|
№
п/п
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Кол-во
часов
|
Даты
проведения
|
Оборудование
|
Основные
виды учебной деятельности (УУД)
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел
«Моя семья. Мои друзья»
|
32
|
|
|
УМКд,
ТСОд, ЭОРд
|
Читают
текст, развивая умения поискового и изучающего чтения.
Знакомятся
с новыми ЛЕ по теме «Описание характера человека»
Слушают
аудиозапись (описания характеров), понимая основное содержание с опорой на
ключевые слова.
Составляют
микродиалоги (описание своего характера) на основе новых ЛЕ.
Делают
сообщение на основе прочитанного, выражают личное отношения к прочитанному.
Описывают
картинку по вопросам, читают и прослушивают диалог, вставляя нужную
информацию,
составляют
диалог-расспрос этикетного характера,
запрашивают и
сообщают фактическую информацию личного характера, составляют
небольшие сообщения - описания известных людей.
Учатся
определять темы и вести диалоги этикетного характера. Воспринимают на слух и
правильно повторяют интонацию предложений, фразы с разной эмоциональной
окрашенностью.
Развивают навыки распознавания
грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и
Present Perfect Continuous и их значений, определяют условия употребления
этих времен. Изучают признаки глаголов состояния (stative verbs); учатся
использовать и распознавать в речи разные способы выражения действий в
будущем will — be going to — Present Simple — Present Continuous (в
соответствии со значением). Развивают навыки
распознавания значений и употребления в речи форм Past Simple — Past
Continuous.
Составляют письменное высказывание по
теме с использованием слов и выражений-маркеров разных грамматических времен.
Повторяют и употребляют в заданиях степени сравнения прилагательных и
наречий. Развивают навыки употребления в речи форм степеней сравнения
прилагательных и тематической лексики при сравнении внешности людей.
Прослушивают аудиоматериал с пониманием основного содержания и с извлечением
заданной информации. Знакомятся с новыми ЛЕ по теме «Родственные отношения».
Изучают и употребляют в речи наречия степени. Знакомятся с идиомами по теме «Межличностные
отношения».
Учатся распознавать неофициальный стиль
речи в письмах (письмо личного характера) в теории и практики.
Осваивают в теории и практики способы образования
прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ful, -al, -ic, -ish,
-less, -ly, -ous и от глаголов с помощью cуффиксов -able, -ed, -ing, -ible,
-ive.. Развивают навыки распознавания и употребления в речи фразовых
глаголов (get) и предлогов
в устойчивых сочетаниях (в рамках тематической лексики). Читают электронное
письмо-благодарность, вставляя нужную видовременную форму глагола.
|
|
Тема
«Межличностные взаимоотношения в семье/со сверстниками»
|
12
|
|
|
|
1
|
Межличностные взаимоотношения в семье/со
сверстниками, введение лексики.
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
2
|
Активизация лексики в речи «Роли членов
семьи»
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
3
|
Развитие навыков изучающего чтения
«Семейные традиции»
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
4
|
Развитие навыков аудирования о выборе
места проживания.
|
1
|
01.09-05.09
|
|
|
5
|
Практика употребления разговорных клише
для общения с друзьями.
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
6
|
Практика диалогической речи «Встреча
одноклассников».
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
7
|
Контроль навыков диалогической
речи №1. Практика устной речи.
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
8
|
Формирование грамматических навыков:
глаголы состояния.
|
1
|
07.09-12.09
|
|
|
9
|
Презентация форм настоящего простого времени.
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
10
|
Презентация форм настоящего
длительного времени.
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
11
|
Практика письма: использование разных
способов выражения действий в будущем
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
12
|
Контроль навыков письма №2. Практика
письма
|
1
|
14.09-19.09
|
|
|
Тема «Внешность и черты характера
человека»
|
12
|
|
|
УМКк
ТСОд ЭОРд
|
|
13
|
Внешность и черты характера человека,
введение лексики.
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
14
|
Активизация ЛЕ в речи: способы описания
внешности.
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
15
|
Развитие навыков аудирования «Внешность
и профессия».
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
16
|
Развитие навыков употребления в речи
степеней сравнения прилагательных и наречий.
|
1
|
21.09-26.09
|
|
|
17
|
Практика употребления наречий степени в
говорении.
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
18
|
Развитие навыков изучающего чтения с
полным пониманием содержания
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
19
|
Контроль навыков чтения №3. Практика
чтения.
