Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Календарно – тематическое планирование по экономической и социальной географии зарубежных стран 68 часов, 2 урока в неделю
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно – тематическое планирование по экономической и социальной географии зарубежных стран 68 часов, 2 урока в неделю

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по

экономической и социальной географии зарубежных стран

68 часов, 2 урока в неделю

Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. М.: Просвещение

(Базовый уровень)


/п

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Тип урока

Виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые результаты

предметные

Планируемые результаты

метапредметные

Планируемые результаты

личностные

Домашняя работа

Календарные сроки

Раздел 1. Общая экономико – географическая характеристика мира –23 ч.


1

1

Содержание и структура курса. Методы изучения и источники географической информации. Современная политическая карта мира. Этапы формирования.



Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований.

Политическая карта мира. Этапы формирования ПК. Изменения на ПК в новейшее время.


Вводный. Урок изучения нового материала.



Слушание объяснений учителя.


Знать и понимать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.

Знать этапы

формирования ПК.

Уметь: приводить примеры изменения ПК на разных этапах исторического развития общества.


Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.



Формирование основ социально-критического мышления, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.


С. 5-7



2

2

Разнообразие стран мира. Различные подходы к их типологии.



Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно – территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире.

Лекция с элементами беседы.



Систематизация учебного материала.


Знать: группы стран по уровню социально – экономического развития, по размерам территории, по количеству населения, по форме правления и административно – территорильного устройства.

Уметь: приводить примеры стран разных типов и показывать их на карте.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С. 9-22, к.к., таблица в тетради.




3

3

Разнообразие стран мира. Различные подходы к их типологии.


Пр.р.1. Оценка политико – географического положения страны.





Лекция с элементами беседы.



Слушание объяснений учителя.

Самостоятельная работа с учебником.





Выполнение практической работы.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С. 9-22, к.к., таблица в тетради.




4

4

Географическая среда. География мировых природных ресурсов. Ресурсообеспе

ченность

природопользо

вание.


Пр.р.2. Изучение географии природных ресурсов: оценка ресурсообесп. различных стран и регионов.

География

природополь-

зования в

современном

мире.





Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование

Урок – практикум с элементами лекции.




Слушание объяснений учителя.

Выполнение практической работы.


Знать: особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.

Уметь: оценивать и объяснять ресурсообеспе

ченность отдельных стран и регионов мира, приводить примеры

рационального

природопользования.



Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Сформированность устойчивых установок социально ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.




С. 25-28, табл. в тетради,

сообщ. по теме.



.


5

5

Основные виды природных ресурсов (минеральные, земельные, водные).



Виды природных ресурсов, обеспеченность ими отдельны стран и регионов.



Урок – семинар.



Систематизация учебного материала.

Написание рефератов и докладов.


Знать: особенности размещения разных видов ресурсов, страны богатые природными ресурсами.




Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе.



Потребность в самовыражении и самореализации.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.28- 38, табл. в тетр.,

сообщ. по теме.




6

6

Основные виды природных ресурсов (минеральные, земельные, водные).



Виды природных ресурсов, обеспеченность ими отдельны стран и регионов.



Урок – семинар.



Самостоятельная работа с учебником.Написание рефератов и докладов.


Знать: особенности размещения разных видов ресурсов, страны богатые природными ресурсами.




Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


С.28- 38, табл. в тетр.,

сообщ. по теме.




7

7

Ресурсы Мирового океана. Другие виды ресурсов.




Виды ресурсов Мирового океана. Проблемы использования ресурсов Мирового океана. Роль океана в жизни человечества.

Другие виды ресурсов.


Урок – семинар.



Самостоятельная работа с учебником.Написание рефератов и докладов.


Знать: биологические, минеральные, энергетические ресурсы Мирового океана. Марикультура и аквакультура. Ресурсы шельфа. Энергия приливов и отливов.

Уметь: анализировать тематические карты природных ресурсов.

С.38-41, сообщ. по теме/


8

8

Загрязнение окружающей среды. Экологические проблемы и возможные пути их решения.



Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.


Урок актуализа

ции знаний и умений.



Написание рефератов и докладов.


Знать: причины и последствия загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы, пути решения экологических проблем.


Умение устанавливать причинно-следственные связи.


Сформированность устойчивых установок социально ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.


С.41-50



9

9

Численность и движение населения. Воспроизводство населения. Демографическая политика.


Пр.р.3.

