календарный план работы по технологии 10-11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени академика Р.З.Сагдеева»

Буинского муниципального района РТ

  «Согласовано»                    «Согласовано»                «Утверждаю»

  Руководитель ШМО            Зам.директора по УР              Директор

  _____А.А.Давыдов              ______Е.В.Бахтинова       ______А.А.Зиятдинов

  протокол № 1                       ____________ 2014г               приказ № ___

  от____августа 2014г                                                                         от 29 августа 2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя

Гадиевой Разиде Мударисовны

по технологии

10-11 класс

                                                                                                          Рассмотрено на заседании

                                                                                                          педагогического совета

                                                                                                          протокол №1

                                                                                                          от 29 августа 2014г

2014/2015 учебный год

Пояснительная   записка

Рабочая  программа  по  технологии для 10, 11 классов  составлена  на  основе  образовательной  программы  по  технологии  под  редакцией  Симоненко  В.Д.

Учебники:    Технология 10 класс   под редакцией  Симоненко  В.Д.

                      Технология  11  класс   под  редакцией  Симоненко  В.Д

Цель образовательной программы

Изучение технологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной  организации производства труда, методах творческой деятельности, снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессиональной карьеры;

·         овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно-значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·         развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения пространственных задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг, к деловому сотрудничеству в сфере коллективной деятельности;

·         воспитание ответственности к труду и результатам труда, формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роль в общественном развитии;

·         подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Реализация  образовательной  программы  по  технологии в  образовательном  учреждении:

Класс	Количество  часов в неделю по  программе  Симоненко В.Д.	Количество  часов  в  неделю   по  учебному  плану  О.У.
10	1	1
11	1	1

Количество  недельных  часов  в10, 11 классах  по  учебному  плану  образовательного  учреждения  соответствует  количеству  недельных  часов  по  программе  Симоненко  В.Д.

Примерное   распределение  учебных  часов  по  темам  определено  годовым  перспективно-тематическим   планированием  изучения  учебного  материала

Образовательная программа по технологии в 10, 11 классах  рассчитана  на 35 часа.

Учащиеся должны знать:

·         отрасли современного производства и сферы услуг;

·         ведущие предприятия региона;

·         творческие методы решения технологических задач;

·         назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятиях;

·         основные функции менеджмента на предприятии;

·         основные формы оплаты труда;

·         порядок найма и увольнения с работы;

·         содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий;

·         устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ;

·         источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;

·         пути получения профессионального образования и трудоустройства.

Учащиеся должны уметь:

·         находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;

·         распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания;

·         решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;

·         планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;

·         уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания для:

·         повышения  активности  процесса и результатов своего труда;

·         поиска и применения различных источников информации;

·         соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования;

·         составления резюме при трудоустройстве.

