Календарно-тематический план на 2021-2022 учебный год по программе "Скорочтение" (2 класс)

Учреждение дополнительного образования                                                                          «Кормиловский дом  детского творчества»

Календарно – тематический план

на 2021 -2022учебный  год

по программе

«Скорочтение»

педагога дополнительного образования

Вульферт О.С.

Кормиловка 2021

1.Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Скорочтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской «Дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Скорочтение» педагога дополнительного образования УДО Бочаровой Елены Николаевны.

программа внеурочной деятельности социально-гуманитарного направления разработана в соответствии с ФГОС НОО.

Программа позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир книг. это имеет большое значение для формирования познавательных мотивов как основы учебной деятельности, для формирование читательской компетентности учащихся, которая составляет основу умения учиться.

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на один год  обучения. Курс рассчитан на 4 часа в неделю. Для учащихся 2 класса (18 человек): 2 занятия в неделю по 2 часа.  Всего 144 часа.

№ группы	Год обучения	Количество детей
Группа № 1	2021 -2022	15

Календарно-тематический план 2021/2022 учебного года

№ занятия	Дата	Тема
1	13.О9.	Вводное занятие. Знакомство с материалами, необходимыми для занятий. Что такое дневник успеха?  Инструкция по ТБ.
2	17.О9	Престижность скорочтения. Замер стартовой скорости чтения. Определение понимания прочитанного.
3	20.О9	Учебные книги второклассника. Правила работы с книгой. Работа со скороговорками. Чтение слогов.
4	24.О9	Учебные книги второклассника. Правила работы с книгой. Работа со скороговорками. Чтение слогов.
5	27.О9	Знакомство с упражнениями на развитие артикуляции и фонематического слуха. «Заведи мотор», «Иголочка», «Грибок», «Лошадка», «Часики» и т.д.
6	01.1О	Знакомство с упражнениями на развитие артикуляции и фонематического слуха. «Окошки», «Слова потерялись», «Испорченный телефон», «Какой звук потерялся в слове?» и т.д.
7	04.1О	Выполнение артикуляционной гимнастики. Упражнения «Заведи мотор», «Иголочка», «Грибок», «Лошадка», «Часики»
8	08.1О	Выполнение артикуляционной гимнастики. Упражнения «Окошечки», «Забор», «Труба», «Чистим зубки», «Месим тесто», «Вкусное варенье»
9	11.1О	Выполнение артикуляционной гимнастики. Упражнения «Окошечки», «Забор», «Труба», «Чистим зубки», «Месим тесто», «Вкусное варенье»
1О	15.1О	Скороговорки
11	18.1О	Выполнение упражнений, на развитие фонематического слуха. «Окошки», «Слова потерялись», «Испорченный телефон»,»Кто больше», «Кто больше слов придумает?», «Сказка о Веселом Язычке», «Эхо», «Какой звук есть во всех словах?», «Общий звук в скороговорке»
12	22.1О	Выполнение упражнений, на развитие фонематического слуха. «Окошки», «Слова потерялись», «Испорченный телефон»,»Кто больше», «Кто больше слов придумает?», «Сказка о Веселом Язычке», «Эхо», «Какой звук есть во всех словах?», «Общий звук в скороговорке»
13	25.1О	Знакомство с упражнениями на развитие произвольного внимания и  периферийного зрения. «Кольца», «Догонялки», «Зачеркушки», «Филворд», «Зачеркивание букв», «Найди слова», «Лабиринт, «Поиск закономерностей», «Ноты», «Стрелки», «Найди лишнее», «Узелки на внимание», «Найди пару».
14	29.1О	Знакомство с упражнениями на развитие произвольного внимания и  периферийного зрения. «Кольца», «Догонялки», «Зачеркушки», «Филворд», «Зачеркивание букв», «Найди слова», «Лабиринт, «Поиск закономерностей», «Ноты», «Стрелки», «Найди лишнее», «Узелки на внимание», «Найди пару».
15	01.11	Отработка упражнений с элементами игр. «Кольца», «Догонялки», «Зачеркушки», «Филворд», «Зачеркивание букв», «Найди слова»
16	05.11	Отработка упражнений с элементами игр. «Кольца», «Догонялки», «Зачеркушки», «Филворд», «Зачеркивание букв», «Найди слова»
17	08.11	Отработка упражнений с элементами игр. «Лабиринт, «Поиск закономерностей», «Ноты», «Стрелки», «Найди лишнее», «Узелки на внимание», «Найди пару».
18	12.11	Отработка упражнений с элементами игр. «Лабиринт, «Поиск закономерностей», «Ноты», «Стрелки», «Найди лишнее», «Узелки на внимание», «Найди пару».
19	15.11	Работа с рисунками и словами
2О	19.11	Гимнастика для глаз. Слово в общении. Скороговорки. Алфавит-поиск. Таблицы Шульте 3х3. Рисование двумя руками.
21	22.11	Гимнастика для глаз. Слово в общении. Скороговорки. Алфавит-поиск. Таблицы Шульте 3х3. Рисование двумя руками.
22	26.11	Гимнастика для глаз. Слово в общении. Скороговорки. Алфавит-поиск. Таблицы Шульте 3х3. Рисование двумя руками.
23	29.12	Знакомство с упражнениями на развитие зрительной и оперативной памяти. «Буксир», «Посмотри и запомни», «Запомни и покажи», «Запомни и назови», «Разведчики».
24	03.12	Знакомство с упражнениями на развитие зрительной и оперативной памяти. «Буксир», «Посмотри и запомни», «Запомни и покажи», «Запомни и назови», «Разведчики».