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
20
|
Презентация употребления фразового
глагола «получать».
|
1
|
28.09-03.10
|
|
|
21
|
Развитие монологического высказывания
«Описание характера друга».
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
22
|
Практика аудирования по теме «Описание
характера известных людей».
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
23
|
Контроль навыков аудирования №4. Практика
аудирования
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
24
|
Презентация проектов.
|
1
|
05.10-10.10
|
|
|
Тема «Конфликтные ситуации и
способы их решения»
|
8
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
|
25
|
Конфликтные ситуации и способы их
решения, введение лексики.
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
26
|
Практика аудирования, прогнозирование
содержания
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
27
|
Практика изучающего чтения «Школьные
конфликты».
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
28
|
Практика говорения: выражение личного
отношения к прочитанному.
|
1
|
12.10-17.10
|
|
|
29
|
Развитие навыков говорения: сообщение – советы
другу как избежать конфликта.
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
30
|
Контроль навыков монологической
речи №5. Практика
чтения.
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
31
|
Практика диалогической речи: поведение в
ситуации конфликта
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
32
|
Развитие навыков говорения: способы
разрешения конфликтов.
|
1
|
19.10-24.10
|
|
|
Раздел
«Здоровый образ жизни»
|
12
|
|
|
УМКк
ТСОд
ЭОРд
|
Повторяют и
осваивают ЛЕ по теме «Продукты питания». Читают текст, находят запрашиваемую
информацию, развивая умение языковой догадки. Делают сообщение (оценочное
высказывание) на основе прочитанного. Проводят диалог — обмен мнениями о
вкусовых предпочтениях. Закрепляю новые ЛЕ по теме «Питание». Развивают умения
письменного высказывания (по вопросам и опорной лексике), пишут электронное
письмо другу (e-mail) с описанием блюда своей национальной кухни.
Используют новые
ЛЕ в контексте – самостоятельно составляют предложения. Распознают
грамматические времена Present Perfect и Present Perfect Continuous, читают
текст, развивая умения ознакомительного и поискового чтения. Изучают и употребляют
в речи соответствующие наречия и союзы (how long, never, last, since, just, recently, ever, yet).
Распознают и используют в речи определённый и неопределённый артикли,
местоимения с количественным значением (a lot of, lots of, many, (a) few, much,
(a) little).
|
|
Тема
«Здоровое питание»
|
6
|
|
|
|
33
|
Здоровое питание, введение лексики
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
34
|
Активизация лексики «Способы
приготовления пищи».
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
35
|
Практика монологической речи: мнение о
еде быстрого приготовления.
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
36
|
Развитие навыков поискового чтения
«Привычки здорового питания».
|
1
|
26.10-31.10
|
|
|
37
|
Практика письма «Любимое блюдо
национальной кухни».
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
38
|
Контроль навыков письма №1.
Практика чтения.
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
Тема «Отказ от вредных привычек»
|
6
|
|
|
|
39
|
Отказ от вредных привычек, введение
лексики
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
40
|
Презентация порядка прилагательных перед
существительным.
|
1
|
02.11-07.11
|
|
|
41
|
Практика аудирования «Проблема борьбы с
вредными привычками».
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
42
|
Практика аудирования «Способы борьбы с
курением».
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
43
|
Контроль навыков аудирования №2.
Практика чтения.
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
44
|
Презентация проектов.
|
1
|
09.11-14.11
|
|
|
Раздел
«Свободное время»
|
6
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
Учатся
понимать основное содержание услышанного с опорой на иллюстрации. Учатся
описывать картинки, закрепляют на практике с использованием тематической
лексики. Развивают умения работать с контекстом при освоении новых ЛЕ
(названия магазинов и других предприятий сферы обслуживания). Учатся вести
диалог-расспрос этикетного характера. Читают и слушают диалог, восстанавливая
текст пропущенными фрагментами. Слушают аудиозапись (рекламу) с выборочным
извлечением заданной информации Работают над интонацией различных типов
вопросов.
|
|
Тема
«Поход по магазинам»
|
6
|
|
|
|
45
|
Поход по магазинам, введение лексики.
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
46
|
Развитие навыков изучающего чтения о
видах покупок (магазины/Интернет).
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
47
|
Активизация ЛЕ «Карманные деньги» в
говорении
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
48
|
Практика
говорения «Способы эффективных расходов».
|
1
|
16.11-21.11
|
|
|
49
|
Развитие навыков поискового чтения о
пользе сбережений.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
50
|
Контроль
навыков чтения №3. Практика письма.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
Раздел
«Выбор профессии»
|
12
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
Изучают
рубрику , посвящённую освоению формата задания по поисковому чтению
«множественный выбор». Изучают новые ЛЕ, используя языковую догадку.
