Календарно-тематический план по биологии 6 класс

Календарно-тематический план 6 класс

№

Тема урока

Тип урока

Харак-ка Деятельности учащихся

Виды контроля измерители

Планируемые результаты

Дом. задание

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

I. Жизнедеятельность организмов ( 15ч)

1.

Введение

Урок-повторение.

Самостоятельная работа с учебником

Тест

Использование различных источников информации для поиска и извлечения информации

умение самостоятельно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

2.

Обмен веществ у организмов

Комбинированный

Работа с учебником

Биол. диктант

Анализировать, обобщать и интерпретировать биологическую информацию.

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; извлекать нужную информацию.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

П. 23, ответить на вопросы

3

Почвенное питание растений

Комбинированный

Ответы на вопросы, тестирование

опрос

понимать смысл биологических терминов; определять роль питания для растений

оформлять результаты исследования и представлять его;

осваивать новые виды деятельности; способность к самооценке своих действий.

П.24.

4

Удобрение

комбинированный

Самостоятельная работа с учебником. Работа в группах

тест

Объяснять роль удобрения для растений. Знать виды удобрений и как их применяют.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Осознавать единство и целостность окружающего мира,

П.25 ответить на вопрос п рубрике «подумайте»

5

Фотосинтез.

Комбинированный

Работа с учебником, ответы на вопросы, ,Презентация

Вопросы. «Какие утверждения верны?»

Выявлять приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определять условия протекания фотосинтеза. Объяснять значение фотосинтеза

принимать и сохранять учебную задачу; осознавать познавательную задачу;- извлекать нужную информацию.

участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,

П 26. заполнить таблицу

6

Питание бактерий и грибов

комбинированный

Работа с учебником,

тест

Определять особенности питания бактерий и грибов. Объяснять роль бактерий и грибов в природе

извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.;

в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора.

П.27 индивидуальное задание

7

Гетеротфное питание. Растительноядные животные

комбинированный

тестирование

«Какие утверждения верны?».

Определять особенности питания и способы добывания пищи растительноядными животными

формулировать собственные мысли; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни.

П 28,стр 104.  записи в тетради

8

Плотоядные и всеядные животные. Растения хищники.

комбинированный

Работа с учебником, ответы на вопросы,

Самостоятельная работа

Определять особенности питания и добывания пищи плотоядными и всеядными животными.

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

осваивать новые виды деятельности

П. 28,  задания 1-3

9

Дыхание растений

комбинированный

Работа с учебником,

Самостоятельная работа

Выделять существенные признаки дыхания. Объяснять роль дыхания в процессе обмена веществ.

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе,

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

П 29. рубрика «Подумайте»

10

Дыхание животных

комбинированный

Работа с учебником, ответы на вопросы

Биологический диктант

Выделять существенные признаки дыхания. Объяснять роль дыхания в процессе обмена веществ.

умение использовать предметные знания для реализации цели;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

П 29,учить определения

11

Передвижение веществ в растении.

комбинированный

Диктант терминов

Самостоятельная работа

Объяснять роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объяснять значение проводящей функции стебля.

ученик учится отвечать на вопросы; учится задавать вопросы; умение решать проблемы;

участвовать в творческом, созидательном процессе;

П.30, ответить на вопросы

12

Передвижение веществ в организме животного

комбинированный

Самостоятельная работа с учебником.

Тестирование .опрос

Объяснять особенности передвижения веществ в организме животных

ученик учится отвечать на вопросы; учится задавать вопросы; умение решать проблемы;

в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора.

П. 31, задание 1. ответить на вопросы.

13

Выделение у растений

комбинированный

Работа с учебником, ответы на вопросы,

тестирование

Определять существенные признаки выделения. Объяснять роль выделения в процессе обмена веществ

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации,

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

П.32,  стр 118-120

14

Выделение у животных

комбинированный

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Определять существенные признаки выделения. Объяснять роль выделения в процессе обмена веществ.

извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей;

способность к самооценке своих действий, поступков; осваивать новые виды деятельности

П. 32 индивидуальное задание.

15

Обобщающий урок по тему «Жизнедеятельность организмов»

Обобщение и закрепление знаний

Самостоятельная работа

тестирование

Выделять особенности строе­ния и жизнедеятельности организмов.Объяснять роль их роль и значение для организмов.

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

П 23-32. повторение.

I I. Размножение, рост и развитие организмов (5 ч)

16

Размножение организмов

Изучение нового материала

Работа с учебником Ответы на вопросы, зарисовка рисунков

Лабораторная работа «Вегетативное размножение комнатных растений»

Определять значение размножения в жизни организмов. Объяснять роль размножения. Определять особенности бесполого размножения. Объяснять значение бесполого размножения.

