руководство для учит. |
|
§6 стр 27 |
||||||||
8 |
Ядро, его строение и функция. Ведущая роль ядра. |
1 |
|
Конъюгация, кроссинговер |
комбинированный |
Мультим. проектор |
|
Плакаты Видео |
|
§7 стр 32 |
||||||||
9 |
Клетки прокариоты и эукариоты, особенности их строения.Лаб. работа № 3. Строение растительной, животной и бактериальной клеток. Найти различия в строении. |
1 |
|
|
Заданий Самостоят работа |
|
|
Плакат микроскоп |
|
§7 стр 33 |
||||||||
|
Глава III. Обеспечение клеток энергией (2 часа). |
|||||||||||||||||
10 |
Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Фотосинтез преобразование солнечной энергии в энергию органического вещества. Запасание энергии света в биологических «аккумуляторах». Световая и темновая фазы фотосинтеза, фотолиз воды. |
1 |
|
Автотрофы гетеротрофы. Аэробы, анаэробы |
Групповая работа |
ЗУХ ассоциация |
19,20,21,22 рис |
|
|
§8-9 стр 40-45 |
||||||||
11 |
Обеспечение клеток энергией за счёт окисления органических веществ. Биологическое окисление и горение. Анаэробный и аэробный гликолиз. Митохондрии – энергетические станции клетки. |
1 |
|
Фотолиз Гомеостаз Ауксин |
Опережающие метод |
Интерактивная доска |
Слайдовые презентации |
Хрестоматия
|
|
§10 стр 49 |
||||||||
|
Глава IV. Наследственная информация и реализация её в клетке (4 часа). |
|||||||||||||||||
12 |
Генетическая информация. Н.К. Кольцов. ДНК – матрица для синтеза белка. Удвоение (редупликация ДНК). Образование информационной РНК на матрице ДНК. |
1 |
|
Мономер ДНК |
Индивидуальная работа |
Уровневые задании |
Плакат
Слайдовые презентации |
Журнал
|
|
§11 стр 58 |
||||||||
13 |
Генетический код. Свойства генетического кода. Биосинтез белков. Регуляция транскрипции.. |
1 |
|
Комплементарность, репликация |
Индивидуальная работа |
ИКТ |
28 рис |
|
|
§12 стр 60 |
||||||||
14 |
Генная и клеточная инженерия. |
1 |
|
Ферментная инженерия |
Работа в парах |
Синквеин ассоциация |
5-таблица |
www.biochemistry |
|
13 Стр 64 |
||||||||
15 |
Регуляция транскрипции и трансляции у бактерий. Регуляция у высших организмов |
1 |
|
транскрипци |
Групповая работа |
|
Просмотр видео |
biohimija_severina |
|
14 стр. 68 |
||||||||
|
Раздел II. Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов). |
|||||||||||||||||
|
Глава V. Самовоспроизведение - всеобщее свойство живого (4 часа). |
|||||||||||||||||
16 |
Митоз как основа бесполого размножения, его фазы. Биологическая сущность митоза. |
1 |
|
Конъюгации кроссинговер |
Усвоение нов. Темы |
Мультим. проектор |
Слайдовые презентации |
|
|
§15 стр 74 |
||||||||
17 |
Формы размножения организмов. Типы бесполого размножения. Половое размножение. |
1 |
|
Партеногенез Гаметогенез |
Комбинированный урок |
ИКТ |
Слайдовые презентации |
|
|
§17 стр81 |
||||||||
18 |
Мейоз и его биологическая сущность. Фазы мейоза. Сперматогенез. Овогенез. |
1 |
|
Сперматогенез. Овогенез. |
Групповая работа |
ИКТ |
Плакат |
Журнал плакат |
|
§16 стр 77 |
||||||||
19 |
Оплодотворение у животных и цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения. |
1 |
|
Двойное оплодотворение, оплодо творение с превращ |
Групповая работа |
Синквеин Кластер |
тест |
|
повторить |
§18 стр 84 повторить |
||||||||
|
Глава VI. Индивидуальное развитие организмов (2 часа). |
|||||||||||||||||
20 |
Элементарное понятие индивидуального развития организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Сходство зародышей. |
1 |
|
Бластула, бластомер. |
Групповая работа |
Синквеин ЗУХ |
Плакат
Рис из учебника |
|
|
§19 стр 93 |
||||||||
21 |
Организм как единое целое. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Саморегуляция. Влияние внешних условий на раннее развитие организмов. Биологические часы. Анабиоз. |
1 |
|
Органогенез Саморегуляция. |
Усвоение нов. Темы |
Уровневые задании |
|
Руководство для учит. |
|
§20 стр 96 |
||||||||
|
Раздел III. Основы генетики и селекции (13 часов). |
|||||||||||||||||
|
Глава VII. Основные закономерности наследственности (5 часов) |
|||||||||||||||||
22 |
Краткая история развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.И.Менделем. Гибридологический метод исследования наследственности. Моногибридное скрещивание. Единообразие первого поколения.Пр. раб. № 1. Решение простейших генетических задач. |
1 |
|
Гибриды, ген, признак. |
Индивидуальная работа |
Электрон. Учебник
|
Плакат
Слайдовые презентации
Портрет ИГ Менделя |
Журнал
|
|
§21 стр 101 |
||||||||
23 |
Закон доминирования. Расщепление признаков у второго поколения. Закон расщепления. Гомозиготные и гетерозиготные особи. |
1 |
|
Дигетерозигота |
Работа в парах |
ИКТ |
Слайдовые презентации |
|
|
§22 стр 107 |
||||||||
24 |
Генотип и фенотип. Аллельные гены. Анализирующее скрещивание. Полное и неполное доминирование. Независимое наследование. Сцепленное наследование генов. Практическая работа № 2. Составление своей родословной. |
1 |
|
аутосома |
Усвоение нов. Темы |
Мультим. проектор |
Рис. Доп мат
Слайдовые презентации
|
Журнал
|
|
§23 стр 110 |
||||||||
25 |
Влияние условий среды на качественные и количественные признаки. Норма реакции. |
1 |
|
Мутаген, мутация |
Индивидуальная работа |
Уровневые задании |
Схема |
Руков для учит |
|
§24-25 стр 113-117 |
||||||||
26 |
Генетическое определение пола. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность. Генетическое разнообразие человека. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни человека. |
1 |
|
Мутагенные факторы
Транслокация, Борьба |
Групповая работа |
Синквеин ЗУХ |
Плакат
Слайдовые презентации |
|
|
§26 стр 121 |
||||||||
|
Глава VIII. Закономерности изменчивости (4 часа). |
|||||||||||||||||
27 |
Модификационная и наследственная изменчивость. Типы наследственной изменчивости. Генные, хромосомные, геномные мутации. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.Лаб\работа № 4. «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой модификационной изменчивости».Лаб\работа № 5.Изменчивость организмов. |
1 |
|
Наследственность, изменчивость |
Урок диспут
Самостоят работа |
Интерактивная доска |
Слайдовые презентации |
|
|
§27 стр 134 |
||||||||
28 |
Экспериментальное получение мутаций. Наследственная изменчивость человека. |
1 |
|
Адаптация |
Групповая работа |
Кластер Синквеин |
Раздаточные материалы |
|
|
§28 стр134 |
||||||||
29 |
Генетика и медицина. Методы изучения наследственности человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека. Резус-фактор. |
1 |
|
Популяция |
|
Электрон. Учебник |
Слайдовые презентации |
Хрестоматия |
|
§29 стр140 |
||||||||
30 |
Нежелательность родственных браков. Медико-генетическое консультирование. |
1 |
|
Эндемик |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
|
Журнал |
|
§30 стр143 |
||||||||
|
Глава IX. Генетика и селекция (4 часа). |
|||||||||||||||||
31 |
Одомашнивание как начальный этап селекции. Центры происхождения культурных растений. Районы одомашнивания животных. Происхождение домашних животных. |
1 |
|
Биотехнология, генная инженерия |
Комбинированный урок |
ИКТ |
14-15 таб |
|
|
§31 стр 152 |
||||||||
32 |
Методы современной селекции. Значение изменчивости для отбора. Отбор и его творческая роль. Оценка наследственных качеств. |
1 |
|
Отбор |
Урок конференция |
Интерактивная доска |
Слайдовые презентации |
Руков для учит |
|
§32 стр155 |
||||||||
33 |
Родственные скрещивания и их значение в селекции. Гетерозис, его использование в сельском хозяйстве. |
1 |
|
Инбридинг, гетерозис |
Групповая работа |
ЗУХ |
Видео ролик |
|
|
§33 стр158 |
||||||||
34 |
Полиплоидия. Отдалённая гибридизация. Искусственный мутагенез. Значение их в селекции. Успехи селекции. Лаб\ работа № 6.Фенотипы местных сортов растений. |
1 |
|
|
Групповая работа
Самостоят работа |
Мультим. проектор |
64-65 рис |
|
|
§34 стр 164 повторить |
||||||||
|
Раздел IV. Эволюция (23 часа). |
|||||||||||||||||
|
Глава X. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (4 часа). |
|||||||||||||||||
35 |
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Предпосылки эволюционизма. Эволюционная теория Ламарка. |
1 |
|
Прогресс, регресс. |
Урок диспут |
|
Раздаточные материалы |
|
|
§35 стр169 |
||||||||
36 |
Ч.Дарвин и его теория происхождения видов. Основные принципы эволюционной теории Ч.Дарвина. Возникновение синтетической теории эволюции. Доказательства эволюции. |
1 |
|
Отбор |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
Дополнит материалы |
|
|
§36 стр173 |
||||||||
37 |
Эмбриологические доказательства. Морфологические доказательства. Палеонтологические доказательства. Биогеографические доказательства эволюции. |
1 |
|
Биогенетический закон, филогенез, рудименты, атавизмы |
Групповая работа |
Синквеин кластер ЗУХ |
Плакаты. |
|
повторение |
§37 стр 176 повторить |
||||||||
38 |
Вид. Критерии вида. Популяция. Лаб\раб № 7.Морфологические особенности растений различных видов. |
1 |
|
Популяция. Видовые критерии |
Индивидуальная работа |
Уровневые задании |
Гербарии. |
Журнал |
|
§38 стр 182 |
||||||||
|
Глава XI. Механизмы эволюционного процесса (7 часов). |
|||||||||||||||||
39 |
Роль изменчивости в эволюционном процессе. Мутационная изменчивость комбинативная изменчивость. |
1 |
|
Мутон, мутаген |
Групповая работа |
Задачи |
8- таблица из уч |
Хрестоматия |
|
§39 стр 189 |
||||||||
40 |
Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.. |
1 |
|
Наследственность, измен. |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
презентация |
Руков для учит |
|
§41 стр 194 повторить |
||||||||
41 |
Борьба за существование. Внутривидовая борьба. Межвидовая борьба. Эффективность отбора. |
1 |
|
Борьба |
Комбинированный урок |
Уровневые задании |
Видео ролик |
|
|
Повторить §40 стр 191 |
||||||||
42-
|
Формы естественного отбора в популяциях. Движущая форма отбора. |
1 |
|
Отбор. |
Комбинированный урок |
Электрон. Учебник |
|
|
|
§42 стр 196 |
||||||||
43 |
Стабилизирующая форма отбора. Дрейф генов. Популяционные волны. Изоляция. |
1 |
|
Изоляция. |
Комбинированный урок |
Интерактивная доска |
|
Газеты журнал |
|
§43 стр 199 повторить |
||||||||
44 |
Приспособленность покровительственная окраска. Маскировка. Мимикрия. Предупреждающая окраска. Совершенство приспособлений их относительный характер. Лабораторная работа № 8. Приспособленность организмов. |
1 |
|
Адаптация
|
Групповая работа |
Дебаты, дискуссия |
Плакат рис 49-53 |
|
|
§44 стр 202 |
||||||||
45 |
Видообразование. Основные направления эволюционного процесса. Соотношения направлений эволюции. Лабораторная работа № 9. Ароморфозы у растений и идиоадаптации у насекомых. |
1 |
|
Эндемик Популяция Ароморфоз |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
Тест |
|
|
§45 стр208 |
||||||||
|
Глава XII. Возникновение жизни на Земле (2 часа). |
|||||||||||||||||
46 |
Развитие представлений о возникновении жизни. Теория возникновения жизни на Земле. Эксперимент Л.Пастера. |
1 |
|
Популяция, биогеоценоз, биосфера. |
Групповая работа |
Ролевая игра |
|
|
|
Повторить §46 стр 219 |
||||||||
47 |
Абиогенный синтез органических молекул. Современные взгляды на возникновение жизни. Возможно ли возникновение жизни на Земле в настоящее время? |
1 |
|
Соморегуляция, раздражимость Биогенез, абиогенез |
Урок диспут |
ИКТ |
Видео ролик |
Руков для учит |
|
§47 стр 222 |
||||||||
|
Глава XIII. Развитие жизни на Земле (6 часов). |
|||||||||||||||||
48 |
Развитие жизни в криптозое. Протерозой. Вспышка разнообразия животных. Развитие жизни в палеозое: Кембрий, Ордовик, Силур, Девон, Карбон, Пермь. |
1 |
|
Эра,период архей Протерозой |
Работа в парах |
Интерактивная доска |
Плакат презентации |
|
|
§48 стр 229 |
||||||||
49 |
Развитие жизни в мезозое. Триас. Юра. Мел. Развитие жизни в кайнозое. Палеоген. Неоген. Антропоген. |
1 |
|
Палеозой Мезозой Кайнозой. |
Групповая работа |
Интерактивная доска |
презентации |
|
|
§49 стр 232 повторить |
||||||||
50 |
Многообразие органического мира. |
1 |
|
|
Комбинированный урок |
Мультим. проектор |
Электрон. Учебник |
Журнал |
|
50 стр 234 |
||||||||
51 |
Принципы систематики. Возникновение систематики. Искусственная и естественная системы. Классификация организмов |
1 |
|
|
Групповая |
Мультим. |
83 рис |
Газет, |
|
51 стр 239 |
||||||||
52 |
Неклеточные формы жизни - вирусы и фаги. |
1 |
|
Вирус, бактериофаг |
работа |
проектор |
|
журнал |
|
www.biolog.ru 52 стр 242 |
||||||||
53 |
Клеточные формы жизни, их разделение на безъядерные и ядерные. Прокариоты. Эукариоты. |
1 |
|
Прокариоты. Эукариоты. |
Групповая работа |
Опрос |
Презентация плакат |
Хрестоматия |
|
§53 стр 244 |
||||||||
|
Глава XIV. Происхождение человека (4 часа). |
|||||||||||||||||
54 |
Доказательства происхождения человека. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. |
1 |
|
Антропосоциогенез Гоминиды Дриопитеки. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
86-87 рис |
