Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по английскому языку 3 класс

Календарно - тематическое планирование по английскому языку 3 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тематическое планирование уроков английского языка

в 3 классе

УМК: “Enjoy English” (3 класс), авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н.


Тема

Цель

Грамматический материал

Лексический материал

Виды речевой деятельности

Социокультурый материал

Дом ашнеезадание

Дата

чтение

говорение

аудирование

письмо

План

факт

Unit 1. Welcome to Green School!


Планируемые результаты


Личностные

  1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

  2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные

  1. Обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах, правила чтения буквосочетаний wh, ea, th, er, or, ir).

  2. Ознакомление с названиями продуктов и дней недели, глаголами meet, dance, visit, play.

  3. Введение и отработка в устной речи утвердительных и вопросительных структур с Present Simple.

  4. Развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков.

  5. Обучение диалогической речи по темам «Знакомство», «Разговор за столом», «Магазин».

  6. Развитие грамматических навыков (местоимение some, личные местоимения).

  7. Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов по темам «Мой друг», «Мой выходной день».

  8. Развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту.

Метапредметные

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

  4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

  5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

  6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

1/1

Знакомство с учениками лесной школы.

Ознакомление с новым учебником; активизация навыков монологической и диалогической речи и лексико-грамматических навыков; обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах)

Present Simple: to be, have, can.

Притяжательные местоимения.

Счет 1-10.

To read, to go;

Welcome, a school, together.

Чтение

гласных Aa, Ii, Oo

с. 5 у. 5,6

с. 4 у. 2,3

с. 5 у. 7

с. 4 у. 1

с. 5 у. 4,5

с. 3 у. 1

р.т.

Песни «The ABC», «What is your name», английские , имена.



Р.т.

с. 3



2/2

Знакомство, имя, возраст. Описание учеников лесной школы.

Тренировка фонетических навыков и навыков диалогической речи; активизация навыков монологической речи; развитие навыков чтения (правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах).

Present Simple: to be, have, can.

Повелительное предложение.

Three, please, to count

Чтение

гласных

Ee, Uu

с. 6-7 у. 5-6

с. 6 у.2-4

с. 6 у. 1,5



с.4



3/3

Знакомство с Мисс Четтер

Тренировка навыков монологической речи; активизация навыков аудирования; развитие навыков диалогической речи.

Построение общих вопросов с is, have, can .



с. 8-9 у. 2-5

с. 8 у 1

с. 5 у. 1-2 р.т.

Обращение к людям в Британии.

с.5



4/4

Продукты. Любимая еда. Чтение буквы Аа в третьем типе слога.

Введение новой лексики по теме «Продукты»; развитие навыков чтения (правила чтения буквы Аа); тренировка орфографических навыков.

Построение общих вопросов с do и краткие ответы

An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets

Чтение

буквосочетания ar

c. 10 у.2

с. 9 у. 1

с. 6 у.1-2

р.т.


с.6



5/5

Мисс Четтер угощает.выражения этикетного характера

Тренировка навыков аудирования; обучение диалогической речи по теме «Разговор за столом»; совершенствование навыков чтения.

Построение общих вопросов с do и краткие ответы

Do you like…?

Would you like…?

Help yourself!


с. 11 у. 3-4

с. 11 у. 2

с. 11 у. 1

с. 7 у. 3

р.т.


с.7



6/6

Что мы любим делать. Чтение Оо в третьем типе слога.

Введение новой лексики (глаголы meet, dance, visit, play); совершенствование навыков устной речи; обучение правилам чтения (буквосочетание or).

Окончание –s

у глаголов в 3 л., ед. ч.

To play, to dance, to visit, to meet

Чтение

буквосочетания or

с. 13 у. 5-6

с. 12 у. 1,3

с. 13 у. 4

с. 12 у. 2


Стихотворение «I like to fly

с.8



7/7

На школьном огороде. Названия овощей и фруктов.

Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты»; тренировка орфографических и фонетических навыков; активизация навыков чтения и диалогической речи.