Повторяют особенности употребления форм глагола в тексте (инфинитив и форма
Past Simple). Повторяют изученные и учат новые
ЛЕ теме «Отрасли науки», развивают навыки их использования в речи. Делают
сообщение, включающее эмоционально-оценочные суждения, на основе прочитанного
текста.
Повторяют
изученные и учат новые ЛЕ теме «Профессии» и «Работа», развивают навыки их
использования в речи. Составляют монолог-сообщение о профессии своих
родителей. Используют тематическую лексику в речи
– разыгрывают диалог-расспрос о работе родителей. Читают диалог-расспрос о
работе родителей, вставляют по смыслу пропущенные реплики, прослушивают
аудиозапись диалога. Прослушивают текст (реклама) с выборочным извлечением
заданной информации. Знакомятся со структурой
вопросов-повторов и учатся использовать их в речи, обращая внимание на
интонацию.
|
|
Тема
«Мир профессий»
|
12
|
|
|
|
51
|
Мир профессий, введение лексики.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
52
|
Развитие навыков поискового чтения о
профессиях людей.
|
1
|
23.11-28.11
|
|
|
53
|
Развитие навыков аудирования о видах
деятельности людей
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
54
|
Практика говорения: профессиональные характеристики
людей.
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
55
|
Контроль навыков монологической
речи №4.
Практика чтения.
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
56
|
Развитие навыков диалогической речи
«Путь к успеху известных людей».
|
1
|
30.11-05.12
|
|
|
57
|
Развитие умений говорения: диалог-обмен
мнениями о планах на будущее.
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
58
|
Контроль навыков диалогической
речи № 5.
Практика чтения.
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
59
|
Презентация фразового глагола
«приносить».
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
60
|
Презентация форм прошедшего совершённого
времени.
|
1
|
07.12-12.12
|
|
|
61
|
Практика говорения о роли иностранного
языка в планах на будущее.
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
62
|
Актуализация употребления форм
прошедшего времени в письме.
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
Раздел
«Страна изучаемого языка и родная страна»
|
6
|
|
|
УМКк ТСОд
ЭОРд
|
Читают текст об открытии пенициллина.
Практикуют использование Past Perfect и Past
Perfect Continuous. Составляют рассказ по картинкам в
прошедшем времени.
Пишут электронное письмо (e-mail) зарубежному
другу об удивительном научном событии.
Читают
текст о М.Кюри, находя ответы на вопросы. Осваивают структуру биографического
текста и ЛЕ по теме «Биография: этапы жизни».
Прослушивают
аудиозаписи с извлечением заданной информации. Знакомятся с идиомами. С
опорой на план пишут биографию знаменитого соотечественника. Читают и
полностью понимают содержание текста (об истории исследования космоса в
России, о полётах в космос, о первом человеке в космосе, Ю.Гагарине). Делают
развёрнутое сообщение (монолог-биографию) на основе прочитанного с
включением дополнительной
Слушают
текст (рассказ о Френсисе Дрейке), выборочно понимая информацию. Делают
краткое сообщение о прочитанном с опорой на географическую карту.
|
|
Тема
«Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру»
|
6
|
|
|
|
63
|
Выдающиеся
люди и их вклад в науку и мировую культуру, введение лексики
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
64
|
Активизация ЛЕ в чтении о великих
открытиях.
|
1
|
14.12-19.12
|
|
|
65
|
Развитие навыков изучающего чтения о
великих учёных.
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
66
|
Практика письма: электронное письмо
зарубежному другу о культурном событии.
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
67
|
Развитие навыков письма: биография
известного соотечественника.
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
68
|
Практика письма: описание научного
открытия.
|
1
|
11.01-16.01
|
|
|
Раздел «Свободное время»
|
12
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
Повторяют
и знакомятся с новыми ЛЕ по теме «Внешность». Используют новые ЛЕ в
монологических высказываниях: сообщении с переносом на личный опыт на
основе прочитанного текста.
