Календарно-тематическое планирование по астрономии 10/11 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 43 г. Челябинска»

«Рассмотрено» На МО учителей _ Руководитель МО _____________ ФИО Протокол № ____ от _____________

«Согласовано» Зам директора по УВР ________________ «____» _________.

«Утверждаю» Директор МАОУ СОШ №43 ______________ Приказ №__ от

Календарно – тематическое планирование

к рабочей программе учебного предмета «астрономия»

10 класс

Учитель: Костицына Т.П.

2021г

КТП к рабочей программе учебного предмета «астрономия»10 класс

Тема 1 «Введение.» 2 часа

№ урока	Название урока	Кол-во часов	Содержание учебного предмета	Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Практическая часть	НРЭО	Дата
1/1	Что изучает астрономия	1	Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.	- воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;
2/2	Наблюдения - основа астрономии. Телескопы НРЭО	1	Особенности астрономических методов исследования.  Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное излучение как источник информации о небесных телах.	- использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.			Астрономические приборы астрокомплексаЮУрГГПУ

Тема 2  «Практические основы астрономии (5 ч.)»

№ урока	Тема урока		Содержание учебного предмета	Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Практическая часть	НРЭО	Дата
3/1	Звезды и созвездия Небесные координаты и звездные картыНРЭО	1	Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты.	- воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика); - применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.		Наблюдения невооруженным глазом 1. Основные созвездия и наиболее яркие звезды осеннего, зимнего и весеннего неба. Изменение их положения с течением времени.	Наблюдение астрономических объектов на небе Челябинска
4/2	Видимое движение звезд на  различных географических широтах	1	Видимое движение звезд на различных географических широтах. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя. Кульминация светил.	- объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, - применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.
5/3	Годичное движение  Солнца. Эклиптика	1	Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика.	- воспроизводить определения терминов и понятий высота и кульминация  Солнца, эклиптика, - применять звездную карту для поиска на небе положения Солнца.
6/4	Движение и фазы Луны. НРЭО	1	Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны.	- объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;		Наблюдения невооруженным глазом 2. Движение Луны и смена ее фаз.	Наблюдение лунного и солнечного затмения в Челябинске
7/5	Время и календарь	1	Время и календарь.	- воспроизводить определения терминов и понятий: местное, поясное, летнее и зимнее время; - объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

Тема 3. «Строение Солнечной системы (7 час.)»

№ урока	Название урока	Кол-во часов	Содержание учебного предмета	Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Практическая часть	НРЭО	Дата
8/1	Развитие представлений о строении мира	1	Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелио-центрической системы мира.	Воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;	Устный опрос
9/2	Конфигурации планет. Синодический период	1	Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет.	- воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);	Устный опрос
10/3	Законы движения планет Солнечной системы.	1	Законы Кеплера.	- формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;
11/4	Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе.	1	Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс.	- вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;
12/5	Практическая работа с планом Солнечной системы.	1	Строение и масштабы Солнечной системы	-Вычислять в масштабе расстояние от Солнца, определять  расположение небесных солнечной системы тел относительно Солнца на данное число и изображать схематически - Умение извлекать необходимые сведения из  астрономического календаря
13/6	Открытие и применение закона всемирного тяготения.	1	Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел	- описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; - объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;
14/7	Движение искусственных спутников и космических аппаратов в Солнечной системе.	1	Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.	- характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

Тема4 «Природа тел Солнечной системы(8 часов)»

№ урока	Название урока	Кол-во часов	Содержание учебного предмета	Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Практическая часть	НРЭО	Дата
15/1	Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. НРЭО	1	Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.	- формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака; - определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);			Метеориты, упавшие на территории Южного Урала
16/2	Земля и Луна — двойная планета	1	Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну.	- описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;		Наблюдение в телескоп рельефа Луны
17/3	Две группы планет	1	Планеты земной группы.	- перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;		Наблюдение в телескоп фазы Венеры
18/4	Природа планет земной группы	1	Природа Меркурия, Венеры и Марса.	- проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;		Наблюдение в телескоп  Марса
19/5	Парниковый эффект: польза или вред	1	Явление парникового эффекта на Земле и Венере	- объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;
20/6	Планеты- гиганты.	1	Планеты-гиганты, их спутники и кольца.	- описывать характерные особенности природы планет гигантов, их спутников и колец;		Наблюдение в телескоп Юпитер и его спутники; Сатурн, его кольца и спутники.
21/7	Малые тела Солнечной системы. НРЭО	1	Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная опасность.	- характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий; - описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов; - объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.			Разработки Снежинского РФЯЦ-ВНИИТФ им. Акад. Е.И. Забабахина в области защиты Земли от комет, метеоритови астероидов
22/8	К.р. по теме Природа тел  Солнечной системы.	1	Материал по пройденной теме

Тема5 «Солнце и звезды (6 часов)»

№ урока	Название урока	Кол-во часов	Содержание учебного предмета	Основные виды деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Практическая часть	НРЭО	Дата
23/1	Солнце : его состав и внутреннее строение	1	Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана— Больцмана. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца	- определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год); - характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; - описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;		Наблюдения в телескоп Солнечные пятна (на экране).
24/2	Солнечная активность и ее влияние на Землю		Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи.	- описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю; - объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;
25/3	Физическая природа звезд		Звезды: основные физико-химические характеристики­ и их взаимосвязь. Годичный параллакс и      расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет температура различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр — светимость» («цвет — светимость»).Массы и размеры звезд.	- называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр – светимость»; - вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу; - сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
26/4	Переменные и нестационарные звезды		и         Двойные и кратные звезды. Граитационные волны.* Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной.	объяснять причины изменения светимости переменных звезд;  - описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;		Наблюдения в телескоп  Двойные звезды; Звездные скопления (Плеяды, Гиады).
27/5	Эволюция звезд.		Эволюция звезд различной массы. Закон смещения Вина.	- оценивать время существования звезд в зависимости от их массы; - описывать этапы формирования и эволюции звезды; - характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.
28/6	К.р. по теме « Солнце и звезды»		Материал по пройденной теме		КР

Тема 6 «Строение и эволюция Вселенной (7 часов)»

№ урока	Название урока	Кол-во часов	Содержание учебного предмета	Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Практическая часть	НРЭО		Дата
29/1	Наша Галактика	2	Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики.	- объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение); - характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); - определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период – светимость»;		Наблюдение невооруженным глазом и в телескоп Млечного пути
30/2	Другие звездные системы- галактики	1	Дргугие Галактики. Их размеры и структура. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя).	- распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);		Наблюдения в телескоп  Большая туманность Ориона; Туманность Андромеды
31/3	Космология начала 20 в.	1	Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Все-ленная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.	- сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; - обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик; - формулировать закон Хаббла; - определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых; - оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла; - интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной; - классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения – Большого взрыва; - интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.		Цифровой купольный планетарий в Челябинске
32/4	Основы современной космологии	1
33/5	Урок –конференция «Одиноки ли мы во  Вселенной»		Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложныеорганические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.	- систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.
34/6	Защита работ по астрономии
35/7	Итоговый урок