25	06.12	Отработка упражнений на развитие зрительной и оперативной памяти. «Буксир», «Посмотри и запомни», «Запомни и покажи», «Запомни и назови», «Разведчики».
26	1О.12	Отработка упражнений на развитие зрительной и оперативной памяти. «Буксир», «Посмотри и запомни», «Запомни и покажи», «Запомни и назови», «Разведчики».
27	13.12	Отработка упражнений на развитие зрительной и оперативной памяти. «Буксир», «Посмотри и запомни», «Запомни и покажи», «Запомни и назови», «Разведчики».
28	17.12	Играем в прятки с буквами. Игра «Да и нет».
29	20.12	Отгадываем загадки. Чтение с указкой, пересказ.
3О	24.12	Работа с карандашом и движением рук. Разноцветные числа. Рисование двумя руками.
31	27.12	Работа с карандашом и движением рук. Разноцветные числа. Рисование двумя руками.
32	31.12	Работа с карандашом и движением рук. Разноцветные числа. Рисование двумя руками.
33	03.О1	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Природа». Чтение в кружок.
34	07.О1	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Природа». Чтение вслух, Попеременное чтение.
35	10.О1	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Природа». Чтение про себя с вопросами, Чтение про себя с остановками, чтение про себя с пометками.
36	14.О1	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
37	17.О1	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
38	21.О1	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
39	24.О1	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Семья». Чтение в кружок
4О	28.О1	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Семья». Чтение вслух, Попеременное чтение.
41	31.О1	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Семья». Чтение про себя с вопросами, Чтение про себя с остановками, чтение про себя с пометками.
42	04.О2	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
43	07.О2	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
44	11.О2	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
45	14.О2	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Профессии». Чтение в кружок
46	18.О2	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Профессии». Чтение вслух, Попеременное чтение.
47	21.О2	Отработка навыков смыслового чтения. Практические занятия по развитию навыка смыслового чтения. Работа с текстами по теме «Профессии». Чтение про себя с вопросами, Чтение про себя с остановками, чтение про себя с пометками.
48	25.О2	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
49	28.О2	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
5О	04.О3	Чтение с помощью приема прогнозирования,  подтекстовая работа: «Мозговой штурм», «Глоссарий», «Ориентиры предвосхищения», «Вопросы для припоминания», «Рассечение вопроса», «Предваряющие вопросы».
51	07.О3	Отработка навыков техники чтения. Практические занятия по развитию техники чтения. Работа с текстами по теме «Природа».
52	11.О3	Работа с текстами по теме «Природа». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
53	14.О3	Работа с текстами по теме «Природа». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
54	18.О3	Работа с текстами по теме «Природа». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
55	21.О3	Работа с текстами по теме «Природа». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
56	25.О3	Отработка навыков техники чтения. Практические занятия по развитию техники чтения. Работа с текстами по теме «Природа». Индивидуальная работа.
57	28.О3	Отработка навыков техники чтения. Практические занятия по развитию техники чтения. Работа с текстами по теме «Семья».
58	01.О4	Работа с текстами по теме «Семья». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
59	04.О4	Работа с текстами по теме «Семья». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
6О	08.О4	Работа с текстами по теме «Природа». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
61	11.О4	Работа с текстами по теме «Семья». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
62	15.О4	Отработка навыков техники чтения. Практические занятия по развитию техники чтения. Работа с текстами по теме «Семья». Индивидуальная работа.
63	18.О4	Отработка навыков техники чтения. Практические занятия по развитию техники чтения. Работа с текстами по теме «Профессии»
64	22.О4	Работа с текстами по теме «Профессии». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
65	25.О4	Работа с текстами по теме «Профессии». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
66	29.О4	Работа с текстами по теме «Природа». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
67	02.О5	Работа с текстами по теме «Профессии». Практическая работа с таблицами слогов и слов. Упражнения «Прятки», «Титры», «Скороговорки».
68	06.О5	Отработка навыков техники чтения. Практические занятия по развитию техники чтения. Работа с текстами по теме «Профессии». Индивидуальная работа.
69	09.О5	Работа с текстами с применением техник скорочтения.
7О	13.О5	Работа с текстами с применением техник скорочтения.
71	16.О5	Контрольный замер скорости чтения. Определение понимания прочитанного.
72	2О.О5	Турнир по скорочтению.