 Календарно-тематическое планирование   10 КЛАСС  I четверть

№ п/п	№ урока	Дата проведения		Разделы Тема     урока	Кол-во часов	Ключевые понятия         и термины	Планируемые результаты освоения обучающимися учебной программы		Вид контроля
		план	факт				на базовом уровне     («ученик     научится»)	на более высоком         уровне («ученик получит     возможность      научиться»)
				I.Технологии и труд  как части общечеловеческой культуры	11
1				Влияние  технологий на общественное  развитие	2
	1	6.09		Технология как часть общечеловеческой культуры	1	Технология как часть общечеловеческой куль- туры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения	Знать: • определение понятия «культура»; • основные виды культуры; • определение понятия «технология». Уметь: • приводить примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры; • приводить примеры влияния технологий на общественное развитие	Взаимообусловлен-ность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды
	2	13.09		Технологическая культура; ее сущность и содержание	1	Понятие о технологической культуре. Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая структура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве	Знать: • определение понятия «технологическая культура»; • структуру технологической культуры; • определения понятий «технологическое мировоззрение», «технологическое образование», «технологическое мышление», «технологическая этика», «технологическая эстетика»; • разновидности технологической культуры и формы их проявлений Уметь: • характеризовать основные компоненты технологической культуры; • объяснять сущность взаимовлияния основных компонентов технологической культуры;	Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда  для организаций различных сфер хозяйственной деятель- ности	Индиви- дуальный письменный опрос.
2				Современные  техно- логии материального производства сервиса и социальной сферы	5
	3	20.09		Виды технологий	1	Взаимовлияние уровня развития науки, техники, технологий и рынка товаров и услуг. Виды технологий. Характерные осо­бенности техно­логий различных отраслей про­изводственной и непроизводс­твенной сферы	Знать;  виды технологий;  характерные осо­бенности технологий различных отраслей производственной и непроизводственной сферы. Уметь;  объяснять сущность взаимовлияния уровня развития науки, техники и технологий и рынка товаров и услуг;  приводить примеры технологий производст­венной и непроизводст­венной сферы	Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий	Фронталь­ный устный опрос
	4	27.09		Технологии индустриально­го производства	1	Современные технологии ма­шиностроения, обработки конс­трукционных материалов, пластмасс. Сов­ременные техно­логии электро­технического и радиоэлектрон­ного производс­тва. Современ­ные технологии строительства. Современные технологии лег­кой промышлен­ности и пищевых производств. Автоматизация и роботизация производствен­ных процессов	Знать:  основные виды сов­ременных технологий индустриального произ­водства;  характерные особен­ности современных тех­нологий индустриально­го производства. Уметь: • приводить примеры наиболее распростра­ненных современных технологий в различных отраслях индустриаль­ного производства		Индиви- дуальный письменный опрос.
	5	4.10		Технологии агропромышленного производства	1	. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции	Знать: • основные виды современных технологий производства сельскохозяйственной продукции; • характерные особенности современных технологий производства сельскохозяйственной продукции. Уметь: приводить примеры эффективного применения технологий производства сельскохозяйственной продукции	Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий	Фронталь­ный устный опрос
	6	11.10		Современные перспективные технологии	1	Возрастание роли информа­ционных техно­логий. Нанотехнологии	Знать: •  основные виды современных перспективных технологий; •  определения понятий «информационные технологии»; «нанотехнологии»; •  основные сферы применения современных перспективных техно­логий. Уметь: •  приводить примеры применения современ­ных перспективных технологий во всех сферах жизни общества		Фронталь- ный устный опрос
	7	18.10		Инновационная деятельность предприятия	1	Значение инновационной Деятельности предприятия в  условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии	Знать: • определение понятия «инновационная деятельность»;• сущность инновационной деятельности предприятия. Уметь: приводить примеры инновационных продуктов и технологий; определять возможные направления инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей		Фронталь- ный устный опрос и выполнение практичес- ких заданий
3				Производство и окружающая  среда	4
	8	25.10		Человек и окружающая среда	1	Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы современного общества	Знать: • основные экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека. Уметь: • указывать причины неблагополучного экологического состояния местной окружающей среды; • приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на местную окружающую среду	Рациональное размеще- ние производства для снижения экологичес- ких последствий хо- зяйственной деятельности	Практичес- кая работа. Решение ситуацион- ных задач
	9	1.11		Источники загрязнения окружающей среды	1	Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды	Знать: основные источники загрязнения атмосферы, гидросферы, почвы  Уметь: приводить примеры источников загрязнения атмосферы, почвы и воды в своей местности		Практичес- кая работа. Решение ситуацион- ных задач

Календарно-тематическое планирование   10 КЛАСС  II четверть 

	10	15.11		Природоохранные технологии	1	Методы и средства оценки Экологического состояния окружающей среды. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов	Знать: • определения понятий «экологический мониторинг», «экологическая экспертиза»; • методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды; • предельно допустимые нормативы содержания вредных веществ в атмосфере, почве, воде; • способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду. Уметь: • приводить примеры экологически чистых и безотходных технологий	Рациональное размеще- ние производства для снижения экологичес- ких последствий хо- зяйственной деятельности	Фронтальный устный опрос
	11	22.11		Урок обобщения знаний Повторительно-обобщающий урок по теме «Технологии и труд как части общечеловеческой культуры»	1				Защита рефератов

				Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг	23
4				Проектирование в профессиональной деятельности	4
	12	29.11		Стадии проектирования технических объектов	1	Проект. Проектная деятельность. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскиз проекта, рабочая документация	Знать: • определение понятий «проект», «проектирование»; • основные этапы проектной деятельности; • основные стадии и процедуры проектирования технических объектов; • сущность понятий «техническое задание», «техническое предложение», «эскизный проект», «рабочая документация». Уметь: • разрабатывать элементы технического задания и эскиза проекта	Применение ЭВМ при проектировании	Практическая работа
	13	6.12		Проектная документация	1	Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры)	Знать: • определение понятия «проектная документация»; • состав проектной документации; • сущность согласования проектной документации. Уметь: • определять ограничения, накладываемые на предлагаемое решение нормативными документами		Практическая работа. Решение практических задач
	14	13.12		Эксперимен­тальные иссле­дования в про­ектировании	1	Роль экспери­ментальных исследований в проектировании. Методы исследо­вания. Оформле­ние результатов исследования	Знать; • определение понятия «эксперимент»; методы исследования; • методы обработки ре­зультатов эксперимента. Уметь: • объяснять роль экспери­ментальных исследова­ний в проектировании; • обосновывать необ­ходимость проведения экспериментальных ис­следований в проектной деятельности		Практичес­кая работа. Решение ситуацион­ных задач
	15	20.12		Цель проектиро­вания и источни­ки информации	1	Определение цели проектиро­вания. Источники информации для разработки: спе­циальная и учеб­ная литература, электронные источники инфор­мации, экспери­ментальные дан­ные, результаты моделирования. Источники науч­ной и техничес­кой информации. Оценка досто­верности инфор­мации. Способы хранения инфор­мации. Хранение информации на электронных но­сителях	Знать: • сущность целеполагания при проектировании; • виды источников инфор­мации, необходимых при проектировании;  • способы определения достоверности информации; • основные источники научной и технической информации;  • способы хранения ин­формации. Уметь: • объяснять роль опреде­ления цели проектирова­ния;  формулировать цель проектирования; • выбирать средства и ме­тоды реализации проекта; • использовать различные источники информации для проектирования; • оценивать достовер­ность информации из различных источников; осуществлять информа­ционный поиск		Практичес­кая работа
5				Информационное обеспечение процесса проектирования Определение потребительских качеств объекта труда	2
	16	27.12		Определение потребительских качеств объекта труда	1	Методы сбора, систематизации и обработки информации. Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов	Знать: * методы сбора и систематизации информации; • содержание понятия «потребительские качества объекта труда». Уметь: • формулировать вопросы для определения потребительских качеств продукта; • объяснять роль опросов в определении потребительских качеств инновационньк продуктов	Эксперимент как способ получения но- вой информации	Практическая работа

Календарно-тематическое планирование   10 КЛАСС  III четверть 

				Определение потребительских качеств объекта труда	1
	17	17.01		Требования, предъявляемые к объекту труда	1	Этапы разработ­ки технических требований к проектируемому объекту. Этапы расчета экономи­ческих показате­лей изготовления проектируемого объекта. Поря­док контроля и приемки	Знать: - технические требования, предъявляемые к объекту труда; - необходимые экономические показатели изготовления объекта; -порядок контроля и приемки объекта труда Уметь: - применять полученные знания при работе над проектом	Бизнес- план как способ экономического обоснования проекта	Индивидуальный устный опрос
6				Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация	4
	18	24.01		Нормативная документация	1	Виды нормативной документации, используемой при проектировании	Знать: • сущность понятия «нормативная документация»; • виды нормативной документации, используемой при проектировании. Уметь: работать с нормативными документами		Фронталь-ный устный  опрос
	19	31.01		Стандартизация	1	Стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство	Знать: • сущность понятия «стандартизация»: * сущность понятия «стандарт»; • виды стандартов; • понятие «объект стандартизации» Уметь: • приводить примеры объектов стандартизации		Индивидуальный письменный опрос.
	20	7.02		Унификация	1	Унификация как метод стандартизации. Способы унификации: систематизация и классификация	Знать: • сущность понятия «унификация»; • способы унификации объектов. Уметь: • приводить примеры объектов унификации		Индивидуальный письменный опрос.
	21	14.02		Требования безопасности при проектировании	1	Учет требований безопасности при проектировании	Знать: -сущность понятий «охрана труда», «безопасность», «безопасность труда», «вредные условия труда», «допустимые условия труда», «опасные условия труда», «оптимальные условия труда»; - основные документы, регламентирующие безопасные условия труда. Уметь: • учитывать требования безопасности при выполнении проектов		Фронталь-ный устный опрос Практическая работа
	22	21.02		Повторительно- обобщающий урок по теме «Проектирование в профессиональной деятельности»	1				Практическая работа
7				Введение в психологию творческой деятельности	2
	23	28.02		Понятие творчества и виды творческой деятельности	1	Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности	Знать: -  Знать: • определение понятия «творчество»; • виды творческой деятельности. Уметь: • приводить примеры влияния творческой деятельности на развитие качеств личности	Понятие о психологии творческой деятельности; роль подсознания; психоло- го-познавательный барьер; пути преодоле- ния психолого- познавательного барьера; раскрепощение мышления	Фронталь-ный устный опрос Практическая работа
	24	7.03		Этапы решения творческих за- дач	1	Этапы решения творческой задачи. Методы развития творческих способностей. Способы повышения эффективности творческой деятельности	Знать: • основные этапы решения творческих задач; • методы развития творческих способностей; • способы повышения эффективности творческой деятельности. Уметь:  применять изученные приемы приемы и методы для развития своих творческих способностей		Фронталь-ный устный опрос
8				Интуитивные и алгорит- мические методы поиска решений	2
	25	14.03		Целеполагание в поисковой деятельности	1	Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задач	Знать: • сущность целеполагания в поисковой деятельности. Уметь: • формулировать цели в собственной поисковой деятельности; • формулировать задачи на основе выбранных целей	Метод «букета проблем» Метод фокальных объектов	Практическая работа
	26	21.03		Творческая активность личности	1	Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление	Знать: • определение понятия «ассоциация»; • сущность понятия «творческая активность личности»; • способы повышения творческой активности личности; • сущность понятий «генерирование ассоциаций», «первичные ассоциации», «дополнительные ассоциации», «ассоциативный переход». Уметь: • использовать метод ассоциаций при решении практических задач		Решение практических задач

