16
|
|
Т.Белозёрова «Подснежники»,
С.Маршака «Апрель». Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выбор
понравившихся, их выразительное чтение.
(с. 66-67)
|
Для чего используют сказочиые образы и
сравнения при описании
природы?
Цели: познакомить с
произведениями Т.Белозёрова,
С. Маршака; учить
прислушиваться к звучанию
стихотворных текстов,
сравнивать их, находить
главную мысль
произведения; формировать
навыки выразительного
чтения; развивать творческие
способности, воображение,
фантазию; воспитывать
любовь к родной литературе
|
Стихотворение, художественное
произведение,
поэты, искусство
слова. ритм,
рифма
|
Знания: наизусть
стихотворение(по
выбору).
Умения: работать с
художественными
текстами, доступными
для восприятия, читать
тексты целыми словами
с элементами слогового
чтения, находить
заглавие текста,
называть автора
произведения,
различать в
практическом плане
рассказ, стихотворение
|
Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с учителем,
адекватно использовать речь
для планирования и регуляции
своей деятельности.
Познавательные: называть
и определять объекты и
явления окружающей
действительности в
соответствии с содержанием
учебных предметов.
Коммуникативные:
координировать и принимать
различные позиции во
взаимодействии
|
Целостный,
социально
ориентированный взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
эстетические
потребности,
ценности и
чувства
|
17
|
|
Литературная загадка.
Сочинение загадок. И.Токмакова «Ручей». Е.Трутнева «Когда это бывает?», «К
нам весна шагает». Настроение. Развитие воображения, средства художественной
выразительности: сравнение.
( с. 68 - 73)
|
Чем загадка отличается от
стихотворения?
Цели: познакомить с
произведениями И.Токмаковой, Е. Трутневой; пробуждать интерес к отгадыванию стихотворений-загадок;
учить сопоставлять загадки и отгадки, сравнивать их, выделять общие признаки;
воспитывать любовь к родной природе;
формировать умение видеть
природу, её явления, её
красоту; развивать
воображение, фантазию
|
Прозаическая
и стихотворная
речь, ритм,
рифма
стихотворения,
загадки,
заключённые в стихах
|
Знания: познакомятся
с произведениями
И. Токмаковой,
Е.Трутневой, уяснят ритм и мелодию
стихотворной речи,
научатся более
пристально углубляться
в содержание
стихотворенияи видеть
красоту родной
природы.
Умения: работать с
художественными
текстами, доступными для восприятия, читать
тексты целыми словами
с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, называть автора
произведения,
различать в
практическом плане
рассказ, стихотворение
|
Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с учителем,
адекватно использовать речь
для планирования и регуляции
своей деятельности, адекватно
воспринимать предложения
учителей, товарищей,
родителей и других людей по
исправлепию допущенных
ошибок.
Познавательные: узнавать,
называть и определять
объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии с содержанием
учебных предметов.
Коммуникативные:
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач.
|
Целостный,
социально
ориентированный взгляд на мир
в единстве и
разнообразии
природы,
эстетические
потребности,
ценности и
чувства
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.