Итого: 144 часа

Приложение

Форма контроля	Срок сдачи	Время проведения	Руководитель
График прогресса чтения	Сентябрь 2О21, май 2О22	45 минут	Вульферт О.С.
Дневник успеха	Запись в дневник вносится после каждого практического занятия (выполнения упражнений)	15 минут до конца занятия	Вульферт О.С.
Мониторинг предметных умений по владению навыком беглого чтения	15.О4.2О22	1 час	Вульферт О.С.
Проверочная работа	16.О5.2О22	1 час	Вульферт О.С.

Приложение №1

График прогресса чтения.

140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
	1       2        3        4         5         6         7         8         9         10         11         12         13         14          15

Приложение №2

ДНЕВНИК УСПЕХА

№ занятия	Дата	Упражнения	Оцени себя	Комментарий педагога

В комментарии педагог оценивает время, скорость и правильность выполнения упражнения.

Выполнил все упражнения правильно, быстро без помощи педагога. Отметка «5».

Выполняет упражнения неуверенно ждет помощи педагога или одноклассников. Отметка «4».

Приложение №3

 Мониторинг предметных умений по владению навыком беглого чтения

№	Ф.И. обучающегося	Беглость (темп чтения)	Правильность			Способ чтения		Выразительность
			ударение	повторение/замена	без ошибок	по слогам слог+слово	целыми словами	монотонное	тараторит	выразительно

Высокий уровень - 2 балла, с ошибками и недочетами – 1 балл                        

Приложение №4

Проверочная работа

Орёл и кошка.

За деревней весело играла кошка со своими котятами. Весеннее солнышко грело, и маленькая семья была очень счастлива. Вдруг, откуда ни возьмись — огромный степной орел: как молния, спустился он с вышины и схватил одного котенка. Но не успел еще орел подняться, как мать вцепилась уже в него. Хищник бросил котенка и схватился со старой кошкой. Закипела битва на смерть.

Могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с длинными, кривыми когтями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выклевал ей один глаз. Но кошка не потеряла мужества, крепко вцепилась в орла когтями и перекусила ему правое крыло.

Теперь уже победа стала клониться на сторону кошки; но орел все еще был очень силен, а кошка уже устала; однако же она собрала свои последние силы, сделала ловкий прыжок и повалила орла на землю. В ту же минуту откусила она ему голову и, забыв свои собственные раны, принялась облизывать своего израненного котенка.

К.Д.Ушинский

Ключ к проверочной работе

1.В какое время года происходит действие рассказа?

Ответ: правильный - 1 балл;

0 баллов – иное другое.

2. Дополни описание орла словами из текста.

Ответ:________ крылья,_________ клюв, _____________ лапы с ___________, _____________когтями…

4 балла – верно заполнили пропуски (1 балл за каждый);

3 балла – неверно заполнили один пропуск;

2 балла - неверно заполнили два пропуска;

1 балл - неверно заполнили три пропуска;

0 баллов - иное другое.

3. Расставь цифры на строчках так, как происходят события в рассказе.

Ответ: 1, 3, 4, 2, 5.

2 балла – верно расставлена последовательность событий;

1 балл – допущена 1 – 2 ошибки;

0 баллов – допущено более двух ошибок.

4. Как ты думаешь, какую роль в природе выполняет персонаж? Запиши своё мнение.

2 балла – ответ соответствует теме вопроса, верно оформлен (полный ответ, нет орфографических ошибок);

1 балл - ответ соответствует теме вопроса, но допущены ошибки или отсутствует полный ответ.

0 баллов – ответ не соответствует теме вопроса или отсутствует.

5. Запиши, что значит выражение из рассказа__________________.

2 балла – ответ соответствует теме вопроса, верно оформлен (полный ответ, нет орфографических ошибок);

1 балл - ответ соответствует теме вопроса, но допущены ошибки или отсутствует полный ответ.

0 баллов – ответ не соответствует теме вопроса или отсутствует.

6. Дополни предложения словами из текста.

3 балла – верно заполнили пропуски (1 балл за каждый);

2 балла – неверно заполнили один пропуск;

1 балла - неверно заполнили два пропуска;

0 баллов - иное другое.

7. Вопрос рассуждение: как вы считаете, какое животное в природе сильнее: орёл или кошка? Запиши.

Почему в битве одержало победу более слабое животное? Напиши своё мнение.

Ответ: в битве одержало победу более слабое животное, потому что оно защищало своего детёныша.

3 балла – выполнены две части вопроса, причём во второй части дан полный ответ, нет ошибок (орфографические, пунктуационные);

2 балла – выполнены две части задания, но допущены ошибки при записи;

1 балл – выполнена ½ задания (ответили только на 1 вопрос);

0 баллов – иное другое

8. Перечитайте последний абзац текста и запишите одно качество кошки.

Ответ: Кошка (какая?) смелая, отважная, бесстрашная, мужественная, стойкая

1 балл – записано одно качество, соответствующее теме вопроса;

0 баллов – иное другое.

9. Кошка защищала своего котёнка, боясь, что орёл унесёт детёныша. А что должен делать ребёнок, чтобы не стать жертвой похищения? Запиши одно правило.

2 балла – ответ соответствует теме вопроса, верно оформлен (полный ответ, нет орфографических ошибок);

1 балл - ответ соответствует теме вопроса, но допущены ошибки или отсутствует полный ответ.

0 баллов – ответ не соответствует теме вопроса или отсутствует.

10. Кто чем питается? Соедини стрелками.

4 балла – верно составлены четыре пары (по 1 баллу);

3 балла – верно составлены три пары;

2 балла - верно составлены две пары;

1 балл – верно составлена одна пара;

0 баллов – нет верных пар.

Результаты: 24 б. – 22 б. – «5»;

21 б. – 17 б. – «4»;

16 б. – 12 б. – «3»;

11 б. и менее – «2».

·