Календарно-тематическое планирование   10 КЛАСС  IV четверть

8				Интуитивные и алгорит- мические методы поиска решений	8
	27	4.04		Эвристические приемы решения задач	1	Эвристические приемы решения  практических задач. Мозговой штурм, синектика, метод фокальных объектов, метод контрольных вопросов, морфологический анализ	Знать: • сущность эвристических приемов решения практических задач; • особенности применения эвристических приемов решения творческих задач. Уметь: • использовать изученные методы при решении творческих задач	Метод «букета проблем» Метод фокальных объектов	Фронталь-ный устный опрос
	28	11.04		Мозговой штурм-эффективный метод решения творческих задач	1	Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки)	Знать: • определение понятия «мозговой штурм»; • условия применения метода мозгового штурма; • правила проведения мозгового штурма. Уметь; • формулировать цели мозгового штурма; • применять метод мозгового штурма с учетом решаемой задачи		Фронталь-ный устный опрос
	29	18.04		Морфологический анализ- метод поиска решений творческих задач	1	Цели и правила проведения морфологического анализа	Знать: сущность метода «морфологический анализ»; условия применения метода морфологического анализа;  порядок проведения морфологического анализа. Уметь: применять метод морфологического анализа при решении творческих задач		Фронталь-ный устный опрос
	30	25.04		Применение морфологического анализа при решении задач	1	Решение творческих задач с помощью морфологического анализа	Уметь: применять метод морфологического анализа при решении творческих задач		Практическая работа
	31	2.05		Алгоритмические методы решения изобретательных задач	1	Алгоритмические методы поиска решений. АРИЗ. Основные рабочие механизмы АРИЗ	Знать: • сущность алгоритмических методов поиска решений творческих задач; • особенности АРИЗ; • рабочие механизмы АРИЗ. Уметь: • приводить примеры задач, требующих при решении применения АРИЗ		Фронталь-ный устный опрос
	32	16.05		Метод обратной мозговой атаки	1	Метод недостатков- ключ к совершенству Диверсионный метод	Знать: суть метода обратной М.А. Уметь: Использовать обратную М.А. для обнаружения скрытых задач		Практическая работа
	33	23.05		Информационный фонд АРИЗ	1	Физические, химические, биологические, геометрические и другие эффекты, используемые при решении задач	Знать: • рабочие механизмы АРИЗ Уметь: • использовать банк эффектов АРИЗ при решении простейших практических задач		Практическая работа
	34	30.05		Повторительно- обобщающий урок	1				Контрольное тестирование