A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage

с. 14-15 у. 3-5

с. 14 у. 2

с. 15 у. 6


с. 14 у. 1,3

с. 9 у. 2

р.т.


Упр.3 с.9 р.т.



8/8

Медвежонок Билли. Общие вопросы.

Развитие навыков аудирования; совершенствование лексических навыков и навыков чтения; ознакомление с вопросом Does he/she like…? И закрепление данного вопроса в устной речи.

Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.

A lot of, to write, honey, jam

с. 15 у. 2-3

с. 16 у. 4-6

с. 15 у. 1



с.10



9/9

Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Введение новой лексики по теме «Продукты»; развитие грамматических навыков (введение местоимения some); развитие навыков чтения (правила чтения слов с буквосочетанием wh).

Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них

Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup.

Чтение

буквосочетания wh

в словах

what, why,

when, where,

white

с. 17 у. 3

с. 18 у. 5-6

с. 17

у. 1-2

с. 11

у. 1-2

р.т.

Стихотворение «Little mice, little mice»

с.11



10/10

Прием и угощение гостей. Чтение е, I в третьем слоге.

Совершенствование навыков аудирования; активизация навыков диалогической речи; развитие навыков чтения (правила чтения буквосочетаний

er, or,ir).

Построение специальных вопросов

Why, what, where, white, when.

-Here it is.

-Girl, her, bird, dirty, shirt.

с. 19

у. 3-4

с. 19 у. 2

с. 20 у. 6

с. 19

у. 1,3



с.12



11/11

В школьной столовой. Чтение слов в третьем лице.

Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста); развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; активизация навыков аудирования.

PresentSimple: Построение общих и специальных вопросов


с. 21

у. 4,6

с. 20-21

у. 2-3

с. 20 у. 1

с. 13 у. 2

р.т.


с.13



12/12

Любимые виды спорта одноклассников.

Совершенствование навыков монологической речи (рассказ по теме «Мой друг»); ознакомление с правилами чтения буквосочетания th; активизация материала по теме «Личные местоимения».

Личные местоимения

(повторение).




с. 23

у. 5-7

с. 22

у. 2-4

с. 22 у.1

с. 23 у. 5

с. 14 у. 1

р.т.


с.14



13/13

Дни недели. Занятия в разные дни недели.

Ознакомление с новой лексикой по теме «Дни недели»; тренировка навыков чтения; активизация навыков навыков диалогической речи.

PresentSimple

(повторение)



Sunday Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

c. 24 у. 4

с. 25 у. 5

с. 24

у. 2-3

с. 25

у. 6-7

с. 23 у. 1

с. 24 у. 4

с. 15 у. 1

р.т.

Песня «Sunday, Monday,…»

с.15



14/14

Домашний питомец. Его любимая еда. Ччтение буквосочетанияеа.

Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ea; совершенствование навыков аудирования и монологической речи; развитие лексических навыков.

PresentSimple

(повторение)



Meat, ice-cream, to drink, to eat.



с. 26 у. 3

с. 26 у. 2, 4, 5

с. 25 у. 1

с. 16

у. 1-2

р.т.


с.16



15/15

Покупка продуктов в разных магазинах.

Совершенствование навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; развитие орфографических навыков; активизация лексических и аудитивных навыков.

Общие и специальные вопросыСловосочетание прилагат +сущ.

To buy; a shop, lemon,

banana

с. 27-28

у. 3-6

с. 27 у. 2

с. 28 у. 7

с. 27 у. 1



с.17



16/16

Проверочная работа № 1

«Покупка продуктов»

Контроль пройденной лексики и грамматики, навыков аудирования, чтения и письменной речи.

с. 18-19 р. т.



17/17

Поведение за столом. Хорошие манеры.

Контроль навыков монологической и диалогической речи.

с. 30 у. 1-2

с. 20-21



18

Проектная работа № 1

«Меню школьных завтраков для учеников лесной школы»

Активизация лексических навыков по теме «Продукты»; совершенствование навыков монологической речи; обучение выполнению проектных заданий.

с. 22 р. т.