добывать, перерабатывать и представлять информацию; планировать учебное сотрудничество и согласовывать свои действия с партнёрами; строить речевые высказывания и ставить вопросы;

различать виды ответственности внутри своей учебной работы; осваивать новые виды деятельности

П. 33, оформить работу. ответить на вопросы

17

Половое размножение

комбинированный

Работа с учебником Зарисовка рисунков

фронтальный опрос

Определять особенности и преимущества полового размножения. Объяснять значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира

формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

участвовать в творческом, созидательном процессе; способность к самооценке своих действий, поступков;

П. 34, ответить на вопросы. Индивидуальное задание.

18

Рост и развитие растений

Комбинированный урок

Работа в тетрадях, с учебником., таблицей

Лабораторный опыт «Определение возраста деревьев по спилу».

Объяснять особенности процессов роста и развития у растительных и животных организмов.

участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли,

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

П 35, оформить лабораторную работу

19

Рост и развитие животных

Комбинированный урок

Работа в тетрадях, с учебником., таблицей

фронтальный опрос

Объяснять особенности развития животных с превращением и без превращения

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации,

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

П 35. ответить на вопросы задание 2

20

Влияние  вредных  привычек  на развитие человека

Изучение нового материала

Работа в тетрадях

фронтальный опрос

Объяснять влияние никотина и алкоголя на развитие человека

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Стр. 131.  ответить на вопросы. Индивидуальное задание

21

Обобщающий урок по теме «Размножение, рост и развитие организмов».

Обобщение и закрепление знаний

Самостоятельная

Тестирование,

Знать способы размножения организмов. Особенности полового размножения. Бесполое размножение (вегетативное).

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

П 33-35, ответить на вопросы.

I I I Регуляция жизнедеятельности организмов (10 ч)

22

Раздражимость организмов

Изучение нового материала

работа с учебником.

Тестирование, фронтальный опрос

Выделять существенные признаки процессов регуляции жизнедеятельности организма.

развитие навыков само­оценки и самоанализа. умение слушать

умение применять полученные на уроке знания на практике.

П 36. ответить на вопросы

23

Гуморальная регуляция

Комбинированный урок

Работа с учебником, таблицей

Тестирование, фронтальный опрос

Объяснять особенности гуморальной регуляции процессов жизнедеятельности у различных организмов.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

П 37, ответить на вопросы

24

Нервная регуляция

Комбинированный урок

Работа с учебником,

Тестирование, фронтальный опрос

Объяснять особенности нервной регуляции процессов жизнедеятельности у различных организмов

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды

П, 38, стр 144 заполнить таблицу

25

Нейрогуморальная регуляция у животных

Комбинированный урок

Работа в группах. Работа с учебником.

Тестирование, фронтальный опрос

Объяснять особенности нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности у различных организмов. Объяснять значение саморегуляции физиологических процессов в организме.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки

П. 38 индивидуальное задание

26

Врождённое поведение

Комбинированный урок

Работа в группах. Работа с учебником.

Тестирование, фронтальный опрос

Объяснять причины врождённого поведения. Наблюдать и описывать поведение животных

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Осознавать потребность и готовность к самообразовани.

П 39,  заполнить таблицу. Выполнить практическую работу.

27

Приобретённое поведение

комбинированный

Самостоятельная работа

тестирование

Различать врождённое и приобретённое поведение. Наблюдать и описывать поведение животных

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации,

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

П. 39 повторение

28

Поведение человека.

комбинированный

Работа с учебником, работа в группах

Фронтальный опрос

Различать врождённое и приобретённое поведение.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и

строить небольшие монологические высказывания, формулировать собственные мысли,

Индивидуальное задание.

29

Движение

комбинированный

Самостоятельная Работа с учебником, зарисовка рисунков в тетрадь

тестирование Фронтальный опрос

Наблюдать и описывать движение различных организмов. Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и способом пере­движения организма

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

П 40. ответить на вопросы. Индивидуальное задание

30

Движение

комбинированный

Самостоятельная Работа с учебником, работа с таблицей

тестирование Фронтальный опрос

Описывать способы передвижения многоклеточных организмов.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

П. 40

31

Организм — единое целое

комбинированный

Работа с учебником, работа с таблицей. В группах

тестирование Фронтальный опрос

Выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями в биологических процессах роста, развития, размножения

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

П421, заполнить таблицу

32

Обобщающий урок «Регуляция жизнедеятельности организмов»

Самостоятельная работа учащихся

Проверочная работа

Объяснять поведение организмов, их движение.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды

готовим проекты к защите.

33

Повторение

Закрепление знаний

Самостоятельная работа учащихся в группах.

опрос

Знать основные признаки живых организмов, как протекают процессы жизнедеятельности в организме. их значение.

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации,

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

готовим проекты к защите.

34

Обобщающий урок-проект Жизнедеятельность организмов»

Урок- зачет

Самостоятельная работа учащихся

опрос

Знать основные признаки живых организмов, как протекают процессы жизнедеятельности в организме. их значение.

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации,

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Задание на лето.

ВСЕГО: 34 Часа

Практические и лабораторные работы: 4

Тесты:  20

Контрольные работы: 5