Повторяют
изученные и изучают новые слова по теме «Одежда»; используя тематические ЛЕ,
описывают картинки. Разыгрывают диалог-расспрос по теме «Одежда» с опорой
на вопросы. Учатся распознавать и употреблять в правильном контексте глаголы
по теме «Одежда». Ведут диалог - обмен мнениями (выражение
одобрения/неодобрения). Прослушивают диалог (о выборе наряда на вечеринку),
отвечают на вопросы, проверяют правильность ответов при чтении. Учатся
распознавать и употреблять в речи наречия too и enough. Воспринимают на
слух, полностью понимая тексты, с выборочным извлечением заданной
информации). Развивают умения продуктивного письма (подготовка к эссе),
пишут письменный ответ на вопрос «Влияет ли модная одежда на внешний вид
человека?».
|
|
Тема «Молодёжная мода»
|
12
|
|
|
|
69
|
Молодёжная мода, введение лексики
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
70
|
Развитие навыков ознакомительного чтения
«Стили одежды».
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
71
|
Развитие навыков изучающего чтения о
молодежной моде.
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
72
|
Контроль навыков чтения №1.
Практика чтения.
|
1
|
18.01-23.01
|
|
|
73
|
Развитие навыков говорения: диалог
(комбинированный).
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
74
|
Презентация структур каузативной
конструкции.
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
75
|
Формирование навыков употребления
структур страдательного залога.
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
76
|
Развитие навыков письма: совет о выборе
одежды.
|
1
|
25.01-30.01
|
|
|
77
|
Практика
письма: описание собственного стиля.
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
78
|
Контроль
навыков письма №2.
Практика
письма.
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
79
|
Презентация фразового глагола «класть».
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
80
|
Практика словообразования: префиксы с
отрицательным значением.
|
1
|
01.02-06.02
|
|
|
Раздел
«Окружающий мир»
|
12
|
|
|
УМКк
ТСОд ЭОРд
|
Прогнозируют
содержание текста «Стихийные бедствия, природные катаклизмы». Слушают и
читают тексты (описания цунами разными людьми), развивая умения поискового и
изучающего чтения. Учатся распознавать и использовать в речи форм глагола в
страдательном залоге (Passive Voice). В форме ролевой игры разыгрывают
диалог-расспрос (интервью) с жертвами цунами. Составляют сообщение на основе
прочитанного текста, включающее эмоционально-оценочное суждение (с опорой на
вопросы). Знакомятся
с новыми словами по теме «Глобальные проблемы человечества»; Прослушивают
записи и учатся выборочно извлекать заданную информацию (рубрика RNE).
Изучают реплики для поддержания разговора, находят их эквиваленты в русском
языке. Слушают и читают диалог (о глобальных социальных проблемах в странах
третьего мира) с выборочным извлечением заданной информации. Составляют сообщение
на основе прочитанного текста, включающее эмоционально-оценочное суждение. С опорой
на образец и приведенные данные, составляют диалог-обмен мнениями о детском
труде. Читают статью о поведении животных во время стихийных бедствий, развивая
навыки распознавания грамматических форм инфинитива и герундия (-ing form). Развивают
навыки распознавания и использования в речи инфинитива и герундия
(различение значений после глаголов forget, remember, try, mean, stop, а
также forget, remember, try, mean, stop). Учатся использовать эти формы в
устной монологической речи: составляют рассказ по картинкам и опорным
словам. Осваивают навык распознавания и использования в речи структур used to
— be used to — get used to, учатся использовать их в речи.
|
|
Тема
«Проблемы экологии»
|
12
|
|
|
|
81
|
Проблемы экологии, введение лексики
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
82
|
Практика ознакомительного чтения о
природных изменениях.
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
83
|
Развитие навыков аудирования о защите
окружающей среды.
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
84
|
Практика изучающего чтения о причинах
природных бедствий.
|
1
|
08.02-13.02
|
|
|
85
|
Формирование навыков говорения:
описание природной катастрофы.
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
86
|
Презентация фразового глагола «называть».
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
87
|
Презентация инфинитивных конструкций.
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
88
|
Употребление инфинитива для описания
способов экономии ресурсов.
|
1
|
15.02-20.02
|
|
|
89
|
Развитие навыков аудирования об
изменениях климата.
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
90
|
Контроль навыков аудирования №3.
Практика
аудирования.
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
91
|
Презентация сложных союзов «и…и…»,
«ни…ни…», практика словообразования.
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
92
|
Презентация проектов.
|
1
|
22.02-27.02
|
|
|
Раздел «Путешествия»
|
12
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
Развивают
умение прогнозирования содержания текста по заголовку «Человеку
принадлежит весь мир». Прослушивают и читают статью о путешествиях, развивая
умение языковой догадки. Делают сообщение (оценочное высказывание) на
основе прочитанного. Разыгрывают диалог-обмен мнениями. Пишут ответ на вопрос
— рассуждение на основе прочитанного «Расширяют ли путешествия кругозор?».