Календарно-тематическое планирование   11 КЛАСС  I четверть

№ п/п	№ урока	Дата проведения		Разделы Тема     урока	Кол-во часов	Ключевые понятия         и термины	Планируемые результаты освоения обучающимися учебной программы		Вид контроля
		план	факт				на базовом уровне     («ученик     научится»)	на более высоком         уровне («ученик получит     возможность      научиться»)
I				Организация производства	11
1				Структура современного производства	5
	1	4.09	4.09	Сферы профессиональной деятельности	1	Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организа­ции производства: сферы производс­тва, отрасли, объ­единения, комплек­сы и предприятия. Отрасли произ­водства, занима­ющие ведущее мерто в регионе. Перспективы эко­номического разви­тия региона	Знать: • определения понятий «сфера профессиональ­ной деятельности», «от­расль»; • сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводс­твенная сфера»; «структу­ра производства»; •перспективы экономи­ческого развития региона; •отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе. Уметь: • приводить примеры предприятий региона, от­носящихся к различным отраслям	Характеристика массо- вых профессий сферы производства и сервиса в Едином тарифно-ква- лификационном спра- вочнике работ и профессий (ЕТКС)
	2	11.09		Предприятия и их объедине­ния	1	Виды предприятий и их объединений. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса	Знать: •    определения понятий «предприятие», «объедине­ние предприятий»; •    виды предприятий по клас­сификациям; •    классификацию предпри­ятий; •    виды хозяйственных объ­единений; •    цели и функции произ­водственных предприятий и предприятий сервиса. Уметь: •    приводить примеры пред­приятий и объединений предприятий региона раз­ личных видов		Фронталь­ный уст­ный опрос
	3	18.09		Юридический статус совре­менных пред­приятий.	1	Юридический ста­тус современных предприятий в соот­ветствии  с формами собственности на средства производс­тва: государствен­ные, кооперативные, открытые и закры­тые акционерные общества, холдинги. Формы руководства предприятиями	Знать: •  определения понятий «юридический статус», «юридическое лицо»; •  формы руководства пред­приятиями; •  виды предприятий различных форм собственности. Уметь: •              объяснять отличия различ­ных видов предприятий		Фронталь­ный уст­ный опрос
	4	25.09		Разделение и специализация труда	1	Разделение и специализация труда. Формы раз­деления труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой техно­логического про­цесса. Вертикаль­ное разделение труда в соответс­твии со структурой управлени	Знать: •  определения понятий «разделение труда», «спе­циализация труда»; •  сущность понятий «верти­кальное разделение труда», «горизонтальное разделе­ние труда»; •  формы разделения труда. Уметь: •              анализировать формы раз­деления труда на конкрет­ном примере; •приводить примеры разде­ления и специализации труда.		Фронталь­ный уст­ный опрос
	5	2.10		Профессио­нальная спе­циализация и професси­ональная мо­бильность	1	Формы современ­ной кооперации труда. Основные виды работ и профессий. Про­фессиональная специализация и профессиональная мобильность. Фун­кции работников вспомогательных подразделений. Роль образования в расширении про­фессиональной мобильности	Знать: •сущность понятий «коопе­рация труда», «професси­ональная специализация», «профессиональная мо­бильность»; •формы современной коо­перации труда. Уметь: * анализировать требова­ния к образовательному уровню и квалификации работников конкретной профессии		Фронталь­ный уст­ный опрос
2				Нормирование и  оплата труда	2
	6	9.10		Нормирование труда	1	Основные на­правления нор­мирования труда в соответствии с технологией и тру­доемкостью про­цессов производс­тва: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени об­служивания, норма численности, нор­ма управляемости. Методика установ­ления и пересмот­ра норм.	Знать: •  определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выра­ботки», «норма времени обслуживания», «норма численности», «норма уп­равляемости»; •  методы установления норм. Уметь: •              выбирать методы уста­новления норм в зависимости от вида работ		Фронталь-ный устный опрос
	7	16.10		Оплата труда	1	Зависимость фор­мы оплаты труда от вида предпри­ятия и формы собственности на средства произ­водства. Повремен­ная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, ак­кордно-премиаль­ная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оп­латы труда	Знать: •   определение понятия «оплата труда»; • сущность основных форм оплаты труда. Уметь: •   сопоставлять достоинс­тва и недостатки различ­ных форм оплаты труда; •   определять преимущес­твенные области приме­нения различных форм оплаты труда; • выбирать предпочтитель­ную форму оплаты труда в зависимости от вида предприятия, формы собс­твенности		Фронталь­ный уст­ный опрос
	8	23.10		Эффектив­ность деятель­ности организации. Культура труда	1	Факторы, влияющие на эффективность деятельности орга­низации. Менедж­мент в деятельности организации. Обес­печение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возмож­ности повышения качества товаров и услуг.	Знать: •   сущность  понятий «эф­фективность деятельности организации», «техноло­гическая дисциплина», «безопасность труда», «эс­тетика труда»; •   определения понятий «рентабельность», «эф­фект», «культура труда», «научная организация труда»; •   основные компоненты культуры труда; •   роль менеджмента в де­ятельности организаций; •возможные варианты повышения качества то­ варов и услуг		Индивидуальный письменный опрос. Самостоя- тельная работа
	9	30.10		Научная орга­низация труда	1	Научная органи­зация как основа культуры труда. Основные направ­ления НОТ: разде­ление и коопера­ция труда, норми^ рование труда, со­вершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, ра­циональная орга­низация рабочего места. Эстетика труда. Разработка проекта рабочего места в соответс­твии с требования­ми НОТ	Знать: •  определения понятий «технологическая дисцип­лина», «рабочее место», «организация рабочего места», «техника безопас­ности», «производствен­ный дизайн»; •   основные направления научной организации труда; « условия рациональной организации рабочего места. Уметы •   использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности; •  анализировать состояние своего рабочего места; •  разрабатывать проект своего рабочего места в соответствии с требовани­ями НОТ		Фронталь­ный уст­ный опрос