проект



Unit 2. Happy green lessons


Планируемые результаты


Личностные

  1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности.

  3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

  4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе.

  6. Формирование установки на здоровый образ жизни.

Предметные

  1. Обучение чтению (правила чтения буквосочетаний oo, ea, ay, ey).

  2. Ознакомление с названиями частей тела, числительными 11-100, словами по темам «Рождество», «Мой день».

  3. Формирование навыков изучающего чтения и аудирования.

  4. Обучение диалогической речи по темам «Выходной день», «Домашнее животное».

  5. Развитие грамматических навыков (слова much, many, a lot of, модальные глаголы must, may).

  6. Обучение монологической речи (составление рассказов по темам «Животное», «Любимый праздник», «Любимые занятия», «Здоровый образ жизни».

  7. Закрепление в устной речи утвердительных и вопросительных структур с Present Simple.

  8. Обучение выполнению проектных заданий.

  9. Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

Метапредметные

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

  4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

  5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

  6. Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.

  7. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

19/1

Описание животных. Загадки о животных.

Развитие лексических навыков (название частей тела) и навыков чтения; совершенствование навыков диалогической речи.

Устойчивые сл/соч.

May I have some…? Here you are! You are welcome

Teeth, a tail, eyes, ears, a face, a nose, a neck

с. 33

у. 2,4

с. 33

у. 3,5

с. 32 у.1

с. 23 у. 2


с.23



20/2

Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания еа.

Активизация навыков аудирования; тренировка навыков чтения; развитие навыков диалогической речи (вопросительные предложения).

Present Simple: Построение общих вопросов с do и краткие ответы

For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head.



Чтение

буквосоче-

тания ea

в словах

bread, head,

healthy,

breakfast

с. 34 у. 2

с. 35

у. 5-7

с. 34 у. 1


Р.Киплинг. Сказка «Elephants child»

с.24



21/3

Помогаем Джиму

Активизация орфографических навыков; тренировка навыков аудирования и чтения; совершенствованное лексических навыков.

Словосочетание прилагательное +сущ.



с. 35-36

у. 2-3

с. 36

у. 4-6

с. 35 у.1

с. 25

у. 1, 3


с.25



22/4

Необходимоть занятий физкультурой.Модальный глагол must.

Введение модального глагола must; развитие техники чтения; совершенствование навыков чтения.

Построение предложений с глаголом must.



Every day, to wash, to clean.



Чтение:

б/соч. sh,

ch;

буквы Jj

(повторение)

с.37-38 у. 2,4,6,7

с. 37 у.3

с. 38 у.5

с. 37 у.1


Стихотворение «Touch your head»



с.26



23/5

Правильное питание. Местоимения, обозначающие «много».

Введение слов much, many, a lot of; активизация модального глагола must; совершенствование навыков чтения.

Much, many, a lot of

Much, many, a lot of.



Чтение

б/соч. ea,

ее (повтор.)

с.39 у.2-4,с.40 у.7

с. 39 у. 1

с. 40 у. 6

с. 39

у. 2-3


с. 27 у. 2


с.27



24/6

Сказка — небылица «Однажды занятым утром».

Активизация навыков чтения (буквосочетание оо); развитие навыков диалогической речи (вопросительные предложения) и аудирования; введение новой лексики (числительные 11-20).

Числительные: 1-10 (повторение),

11-20.


11-20


Чтение

б/соч. оо

с. 41-42

у. 3-5

с.41-42

у. 2, 6

с. 41

у. 1,3

с. 28

у. 3


с.28



25/7

Восемь друзей. Счет до 20

Введение модального глагола may; активизация лексики по теме «Числительные»; совершенствование навыков чтения.

Сокращенные формы глаголовУпотребление глагола may.

May I have (some)…?

May I…?


Чтение б/соч. ea, wh, th (повтор)

с. 43-44

у. 2,3,6

с.44-45

у. 4,7

с. 43 у. 1-2



с.29



26/8

Любимое занятие в воскресенье. Счетдо 100

Ознакомление с числительными 21-100; активизация лексических навыков; развитие навыков устной речи.