|
|
§54 стр 252 |
||||||||
55 |
Труд и происхождение человека. Предпосылки антропогенеза. |
1 |
|
антропогенез |
Комбинированный урок |
Интерактивная доска |
|
Журнал |
|
§55 стр256 |
||||||||
56 |
Первые люди. Древнейшие люди. Древние люди. Ископаемые люди современного типа. |
1 |
|
Австралопитек Питекантроп синантроп. |
Индивид. работа |
|
89-90-91 рис |
|
|
§56 стр260 |
||||||||
57 |
Человеческие расы. Несостоятельность расизма. Реакционная сущность расизма. |
1 |
|
Акселерация Расы. |
Групповая работа |
Опрос |
92-95 рис |
|
|
§57 стр 264 |
||||||||
|
Раздел V. Основы экологии (11 часов). |
|||||||||||||||||
|
Глава XV. Экосистемы (7 часов). |
|||||||||||||||||
58 |
Предмет экологии. Экологические факторы среды. |
1 |
|
Агроценоз, слой продуцентов |
Групповая работа |
Уровневые задании |
96-97 рис |
Хрестоматия |
|
§58 стр 271 |
||||||||
59 |
Биотический оптимум. Приспособленность организмов к среде обитания |
1 |
|
Живая материя |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
портрет В Вернад- ского |
Руководство для учит. |
|
§59 -52 стр273 |
||||||||
60 |
Взаимодействие популяций разных видов. экосистем. |
1 |
|
Экологические факторы |
|
Мультим. проектор |
|
|
|
§60 стр277 |
||||||||
61
|
Сообщества. Экосистемы. Функциональные группы организмов в сообществах. Примеры экосистем. |
1 |
|
симбиоз, ноосфера |
Задании |
Мультим. проектор |
|
|
|
§61 стр282 |
||||||||
62 |
Поток энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Продукция экосистем. Свойства экосистем. Саморегуляция. |
1 |
|
биомасса |
Групповая работа |
Синквеин кластер |
|
Руководство для учит. |
|
§62 стр286 |
||||||||
63 |
Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы. |
1 |
|
Экологич. Катастрофа |
Групповая работа |
ИКТ диолог |
Физич карта Каз-на |
Журнал газета |
|
§63 стр288 |
||||||||
64 |
Применение экологических знаний в практической деятельности человека. |
1 |
|
Мониторинг |
Работа в парах |
Интерактивная доска |
|
Журнал |
|
64 стр 291 повторить |
||||||||
|
Глава XVI. Биосфера. Влияние деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы (4 часа). |
|||||||||||||||||
65 |
Учение В.И.Вернадского о биосфере. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав. Круговорот углерода и азота в природе. Роль живых организмов в создании осадочных пород и почвы. |
1 |
|
Охран. Территории Живая материя |
Групповая работа |
Синквеин кластер |
|
Учеб-ник эколо-гия |
|
§65 стр 294 |
||||||||
66 |
Роль человека в биосфере. Глобальные экологические проблемы. |
1 |
|
Римский клуб |
Групповая работа |
ЗУХ |
|
Газета |
|
§66 стр298 |
||||||||
67 |
Общество и окружающая среда. Рост численности населения. Индустриально-потребительское общество. Международное сотрудничество и борьба с бедностью. Концепция экологической безопасности. |
1 |
|
Охрана территории. |
Комбинированный урок |
|
|
|
|
67 стр 301 |
||||||||
68 |
Экологические проблемы Республики Казахстан. Устойчивое развитие. |
1 |
|
Экологическая катастрофа |
повторение |
Опрос |
|
|
повторение |
§68 стр304 Повторить |
||||||||
Биология 10 класс
(10 класс, естественно – математическое направление, всего 68 часов, 2 часа в неделю. Авторы: Т. Касымбаева, К. Мухаметжанов )
№ |
Тема урока |
Кол. ч |
сроки |
Становление деловых навыков |
Методы обучение |
Новая технология |
Наглядные пособии |
Доп. Литер. ссылка |
Повторение |
Дом. задан. |
1 |
Введение. Биология как наука. Место биологии в системе наук и её значение. Связь биологических дисциплин с другими науками. Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса. Демонстрация портретов учёных – биологов, схемы «Связи биологии с другими науками». |
1 |
|
|
Комбинир урок |
Интерактивная доска |
Дополнительный материал |
www.ustaz. kz |
|
Стр 3 |
|
Раздел I. Цитология. Задачи цитологии (1 час). |
|||||||||
2 |
Предмет, задачи, и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. |
1 |
|
|
Работа в парах |
Мультим. проектор |
Опорн. конспект |
Журнал
www.egeteka. ru |
|
повторить |
|
Раздел II. Клеточная теория (19 часов). |
|||||||||
|
Глава I. Химический состав клетки (9 часов). |
|||||||||
3 |
История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории для развития биологии. |
1 |
|
Клеточная теория |
Комбинир урок |
Интерактивная доска |
Схема |
ru.convdocs. org
narod.ru |
|
§1 стр 5 |
4 |
Клетка как единица развития, структурная и функциональная единица живого. |
1 |
|
|
Индивид работа |
Электрон. Учебник
|
Таблица |
|
|
§1 стр 6 |
5 |
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. |
1 |
|
Макро и микро-эл |
Работа в парах |
Интерактивная доска |
Плакат |
www.yaklass. ru |
|
§2 стр 10 |
6 |
Органические вещества: углеводы, их строение, свойства и выполняемая функция. |
1 |
|
Углеводы |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
Электр уч. |
shkolo.ru |
|
§3 стр 14 |
7 |
Органические вещества: белки, их строение, свойства и выполняемая функция. |
1 |
|
Белок. |
Групповая работа |
Интерактивная доска |
Опорн. конспект |
shkolo.ru |
|
§5 стр 21 |
8 |
Органические вещества: липиды, их строение, свойства и выполняемая функция. |
1 |
|
Липид. |
Групповая работа |
Интерактивная доска |
микроскоп |
shkolo.ru |
|
§4 стр 18 |
9 |
Нуклеиновая кислота ДНК, её строение и роль в клетке. |
1 |
|
ДНК |
Групповая работа |
Интерактивная доска |
схема |
www.egeteka. ru |
|
§10 стр 37 |
10 |
Нуклеиновые кислоты и-РНК, т-РНК, р-РНК, АТФ, их строение и роль в клетке. |
1 |
|
РНК
|
Комбинир урок |
Электрон. Учебник
|
Опорн. конспект |
Журнал |
|
§11 стр40 |
11 |
Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. |
1 |
|
Ферменты. |
Групповая работа |
Интерактивная доска |
Видео ролик |
vivovoco. rsl.ru |
|
§11 стр 42 |
|
Глава II. Строение и функции прокариотической клетки (2 часа). |
|||||||||
12 |
Строение прокариотической клетки. Особенности строения функций клеток бактерий. Лабораторная работа № 1.
|
1 |
|
Прокариоты. |
Индивид работа |
|
схема |
|
|
§20 стр 75 |
13 |
Разнообразие жизнедеятельности бактерий. |
1 |
|
Бактерии, микроорганизмы. |
Индивид работа |
|
тест |
|
|
§20 стр 77 |
|
Глава III. Структурно-функциональная организация клеток эукариот (8 часов). |
|||||||||
14 |
Основные компоненты клетки. Структурные и функциональные особенности мембран различных клеточных структур, их структура и функции. Демонстрация микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки.Лаб\работа № 2. Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука. |
1 |
|
Растительная и животная клетка |
Парная работа |
Электрон. Учебник
|
Опорн. конспект |
Журнал |
|
§12 стр47 |
15 |
Органоиды цитоплазмы: ЭПС, Комплекс Гольджи, лизосомы.Лаб\работа № 3.Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках. |
1 |
|
ЭПС, Комплекс Гольджи |
|
|
микроскоп |
|
|
§13 стр 52 |
16 |
Органоиды цитоплазмы: пластиды, митохондрии, их строение, выполняемые функции в клетке. |
1 |
|
Пластиды, митохондрии |
Групповая работа |
|
плакат |
|
|
§14 стр 57 |
17 |
Органоиды цитоплазмы: клеточный центр, рибосомы, их строение, выполняемые функции в клетке. |
1 |
|
клеточный центр, рибосомы |
|
|
плакат |
|
|
§15 стр 61 |
18 |
Цитоскелет. Органоиды движения, клеточные включения, их строение, выполняемые функции в клетке. |
1 |
|
|
|
|
микроскоп |
Журнал |
|
§16 стр 63 |
19 |
Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом, строение, выполняемые функции в клетке.. |
1 |
|
ядро |
Групповая работа |
|
плакат |
|
|
§17 стр 65 |
20 |
Особенности строения клеток грибов, животных и растений. |
1 |
|
|
|
|
плакат |
|
|
§18 стр 69 |
21 |
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Структурно-функциональная организация клеток эукариот». |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
|
|
|
|
Раздел III. Неклеточные формы жизни (2 часа). |
|||||||||
22 |
Вирусы и фаги. Вирус СПИДа. Особенности строения и процессов жизнедеятельности. Демонстрация: различных молекул и вирусных частиц. |
1 |
|
Неклеточные формы жизни- вирусы |
Групповая работа |
|
Плакат рисунки |
|
|
§21 стр 80 |
23 |
Профилактика вирусных заболеваний. |
1 |
|
|
|
|
микроскоп |
|
|
|
|
Раздел IV. Обмен веществ и энергии в клетке (метаболизм) (9 часов). |
|||||||||
24 |
Обмен веществ и энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена веществ. |
1 |
|
метаболизм |
|
|
плакат |
Журнал |
|
§22 стр 84 |
25 |
Пластический обмен. |
1 |
|
|
|
|
Схема рис из уч. |
|
|
§23с87 |
26 |
Основные этапы энергетического обмена. Демонстрация: схемы путей метаболизма в клетке. |
1 |
|
|
Парная работа |
|
Опорн. конспект |
|
|
24с91 |
27 |
Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. |
1 |
|
Клеточное дыхание |
|
|
Схема плакат |
|
|
§25с94 |
28 |
Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. |
1 |
|
автотрофы и гетеротрофы |
|
|
Плакат стр раст клетки, рис из уч. |
|
|
§26 с100 |
29 |
Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и его значение в биосфере. Демонстрация опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза. |
1 |
|
Фотосинтез |
Групповая работа |
|
Рис из уч. Схема. |
Журнал |
|
§27 стр 107 |
30 |
Биосинтез белка. Понятие о гене – источнике генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Демонстрация: модели-аппликации «Синтез белка». |
1 |
|
Биосинтез белка |
Индивид работа |
|
Тадлица 2-3 электр учебник |
|
|
§28 стр 108 |
31 |
Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза. Демонстрация: моделей ДНК и РНК. |
1 |
|
РНК, ДНК |
Индивид работа |
|
Рис 66-70 плакаты |
Журнал |
|
§29 стр 114 |
32 |
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке. |
1 |
|
Гомеостаз. |
|
|
Тест |
|
|
§29 116 |
|
Раздел V. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (10 часов). |
|||||||||
|
Глава IV. Бесполое размножение растений и животных (2 часа). |
|||||||||
33 |
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение. Демонстрация: схемы митоза. |
1 |
|
Митоз. |
Групповая работа |
|
Плакат рис |
|
|
§30 стр 117 |
34 |
Формы бесполого размножения организмов: митотическое деление клеток, спорообразование, вегетативное размножение. Эволюционное значение бесполого размножения. Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды бесполого размножения. |
1 |
|
|
Парная работа |
|
Влажный препорат гидры, рис |
|
|
§31 стр 122 |
|
Глава V. Половое размножение (3 часа). |
|||||||||
35 |
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Демонстрация таблиц мейоза и полового размножения. |
1 |
|
Мейоз. |
Индивид работа |
|
Плакат |
|
|
§32 стр 126 |
36 |
Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. |
1 |
|
Оплодотворение |
|
|
Три 86-89 |
|
|
§33 стр 129 |
37 |
Биологическое значение оплодотворения. |
1 |
|
|
|
|
плакат |
Журнал |
|
§33 стр130 |
|
Глава VI. Индивидуальное развитие (онтогенез) (3 часа). |
|||||||||
38 |
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. |
1 |
|
Онтогенез. |
Групповая работа |
|
микроскоп |
|
|
§34 стр 134 |
39 |
Биогенетический закон Э.Мюллера и Э.Геккеля. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Демонстрация сходства зародышей позвоночных животных. |
1 |
|
закон Э.Мюллера и Э.Геккеля. |
|
|
Плакаты |
|
|
§35 стр 136 |
40 |
Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. |
1 |
|
|
|
|
Презентация |
|
|
§35 стр138 |
|
Глава VII. Развитие организма и окружающая среда (2 часа). |
|||||||||
41 |
Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Влияние токсических веществ на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов (врождённые уродства). Демонстрация эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений. |
1 |
|
эмбриональный и постэмбриональный период. |
Групповая работа |
|
Портреты генетиков |
|
|
§ |
42 |
Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении. |
1 |
|
Старение и смерть организма. |
Парная работа |
|
Плакат рис |
Журнал |
|
§ |
|
Раздел VI. Основы генетики (12 часов). |
|||||||||
|
Глава VIII. Основные закономерности наследственности (7 часов). |
|||||||||
43 |
История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.И. Менделем. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования и расщепления. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Практические работы. Решение генетических задач. |
1 |
|
Генетика. |
Индивид работа |
|
Плакат рис |
|
|
§36-37 стр 142-145 |
44 |
Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования. Практические работы. Решение генетических задач. |
1 |
|
Аллели. |
Групповая работа |
|
Плакат рис схема |
|
|
§38,40стр 149 |
45 |
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом. |
1 |
|
Гомогаметный и гетерогаметный пол. |
Парная работа |
|
|
|
|
§39 стр 155 |
46 |
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. |
1 |
|
Закон Т. Моргана. |
Индивид работа |
|
|
Журнал |
|
§41 стр 162 |
47 |
Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом. Демонстрация моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест хромосом. |