Календарно-тематическое планирование  11 КЛАСС  II четверть

		2					Научная организация труда				2
			10		13.11		Профессио­нальная этика				1	Понятие, о морали и этике. Профес­сиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответствен­ность за соблюде­ние норм профес­сиональной этики		Знать: •  определения понятий «мораль», «этика», «профессиональная этика»; •  общие нормы професси­ональной этики				Фронталь-­ный уст­ный опрос
			11		20.11		Повторительно-обощающий урок по теме «Организация производства»											Фронталь­ный пись­менный опрос
		II					Технология проектиро- вания и создания материальных объектов или услуг				11
		4					Функционально стоимос- тный анализ				5
			12		27.11		Функционально-стоимостной анализ как комплексный метод технического творчества				1	Цели и задачи функционально-стоимостного анализа. ФСА как комплексный метод технического творчества. Этапы ФСА		Знать: • определение понятия «функционально - стоимостный анализ»; • цепь функционально-стоимостного анализа; •   историю создания ФСА; • главные принципы, область применения, основные этапы функ­ционально-стоимостного анализа		Решение крупных научно-технических проблем в современном мире		Фронталь- ный устный опрос
			13		4.12		Использование ФСА при решении практических задач				1	Основные этапы ФСА: подготовительный, ин- формационный, аналитический, творческий, ис­следовательский, рекомендательный и внедрения		Уметь: • применять метод функционально-стоимостного анализа при решении практических задач		Перспективы развития науки и техники		Практичес- кая работа
			14		11.12		Искусственные системы				1	Понятие об искусственной систе­ме. Структурные составляющие технической сис­темы. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение проти­воречий. Техничес­кие и физические противоречия		Знать: •  сущность понятия «искус­ственная система»; •основные признаки тех­нических систем; •  структурные составляю­щие технической системы; •  определение понятий «противоречие», «техничес­кое противоречие», «физи­ческое противоречие»;				Индиви- дуальный устный опрос
			15		18.12		Законы разви­тия искусствен­ных систем				1	Основные законо­мерности развития искусственных систем		Знать: •  основные законы разви­тия искусственных систем групп: «Статика», «Кине­матика», «Динамика»; •   сущность понятия «ли­ния жизни системы». Уметь: •   приводить примеры проявления закономерностей развития искусст­венных систем  и определять направления их совер­шенствования				Индиви­дуальный устный опрос
			16		25.12		История  разви­тия техники				1	История развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем (на конкретных приме­рах). Выдающиеся открытия и изобре­тения, их авторы		Знать: •  основные этапы развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем. Уметь: •  приводить примеры выдающихся открытий  и изобретений				Фронталь­ный пись­менный опрос