Числительные 21-100.

PresentSimple:

Общие вопросы с do, does.

With, to play with…, to do homework, to play tennis, to walk with a dog

с. 46 у. 4

с. 47

у. 5-7

с. 45 у.1

с. 30 у. 1


с.30



27/9

Я иду в школу.

Тренировка в устной речи лексики по теме «Числительные» (20-100); совершенствование навыков изучающего чтения; развитие навыков монологической речи;



Чтение

б/соч.:

ay, ey;

ea, ar, er,

or, ea, wh

(повтор)

с. 50

у. 6-8

с. 48 у. 2



с.31



28/

10

Письмо Санта Клаусу.Рождественская песня.

Введение новой лексики по теме «Рождество»; развитие навыков монологической речи; закрепление навыков изучающего чтения.


Merry Christmas!

A Happy New Year Santa Claus Christmas presents

с. 51

у. 3-4

с. 51 у.6

с. 50 у. 1


Песня «We wish you a Merry Christmas!»

с.32



29/

11


Подорок для Санта -Клауса.

Развитие навыков аудирования; тренировка навыков чтения про себя; совершенствование навыков устной речи по теме «Рождество».

Present Simple Краткие ответы на общие вопросы


с. 53 у. 3

с. 52 у. 2

с. 53 у. 4

с. 54

у. 5-7

с. 52 у. 1


Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная часть).

с.33



30/

12

Проверочная работа № 2 (Часть 1)

«Контроль говорения»

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письменной речи.

с. 34-35 р.т.



31/

13

Проверочная работа № 2 (Часть 2)

«Контроль письма»

Контроль навыков монологической и диалогической речи.

с. 55 у. 1-2

с. 38



32/

14

Проектная работа № 2

«С Новым годом! Счастливого Рождества!»

Активизация лексических навыков по теме «Рождество и Новый год»; совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции; обучение выполнению проектных заданий.

с. 38 р.т.



Unit 3. Speaking about a new friend


Планируемые результаты


Личностные

  1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

  2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

  4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

  5. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

  6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  7. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Предметные

  1. Формирование навыков аудирования по теме «Разговор о друге».

  2. Ознакомление с новыми словами по темам «Наши дела в выходные», Времена года», «Месяцы года», «Порядковые числительные», «День рождения», «Почта», «Праздники».

  3. Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя.

  4. Развитие навыков диалогической речи по темам «Разговор за столом», «Почта».

  5. Совершенствование навыков монологической речи (составление рассказа по картинкам, рассказы по темам «Любимый праздник», «День рождения»).

  6. Развитие грамматических навыков (притяжательный падеж существительных, специальные вопросы в Present Simple).

  7. Обучение выполнению проектных заданий.

  8. Формирование навыков письменной речи (написание адреса).

Метапредметные

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

  4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

  5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

  6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  7. Освоение способов решения заданий творческого характера.

  8. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

  9. Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

  10. Овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в устной и письменной форме.

33/1

Познакомьтесь с Тайни

Активизация навыков монологической речи; развитие навыков изучающего чтения; совершенствование навыков аудирования.

Present Simple.



A fairy tale, a poem, often.



с. 58

у. 3-4

с. 57 у. 1

с. 58

у. 2, 5-7

с. 58 у. 2



с.39



34/2

Сказка о городской и деревенской мышке. Занятия в выходные дни.

Ознакомление с новой лексикой по теме «Наши дела в выходные»; развитие навыков аудирования; совершенствование навыков чтения.

Present Simple.


To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small.

с. 60

у. 3-5

с. 59 у. 2

с. 60 у.6

с. 59 у. 1

с. 60 у. 3



с.40



35/3

Времена года.Чтения сказки.

Введение новой лексики по теме «Времена года»; совершенствование техники чтения вслух; формирование навыков изучающего чтения.


Present Simple

- Seasons: winter, summer, spring, autumn, yellow

с. 62 у.6

с. 61

у. 2-3

с. 62 у. 6-7

с. 61

у. 1, 4


Стихотворение «Spring is

green»

с.41



36/4

Любимое время года.