1 |
|
законы наследственности, перекрест хромосом. |
Групповая работа |
|
|
|
|
§44-45 стр 186-189 |
48 |
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность. |
1 |
|
Хромосомная, цитоплазмат наследствен. |
|
|
|
|
|
§46 стр 193 |
49 |
Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. |
1 |
|
комплементарность, эпистаз и полимерия |
Индивид работа |
|
|
|
|
§43 стр 173 |
|
Глава IX. Основные закономерности изменчивости (5 часов). |
|||||||||
50 |
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Демонстрация результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений. Лабораторная работа № 4. Изучение фенотипов растений. |
1 |
|
Генные, хромосомные и геномные мутации. |
Групповая работа |
|
|
|
|
§47 стр 198 |
51 |
Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций. |
1 |
|
мутагенные факторы. |
Парная работа |
|
|
Журнал |
|
§48 стр 202 |
52 |
Комбинативная изменчивость, её роль в создании генетического разнообразия в пределах вида и эволюционное значение. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. |
1 |
|
Комбинативная изменчивость |
Парная работа |
|
|
|
|
§49 стр 205 |
53 |
Фенотипическая или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Лабораторная работа № 5. Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой. |
1 |
|
Фенотипическая или модификационная изменчивость |
|
|
|
|
|
§50 стр 207 |
54 |
Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
Журнал |
|
§50 стр 209 |
|
Раздел VII. Генетика человека (5 часов). |
|||||||||
55 |
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Демонстрация хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления. Лабораторная работа № 6. Составление родословных. |
1 |
|
хромосомные аномалий человека |
Групповая работа |
|
|
|
|
|
56 |
Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. |
1 |
|
Человеческие расы. |
|
|
|
|
|
|
57 |
Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
58 |
Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. |
1 |
|
Генетические болезни. |
Парная работа |
|
|
|
|
|
59 |
Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование. |
1 |
|
генная инженерия. |
Индивид работа |
|
|
|
|
|
|
Раздел VIII. Основы селекции и биотехнологии (9 часов). |
|||||||||
60 |
Задачи и методы селекции. Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной работы; портреты известных учёных селекционеров. |
1 |
|
Селекция. |
Групповая работа |
|
|
|
|
§51 стр 212 |
61 |
Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
§52 стр 215 |
62 |
Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. |
1 |
|
Центрч происх культ растений |
Парная работа |
|
|
|
|
§53 стр 218 |
63 |
Селекция растений и животных. Демонстрация схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород животных. |
1 |
|
Селекция растений и животных.
|
|
|
|
|
|
§54 стр 221 |
64 |
Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод в селекции. |
1 |
|
Гибридизация |
|
|
|
|
|
§54 стр223 |
65 |
Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции.. |
1 |
|
Полиплоидия |
Индивид работа |
|
|
|
|
§55 стр 225 |
66 |
Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, её значение для микробиологической промышленности. Демонстрация таблиц, схем микробиологического производства. |
1 |
|
Микроорганизмы, грибы, прокариоты. |
Групповая работа |
|
|
|
|
§55 стр 227 |
67 |
Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств. Проблемы и перспективы биотехнологии. Демонстрация продуктов микробиологического синтеза. |
1 |
|
|
Парная работа |
|
|
|
|
§56 стр 227 |
68 |
Генная инженерия, её достижения и перспективы. |
1 |
|
Генная инженерия |
Индивид работа |
|
|
|
|
§56 с 228 |
Биология 8 класс
(всего 68 часов, 2 часа в неделю. Авторы: Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева )
№ |
Тема урока |
Кол. ч |
сроки |
Становление деловых навыков |
Методы обучение |
Новая технология |
Наглядные пособии |
Дополнит. литература |
Повторение |
Дом. задан. |
1 |
Введение.Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Вклад учёных в становление наук о знании строения и функциях человеческого организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих людей. Понятия о здоровом образе жизни. Биосоциальная природа человека. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Стр 3 |
|
Раздел I. Человек как биологический вид. Общий обзор организма человека (8 часов). |
|||||||||
2 |
Топография внутренних органов. |
1 |
|
Гистология |
Работа в парах |
Интерактивная доска |
Портреты ученых |
Журнал |
Стр3-5 |
§1 |
3 |
Клетка и её строение: ядро и цитоплазма, хромосомы и гены. Лабораторная работа № 1. Просмотр под микроскопом строение клетки и эпителиальных, соединительных, мышечных и нервных тканей. Либо электронной версии «Строение тканей». |
1 |
|
Клетка органоиды клетки. Рудимент, атавизм гоминады |
Усвоение нов. темы |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
плакат |
Хрестоматия |
Стр8-10 |
§4 с 14 |
4 |
Органоиды клетки: клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, лизосомы, клеточный центр. |
1 |
|
Клетка органоиды клетки. |
Групповая работа |
Работа с ИКТ |
Плакат «строение клетки» |
|
Стр14-17 |
§5 с 17 |
5 |
Химический состав клетки: вода, минеральные соли. |
1 |
|
биосинтез Белки, жиры, углеводы |
Усвоение нов. Темы |
Электрон. Учебник Синквеин |
Плак. «делен. клетки» |
|
Стр17-19 |
§6 с 19 |
6 |
Химический состав клетки. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. |
1 |
|
|
Карточки |
Интерактивная доска |
Рис: белки, углеводы |
Хрестоматия |
Стр19-21 |
§6 |
7 |
Жизнедеятельность клеток. Процессы биосинтеза в рибосомах, процессы биологического окисления органических веществ с выделением энергии, завершающиеся в митохондриях.. |
1 |
|
Ткань |
Групповая работа |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
Плак «сист. органов» |
Журнал |
Стр22-24 |
§7 с22 |
8 |
Деление клеток, их рост и развитие, специализация. Свойства раздражимости и возбудимости. |
1 |
|
миокард |
Заданий |
Мультим. проектор |
Плакат «виды тканей» |
|
Стр25-27 |
§8с25 |
9 |
Основные ткани человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. |
1 |
|
Системы органов Ткань |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
Плакат «виды тканей» |
Хрестоматия |
Стр29-31 |
§9 с 29 |
|
Раздел II. Согласованность функций систем органов в организме человека. Гуморальная регуляция систем (3 часа) |
|||||||||
10 |
Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Эндокринная система. Свойства гормонов, их значение в регуляции работы органов. Гормоны надпочечников: адреналин, норадреналин, их функции. Гипофиз. Гормон роста. Гипофизарные карлики и великаны. Демонстрации. Женские портреты Рубенса с увеличенной щитовидной железой у их героинь вследствие недостатка йода в местности, где они жили. |
1 |
|
Гипофиз, эпифиз |
Усвоение нов. Темы |
Электрон. Учебник Синквеин |
Плак «железы внутр. секр» |
|
Стр34-36 |
§10 с 34 |
11 |
Щитовидная железа и функции её гормонов. Болезни, при нарушении функции щитовидной железы: кретинизм, слизистый отёк, базедова болезнь и др. Меры профилактики заболеваний щитовидной железы в Республике Казахстане. |
1 |
|
Тироксин кретинизм |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
Рис 18 19 20 21 |
|
Стр37-38 |
§11 с 37 |
12 |
Роль гормонов поджелудочной железы инсулина в регуляции глюкозы в крови. Сахарный диабет. Роль гормонов надпочечников, гипофиза, щитовидной железы и половых желез в регуляции полового развития. |
1 |
|
Тимус, адреналин, гумор. регул |
Индивидуальная работа |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
Рис из уч. Плакат. |
|
Стр37-40 |
§12-§13 с 38-40 |
|
Раздел III. Нервная система (5 часов). |
|||||||||
13 |
Значение нервной системы, её строение и функции. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, рецептор, синапс. Возбуждение и торможение. Рефлекс и рефлекторная дуга. Центральная и периферическая части нервной системы. Лабораторная работа № 2. Изучение коленного рефлекса. |
1 |
|
Неирон, рефлекс |
Карточки |
Интерактивная доска |
|
Хрестоматия |
Стр 43-46 |
§14 с 43 |
14 |
Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Отходящие от спинного мозга нервы. Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции. |
1 |
|
миелин |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
плакат |
|
Стр 47-49 |
§15 с 47 |
15 |
Головной мозг. Серое и белое вещество головного мозга, кора и ядра головного мозга. 12 пар отходящих нервов. Отделы головного мозга их строение и функции: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний и промежуточный мозг, большие полушария головного мозга. Демонстрации. Рефлексы продолговатого мозга: мигательный, глотательный. Функции мозжечка: координация целевых движений (пальценосовая проба), противодействие силам, вызывающим помехи (инерция). |
1 |
|
Мост, мозжечок |
Заданий |
Работа с ИКТ ЗУХ
|
Торс «головн. мозг» |
|
Стр 50-52 |
§16 с 50 |
16 |
Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры. Лабораторная работа № 3. Получение мигательного рефлекса и его торможение. |
1 |
|
Извилины, борозды |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
Торс «головн. мозг» |
|
Стр53-56 |
§17 с 53 |
17 |
Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции. Лабораторная работа № 4. Штриховое раздражение кожи (наблюдается сужение сосудов под действием симпатического подотдела: появление белой полосы) и последующее расширение кожных сосудов под воздействием парасимпатического подотдела вегетативной нервной системы (появление красной полосы). |
1 |
|
Симпатич отдел |
Усвоение нов. Темы |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
Плак «стр вегетат нервн сист» |
|
Стр 58-59 |
§18 с 58 |
|
Раздел IV. Органы чувств - анализаторы (4 часа). |
|||||||||
18 |
Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства анализаторов, их значение и взаимосвязь. |
1 |
|
Анализатор, ощущение, восприятие |
Индивидуальная работа |
Электрон. Учебник Синквеин |
Электр уч |
Хрестоматия |
Стр 61-62 |
§19 |
19 |
Орган зрения. Строение и функции глаза. Зрительный анализатор. Зрительный центр. Близорукость и дальнозоркость их предупреждение. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз. Лабораторная работа № 5. Определение остроты зрения. Выявление функций радужки и хрусталика, нахождение слепого пятна. |
1 |
|
Роговица, хрусталик, сетчатка |
Карточки |
Интерактивная доска |
Торс «стр глазн яблока» |
|
Стр 62-64 |
§20 |
20 |
Орган слуха и слуховой анализатор. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Части слухового анализатора. Центры слуха. Гигиена слуха. Болезни органов слуха и их предупреждение. Лабораторная работа № 6. Определение остроты слуха. |
1 |
|
Барабан перепонка |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
Торс «стр уха» |
|
Стр 69-70 |
§21 |
21 |
Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы. Роль мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов. Демонстрации. Приёмы определения запаха неизвестных веществ. |
1 |
|
Кожные рецепторы |
Работа в парах |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
рисунки |
|
Стр 74-76 |
§22 |
|
Раздел V. Опорно-двигательная система (6 часов). |
|||||||||
22 |
Кости, мышцы, сухожилья – компоненты опорно-двигательной системы. Их значение. Соединение костей в скелете. Строение суставов. Демонстрации: Самонаблюдения, выявляющие роль костей плечевого пояса в движении руки вверх и вращении лучевой кости вокруг локтевой при поворотах кисти ладонью вниз. Утомление при статической и динамической работе. Приёмы определения правильности осанки и наличия плоскостопия. |
1 |
|
скелет |
Заданий |
Мультим. проектор |
Торс «скелет чел» |
|
Стр 77-83 |
§23 |
23 |
Состав и строение костей, их форма и функции. Рост трубчатых костей. Внутреннее строение кости. Красный и жёлтый костный мозг. Роль красного костного мозга в кроветворении. Лабораторная работа № 7. Изучение свойств прокаленной и декальцинированной кости. |
1 |
|
Плотное вещество
|
Усвоение нов. Темы |
Интерактивная доска |
рис |
Хрестоматия |
Стр 83-85 |
§24 |
24 |
Основные отделы скелета: череп, скелет туловища, скелеты поясов конечностей, скелет конечностей. Отделы позвоночника. Особенности скелета человека. Лабораторная работа № 8. Определение гибкости позвоночника, место положения мышц и костей. |
1 |
|
Суставы. Хрящи. |
Заданий |
Мультим. проектор |
Плакат рис |
|
Стр85-88 |
§25 |
25 |
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. Демонстрации: Наложение шины на предплечье и фиксация его подручными средствами. Модельный опыт: сравнение прочности двух одинаковых бумажных листов, один из которых свёрнут в трубку. |
1 |
|
Вывихи. Переломы. |
|
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
Бинт,лёд, ИКТ |
|
Стр89-90 |
§26 |