Календарно- тематическое планирование  11 класс  III четверть

4				Функционально стоимос- тный анализ	1
	17	15.01		Развитие технических систем и науч­но-технический прогресс	1	Использование закономерностей развития техни­ческих систем для прогнозирования направлений тех­нического прогрес­са	Знать: •   возможные направления развития (свертывания) систем. Уметь: •  описывать свойства но­вого поколения знакомых систем с учетом законо­мерностей их развития; •  прогнозировать направ­ления развития искусст­венных систем из ближай­шего окружения учащихся		Фронталь­ный уст­ный опрос
5				Защита интеллектуальной собственности	5
	18	22.01		Интеллектуаль­ная собствен­ность	1	Понятие интеллек­туальной собствен­ности. Способы защиты авторских прав. Публикации	Знать: •   определение понятия «интеллектуальная собс­твенность»; •   виды интеллектуальной собственности; •   сущность понятия «авто­рское право»; •   способы защиты авто­рских прав; •   основы законодательства по защите авторских прав	Научный и технический отчеты	Фронталь­ный уст­ный опрос
	19	29.01		Патентная за­щита авторских разработок	1	Сущность патен­тной защиты раз­работок: открытие и изобретение, промышленный об­разец и Полезная модель	Знать: •  определение понятий «изобретение», «промыш­ленный образец», «полез­ная модель»; •  сущность патентной за­щиты авторских разработок		Фронталь­ный уст­ный опрос
	20	5.02		Регистрация то­варных знаков и знаков обслу­живания	1	Товарный знак и знак обслужи­вания. Правила регистрации товар­ных знаков и зна­ков обслуживания	Знать: •   определения понятий «товарный знак», «знак обслуживания»; •   виды товарных знаков и требования к ним; •правила регистрации товарных знаков		Индиви­дуальный устный опрос
	21	12.02		Рационализа­торское предло­жение	1	Рационализаторс­кое предложение	Знать: "определение понятия «ра­ционализаторское предло­жение»; •  порядок оформления, при­ема и регистрации рациона­лизаторского предложения. Уметь: •  оформлять заявление на рационализаторское пред­ложение		Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа
	22	19.02		Повторительно-обобщающий урок по теме «Технология проектирования и создания мате­риальных объек­тов или услуг»	1				Фронталь­ный пись­менный опрос
III				Профессиональное самоопределение и карьера	4
6				Изучение рынка труда профессий  и профессионального образования	2
	23	26.02		Рынок труда	1	Способы изучения рынка труда: ко­нъюнктура рынка труда, спрос и пред­ложения работода­телей на различные виды професси­онального труда, средства получения информации о рын­ке труда и путях профессионального образования. Зна­комство с центрами профконсультаци-онной помощи (воз­можно виртуальное, посредством сайта Центра занятости населения)	Знать: •  определения понятий «ры­нок труда», «конъюнктура рынка труда», «спрос на рынке труда», «предложе­ние на рынке труда»; •  способы изучения конъ­юнктуры рынка труда; •  особенности региональ­ного рынка труда; •  функции Центра занятос­ти населения. •  наиболее востребованные профессии на региональном рынке труда. Уметь: •  объяснять причины вос­требованности  некоторых профессий на региональ­ном рынке труда; •  находить и анализировать информацию о вакансиях на региональном рынке труда .		Фронталь­ный уст­ный опрос
	24	5.03		Профессио­нальное обра­зование	1	Виды и формы получения про­фессионального образования. Ре­гиональный рынок образовательных услуг. Источники информации о рынке образова­тельных услуг	Знать: •   виды и формы получения профессионального обра­зования; •   особенности региональ­ного рынка образователь­ных услуг; •   источники информации о рынке образовательных услуг. Уметь:. •   находить и анализи­ровать информацию об образовательных услугах, предоставляемых различ­ными образовательными учреждениями		Фронталь­ный уст­ный опрос
7				Планирование профессиональной карьеры	2
	25	12.03		Профессио­нальный   рост	1	Пути получения образования, про­фессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионально­го образования и профессиональная мобильность. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали	Знать: •   определение понятия «профессиональный рост»; •   возможные пути получе­ния профессионального образования; •   виды карьерного роста. Уметь: •   приводить примеры раз­личных путей получения профессионального обра­зования; •  сопоставлять свои про­фессиональные планы с личностными склонностя­ми и возможностями; •   обосновывать свой вы­бор вида карьеры	Возможности квалификационного и служебного роста	Фронталь­ный уст­ный опрос
	26	19.03		Самопрезента­ция	1	Формы самопре­зентации. Содер­жание резюме	Знать: •  определения понятий «самопрезентация», «ре­зюме»; •  формы самопрезентации; •  структуру и содержание резюме; •виды резюме.  Уметь: •  составлять резюме, ис­пользуя различные его виды		Фронталь­ный пись­менный опрос