Прослушивают
диалог о неудачном путешествии, развивая умение понимать основное содержание.
Знакомятся с нормами речевого этикета (выражение сочувствия), используя их,
составляют диалог-расспрос о путешествиях. Читают диалог о неудачном
путешествии, используя навыки просмотрового и поискового чтения. Отрабатывают
умение выразительного чтения. Составляют мини-диалоги этикетного характера,
выражая эмоциональные реакции и сочувствие (с опорой на реплики). Работая в
паре, самостоятельно придумывают собственный диалог о неудачном путешествии. Практикуют
использование тематической лексики на письме: самостоятельно составляют
предложения с новыми ЛЕ. Знакомятся с нормами речевого этикета (выражение
сочувствия), используя их, составляют диалог-расспрос о путешествиях. Читают
диалог о неудачном путешествии, используя навыки просмотрового и поискового
чтения. Работают над интонацией различных типов предложений, выражающих
эмоциональную реакцию.
|
|
Тема «Путешествия по России и странам изучаемого языка»
|
12
|
|
|
|
93
|
Путешествие
по странам изучаемого языка и России, введение лексики по теме
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
94
|
Развитие навыков изучающего чтения «Виды
транспорта»
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
95
|
Развитие навыков говорения о способах
передвижения.
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
96
|
Контроль навыков монологической
речи №4.
Практика чтения.
|
1
|
01.03-06.03
|
|
|
97
|
Презентация
правил согласования времён в косвенной речи.
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
98
|
Практика аудирования с полным
пониманием «Приглашение к поездке».
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
99
|
Практика
говорения о личном опыте путешествия: описание поездки.
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
100
|
Развитие
навыков говорения: диалог-расспрос о неудачном путешествии.
|
1
|
08.03-13.03
|
|
|
101
|
Контроль навыков диалогической
речи №5.
Практика чтения.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
102
|
Практика словообразования:
существительные, образованные от прилагательных.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
103
|
Практика говорения об известных
путешественниках.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
104
|
Презентация проектов.
|
1
|
15.03-20.03
|
|
|
Раздел «Школа»
|
12
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
Выполняют
задание по соотнесению текстов в аудиозаписи с картинками, описывают
картинки, используя тематическую лексику в речи. Повторяют изученные слова и
выражения по теме «Школьное образование», развивая навыки использования в
речи тематической лексики. Расширяют словарь по теме «Школьное образование»,
практикуя навык пользования одноязычным толковым словарём. Учатся
различению значений и правильному употреблению слов test — exam.
Прогнозируют содержание текста по его началу, развивают умение поискового
чтения (диалог об экзаменах). Прослушивают и читают текст с выборочным
пониманием заданной информации. Осваивают клише, как просить /давать совет,
реагировать на совет. Разыгрывают диалог об экзаменах, практикуя изученные
клише (* при возможности записывают себя). Развивают умения аудирования с
выборочным пониманием заданной информации (рубрика RNE).
Практикуют логическое ударение в речи, обращая внимание на интонацию.
Прогнозируют содержание текста по первому предложению. Читают
текст, статью о театральной школе в Британии, отвечают на вопросы к нему,
обращая внимание на употребление в речи модальных глаголов. Учатся делать
краткое высказывание на основе прочитанного (перенос на личный опыт) о
своей школе. Практикуют навыки распознавания и использования в речи модальных
глаголов. Развивают навыки употребления в речи модальных глаголов с
перфектным инфинитивом; выполняют задания на развитие компенсаторных умений
с использованием перифраза. Учатся распознавать значения и правильно
употреблять в речи модальные глаголы с разными формами инфинитива (Simple
Infinitive, Perfect Infinitive, Continuous Infinitive). Описывают картинки,
делая предположения и практикуя употребление в речи модальных глаголов с
разными
|
|
Тема «Школьное образование»
|
12
|
|
|
|
105
|
Школьное
образование, введение лексики.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
106
|
Активизация ЛЕ в устной речи «Описание
школы».
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
107
|
Развитие навыков поискового чтения
«Система образования в России и Британии»
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
108
|
Развитие навыков письма: составление
плана обучения.
|
1
|
29.03-03.04
|
|
|
109
|
Практика аудирования о жизни в
Суворовских/Нахимовских училищах.
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
110
|
Презентация модальных глаголов
«нужно/следует».
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
111
|
Развитие навыков изучающего чтения
«Кадетское образование в России».