26 |
Мышцы, типы мышц, их строение и значение. Основные группы мышц человеческого организма. Работа мышц. Регуляция мышечных движений. |
1 |
|
Диафрагма |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
Электр. Уч, плакат. |
Хрестоматия |
Стр91-94 |
§27 |
27 |
Предупреждение нарушения осанки и плоскостопия. Последствия гиподинамии. Влияние тренировки мышц на формирование скелета и мускулатуры. Лабораторная работа № 9. Антропометрический метод определения уровня роста и развития организма. |
1 |
|
Утамление, работоспособность |
Индивидуальная работа |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
ИКТ |
|
Стр95-97 |
§28 |
|
Раздел 7. Внутренняя среда организма (7ч) |
|||||||||
28 |
Кровь, тканевая жидкость и лимфа – компоненты внутренней среды организма. Их круговорот и связь. Состав крови: плазма и форменные элементы – эритроциты, тромбоциты, лейкоциты. Лабораторная работа № 10. Микроскопическое строение крови человека. |
1 |
|
Кровь, лимфа, тканевая жидкость. |
Карточки |
Интерактивная доска |
|
|
Стр98-100 |
§29 |
29 |
Роль тромбоцитов в свёртывании крови. |
1 |
|
Гемоглобин. Эритроциты. |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
Электр уч. |
|
Стр101-103 |
§30 |
30 |
Транспортировка кислорода и углекислого газа эритроцитами. Роль гемоглобина. Артериальная и венозная кровь. |
1 |
|
Лейкоциты. Фагоциты. |
Заданий |
Работа с ИКТ ЗУХ
|
Рис из уч |
|
Стр104-106 |
§31 |
31 |
Лейкоциты, их строение и функция. И.И.Мечников, открытие фагоцитоза. Процессы воспаления.. |
1 |
|
Тромбоциты. гемофилия |
Усвоение нов. Темы |
Электрон. Учебник Синквеин |
ИКТ |
|
Стр106-107 |
§32 |
32 |
Иммунитет. Органы иммунной системы: красный костный мозг, тимус, лимфатические узлы. Иммунная реакция. Антигены и антитела |
1 |
|
Иммунитет. СПИД. |
Усвоение нов. Темы |
Мультим. проектор |
Электр уч |
Хрестоматия |
Стр108-109 |
§33 |
33 |
Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии инфекционных болезней. Изобретение вакцин и лечебных сывороток. Иммунитет пассивный и активный, естественный и искусственный. Профилактика СПИДа. |
1 |
|
Иммунитет. СПИД. |
Урок диспут |
Интерактивная доска |
Рис78 |
|
Стр110-112 |
§34 |
34 |
Группы крови и переливание крови. |
1 |
|
Донор. Резус- фактор. |
Урок диспут |
Работа с ИКТ ЗУХ |
Интеракт доска |
|
Стр112-114 |
§35 |
|
Раздел 8 Сердечно-сосудистая система (5ч) |
|||||||||
35 |
Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны. Лабораторная работа № 11. Последствия перетяжки указательного пальца; застой крови в венах опущенной руки из-за закрытия венозных клапанов. |
1 |
|
Артерии. Вены. Капилляры. |
Заданий |
|
Муляж «сердце» |
|
Стр116-120 |
§36 |
36 |
Большой и малый круги кровообращения. Лимфоотток. Движение крови по сосудам. Артериальное давление крови. Инфаркт миокарда. Пульс. Перераспределение крови в организме. Демонстрация. Измерение артериального давления с помощью сфигмоманометра и фонендоскопа; приёмы наложения закрутки. Лабораторная работа № 12. Измерение пульса на лучевой артерии; проведение сердечно - сосудистой функциональной пробы путём сравнения количества пульсовых ударов до и после дозированной нагрузки (20 приседаний). |
1 |
|
Гормоны. |
Индивидуальная работа |
Мультим. проектор |
Муляж «сердце» |
|
Стр121-123 |
§37 |
37 |
Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной деятельности. Рефлекторная регуляция сердечной деятельности со стороны центральной нервной системы. |
1 |
|
Круги кровообращ |
Усвоение нов. Темы |
Работа с ИКТ |
Плакат. Интеракт доска |
|
Стр124-126 |
§38 |
38 |
Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно - сосудистые пробы как средство личного самоконтроля. |
1 |
|
Гипертония. Пульс. |
Работа в парах |
Электрон. Учебник Синквеин |
Монометр, рис из уч |
|
Стр126-129 |
§39 |
39 |
Первая помощь при капиллярном, венозном, артериальном кровотечениях. Наложения жгута при травмах сосудов конечностей. Первая помощь при носовых кровотечениях. |
1 |
|
Никотин. Алкоголь. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ
ЗУХ |
Раздат. мат |
Хрестоматия |
Стр131-134 |
§40 |
|
Раздел 9. Дыхательная система (3ч) |
|||||||||
40 |
Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка, гортань, трахея, главные бронхи, их строение и функции. Строение лёгких, газообмен в лёгких и тканях. Демонстрации. Определение окружности грудной клетки при вдохе и выдохе. |
1 |
|
Гортань. Трахея. Бронхи. |
Групповая работа |
Интерактивная доска |
Плакат. Муляж «гортань» |
|
Стр137-140 |
§41 |
41 |
Дыхательные движения и их регуляция. Дыхательный центр. Защитные рефлексы: кашель и чихание. Жизненная ёмкость лёгких. Первая помощь при поражении органов дыхания. Искусственное дыхание. Практическая работа по оказанию первой помощи при остановке дыхания. |
1 |
|
Диффузия. Альвеолы. |
Карточки |
Мультим. проектор |
Плакат. Рис из уч |
|
Стр141-145 |
§42 |
42 |
Болезни органов дыхания: грипп, туберкулёз лёгких – болезни, передающиеся через воздух. Палочка Коха – возбудитель туберкулёза. Рак лёгких. Гигиена дыхания. |
1 |
|
Гуморальная регуляция. Искусственное дыхание |
Групповая работа |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
Рис из уч. Плакат. Интер доска. |
|
Стр146-150 |
§43 |
|
Раздел 10. Пищеварительная система (6ч) |
|||||||||
43 |
Значение питания. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, вода, минеральные соли. Пища как важный экологический фактор здоровья. Экологическая чистота пищевых продуктов. |
1 |
|
Питательные вещества |
|
Интерактивная доска |
Плакат. |
|
Стр151 |
§44 |
44 |
Значение пищеварения. Пищеварительная система: пищеварительный тракт, ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник; пищеварительные железы (слюнные, желудочные, поджелудочная железа, печень, кишечные железы). |
1 |
|
Рот. Глодка. Пищевод. |
Заданий |
Мультим. проектор |
Плакат |
|
Стр154 |
§45 |
45 |
Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции зубов, смена молочных зубов на постоянные. Уход за зубами. Роль слюны в переваривании пищи. Глотание. Глоточные миндалины, их функция. Демонстрация. Челюстной аппарат на черепе. Лабораторная работа № 13. Действие слюны на вареный крахмал. |
1 |
|
Слюнные хилезы. Жевание. Зубы. Язык. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
Муляж «распол зубов во рту» |
Хрестоматия |
Стр160 |
§46 |
46 |
Пищеварение в желудке. Действие ферментов желудочного сока на белки. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке под действием сока поджелудочной железы и желчи печени. Демонстрация. Опыт действия желудочного сока на белки. |
1 |
|
Пепсин. Химозин. Гастрин. |
Индивидуальная работа |
|
Муляж «желудок» |
|
Стр166 |
§47 |
47 |
Действие кишечного сока на пищу. Переваривание и всасывание пищи. Строение и функции ворсинки тонкой кишки. Роль толстого кишечника в пищеварении. Регуляция пищеварения. Питание и здоровье. |
1 |
|
Железы. Ворсинки. |
|
Мультим. проектор |
Мультимед проектр |
|
Стр170 |
§48 |
48 |
Инфекционные заболевания органов пищеварения: холера, дизентерия и другие, меры их профилактики. Профилактика глистных заболеваний. Пищевые отравления, меры первой помощи. |
1 |
|
Аппетит. Глистные заболевания. |
Групповая работа |
Электрон. Учебник Синквеин |
|
|
Стр173 |
§49 |
|
Раздел X. Обмен веществ и превращение энергии (3 часа). |
|||||||||
49 |
Значение питательных веществ для восстановления структур, их роста и энергообразования. Лабораторная работа № 14. Примерное определение энерготрат по числу пульсовых ударов. Определение норм питания, составление пищевых рационов. |
1 |
|
Обмен белков, жиров, углеводов. |
Заданий |
Мультим. проектор |
схема |
Хрестоматия |
Стр178 |
§50 |
50 |
Нормы питания и их связь с энерготратами организма. Основной и общий обмен. Энергоёмкость питательных веществ. |
1 |
|
Авитаминоз. Гиповитаминоз. |
Групповая работа |
Работа с ИКТ |
Муляж овощей и фруктов |
|
Стр184 |
§51 |
51 |
Витамины, их значение. Водо- и жирорастворимые витамины. Авитаминозы: куриная слепота, бери-бери, цинга, рахит и др. гиповитаминозы и гипервитаминозы. Сохранение витаминов в пище. Демонстрации. Витаминные препараты. |
1 |
|
АТФ |
Карточки |
Интерактивная доска |
Рис из уч |
|
Стр188 |
§52 |
|
Раздел 12. Выделительная система (4ч) |
|||||||||
52 |
Значение выделения. Органы мочевыделения: почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Строение почки. Нефроны. Образование мочи. Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней среды. Регуляция работы почек. Демонстрации. Строение почки млекопитающего (влажный препарат). Выявление органических веществ в природных источниках воды (путём обесцвечивания йода). |
1 |
|
Капиллярные клубочки |
|
Электрон. Учебник
|
Плакат. Рис из уч |
|
Стр192 |
§53 |
53 |
Предупреждение заболевания почек. Восходящая и нисходящая инфекция. Причины заболевания почек. Вред спиртных напитков. Значение воды и минеральных веществ для организма. Режим питья. Лабораторная работа № 15. Оценка загрязнённости воды из талого снега путём определения её прозрачности. |
1 |
|
Урология. Цистит. энурез. |
Работа в парах |
|
Плакат. Мультимед проектр |
Хрестоматия |
Стр196 |
§54 |
|
Раздел XII. Кожа и теплорегуляция (2 часа). |
|||||||||
54 |
Барьерная роль кожи. Строение кожи: эпидермис, дерма, гиподерма. Придатки кожи: волосы и ногти. Типы кожи. Уход за кожей. Демонстрация. Теплорегуляция на примере электрического утюга, снабжённого теплорегулятором с датчиком и контрольной лампочкой. Лабораторная работа № 16. Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти с помощью лупы. Выявление тактильных и холодовых рецепторов кожи. Определение жирности кожи на различных участках лица с помощью бумажной салфетки. |
1 |
|
Эпидермис. Дерма. Осязание. |
Заданий |
Мультим. проектор |
плакат |
|
Стр197 |
§55 |
55 |
Заболевания кожи. Грибковые заболевания. Чесоточный зудень – возбудитель чесотки. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание кожи. Первая помощь при тепловом, солнечном ударах и ожогах, обморожениях Гигиена кожи и одежды. |
1 |
|
Угри. |
Карточки |
Мультим. проектор |
|
|
Стр201 |
§56 |
|
Раздел XIII. Индивидуальное развитие организма (4 часа). |
|||||||||
56 |
Значение размножения. Строение и функции половых органов. Половые хромосомы. Женская половая система. Развитие яйцеклетки. Мужская половая система. Сперматогенез. |
1 |
|
Семенники. Яичники. |
Индивидуальная работа |
Работа с ИКТ
ЗУХ
|
Рис из уч |
Хрестоматия |
Стр206 |
§57 |
57 |
Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость. Планирование семьи. Охрана материнства и детства. |
1 |
|
Плацента. Пуповина. |
Заданий |
Мультим. проектор |
плакат |
|
Стр209 |
§58 |
58 |
Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие плода. Роды. Развитие после рождения. Динамика роста и развития. Периоды жизни человека. Биологический и календарный возраст. |
1 |
|
Акселерация. |
Карточки |
Интерактивная доска |
|
|
Стр212 |
§59 |
59 |
Наследственные и врожденные болезни. Болезни, передающиеся половым путём: СПИД, сифилис, гонорея. Вредное влияние на организм курения, наркотиков, алкоголя. Здоровье и трудоспособность человека в разные периоды его жизни. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 14. Поведение и психика человека (8ч) |
|||||||||
60 |
Врождённые(безусловные рефлексы, инстинкты) и приобретенные формы поведения (условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность).Закономерности работы головного мозга. Безусловное и условное торможение. Сон и его значение. Сновидения. Демонстрации. Безусловные рефлексы человека, выработка условного рефлекса у человека на базе речевого подкрепления. Тест на проверку наблюдательности, внимания, памяти и консерватизма мышления. |
1 |
|
психика |
Урок диспут |
Мультим. проектор |
|
Хрестоматия |
Стр216 |
§60 |
61 |
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, сознание, трудовая деятельность. Преодоление зависимости человека от окружающей среды, её относительность. |
1 |
|
Рефлекс. |
|
ЗУХ
|
ИКТ |
|
Стр217 |
§61 |
62 |
Деятельность человека - глобальный экологический фактор. Результаты её давления на природную среду. Охрана окружающей среды как важное условие сохранения жизни на Земле. |
1 |
|
Сновидения. |
Заданий |
Мультим. проектор |
Рис из уч |
|
Стр220 |
§62 |
63 |
Труд и культура - основные завоевания человечества. Познавательные процессы человека: ощущения, восприятия, память, воображение, мышление. |
1 |
|
Условное и безусловное торможение. |
Групповая работа |
Работа с ИКТ |
|
|
Стр223 |
§63 |
64 |
Волевые процессы. Качества воли. Эмоции: эмоциональные реакции (смех, плач), эмоциональные состояния (настроение, стресс, депрессия), эмоциональные отношения (чувства), их зарождение, развитие, угасание, переключение. |
1 |
|
Внимание. Повторение. |
Заданий |
ЗУХ
|
Интеракт доска |
Хрестоматия |
Стр226 |
§64 |
65 |