Развитие навыков монологической речи; тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации.

Present Simple.

(повторение)



Is afraid, to go home, at home, goodbye.

с. 63-64

у. 5-7

с. 63-64

у. 1,2,4,8

с. 63 у.3

с.42 у. 1


с.42



37/5

Занятия в разное время года. Названия месяцев.

Формирование навыков чтения и аудирования; развитие лексических навыков по теме «Месяцы года»; активизация навыков устной речи и орфографических навыков.

Present Simple.

(повторение)



January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, December

с. 65 у. 5

с. 65

у. 3,4,6-8

с. 64-65

у. 1,2,5

с.43 у. 2


с.43



38/6

Заветное желание. Порядковые числительные

Введение лексики по теме «Порядковые числительные»; тренировка навыков устной речи и аудирования; активизация навыков чтения.

Порядковые числительные

Would he like…?

Birthday

party, get

letter, year

month

c.67 у. 4

с. 66

у. 2-3

с. 68 у.7

с. 66 у. 1

с. 44

у. 1,3



с.44



39/7

День рождения. Даты

Совершенствование навыков устной речи; активизация лексики по теме «Порядковые числительные»; тренировка навыков чтения.

Даты.



-Happy birthday to you! Best wishes! To celebrate

с. 70

у. 6-7

с. 69

у. 2,4,5

с. 68-69

у. 1,3

с. 45

у. 1

Стихотворение «You have a date to celebrate»

с.45



40/8

Подарок на день рождения.

Развитие навыков изучающего чтения; совершенствование навыков аудирования; тренировка навыков монологической речи; введение новой лексики по теме «День рождения».

I’d like=I would like.



Presents: puzzle, ball, computer, a player, doll, roller skates

с. 72 у. 4

с. 71 у. 2

с. 71

у. 1,3



с.46



41/9

Как ты отмечаешь свой день рождения? Словосочетания с глаголом «играть».

Совершенствование навыков чтения и аудирования; развитие навыков монологической речи (составление рассказа по картинкам); активизация фонетических навыков и навыков письменной речи.

Present Simple

new, beautiful, favourite

с. 74 у. 4

с. 73-74

у. 3, 5-8

с. 72-73

у. 1-2

с. 47 у. 3


с.47



42/

10

Контроль письма. Почта.

Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта»; закрепление навыков чтения (правила чтения букв Аа, Ее, Оо в закрытом и открытом слогах); совершенствование навыков диалогической речи.

Present Simple

Address, a letter, an envelope, a letterbox, paper, a postcard, a post office, a postman, a stamp

с. 76

у. 4-5

с. 75 у. 2

с. 76

у. 6-7

с. 75

у. 1,3



с.48



43/

11

На почте. Чтоможно купить на почте.

Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Почта»; активизация лексики по теме «Почта»; тренировка орфографических навыков.

Present Simple.

To get, to send, to post, to write

с. 78 у. 4

с. 77 у. 2

с. 77 у. 1



с.49



44/

12

Как написать и отправить письмо. Памятка.

Активизация навыков диалогической речи и чтения; тренировка орфографических навыков; развитие навыков письма; обучение написанию адреса.

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, улиц.

Town, city, street; a country.

Where are you from? I am from…


с. 80-81

у. 5-6

с. 81 у. 7

с. 79

у. 1-2



с.50-51



45/

13

Как написать адрес на конверты. Чтение сказки.

Ознакомление с притяжательным падежом существительных; активизация навыков аудирования и орфографических навыков; формирование навыков изучающего чтения.

Possessive Case (притяжательный падеж)




Чтение

Существительных в Possessive

Case


с. 81

у. 1-2



с.52



46/

14

Сказка «Умная Миранда» Притяжательный падеж.

Развитие лексических навыков; совершенствование навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; активизация навыков устной речи и аудирования.


Dear Pen Friend…

P.S. Please write back.




с. 84-85

у. 4-5

с. 85 у. 6

с. 84

у. 1-3



с.53



47/

15

Читаем письма зарубежных школьников.