Календарно-тематическое планирование  11 КЛАСС  IV четверть 

IV						Творческая проектная деятельность				8
8						Выполнение проектной работы				8
		27		2.04		Проектная деятельность				1	Проект как средс­тво решения воз­никших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения про­екта. Осознание проблемы. Фор­мулировка темы проекта. Обоснова­ние типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области		Знать: •   сущность проектной де­ятельности; •   типы проектов; •   основные этапы выпол­нения проектов; •   содержание этапов вы­полнения проекта. Уметь: •   формулировать пробле­му проекта; •   обосновывать актуаль­ность проблемы; •   формулировать тему проекта; •   обосновывать тип проекта	Применение ЭВМ при проектировании				Фронталь­ный уст­ный опрос
		28		9.04		Исследова­тельский этап выполнения проекта				1	Формулировка задач. Планирование работы по органи­зации выполнения проекта. Сбор материала. Выяв­ление и исследо­вание основных параметров и огра­ничений. Разработ­ка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование вы­бора базового ва­рианта проекта		Уметь: •   формулировать задачи проекта; •  планировать проектную деятельность; •  определять источники ин­формации, необходимые для решения проблемы проекта; •   выявлять и исследовать основные параметры и ог­раничения; •   разрабатывать и оформ­лять альтернативные идеи проекта; •   обосновывать выбор ба­зового варианта проекта					Индиви­дуальный письмен­ный опрос
		29		16.04		Технологичес­кий этап выпол­нения проекта				1	Особенности вы­полнения техно­логического этапа для разных типов проектов		Знать: •   особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов. Уметь: •   осуществлять самоконтроль своей деятельности при выполнении техноло­гического этапа проекта; •  корректировать после­довательность операций в соответствии с проме­жуточными результатами своей деятельности на технологическом этапе проекта					Собеседо­вание
		30		23.04		Оформление проекта				1	Требования к оформлению пояс­нительной записки проектной работы		Знать: •  требования к оформле­нию пояснительной записки проектной работы. Уметь: •  оформлять пояснитель­ную записку своего проекта
		31		30.04		Анализ проек­тной деятель­ности				.1	Рефлексивно-оце­ночный этап выпол­нения проекта. Ме­тоды Оценки качес­тва материального объекта или услуги. Критерии оцени­вания соблюдения технологического процесса при вы­полнении проекта. Анализ проделан­ной работы и выво­ды по результатам проекта. Критерии оценивания ре­зультатов проект­ной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практичес­кой востребован­ности проекта		Знать: •  сущность понятий «оцен­ка качества», «экспертная оценка»; •  критерии оценки качества материального объекта или услуги; •  критерии оценивания соблюдения технологического процесса; •   критерии оценки результа­тов проектной деятельности. Уметь: •  осуществлять анализ про­деланной работы; •  оценивать качество результатов собственной про­ектной деятельности; •   делать выводы по резуль­татам проекта; •   анализировать практи­ческую востребованность проекта	Проведение испыта- ний модели или объекта				Индиви­дуальный устный опрос
		32		7.05		Презентация результатов проектной деятельности				1	Определение це­лей презентации. Выбор формы презентации. Осо­бенности воспри­ятия вербальной и визуальной инфор­мации. Использо­вание технических средств в процессе презентации. Ор­ганизация взаимо­действия участни­ков презентации. Подготовка презен­тации проекта		Знать: •   возможные формы пре­зентации; •   особенности восприятия вербальной и визуальной информации; •   методы подачи информа­ции при презентации. Уметь: •   определять цели презен­тации; •   выбирать форму презен­тации; •   использовать технические средства в процессе пре­зентации; •   лаконично и аргументиро­ванно отвечать на вопросы оппонентов на защите проекта	Компьютерная презентация				Индиви­дуальный устный опрос
		33 34		14.05 21.05		Защита проектов Итоговое занятие				1 1	Защита проектов, разработанных учащимися

Краткое описание документа:

В  основе  рабочей  программы  обучения  Технологии  в  10  и  11  общеобразовательных  классах   лежит   программа    под   редакцией   В.   Д.   Симоненко   Программы общеобразовательных  учреждений. Технология. Трудовое обучение. /     Под ред. В. Д. Симоненко — М.: “Просвещение”, 2006, стр.13-14.

Данная   программа  рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю. Согласно базисному плану количество часов  в  неделю,  отведенное  на  изучение  технологии  в  общеобразовательных  классах,  снижено  с  двух  часов  до  одного . Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю: 34 ч в 10 кл. и 34 ч в 11 кл.