Внимание: непроизвольное и произвольное. Колебание внимания. Рассеянность и сосредоточенность. Переключение внимания. Работоспособность: врабатываемость, стадия оптимальной работоспособности, стадия истощения. Режим дня. |
1 |
|
Слово. Речь. |
Работа в парах |
|
|
|
Стр229 |
§65 |
66 |
Личность и её способности: становление личности, темперамент, характер, интересы, склонности. Выбор профессии. Человек и его место в биосфере. Социоприродная экосистема, агросфера. |
1 |
|
Никотин. Наркомания. |
Урок диспут |
Интерактивная доска |
|
|
Стр231 |
§66 |
67-68 |
Итоговый урок. |
1 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Биология 11 класс
(Естественно-математическое направление,количество часов 68,2 часа в неделю) Авторы: Р.Сатимбеков, Р.Алимкулова, Ж.Шилдебаев. Алматы «Мектеп»2011
№ |
Тема урока |
Кол.ч |
Сроки |
Становление деловых навыков |
Метод обучение |
Новая технология |
Наглядные пособии |
Доп. литература |
Повторение |
Дом. Задании
|
|
||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
||||||||||||
1 |
Введение (1 час). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Стр 3 |
|
||||||||||||
|
Раздел I. Возникновение и развитие жизни на Земле (8 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
|
Глава 1. История представлений о возникновении жизни на Земле (2 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
2 |
Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни. |
1 |
|
процесс возникновения жизни. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
Рис из уч |
Хрестоматия |
|
§1 |
|
||||||||||||
3 |
Опыты Ф. Реди, взгляды В.Гарвея, эксперименты Л. Пастера. Теория вечности жизни. Материалистические представления о возникновении жизни на Земле. Демонстрация схемы экспериментов Л.Пастера. |
1 |
|
Популяция, биогеоценоз, биосфера. |
Индивидуальная работа |
Интерактивная доска |
1- таблица |
Журнал |
|
§2 |
|
||||||||||||
|
Глава II. Предпосылки возникновения жизни на Земле (2 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
4 |
Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные предпосылки. Демонстрация схемы этапов формирования планетарных систем. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
§3 с 12
|
|
||||||||||||
5 |
Первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Глава III. Современные представления о возникновении жизни на Земле (4 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
6 |
Современные представления о возникновении жизни. Демонстрация схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов, развитие царств растений и животных. |
1 |
|
Биогенез, абиогенез. |
Урок диспут |
диолог |
Рис 4-5 |
Хрестоматия |
|
§4 с 16 |
|
||||||||||||
7 |
Теория А.И.Опарина, опыты С.Миллера. Теория происхождения протобиополимеров. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
|
|
§4с 18 |
|
||||||||||||
8 |
Эволюция протобионтов: формирование внутренней среды, появление катализаторов органической природы, возникновение генетического кода. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
С 19 |
|
||||||||||||
9 |
Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и многоклеточности. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Раздел II. Эволюционное учение (23 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
|
Глава IV. Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина (3 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
10 |
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Демонстрация биографий и портретов учёных, внёсших вклад в развитие эволюционных идей. |
1 |
|
Коацерваты протобионты, |
Групповая работа |
Электрон. Учебник Синквеин |
Рис 6 |
Электрон. Учебник |
|
§5 с 23 |
|
||||||||||||
11 |
Эволюционное учение К.Линнея Работы К.Линнея по систематике растений и животных. |
1 |
|
Макро-микро-элементы |
Карточки |
ИКТ |
Рис7
|
|
|
§6с 25 |
|
||||||||||||
12 |
Труды Ж.Кювье и Ж. де Сент-Илера. Эволюционная теория Ж.-Б.Ламарка. Первые эволюционисты. |
1 |
|
Моно-ди-поли-сахариды |
Усвоение нов. Темы |
Мультим. проектор |
таблица |
Руководство для учит. |
|
§7с27 |
|
||||||||||||
|
Глава V. Дарвинизм (10 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
13 |
Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.Дарвина. Демонстрация маршрута и конкретных находок Ч.Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль». |
1 |
|
Нуклеотид |
заданий |
|
|
|
|
§9 с 35 |
|||||||||||||
14 |
Основные положения учения Ч. Дарвина. |
1 |
|
Клеточная теория |
Групповая работа |
ЗУХ ассоциация |
19,20,21,22 рис |
|
|
§10с 38 |
|||||||||||||
15 |
Вид – эволюционная единица. Критерии вида. Лабораторная работа № 1. Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
|
|
§11 с41 |
|||||||||||||
16 |
Наследственная изменчивость – материал для эволюции. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
17 |
Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе. Факторы эволюции пород животных и сортов растений. Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, показ растений и животных, с индивидуальной изменчивостью и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных |
1 |
|
Хроматин, гомологичн хромосомы |
|
|
|
|
|
§11 с41 |
|||||||||||||
18 |
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. |
1 |
|
Конъюгация, кроссинговер |
Индивидуальная работа |
Уровневые задании |
плакат |
Журнал |
|
§12с 43 |
|||||||||||||
19 |
Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
20 |
Борьба за существование и естественный отбор. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
21 |
Приспособленность организмов и её относительность. Лабораторная работа № 2. Изучение приспособленности организмов к среде обитания. |
1 |
|
Автотрофы гетеротрофы. |
Индивидуальная работа |
ИКТ |
28 рис |
Метод рук-во |
|
§13 с 47 |
|||||||||||||
22 |
Образование новых видов. Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс географического видообразования; результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования. |
1 |
|
|
Групповая работа |
Синквеин Кластер |
тест |
|
повторить |
§17 с 61 |
|||||||||||||
|
Глава VI. Микроэволюция (5 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
23 |
Эволюционная роль мутаций. Генетические процессы в популяциях. Микроэволюция. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
24 |
Закон Харди-Вайнберга. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
25 |
Формы естественного отбора. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
26 |
Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора. Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен). |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
27 |
Эволюционная роль модификаций; физиологические адаптации. Темпы эволюции. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Глава VII. Основные закономерности эволюции. Макроэволюция (5 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
28 |
Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А.Н. Северцов). Демонстрация схемы соотношения путей прогрессивной органической эволюции; материалов, характеризующих представителей животных и растений, внесённых в Красную книгу и находящихся под охраной государства. |
1 |
|
Партеногенез |
Групповая работа |
Синквеин ЗУХ |
Плакат |
|
|
§18 с 67 |
|
||||||||||||
29 |
Макроэволюция, её доказательства. Демонстрация примеров гомологичных, аналогичных органов, их строения и происхождения в онтогенезе. |
1 |
|
Гаметогенез Бластула, бластомер |
Усвоение нов. Темы |
Уровневые задании |
6-таблица |
Руководство для учит. |
|
§19с 69 |
|
||||||||||||
30 |
Пути достижения биологического прогресса. |
1 |
|
Прогресс, регресс. |
Усвоение нов. Темы |
Мультим. проектор |
Рис. Доп мат |
Журнал |
|
§21 с 74 |
|
||||||||||||
31 |
Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм; правила эволюции групп организмов.. |
1 |
|
Отбор Органогенез |
Индивидуальная работа |
Уровневые задании |
Схема |
Руков для учит |
|
§23 с 84 |
|
||||||||||||
32 |
Результаты эволюции: постепенное усложнение уровня организации живой природы, многообразие видов, относительная приспособленность (органическая целесообразность). |
1 |
|
Борьба |
Групповая работа |
Синквеин ЗУХ |
Плакат |
|
|
§22 с 80 |
|
||||||||||||
|
Раздел III. Развитие органического мира на Земле (14 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
|
Глава VIII. Основные черты эволюции животного и растительного мира (10 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
33 |
Развитие жизни на Земле в архейскую эру. Демонстрация репродукций картин З.Буриана, отражающих флору и фауну различных эр и периодов; схем развития царств живой природы; окаменелостей, отпечатков растений в древних породах. |
1 |
|
Наследственность, изменчивость |
Урок диспут |
Интерактивная доска |
8- табл |
|
|
§24 с 88 |
|
||||||||||||
34 |
Протерозойская эра. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые хордовые. Развитие водных растений. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
§24 с 29 |
|
||||||||||||
35 |
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений: появление первых сосудистых растений, папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. |
1 |
|
Адаптация |
Групповая работа |
Кластер Синквеин |
47-48рис |
|
|
§25 с90 |
|
||||||||||||
36 |
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция животных. Возникновение позвоночных (рыб, земноводных, пресмыкающихся). |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
|
|
§25 с91 |
|
||||||||||||
37 |
Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. |
1 |
|
мезозойская эра |
|
Электрон. Учебник |
50 рис |
Хрестоматия |
|
§26 с 96 |
|
||||||||||||
38 |
Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся. |
1 |
|
мезозойская эра |
|
|
|
|
|
§26 с 96 |
|
||||||||||||
39 |
Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция). |
1 |
|
Эндемик |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
Новые слова |
Журнал |
|
§27с 99 |
|
||||||||||||
40 |
Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Появление приматов. |
1 |
|
приматы |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
41 |
Появление первых представителей семейства Люди. Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
42 |
Направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян. |
1 |
|
человекообразные обезьяны |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Глава IX. Происхождение человека (4 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
43 |
Место человека в живой природе. Признаки и свойства Homo sapiens, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека. Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных животных. |
1 |
|
Ароморфоз |
Рис из уч |
ИКТ |
53-54 рис |
|
|
§28 с 105 |
|
||||||||||||
44 |
Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. |
1 |
|
|
|
Интерактивная доска |
55 рис |
Руков для учит |
|
§29 с 113 |
|
||||||||||||
45 |
Движущие силы антропогенеза. Ф.Энгельс о роли труда в процессе превращения обезьяны в человека. Развитие членораздельной речи, сознания и общественных отношений в становлении человека. |
1 |
|
Эра,период архей Дивергенция |
Групповая работа |
ЗУХ |
9-10 табл |
|
|
§30 с 117 |
|
||||||||||||
46 |
Взаимоотношение социального и биологического направлений в эволюции человека. Антинаучная сущность «социального дарвинизма» и расизма. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. |
1 |
|
Гоминиды
Эра,период архей Дивергенция |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
64-65 рис |
|
|
§31 с 120 |
|
||||||||||||
|
Раздел IV. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (20 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
|
Глава X. Понятие о биосфере (3 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
47 |
Биосфера – живая оболочка планеты. Структура биосферы: литосфера, гидросфера, атмосфера. Демонстрация схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих отдельные её составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов биосферы. |
1 |
|
Акселерация |
Работа в парах |
Мультим. проектор |
7-схема |
|
|
§33 с131 |
|
||||||||||||
48 |
Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу, биокостное и костное вещество биосферы (В.И.Вернадский). |
1 |
|
|
Групповая работа |
Синквеин кластер ЗУХ |
|
|
повторение |
§34 с 134 |
|
||||||||||||
49 |
Круговорот веществ в природе. Демонстрация схем круговорота веществ в природе. |
1 |
|
круговорота веществ в природе. |
|
|
|
|
|
§35 с137 |
|
||||||||||||
|
Глава XI. Жизнь в сообществах (2 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
50 |
История формирования сообществ живых организмов. Геологическая история материков; изоляция, климатические условия. Демонстрация карт, отражающих историю материков; распространённости основных биомов суши. |
1 |
|
изоляция, климатические условия.