Введение материала по теме «Специальные вопросы»; развитие навыков устной речи по теме «Праздники»; активизация орфографических навыков.


Present Simple: Общие и специальные вопросы (повторение)

Вопросительные слова

с. 86

с. 87

у. 2, 4

с. 87

у. 3, 5, 6


с.54

у. 1-2


с.54



48/

16

Заполняем анкету. Вопросительные слова.

Тренировка навыков чтения и аудирования; формирование навыков употребления вопросительных предложений в устной и письменной речи; активизация навыков монологической речи.

Present Simple: Специальные вопросы


с. 89 у. 4

с. 88-89

у. 3, 5, 6

с. 88 у. 2

с.55 у. 2


с.55



49/

17

Письмо зарубежному другу. Специальные вопросы.

Закрепление материала по теме «Специальные вопросы»; развитие навыков устной речи по теме «Любимый праздник»; активизация аудитивных навыков и навыков чтения.

Present Simple: Специальные вопросы


с. 91-92

у. 3-6

с. 90 у. 2

с. 92 у. 7

с. 90 у. 1


с. 56

у. 1-2


с. 56




50/18

Проверочная работа № 3

(Часть 1)

«Как подписать открытку»

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письменной речи.

с. 57-59 р. т.



51/

19

Проверочная работа № 3

(Часть 2)

«Расскажи о Тайни»

Контроль навыков монологической и диалогической речи.

с. 95 у. 1-2



52/

20

Проектная работа № 3

«С днем рождения»

Активизация лексических навыков по теме «Праздники»; совершенствование навыков монологической речи; обучение выполнению проектных заданий.

с. 62 р. т.

проект



Unit 4. Telling stories and writing letters to your friend


Планируемые результаты


Личностные

  1. Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

  2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

  3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

  4. Формирование эстетических потребностей и чувств.

  5. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

  6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  7. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

  8. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и наличие мотивации к работе на результат.

Предметные

  1. Ознакомление с новыми словами по темам «Части тела», «Распорядок дня».

  2. Введение и отработка в устной речи образца I have (got)…

  3. Закрепление навыков аудирования, чтения и орфографических навыков.

  4. Формирование навыков диалогической речи по темам «Разговор в бюро находок», «Беседа с журналистом».

  5. Развитие навыков монологической речи (описание героя сказки, рассказы по темам «Распорядок дня», «Описание внешности».

  6. Совершенствование грамматических навыков (множественное число существительных, отрицательные и вопросительные предложения с глаголом have).

  7. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

  4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

  5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

  6. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  7. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

  8. Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета «Английский язык».

53/1

Создаем робота. Части тела.

Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела»; совершенствование навыков чтения; активизация навыков устной речи.

Словосочетание прилагат.+существ. (повторение)

- Hair, a tooth, a mouth, an arm, a hand, shoulders, knee, a toe, a foot, a neck, a head, ears, eyes

c. 98 у. 7

с. 97

у. 4-5

с. 98

у. 6,8

с. 96-97

у. 1-3


Стихотворение «Head and shoulders, knees and toys»

с.63



54/2

Описание внешности

Введение РО I have (got)…; развитие лексических навыков; совершенствование навыков чтения вслух и про себя.

I have=I have got, She has=she has got.


с. 100

у. 5

с. 99

у. 2-3

с. 100

у. 7-8

с. 99

у. 1, 4




с.64



55/3

Рассказ о Тайни.

Активизация навыков монологической речи; активизация лексических навыков; закрепление навыков чтения вслух и про себя на материале диалога.

Present Simple: Общие и специальные вопросы


с. 101

у. 5

с. 101

у. 2-4

с. 102

у. 8-9

с. 101-102

у. 1, 7

с.65 у. 1

Стихотворение «My sister Rose»



с.65



56/4

Время. Как я провожу свой день.

Введение новой лексики по теме «Распорядок дня»; активизация навыков устной речи; совершенствование навыков чтения.

Present Simple (повторение).


What’s the time? –It’s 9 o’clock.

get up, have breakfast (lunch).

wash hands, сlean teeth, go to school, do homework, go shopping, make a bed, clean the room, water flowers.