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
112
|
Практика говорения: диалог – обмен
мнениями.
|
1
|
05.04-10.04
|
|
|
113
|
Контроль
навыков диалогической речи №1. Практика письма.
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
114
|
Совершенствование навыков чтения
«Любимые предметы и выбор профессии».
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
115
|
Контроль
навыков чтения №2. Практика чтения
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
116
|
Презентация проектов.
|
1
|
12.04-17.04
|
|
|
Раздел «Средства массовой
информации»
|
6
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
Описывают
картинки, связанные с темой урока «Современные средства связи, их
использование новым поколением подростков», прогнозируют по ним содержание
текста. Читают текст – статью об использовании подростками современных
технологий, на основе изучающего чтения выполняют задания к нему. Осваивают
значения новых лексических единиц (словосочетаний) по теме «Современные средства
связи», развивают навык их употребления в речи. Составляют сообщение на
основе прочитанного текста с переносом на личный опыт. Выполняют проект на
основе опроса по теме «Какие средства и современные технологии используют мои
одноклассники при подготовке домашних заданий»: обобщают результаты в
письменном виде.
Описывают
иллюстрации, активируя ранее изученную лексику по теме «Использование
компьютерных технологий»..
|
|
Тема «Роль средств массовой
информации в жизни общества»
|
6
|
|
|
|
117
|
Роль средств массовой информации в жизни
общества, введение лексики.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
118
|
Развитие навыков поискового чтения о
роли СМИ в современной жизни.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
119
|
Развитие навыков письма «Безопасное
поведение в Интернете».
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
120
|
Контроль навыков письма №3. Практика
чтения.
|
1
|
19.04-24.04
|
|
|
121
|
Практика говорения о роли прессы в
современном мире.
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
122
|
Контроль
навыков монологической речи № 4. Практика чтения.
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
Раздел
«Спорт»
|
14
|
|
|
УМКк ТСОд ЭОРд
|
Повторяют
изученные и знакомятся с новыми ЛЕ по теме «Спорт». Слушают и читают текст,
статью об экстремальных видах спорта, находя запрашиваемую информацию.
Развивают
навык изучающего чтения. Письменно выражают свое отношение к прочитанному. По
составленным заметкам представляют сообщение об одном из экстремальных видов
спорта. Пишут статью в международный журнал для школьников о любимом виде
спорта.
Прослушивают
аудиоматериал, определяя основную информацию. Представляют высказывания по
теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям, с использованием в речи
временных форм Present Simple и Present Perfect/Present Perfect Continuous. Развивают
навык выразительного чтения. Осваивают использование в речи
реплик-клише при приглашении, принятии/ отказе от приглашения. Работая в
парах разыгрывают диалог-приглашение к совместной спортивной деятельности.
Развивают навыки распознавания придаточных условия и
сослагательного наклонения (Conditional 2&3). Практикуют использование в
речи придаточных предложений времени и условия (используя союзы if , when, unless).
|
|
Тема
«Спортивные игры»
|
8
|
|
|
|
123
|
Спортивные игры, введение лексики.
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
124
|
Итоговый
дифференцированный зачёт (говорение)
|
1
|
26.04-01.05
|
|
|
125
|
Развитие навыков говорения: описание
спортивного оборудования.
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
126
|
Презентация придаточных предложений
условия (3 тип).
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
127
|
Развитие навыков аудирования об
экстремальных видах спорта.
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
128
|
Контроль навыков аудирования № 5.
Практика чтения.
|
1
|
03.05-08.05
|
|
|
129
|
Практика аудирования о видах спорта.
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
130
|
Презентация проектов.
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
Тема «Спортивные соревнования»
|
6
|
|
|
|
131
|
Спортивные соревнования, введение
лексики.
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
132
|
Развитие
умений поискового чтения о чемпионате мира по футболу
|
1
|
10.05-15.05
|
|
|
133
|
Практика использования в речи
вопросительных местоимений
|
1
|
17.05-22.05
24.05-25.05
|
|
|
134
|
Практика говорения: диалоги «Приглашение
на стадион».
|
1
|
17.05-22.05
24.05-25.05
|
|
|
135
|
Развитие навыков письма: косвенная речь
для написания делового письма.
|
1
|
17.05-22.05
24.05-25.05
|
|
|
136
|
Презентация проектов.
|
1
|
17.05-22.05
24.05-25.05
|
|
|
|
ИТОГО
|
136 часов
|
|
|
|
20 КР
1 ИДЗ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.