|
Работа в парах |
Интерактивная доска |
|
|
|
§45 с 168 |
|
||||||||||||
51 |
Биогеография. Основные биомассы суши и Мирового океана. Биогеографические области. |
1 |
|
Биогеография |
Групповая работа |
Интерактивная доска |
14-15 табл |
|
|
§46 с 174 |
|
||||||||||||
|
Глава XII. Взаимоотношения организмов и среды (12 часов). |
|
|||||||||||||||||||||
52 |
Экология, её задачи, экологические факторы. Демонстрация и обсуждение электронных презентаций, фрагментов электронных учебников по теме «Биосфера». |
1 |
|
Биосфера |
Электрон. Учебник |
Мультим. проектор |
|
Журнал |
|
§47 с 179 |
|
||||||||||||
53 |
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. |
1 |
|
Биогеоценозы. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
54 |
Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. |
1 |
|
продуцент, консумент. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
55 |
Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса |
1 |
|
Биоценозы |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
56 |
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещённости, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. |
1 |
|
Мутагенные факторы |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
57 |
Интенсивность действия факторов среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
58 |
Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. |
1 |
|
биомасса |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
59 |
Смена биогеоценозов. Причины смены биогеоценозов; формирование новых сообществ. |
1 |
|
биогеоценоз |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
60 |
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе). Проблемы рационального природопользования, охрана природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы. |
1 |
|
сохранение эталонов и памятников природы. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
61 |
Обеспечение природными ресурсами население планеты меры по образованию природных комплексов, экологическое образование, воспитание, культура. |
1 |
|
экологическое образованивоспитаниекультура. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
62 |
Экологические бедствия планеты Земля. Демонстрация зон экологических бедствий планеты. |
1 |
|
Аутэкология |
Групповая работа |
Мультим. проектор |
83 рис |
Газет, журнал |
|
§48 |
|
||||||||||||
63 |
Зоны экологических бедствий Республики Казахстана. Демонстрация зон экологических бедствий Республики Казахстан. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Повторить. |
|
||||||||||||
|
Глава XIII. Взаимоотношения между организмами (3 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
64 |
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения – симбиоз: кооперация, мутуализм, комменсализм. Демонстрация примеров симбиоза представителей различных царств живой природы. |
1 |
|
Кооперация, мутуализм, комменсализм.
|
Групповая работа |
Синквеин кластер |
|
Руководство для учит. |
|
§58 |
|
||||||||||||
65 |
Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. |
1 |
|
Экологич. катастрофа |
Групповая работа |
ИКТ диолог |
Физич карта Каз-на |
Журнал газета |
|
§59 |
|
||||||||||||
66 |
Нейтральные отношения – нейтрализм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Раздел V. Бионика (2 часа). |
|
|||||||||||||||||||||
67 |
Использования человеком в хозяйской деятельности принципов организации растений и животных. Демонстрация примеров структурной организации живых организмов и созданных на этой основе объектов (просмотр и обсуждение иллюстраций учебника). |
1 |
|
Мониторинги |
Работа в парах |
Интерактивная доска |
|
Журнал |
|
§60 с |
|
||||||||||||
68 |
Формы живого в природе и их промышленные аналогии (строительные сооружения, машины, механизмы, приборы). |
1 |
|
Охран. территории |
Групповая работа |
Синквеин кластер |
|
Учеб-ник эколо-гия |
|
§61 с 237 |
|
||||||||||||
Биология 7 класс
(Количество часов 68,2 часа в неделю) Авторы: К. Кайым, Р. Сатимбеков, А. Аметов, Ж. Кожантаева. Алматы «Атамұра»2012
№ |
Тема урока |
Кол.ч |
Сроки |
Становление деловых навыков |
Метод обучение |
Новая технология |
Наглядные пособии |
Доп. литература |
Повторение |
Дом. Задании
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1 |
Введение. Зоология - наука о Царстве Животные. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные. Место и роль животных в природных сообществах. Охрана животного мира. |
1 |
|
|
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
Портреты Казахстанских учёных |
Хрестоматия |
|
Стр 3-4
|
|
Раздел I. Классификация животных (2 часа). |
|||||||||
2
|
Основные систематические группы животных: Царство, Подцарство, Тип, Класс, Отряд, Семейство, Род, вид, популяция. Значение классификации животных. |
1 |
|
Царство, Подцарство, Тип, Класс, Отряд, и тд |
Индивид работа |
Работа с ИКТ |
|
Интернет ресурсы. |
|
Стр 3-4
|
3 |
Краткая история развития зоологии. Развитие зоологии как науки в Республике Казахстан. |
1 |
|
|
групповая работа. |
|
|
журнал |
|
Стр 3-4
|
|
Раздел II. Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (4 часа). Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. |
|||||||||
|
Глава I. Корненожки (Саркодовые) (1 час). |
|||||||||
4 |
Обыкновенная амёба как организм. Внешнее и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, осморегуляция, размножение, инцистирование. |
1 |
|
Амёба. |
Урок беседа. |
|
|
|
|
§36 с 138 |
|
Глава II. Жгутиконосцы (1 час). |
|||||||||
5 |
Эвглена зелёная как простейшее, совмещающее признаки животных и растений. Колониальные жгутиковые. |
1 |
|
|
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
журнал |
|
§36 с 139 |
|
Глава III. Инфузории (2 часа). |
|||||||||
6 |
Инфузория – туфелька как более сложное простейшее животное. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупнорогатого скота. Лабораторная работа № 1. Рассмотрение простейших организмов в капельки воды из открытого водоёма или аквариума. |
1 |
|
Инфузория |
Работа в парах |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§36с139 |
7 |
Болезнетворные простейшие: дизентерийная амёба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амёбой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека. |
1 |
|
дизентерийная амёба, малярийный паразит. |
Индивид работа |
|
|
|
|
§4 -5 с 16 |
|
Раздел III. Подцарство многоклеточные животные (4 часа). |
|||||||||
|
Глава IV. Тип Кишечнополостные (3 часа). |
|||||||||
8 |
Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. |
1 |
|
Пресноводная гидра. |
Урок беседа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§37 с142 |
9 |
Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. |
1 |
|
Эктодерма и энтодерма. |
групповая работа. |
|
|
|
|
§37 с142 |
10 |
Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
§37с 144 |
|
Глава V. Морские кишечнополостные (1 час). |
|||||||||
11 |
Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека. |
1 |
|
Коралловые полипы и медузы.
|
Усвоение новой темы. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§37 с 144 |
|
Раздел IV. Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви (9 часов). Общая характеристика червей. Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания. |
|||||||||
|
Глава VI. Плоские черви (3 часа). |
|||||||||
12 |
Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешнее строение. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. |
1 |
|
плоские червй. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
|
журнал |
|
§38 с 146 |
13 |
Бычий цепень как представитель плоских ленточных червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев. |
1 |
|
|
Урок беседа. |
|
|
|
|
С 148 |
14 |
Сосальщики. Цикл развития и смена хозяев. |
1 |
|
|
групповая работа. |
|
|
|
|
С 147 |
|
Глава VII. Круглые черви (3 часа). |
|||||||||
15 |
Общая характеристика круглых червей. Аскариды и острицы , их строение, жизнедеятельность, значение для человека и животных. Понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. |
1 |
|
Аскариды и острицы |
|
|
|
Интернет ресурсы |
|
§39 с 149 |
16 |
Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных. |
1 |
|
паразитические червй |
Индивид работа |
|
|
|
|
С 149 |
17 |
Значение паразитических червей в природе и в жизни человека. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
|
|
С 149 |
|
Глава VIII. Кольчатые черви (3 часа). |
|||||||||
18 |
Многообразие, дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Лабораторная работа № 2. Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижением, ответной реакцией на раздражение. Изучение внешнего строения дождевого червя. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах червя. |
1 |
|
дождевые червй. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§40 с 152 |
19 |
Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие дождевых червей. |
1 |
|
дождевые червй. |
Работа в парах |
|
|
журнал |
|
С 154 |
20 |
Значение и место дождевых червей в биогеоценозах, в природе и истории развития животного мира. |
1 |
|
дождевые черви. |
групповая работа. |
|
|
|
|
С 155 |
|
Раздел V. Тип моллюски (3 часа). |
|||||||||
|
Глава IX. Класс Брюхоногие моллюски (1 час). |
|||||||||
21 |
Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Большой прудовик и голый слизень, их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение. Лабораторная работа № 3. Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Наблюдение за поведением прудовика (или виноградной улитки) его передвижением, ответными реакциями на различные раздражения. Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев раковины. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков. |
1 |
|
|
Урок беседа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§41 с 156-157 |
|
Глава X. Класс Двустворчатые (1 час). |
|||||||||
22 |
Беззубка (или перловица) и мидия. Места их обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение. |
1 |
|
Беззубка и мидия |
Усвоение новой темы. |
|
|
|
|
§41 с 158 |
|
Глава XI. Класс Головоногие моллюски (1 час). |
|||||||||
23 |
Осьминоги, кальмар, каракатица. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение. |
1 |
|
Осьминоги, кальмар, каракатица |
|
|
|
журнал |
|
§41с 159 |
|
Раздел VI. Тип Членистоногие (14 часов). |
|||||||||
|
Глава XII. Класс Ракообразные (4 часа). |
|||||||||
24 |
Общая характеристика Типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями. Общая характеристика класса. |
1 |
|
|
|
Работа с ИКТ |
|
Интернет ресурсы |
|
§42 с 162 |
25 |
Речной рак. Место обитания и образ жизни. |
1 |
|
Речной рак. |
Работа в парах |
|
|
|
|
С163 |
26 |
Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
163 |
27 |
Другие ракообразные. Значение ракообразных в природе и жизни человека. |
1 |
|
|
групповая работа. |
|
|
|
|
С163 |
|
Глава XIII. Класс Паукообразные (4 часа). |
|||||||||
28 |
Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук – крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Место обитания, образ жизни и поведение. |
1 |
|
Паук – крестовик |
|
|
|
|
|
§42 с 164 |
29 |
Строение паутины и её роль. Значение пауков в биогеоценозах. |
1 |
|
Паук. |
Индивид работа |
|
|
|
|
С164 |
30 |
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. |
1 |
|
Клещ. |
|
|
|
|
|
С165 |
31 |
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. |
1 |
|
Клещ. |
групповая работа. |
|
|
журнал |
|
|
|
Глава XIV. Класс Насекомые (6 часов). |
|||||||||
32 |
Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого. Передвижение. Питание. Дыхание. Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопряда. Лабораторная работа № 4. Внешнее строение комнатной мухи. Рассмотрение личинок и взрослых насекомых мухи дрозофилы. |
1 |
|
Насекомые. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§43 с 167 |
33 |
Размножение и развитие насекомых. Типы развития. |
|
|
Насекомые. |
Работа в парах |
|
|
Интернересурсы |
|
|
34 |
Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. |
1 |
|
Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы |
Урок беседа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
|
35 |
Вредители лесных и сельскохозяйственных растений среди представителей этих отрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Лабораторная работа № 5. Изучение коллекций вредителей сада и огорода. Изучение насекомых – вредителей. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
Интернет ресурсы |
|
|
36 |
Пчёлы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организация семьи. Поведение. Инстинкты. Значение пчёл и других перепончатокрылых в природе и в жизни человека. |
1 |
|
Пчёлы и муравьи. |
групповая работа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
|
37 |
Растительноядные, хищные, паразиты и сверх паразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с вредителями насекомыми. Охрана насекомых. |
1 |
|
Растительноядные, хищные, паразиты. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
Интернет ресурсы |
|
|
|
Раздел VII. Тип хордовые (28 часов). |
|||||||||
|
Подтип Бесчерепные (1 час). |
|||||||||
38 |
Краткая характеристика типа хордовых. Ланцетник – представитель бесчерепных. Место обитания и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение. |
1 |
|
Ланцетник |
Работа в парах |
|
|
|
|
§45 с 181 |
|
Глава XV. Надкласс Рыбы (5 часов). |
|||||||||
38 |
Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые. Класс Костные рыбы. Особенности внешнего строения костистой рыбы. Органы чувств. Внутреннее строение костистой рыбы. Плавательный пузырь и его значение. Лабораторная работа № 6. Наблюдение за живыми рыбами. Изучение их внешнего строения. Определение возраста рыб по чешуе. Изучение скелета рыбы. Изучение внутреннего строения рыб. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
журнал |
|
§46 с184 |
40 |
Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции. |
1 |
|
Миграции рыб |
|
Работа с ИКТ |
|
|
|
|
41 |
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Осетровые рыбы, их значение и меры по их восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы, значение их в происхождении наземных позвоночных животных. |
1 |
|
акулы и скаты |
групповая работа. |
|
|
|
|
§46 с184 |
42 |
Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. |
1 |
|
сельдеобразные, трескообразные, камбалообракарпообразн |
Усвоение новой темы. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§46 с184 |
43 |
Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп и другие виды. Акклиматизация рыб, её биологическое и хозяйственное обоснование. Аквариумное рыбоводство. |
1 |
|
Сазан |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
|
Интернет ресурсы |
|
§46 с184 |
|
Глава XVI. Класс Земноводные (3 часа). |
|||||||||
44 |
Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки, её земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами. Лабораторная работа № 7. Наблюдения за живыми лягушками. Изучение внешнего строения лягушки. Изучение скелета лягушки. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах. |
1 |
|
Метаморфоз земноводных. |
Индивид работа |
|
|
|
|
§48 с 195 |
45 |
Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. |
1 |
|
земноводные. |
групповая работа. |
|
|
журнал |
|
С 195 |
46 |
Вымершие земноводные и их происхождение от древних кистепёрых рыб. |
1 |
|
кистепёрые рыбы. |
Работа в парах |
|
|
Интернет ресурсы |
|
С196 |
|
Глава XVII. Класс Пресмыкающихся (4 часа). |
|||||||||
47 |
Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Лабораторная работа № 8. Наблюдение за живыми ящерицами (неядовитыми змеями и черепахами). Изучение их внешнего строения. Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки. Экскурсия: 1. В краеведческий музей или зоопарк: «Разнообразие животных родного края». |
1 |
|
|
Урок беседа. |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§49с 201 |
48 |
Змеи, ужи, гадюки. Сходство и отличие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змей и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и в жизни человека. |
1 |
|
Змеи, ужи, гадюки. |
|
|
|
Интернет ресурсы |
|
С202 |
49 |
Другие отряды пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. |
1 |
|
черепахи, крокодилы. |
Индивид работа |
|
|
Интернет ресурсы |
|
С203 |
50 |
Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных. |
1 |
|
|
групповая работа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
С206 |
|
Глава XVIII. Класс Птицы (6 часов). |
|||||||||
51 |
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полёту. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Лабораторная работа № 9. Внешнее строение птиц. Перьевой покров и различные типы перьев. Строение скелета птицы, внутреннего строения птицы (по готовым влажным препаратам). |
1 |
|
Теплокровность.
|
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
журнал |
|
§50с 207 |
52 |
Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелёты птиц. Лабораторная работа № 10. Изучение строения куриного яйца. |
1 |
|
Перелёты птиц. |
Урок беседа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
С208 |
53 |
Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. |
1 |
|
Археоптерикс. |
Работа в парах |
|
|
|
|
§51 с 212 |
54 |
Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудные птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания и образу жизни. Экологические группы птиц. Экскурсия: 2. «Знакомство с птицами леса (парка, сквера, школьного сада)». Наблюдения за живыми птицами. |
1 |
|
Страусовые. Пингвины. Килегрудные. |
Индивид работа |
|
|
|
|
С213 |
55 |
Полезная деятельность насекомоядных, плотоядных и хищных птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. |
1 |
|
насекомоядные, плотоядные и хищные птицы. |
|
|
|
|
|
С215 |
56 |
Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы птиц, их использование человеком. |
1 |
|
Птицы. |
групповая работа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§52 с219 |
|
Глава XIX. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов). |
|||||||||
57 |
Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Лабораторная работа № 11. Наблюдения за живыми зверьками. Внешнее строение. Изучение строения скелета млекопитающего. Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам. Примечание: (Лабораторные работы для выполнения, которых может не оказаться оборудования можно заменить демонстрационной или использовать электронную версию). |
1 |
|
Млекопитающие. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
журнал |
|
§53 с224 |
58 |
Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. |
1 |
|
|
Индивид работа |
|
|
|
|
§53 с224 |
59 |
Происхождение млекопитающих от древних пресмыкающихся. Многообразие млекопитающих. |
1 |
|
Млекопитающие. |
Работа в парах |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§54 с 228 |
60 |
Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Биологические особенности. Районы распространения и разнообразие. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
61 |
Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. |
1 |
|
Насекомояд Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразн |
|
Работа с ИКТ |
|
|
|
§54 с 228 |
62 |
Хищные (псовые, кошачьи, куньи, медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы. |
1 |
|
Ластоногие. Парнокопыт Непарнокоп Хоботные. Приматы. |
групповая работа. |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§54 с 228 |
63 |
Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоёмов, и их побережий. Живущие в почве. |
|
|
группы млекопитающих |
Индивид работа |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§54 с 228 |
64 |
Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Происхождение от диких предков. |
1 |
|
|
Работа в парах |
|
|
|
|
§56 с 239 |
65 |
Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Рациональное использование и охрана млекопитающих. Экскурсия: 3. В краеведческий музей или зоопарк: «Домашние и дикие звери». |
1 |
|
Акклиматизация и реакклиматизация зверей. |
Усвоение новой темы. |
|
|
|
|
§55 с233 |
|
Раздел VIII. Развитие животного мира на Земле (1 час). |
|||||||||
66 |
Историческое развитие животного мира на Земле и его доказательства. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. |
1 |
|
Эволюция. |
Индивид работа |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§56 с239 |
|
Раздел IX. Природные сообщества (1 час). |
|||||||||
67 |
Биогеоценозы, агроценозы и экосистема. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах. Цепи питания. Экскурсии: 4. «Жизнь природного сообщества весной». 5. «Весенние явления в водном природном сообществе». |
1 |
|
Биогеоценозы, агроценозы и экосистема. |
групповая работа. |
Работа с ИКТ |
|
Интернет ресурсы |
|
|
|
Заключение (1 час). |
|||||||||
68 |
Животный мир как многообразие организмов, популяций, видов и сообществ. Уровни организации живой природы. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. |
1 |
|
популяция |
Работа в парах |
|
|
Интернет ресурсы |
|
§57 с 242 |
Биология 6 класс
(Количество часов 68,2 часа в неделю) Авторы: К. Жунусова, Р. Алимкулова, К. Жумагулова. Алматы «Атамұра»2011
№ |
Тема урока |
Кол.ч |
Сроки |
Становление деловых навыков |
Метод обучение |
Новая технология |
Наглядные пособии |
Доп. литература |
Повторение |
Дом. Задании
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1 |
Введение. Наука о растениях – ботаника. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные применения ботанических знаний. Значение растений в природе и жизни человека. Распространённые растения в Казахстане. |
1 |
|
|
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
Портреты Казахстанских учёных |
Хрестоматия |
|
§1
|
|
Раздел I. Общее знакомство с растениями (3 часа). |
|||||||||
2
|
Культурные и дикорастущие; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы. |
|
|
Культурные и дикорастущиеоднолетние многолетние |
Работа в группе. |
Слайдовые презентации |
Раздаточные материалы, плакаты. |
Материалы из интернета. |
|
|
3 |
Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения.Лабораторная работа № 1.Рассмотрение споровых, семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов. |
|
|
Семенные и споровые растения. |
Усвоение новой темы. |
Прием инсерт. |
|
Материалы из интернета. |
|
|
4 |
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни растений. Многообразие растений. Изменения у растений в природных условиях. Их значение в жизни растений. Роль растений в природе и жизни человека.Экскурсии: 1. «Мир растений вокруг нас».2. «Осенние явления в жизни растений».Практическая работа.Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях, в саду, в парке, огороде и на школьном участке. |
1 |
|
экологические факторы, |
Работа в группе. |
Корзина идей, кластер, инсерт. |
|
Материалы из интернета. |
|
|
|
Раздел II. Клеточное строение растений (5 часов). |
|||||||||
5 |
Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приёмы пользования увеличительными приборами. Приготовление препарата. Материалы и оборудование. Техника безопасности.Лабораторная работы № 2. Знакомство с увеличительными приборами и лабораторными инструментами. |
1 |
|
микроскоп, лупа. |
Работа в парах |
Электронный учебник. |
Раздаточные материалы, плакаты. |
|
|
§3 с 12 |
6 |
Клетка–основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки:оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие клеток по форме и размерам. Лабораторная работа № 3.Приготовление микропрепарата кожицы лука, эпидермиса листа. |
1 |
|
Клетка
Клетка |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§4 с 16 |
7 |
Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клеток от условий окружающей среды. Лабораторная работа № 4. Изучение строения растительной клетки на примере листа элодеи, кожицы листа. |
1 |
|
Цитоплазма. |
Усвоение новой темы. |
Слайдовые презентации |
Раздаточные материалы, плакаты. |
Материалы из интернета. |
|
|
8 |
Органические вещества клетки: углеводы, белки, жиры и неорганические: вода, растворы солей. Запасание питательных веществ. |
1 |
|
углеводы, белки, жиры вода, |
Работа в группе. |
Прием инсерт. |
|
|
|
|
9 |
Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, покровные, основные (ассимиляционные и запасающие), проводящие, механические. Клеточное строение органов растений. Растение – многоклеточный организм. |
1 |
|
Ткани. |
Индивид работа. |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§5 с 20 |
|
Раздел III. Органы цветковых растений, плоды и семена (14 часов). |
|||||||||
|
Глава I. Семя (2 часа). |
|||||||||
10 |
Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени однодольных и двудольных цветковых растений. Лабораторная работа № 5.Строение семян однодольных и двудольных растений. Знакомство с разнообразием семян овощных культур. |
1 |
|
Типы семян
однодольные и двудольные |
Работа в парах |
|
|
|
|
§27 с 94 |
11 |
Органические и неорганические вещества семени. Зародыш растений в семени. Разнообразие семян. Прорастание, глубина заделки семян в почву. Распространение семян. Хозяйственное значение семян. |
1 |
|
Органические и неорганические вещества |
Работа в группе. |
Электронный учебник. |
|
|
|
§28 с 97 |
|
Глава II. Корень (3 часа). |
|||||||||
12 |
Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Лабораторная работа № 6.Изучение внешнего строения корней у проростков (гороха, тыквы, фасоли и пшеницы). |
1 |
|
Корень. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
Материалы из интернета. |
|
§7 с 27 |
13 |
Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня – корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Лабораторная работа № 7. Определение зоны роста (растяжения) у корня. |
1 |
|
Зоны корня |
Работа в парах |
Слайдовые презентации |
Раздаточные материалы, плакаты. |
|
|
§8 с 29 |
14 |
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Значение корней в связи с выполняемыми функциями: питание, закрепление в почве, размножение растений, отложение в запас питательных веществ. Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями.Лабораторная работа № 8.Видоизменение корней. |
1 |
|
главные, боковые, придаточные корни. |
Индивид работа. |
|
|
|
|
§7 с28 |
|
Глава III. Побег (5 часов). |
|||||||||
15 |
Строение и значение побегов у растений. Почка – зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приёмы увеличения ветвления. Лабораторная работа № 9. Строение вегетативных и цветочных почек. |
1 |
|
Побег. |
Работа в группе. |
Прием инсерт. |
Раздаточные материалы, плакаты. |
|
|
§11 с37 |
16 |
Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Разнообразие листьев, их значение у растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарение и газообмен. Видоизменения листа. Лабораторная работа № 10.Внешнее строение листа. Нахождение устьиц на листе. Лабораторная работа № 11.Внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. |
1 |
|
Лист. |
Усвоение новой темы. |
Корзина идей, кластер, инсерт. |
|
Материалы из интернета. |
|
§16 с 54 |
17 |
Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ. Узлы и междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.Лабораторная работа № 12.Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе (спиле) дерева. |
1 |
|
Стебель. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§12 с 41 |
18 |
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные, наземные и подземные, укороченные и удлинённые. Видоизменения побегов. Лабораторная работа № 13.Рассмотрение строения корневища, клубня, луковицы. |
1 |
|
вегетативные и генеративные побеги. |
Работа в группе. |
Слайдовые презентации |
Раздаточные материалы, плакаты. |
|
|
§11 с38 |
19 |
Побеги растений в зимнее время. Знакомство с деревьями и кустарниками в безлистном состоянии, с почками возобновления у деревьев и трав в зимнее время.Экскурсия: 1. Жизнь растений зимой. Деревья и кустарники в безлистном состоянии. |
1 |
|
|
Усвоение новой темы. |
Электронный учебник. |
|
Материалы из интернета. |
|
§11 с 38 |
|
Глава IV. Цветок, плод (4 часа). |
|||||||||
20 |
Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветка: тычинки, пестик. Особенности цветков у однодольных и двудольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий. Лабораторная работа № 14.Рассмотрение строения цветка. |
1 |
|
Цветок. Околоцветник. Чашечка. Венчик. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§27 с99 |
21 |
Цветение и опыление растений. Виды опыления (самоопыление, перекрёстное опыление ветром, насекомыми, водой, птицами, искусственное опыление). Лабораторная работа № 15.Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. |
1 |
|
Цветение и опыление |
Индивид работа. |
Прием инсерт. |
|
|
|
|
22 |
Образование плодов; размножение и расселение растений с помощью семян. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрывающиеся и нераскрывающиеся, односемянные и многосемянные. |
1 |
|
сухие и сочные, раскрывающиеся и нераскрывающ. |
Работа в группе. |
Работа с ИКТ |
Раздаточные материалы, плакаты. |
Материалы из интернета. |
|
§26 с 93 |
23 |
Взаимосвязь органов растения как живого организма. Растения и окружающая среда. Экскурсия:1. Мир растений на подоконнике. |
1 |
|
|
Усвоение новой темы. |
|
|
|
|
Повторить. |
|
Раздел IV. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 часов). |
|||||||||
24 |
Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Удобрения: органические и минеральные. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. |
1 |
|
Удобрения, Фотосинтез. |
Работа в парах |
|
|
|
|
§18 с 60 |
25 |
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды. |
1 |
|
Дыхание растений |
Самостоятельная работа. |
|
|
|
|
§18 §29 с 105 |
26 |
Космическая роль зелёных растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле |
1 |
|
роль зелёных растений |
Индивид работа. |
Корзина идей, кластер, инсерт. |
|
|
|
|
27 |
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде. |
1 |
|
Роль воды. |
Работа в группе. |
Слайдовые презентации |
|
|
|
|
28 |
Половое и бесполое размножение растений, их биологическое значение. Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе, использование в растениеводстве. Лабораторная работа № 16.Черенкование комнатных растений. |
1 |
|
Половое и бесполое |
Усвоение новой темы. |
Электронный учебник. |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
Материалы из интернета. |
|
§21 с 69 |
29 |
Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побега и корней. Этапы развития растения (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений. |
1 |
|
роста и развития. |
Работа в парах |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§9 §11 |
|
Раздел V. Основные отделы царства растений (21 часов). |
|||||||||
30 |
Понятия о систематике растений. Растительное царство. Деление его на Подцарства, Отделы, Классы, Семейства, Роды, Виды. Вид – основная единица систематики растений. |
1 |
|
Систематика. |
Индивид работа. |
|
|
|
|
§1 с 7 |
|
Глава V. Отдел Водоросли (2 часа). |
|||||||||
31 |
Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Лабораторная работа № 17.Микроскопическое и внешнее строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. |
1 |
|
одноклеточные и многоклеточные водоросли.