с. 104

у. 4-5

с. 103-104

у. 2-3,

6-7

с. 103

у. 1

с.66 у. 1

Стихотворение «Tick-tock»

Песня «The mulberry bush»




с.66



57/5

Распорядок дня

Совершенствование навыков монологической речи; закрепление лексических навыков по теме «Распорядок дня»; тренировка навыков чтения про себя.

Место наречия usually в предложении.



Excuse me

Am, pm,

usually

с. 106

у. 4

с. 105

у. 2

с. 106

у. 5, 7

с. 105

у. 1, 3

с.67 у. 1


с.67



58/6

Режим дня. Режим для одноклассника.

Формирование навыков чтения вслух и про себя; развитие лексических навыков; активизация навыков устной речи по теме «Распорядок дня».

Present Simple: Общие и специальные вопросы (повтор)

To look, to look at, to look like.

с. 108

у. 6

с. 108

у. 7

с. 107

у. 2-4

с. 107

у. 1, 5


Стихотворение «Early to bed…»


с.68



59/7

Как Юфо проводит свои дни на Земле. Настоящее простое время.

Развитие навыков аудирования; формирование навыков диалогической речи; закрепление навыков использования отрицательных и вопросительных предложений.

Present Simple: Общие и специальные вопросы с глаголом have.


с. 110

у.4

с. 109-111

у. 2-3,

5-6

с. 109

у. 1



с.69



60/8

Распорядок дня Тайни

Формирование навыков чтения; активизация навыков устной речи по теме «Распорядок дня»; совершенствование навыков диалогической речи.

Present Simple (повторение).




с. 112

у. 4

с. 112-113

у. 3, 5-7

с. 111

у. 1


Стихотворение «Rain, rain, go away»

с.70



61/9

Мой распорядок в разные дни недели. Множественное число существительных

Введение нового грамматического материала по теме «Множественное число существительных»; активизация аудитивных и лексических навыков ; закрепление навыков диалогической речи.

Множественное число имен существительных (исключения).

A man – men; a woman – women; a child – children; a mouse – mice.


с. 114

у. 4

с. 114

у. 2, 5-6

с. 113

у. 1

с.71 у. 2


с.71



62/

10

Что мы умеем делать

Закрепление материала по теме «Множественное число существительных» в устной и письменной речи; развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанной информации; совершенствование навыков чтения и устной речи.

Множественное число имен существительных (исключения).



с. 116

у. 5

с. 115-116

у. 2-4, 6

с. 115 у. 1

с.72 у. 2


с.72



63/

11

Расказываем о наших друзьях.

Совершенствование навыков чтения и аудирования; тренировка навыков монологической речи; активизация материала по теме «Множественное число существительных».

Словосочетания (повторение).


с. 118

у. 5, 8

с. 117

у. 2-3

с. 118

у. 6-7

с. 117

у. 1

с.73 у. 1


с.73



64/

12

Сказка «Юфо и его друзья»

Закрепление навыков аудирования и изучающего чтения; активизация навыков устной и письменной речи; тренировка техники чтения вслух.

Present Simple (повторение).





с. 119

у. 3

с. 119-120

у. 2, 5-7

с. 119

у. 1



с.74



65/

13

Проверочная работа № 4

(Часть 1)

«Мир моих увлечений»

Контроль лексических и грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письменной речи.

с. 75-77



66/14

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. Работа над ошибками.

с. 75-77



67/

15

Проверочная работа № 4

(Часть 2)

«Инсценорование сказок»

Контроль навыков монологической и диалогической речи.

с. 123 у. 1-2



68/16

Анализ проверочной работы.Работа над ошибками.

с. 123 у. 1-2



69/

17

Проектная работа № 4

«Письмо другу»

Активизация лексических навыков по изученным темам; совершенствование навыков монологической речи; обучение выполнению проектных заданий.

с. 79



70/

18

Обобщение изученного материала

с. 77-78






















Общая информация

Номер материала: ДВ-011251

Похожие материалы