|
Работа в группе. |
Прием инсерт. |
|
Материалы из интернета. |
|
§12 с 32 |
32 |
Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. |
1 |
|
|
Самостоятельная работа. |
|
|
|
|
§13-14 с 34-38 |
|
Глава VI. Отдел Мохообразные (2 часа). |
|||||||||
33 |
Разнообразие мхов. Общая характеристика зелёных мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Лабораторная работа №18.Внешнее строение мхов. Оформление результатов лабораторной работы. |
1 |
|
Мох. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
§16 с47 |
34 |
Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана мохообразных растений. |
1 |
|
Сфагновые мхи |
Работа в парах |
Слайдовые презентации |
|
|
|
§17 с 50 |
|
Глава VII. Отдел Папоротникообразные (3 часа). |
|||||||||
35 |
Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений, их размножение и развитие. Былой расцвет папоротникообразных. Значение современных папоротникообразных растений в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 19. Внешнее строение папоротникообразных. |
1 |
|
Папоротникообразные. |
Самостоятельная работа. |
|
|
|
|
§20с56 |
36 |
Строение, размножение и развитие хвощей. Значение хвощей в природе и жизни человека. |
1 |
|
Хвощи. |
Индивид работа. |
Корзина идей, кластер, |
|
Материализ интерн |
|
§19 с 54 |
37 |
Строение, размножение и развитие плаунов. Значение плаунов в природе и жизни человека. |
1 |
|
Плауны. |
Усвоение новой темы. |
|
|
|
|
§18 с 52 |
|
Глава VIII. Отдел Голосемянные растения (4 часа). |
|||||||||
38 |
Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы.Лабораторная работа № 20. Внешнее строение голосеменных. |
1 |
|
Голосеменные |
Работа в группе. |
Работа с ИКТ |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
§21 с 60 |
39 |
Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной.Лабораторная работа № 21.Изучение строения шишек и семян хвойных растений. |
1 |
|
хвойные |
Работа в парах |
Электронный учебник. |
|
Материалы из интернета. |
|
§21 с 60 |
40 |
Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. |
|
|
|
Усвоение новой темы. |
Слайдовые презентации |
|
|
|
§21 с 60 |
41 |
Охрана леса и хвойных лесов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава IX. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (9 часов). |
|||||||||
42 |
Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Семейства двудольных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека Деление цветковых растений на классы двудольных и однодольных растений. |
1 |
|
покрытосеменные |
Индивид работа. |
|
|
|
|
§22 с 65 |
43 |
Семейство Крестоцветные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 22.Строение цветка и плода растений семейства Крестоцветных. |
1 |
|
Крестоцветные |
Работа в группе. |
Работа с ИКТ |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
§26 с 78 |
44 |
Семейство Розоцветные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 23.Строение цветка и плода растений семейства Розоцветных. |
1 |
|
Розоцветные |
Усвоение новой темы. |
|
|
Материалы из интернета. |
|
§28 с81 |
45 |
Семейство Пасленовые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 24.Строение цветка и плода растений семейства Пасленовых. |
1 |
|
Пасленовые |
Работа в парах |
Прием инсерт. |
|
|
|
§29с 86 |
46 |
Семейство Бобовые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 25.Строение цветка и плода растений семейства Бобовых. |
1 |
|
Бобовые. |
Индивид работа. |
|
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
§28 с 81 |
47 |
Семейство Сложноцветные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 26.Строение цветка и плода растений семейства Сложноцветных. |
1 |
|
Сложноцветные |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
Материалы из интернета. |
|
§31 с 90 |
48 |
Семейство Лилейные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 27.Строение цветка и плода растений семейства Лилейных. |
1 |
|
Лилейные. |
Работа в группе. |
Электронный учебник. |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
§32 с 94 |
49 |
Семейства Луковые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 28.Строение цветка и плода растений семейства Луковых. |
1 |
|
Луковые |
Работа в парах |
Слайдовые презентации |
|
|
|
§33 с97 |
50 |
Семейства Злаки. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. Лабораторная работа № 29.Строение цветка и плода растений семейства Злаки.Экскурсии: 1. Встреча с представителями царства растений в городском парке и территории школы. 2. Весеннее пробуждение представителей Царства растений. |
1 |
|
Злаки. |
Индивид работа. |
Прием инсерт.
Корзина идей, кластер, инсерт. |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
Материалы из интернета. |
|
§34 с 99 |
|
Раздел VI. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле (3 часа). |
|||||||||
51 |
Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений. Многообразие растительных групп как результат эволюции. |
1 |
|
Эволюция. |
Работа в парах |
Корзина идей, кластер, инсерт. |
|
|
|
§ |
52 |
Происхождение и многообразие культурных растений.Практическая работа №1. Весенние работы по уходу за комнатными растениями. |
1 |
|
культурные растения.
|
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
|
|
|
§35 с 102 |
53 |
История появления главных народнохозяйственных культур картофеля и пшеницы.Практическая работа № 2. Подбор семян и выращивание рассады для школьного опытного участка. |
1 |
|
картофель и пшеница. |
Работа в группе. |
|
|
|
|
§37 с 106 |
|
Раздел VII. Царство Вирусы (2 часа). |
|||||||||
54 |
Особенности строения вирусов как примитивных форм организации. |
1 |
|
Вирусы. |
Работа в парах |
Слайдовые презентации |
|
Материал из интерн. |
|
§5 с 15 |
55 |
Распространение и заражение вирусными инфекциями. Меры профилактики и борьбы с вирусными инфекциями. |
1 |
|
вирусные инфекций. |
Самостоятельная работа. |
|
|
|
|
|
|
Раздел VIII. Царство Бактерии (3 часа). |
|||||||||
56 |
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличия клетки бактерий от клетки растений. Понятия о прокариотах и эукариотах. Лабораторная работа № 30.Рассмотрение внешнего вида бактерии сенной палочки. |
1 |
|
Бактерии. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
§2 с 7 |
57 |
Разнообразие бактерий по форме, питанию, дыханию.Лабораторная работа № 31. Рассмотрение клубеньков на корнях бобовых растений. |
1 |
|
Разнообразие бактерий |
Работа в группе. |
|
|
Материалы из интернета. |
|
§3 с 10 |
58 |
Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное, биотехнологическое). |
1 |
|
экологическое, болезнетворн, биотехнологич |
Урок суд. |
Прием инсерт. |
|
|
|
§4 с 12 |
|
Раздел IX. Царство Грибы. Лишайники как особые симбиотические организмы (4 часа). |
|||||||||
59 |
Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и хозяйстве человека.Лабораторная работа № 32.Строение плодовых тел пластинчатых и трубчатых шляпочных грибов. |
1 |
|
Грибы. |
Индивид работа. |
Электронный учебник. |
|
|
|
§6 с 16 |
60 |
Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи.Лабораторная работа № 33. Изучение внешнего вида и микроскопического гриба мукора. |
1 |
|
мукор, пеницилл. |
Работа в парах |
Слайдовые презентации |
|
Материалы из интернета. |
|
§7 с 20 |
61 |
Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, симбионты. Приёмы защиты растений от грибов паразитов.Лабораторная работа № 34. Изучение внешнего вида плодового тела гриба-трутовика. |
1 |
|
сапрофиты, паразиты, симбионты |
Усвоение новой темы. |
|
|
|
|
§10 с26 |
62 |
Лишайники, особенности их строения, питания, размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.Лабораторная работа № 35. Строение слоевища двух-трёх представителей лишайников. |
1 |
|
Лишайники. |
Работа в группе. |
Работа с ИКТ |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
Материалы из интернета. |
|
§15 с 44 |
|
Раздел Х. Природные сообщества (6 часов). |
|||||||||
63 |
Понятие о природном сообществе растений (биоценозе - фитоценозе) как биологической системе. Жизнь растений в природе. Практическая работа 1.Весенние работы на пришкольном учебно-опытном участке и по благоустройству растительных сообществ вокруг школы. |
1 |
|
биоценоз - фитоценоз |
Индивид работа. |
Корзина идей, кластер, инсерт. |
|
|
|
|
64 |
Характеристики природного сообщества растений как биосистемы: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе ярусность, взаимосвязи между растениями.Практическая работа 2. Весенние работы по уходу за комнатными растениями. |
1 |
|
Природное сообщества растений. |
Работа в парах |
Слайдовые презентации |
|
|
|
|
65 |
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов.Практическая работа 3. Работа на пришкольном опытном участке. |
1 |
|
Приспособленность. |
Усвоение новой темы. |
Работа с ИКТ |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
|
66 |
Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания.Практическая работа 4.Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг школы. |
1 |
|
биогеоценоз |
Работа в группе. |
Прием инсерт. |
|
Материалы из интернета. |
|
|
67 |
Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества.Экскурсия. 1. Жизнь растений в сообществе. 2. Лес (парк) как природное сообщество. |
1 |
|
Экосистема. |
Индивид работа. |
Электронный учебник. |
Раздаточные материалы, плакаты, гербарии. |
|
|
|
68 |
Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества 3. Весна в жизни природного сообщества. 4. Жизнь растений в весенний период года. |
1 |
|
рациональное природопользование, растительные ресурсы |
Работа в группе. |
Слайдовые презентации. |
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 492 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шамарданова Акмарал Еркиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.