Типы

воспроизводст

ва в

современном мире (на

основе

использования

различных

источников

информации).





Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика.

Урок – практикум.

Слушание объяснений учителя.

Выполнение практической работы.

Самостоятельная работа с учебником.

Знать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран.

Уметь: определять тип воспроизводства населения по половозрастным пирамидам, оценивать и объяснять демографическую ситуацию в отдельных регионах и странах.



Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.



Потребность в самовыражении и самореализации.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.57-66



10

10

Международные миграции.



Миграции, виды миграций, география международных миграций.



Урок актуализа

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.


Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес.

С.57-66



11

11

Состав населения планеты (половой, возрастной, социальный, этнический, религиозный). Трудовые ресурсы.




Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Трудовые ресурсы и экономически-

активное население.


Урок актуализа

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.Систематизация учебного материала.


Знать: этнографическую специфику отдельных регионов и стран мира.

Уметь: оценивать и объяснять обеспеченность трудовыми ресурсами отдельных регионов и стран мира, приводить примеры этнографич. и религиозных конфликтов.



Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.


С.66-71



12

12

Размещение и плотность населения.

Размещение и плотность населения. Расселение населения.

Урок актуализа-

ции знаний и умений.




Самостоятельная работа с учебником.

Знать: причины неравномерного размещения населения, районы высокой плотности населения, проблемы современной урбанизации.

Уметь: объяснять уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.


Умение устанавливать причинно-следственные связи.


Устойчивый познавательный интерес.

С.71-84,

сообщ.

по теме.



13

13

Урбанизация как всемирный процесс.



Городское и сельское население. Урбанизация и её формы, темпы и уровни. Крупнейшие города и городские агломерации. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.


Лекция с элементами беседы.




Слушание объяснений учителя.



Устойчивый познавательный интерес.

С.71-84,

сообщ.

по теме.



14

14

Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда. НТР и мировое хозяйство. Изменение роли науки.



Научно – техническая революция. Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства. МГРТ. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.


Лекция с элементами беседы.




Слушание объяснений учителя.

Систематизация учебного материала.


Знать: различия отдельных стран и регионов мира в специализации в системе международного географического разделения труда, отраслевые и территориальные группировки.

Уметь: определять международную специализацию отдельных стран и регионов мира.


Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес.

С.91--
102,

сообщ.

по теме




15

15

Структура и размещение мирового хозяйства, факторы размещения.




Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.




Лекция с элементами беседы.



Слушание объяснений учителя.




Уметь: определять международную специализацию отдельных стран и регионов мира.

Знать: географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально – экономического развития.

Уметь: оценивать и объяснять особенности территориальной концентрации производства, приводить примеры влияния факторов на размещение хозяйства.

Знать: особенности размещения основных отраслей промышленности.

Уметь: составлять характеристику отрасли промышленности; анализировать таблицы, картосхемы, диаграммы, карты, статистические данные.


Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.102- 117, табл. в тетради.




16

16

География важнейших отраслей промышленности.



География основных отраслей промышленности. Основные промышленные районы мира, крупнейшие старопромышленные районы и районы нового освоения. Принципы размещения основных производств.


Лекция с элементами беседы.



Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Умение устанавливать причинно-следственные связи.


Устойчивый познавательный интерес.

С.123-140.




17

17

География важнейших отраслей промышленности.



Урок актуализа-

ции знаний и умений.


Самостоятельная работа с учебником.

Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе.

С.123-140.




18

18

География сельского хозяйства.



География основных отраслей сельского хозяйства.Основные сельскохоз. районы мира. Принципы размещения основных отраслей сельского хозяйства. Агробизнес. «Зелёная революция

Урок – практикум.



Самостоятельная работа с учебником.

Уметь: составлять характеристику отрасли сельского хозяйства; анализировать таблицы, картосхемы, диаграммы, карты, статистические данные

Уметь: оценивать и объяснять степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий,

картосхемы, диаграммы, карты, статистические данные.


Умение устанавливать причинно-следственные связи.


Устойчивый познавательный интерес.

С.140-150.



19

19

География нематериальной сферы.



Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. Формирование научно – информационных, торговых и рекреационных центров мира.


Лекция с элементами беседы.



Слушание объяснений учителя.



Устойчивый познавательный интерес.

Сообщ. по теме.



20

20

География транспорта.




Виды транспорта, основные транспортные потоки.



Лекция с элементами беседы.



Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Знать: особенности железнодорожного, автомобильного, воздушного, морского, речного, трубопроводного транспорта; грузооборот и пассажирооборот; основные магистрали, транспортные узлы; номенклатуру по теме.

Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Устойчивый познавательный интерес.

С.150-159, к.к.



21


21

Международные экономические связи и их формы.


Пр. р.4. Анализ картографич. и статистических материалов, характеризую-

щих географию внешних экономических связей.






Формы международных экономических связей: мировая торговля, научно – техническое сотрудничество, кредитно – финансовые отношения, производственное сотрудничество, предоставление международных услуг, международный туризм.


Урок – рактикум.



Выполнение практической работы.

Систематизация учебного материала.


Уметь: давать характеристику основных международных экономических связей.

Уметь: анализировать картографические и статистические материалы.

Знать: отраслевые и региональные союзы мира.



Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Записи в тетради.


22

22

Главные центры мирового хозяйства. Экономические интеграции. Важнейшие интеграционные союзы мира.


Экономические интеграции. Важнейшие интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Слушание объяснений учителя.

Систематизация учебного материала.


Знать: главные центры мирового хозяйства, экономические интеграции, важнейшие интеграционные союзы мира.


Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Записи в тетради.


23

23

Итоговый контроль по разделу «Общая экономико – географическая характеристика мира».


Повторение и закрепление знаний по данному разделу.



Урок повторения и обобщения.


Систематизация учебного материала.







Раздел 2. Региональная география – 41 час.



24

1

Тема 1. Зарубежная Европа – 13 часов.

Региональный подход в изучении экономической и социальной географии мира.



Страноведение и региональная география. Историко – географические регионы мира. Региональные контрасты современного мира.

Вводная лекция.



Слушание объяснений учителя.


Уметь: называть и показывать историко – географические регионы мира: Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес.

Записи в тетради.


25

2

Зарубежная Европа. Состав, политическая карта. Природно – ресурсный потенциал.



ГП и состав региона. Политическая карта Европы и её изменения в 20 веке. Природные условия и ресурсы Европы как один из важнейших факторов развития экономики.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.

Знать: изменения на ПК Европы, основные виды, месторождения и бассейны главных полезных ископаемых в Европе; географическую номенклатуру по теме.

Уметь: оценивать и объяснять ресурсообеспе-

ченность отдельных стран Европы; давать оценку ЭГП и ПГП страны; составлять таблицы, картосхемы.

Знать: номенклатуру по теме.


Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.



С.179-181, к.к.



26

3

Население Европы.



Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Численность, национальный и религиозный состав, структура занятости, основные черты размещения. Миграции. Высокий уровень урбанизации. Культурно – исторические центры.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.

Уметь объяснять демографическую ситуацию в Европе, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.


Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.181-183, к.к.




27

4

Общая характеристика хозяйства Европы. Промышленность, ведущие отрасли.




Западная Европа – старейший центр мирового хозяйства, второй центр экономической мощи в мире. Основные черты отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Промышленность, её главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.

Знать: отрасли промышленности, определяющие «лицо Европы», их главные центры, промышленные районы Европы.

Уметь: работать с экономическими картами.


Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Устойчивый познавательный интерес.

С.183-192, к.к.



28

5

География сельского хозяйства и транспорта.



Высокоэффективное сельское хозяйство. Природные предпосылки для его развития, основные черты географии. Основные районы с сельского хозяйства. Типы сельского хозяйства

Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.

Знать: типы сельского хозяйства Европы, особенности транспортной конфигурации, главные транспортные узлы, морские порты.

Уметь: работать с экономическими картами, к.к.



Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Устойчивый познавательный интерес.

С.192-195, к.к.,

сообщ. по теме.




29

6

География нематериальной сферы.


География науки, культуры, образования. Старейшие университеты Европы. Рекреационное хозяйство. Мировые центры туризма.


Лекция с элементами беседы.



Слушание объяснений учителя.


Знать:

старейшие университеты Европы. Рекреационное хозяйство. Мировые центры туризма.


Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Устойчивый познавательный интерес.

Записи в тетради


30

7

Регионы Европы. Принципы выделения регионов.




Северная, Средняя, Южная и Восточная Европа. Экономико- и социально – географические отличия. Экономическое объединение европейских стран.


Лекция с элементами беседы.



Слушание объяснений учителя.

Систематизация учебного материала.


Знать: какие регионы выделяются в Европе.



Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.195-197,

к.к.

Записи в тетради


31

8

Северная Европа. Изучение 1 -2 модельных стран.

Швеция, Финляндия, Норвегия.



ЭГП, ПГП страны. Политическая карта. Природно – ресурсный потенциал для развития хозяйства. Особенности населения, трудовые ресурсы. Место страны в МГРТ. Отрасли специализации и их основные центры. Особенности транспорта. Крупнейшие города Статьи экспорта и импорта. Наука, культура, рекреационное хозяйство. Обычаи , традиции и т.д.









Урок – семинар.



Написание рефератов и докладов.

Работа с научно-популярной литературой.


Уметь: составлять эконоико – географическую характеристику страны.


Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Потребность в самовыражении и самореализации.

С.195-197,

к.к.

Записи в тетради


32

9

Средняя Европа. Изучение 1 -2 модельных стран.

ФРГ, Великобритания, Франция.


Пр.р.5. Составление ЭГХ одной из стран Европы.





Урок – семинар.



Выполнение практической работы.

Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: составлять эконоико – географическую характеристику страны.


Уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.


Устойчивый познавательный интерес.

С.195-197,

к.к.

Записи в тетради


33

10

Южная Европа. Изучение 1 -2 модельных стран. Италия, Испания. Греция.


Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: составлять эконоико – географическую характеристику страны.


Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Устойчивый познавательный интерес.

С.195-197,

к.к.

Записи в тетради


34

11

Восточная Европа. Изучение 1 -2 модельных стран.

Польша, Чехия, Латвия.


Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: составлять эконоико – географическую характеристику страны, отражать результаты работы в форме реферата.


Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.


С.195-197,

к.к.

Записи в тетради


35

12

Европа – один из ведущих центров мирового хозяйства.



Место Европы и европейских стран в системе мирового хозяйства.

Урок – семинар.



Систематизация учебного материала.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Записи в тетради


36

13

Тематический контроль и коррекция знаний по теме «Зарубежная Европа».


Основные знания по теме «Зарубежная Европа».

Урок повторения и обобщения.



Систематизация учебного материала.

Тестирование.






37

14

Тема 2. Зарубежная Азия – 10 часов.

Политическая карта. Современная Азия в зарубежном мире.



ГП и состав региона. Политическая карта Зарубежной Азии.


Вводная лекция.


Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Знать: ГП и состав региона, политическую карту изменения на ПК. Уметь давать оценку ЭГП и ПГП страны.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.


С.223-226, к.к.



38

15

Природно – ресурсный потенциал.



Природные условия и ресурсы Европы как один из важнейших факторов развития экономики. Природные ресурсы мирового значения.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.

Уметь: оценивать и объяснять ресурсообеспе-

ченность отдельных стран Азии.

Знать ресурсы мирового значения.


Устойчивый познавательный интерес.

С.223-226, к.к.



39

16

Население Азии.


Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.

Уметь: объяснять размещение основных густонаселённых районов Азии и сопоставлять её по этому показателю с Европой.


Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.226-231, к.к.




40

17

Общая характеристика хозяйства региона. Основные черты географии промышленности, сельского хозяйства, транспорта.



Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Новые индустриальные страны. Особенности сельского хозяйства и транспорта. Группы стран по уровню социально – экономического развития. Экологические проблемы.


Лекция с элементами беседы.



Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Знать: основные черты географии промышленности, сельского хозяйства, транспорта.

Уметь: работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками, которые отражают географические закономерности различных явлений и процессов.

Уметь: работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками.




Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Устойчивый познавательный интерес.

С.231-234, к.к.




41

18

Региональные различия. Юго – Западная Азия.



Особенности географического положения. Культурно – исторические памятники. Разнообразие и контрастность стран. Основные черты географии населения и хозяйства. Нефтедобывающие страны.

Разнообразие и контрастность стран.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Слушание объяснений учителя.

Написание рефератов и докладов.


Знать основные черты географии населения и хозяйства нефтедобывающих стран.


Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Потребность в самовыражении и самореализации.

Записи в тетради.




42

19

Южная Азия. Индия – крупнейшая развивающаяся страна мира.




ЭГП, ПГП Индии. Природно – ресурсный потенциал для развития хозяйства. Особенности населения, трудовые ресурсы. Важнейшие промышленные и сельскохоз. районы. Динамика и перспективы развития.


Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: составлять эконоико – географическую характеристику страны, отражать результаты работы в форме реферата.

Работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками.




Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.269-265, сообщ. по теме.





43

20

Восточная Азия. Китай.

Пр.р.6. Внутренние различия между Восточным и Западным Китаем.







ЭГП и ПГП Китая. Китай – самая большая по населению страна мира. Место Китая в МГРТ. Динамика и перспективы развития.

Роль страны в мировой хозяйственной системе.


Урок – семинар.



Выполнение практической работы.

Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Потребность в самовыражении и самореализации.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.235-241, сообщ. по теме.




44

21

Япония.



ЭГП и ПГП Японии. Проблемы использования территории, природных и трудовых ресурсов. Размещение населения и хозяйства. Япония – одна из ведущих в мире стран по промышленному производству. Высокий уровень науки, техники и технологии.

Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.


Устойчивый познавательный интерес.

С.241-249, сообщ. по теме.




45

22

Юго – Восточная Азия. Новые индустриальные страны.



Новые индустриальные страны первой и второй волны, факторы экономического развития.


Лекция с элементами беседы.




Написание рефератов и докладов.


Знать: НИС первой и второй волны и факторы высокого уровня развития экономики.


Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Записи в тетради.




46

23

Обобщение знаний по теме «Зарубежная Азия».



Основные знания по теме «Зарубежная Азия».

Урок повторения и обобщения.



Систематизация учебного материала.







47

24

Тема 3. Северная Америка – 6 часов.

Состав, ЭГП и ПГП США и Канады как факторы развития. Природно – ресурсный потенциал.


ЭГП, ПГП и состав региона. Природные условия и ресурсы Европы как один из важнейших факторов развития экономики.



Вводная лекция.



Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Знать: основные виды, месторождения и бассейны главных полезных ископаемы; географическую номенклатуру по теме.

Уметь: оценивать и объяснять ресурсообеспе-

ченность США и Канады; давать оценку ЭГП и ПГП страны; составлять таблицы, картосхемы.


Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Устойчивый познавательный интерес.

С.295, к.к.





48

25

Население региона.



Историко– географические особенности формирования государства. Пестрота этнического состава. Значение иммиграции. Структура занятости. Размещение населения, внутренние миграции. Особенности урбанизации.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.




Самостоятельная работа с учебником.

Уметь: оценивать и объяснять демографическую ситуацию в регионе, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.



Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.295-300, к.к.




49

26

Северная Америка как интеграционный район.


Роль США и Канады в МГРТ. Особенности отраслевой и территориальной структур хозяйства.

Отрасли международной специализации США и Канады, их размещение, крупнейшие центры. Промышленные, научные, сельскохозяйственн. и рекреационные районы. Особенности

транспортной системы.

Лекция с элементами беседы.


Слушание объяснений учителя.


Знать: роль США и Канады в МГРТ. Особенности отраслевой и территориальной структур хозяйства.

Знать: основные черты географии промышленности, сельского хозяйства, транспорта.

Уметь: работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками.



Устойчивый познавательный интерес.


С.300-305, к.к.




50

27

Ведущие отрасли хозяйства США и Канады.



Урок актуализа-

ции знаний и умений.




Самостоятельная работа с учебником.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

С.305-310, к.к.




51

28

Экономико – географическое районирование США.



Внутренние различия на территории США. Особенности развития хозяйства экономических районов США: Севера, Юга, Запада.


Экономико – географическая характеристика Канады.




Урок актуализа-

ции знаний и умений.



Самостоятельная работа с учебником.

Систематизация учебного материала.


Знать: макрорегионы США и их экономико – географические особенности.



Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Потребность в самовыражении и самореализации.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.310-316, табл. в тетради.




52

29

Канада.




Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: составлять экономико – географическую характеристику страны,



Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Устойчивый познавательный интерес.

С.316-322, сообщ. по теме.




53

30

Тема 4. Латинская Америка – 5 часов.

Принципы выделения региона. Его состав. Политическая карта.


Историко – географические

особенности формирования региона

Политическая карта.



Вводная лекция.



Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Знать: изменения на ПК, основные виды, месторождения полезных ископаемы; географическую номенклатуру по теме.

Уметь давать оценку ЭГП и ПГП страны; составлять таблицы, картосхемы.


Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.331-333, к.к.




54

31

Население Латинской Америки.




Численность населения. Особенности колонизации и её влияние на численность населения, распространение языков и религии. Особенности урбанизации, крупнейшие города, характер сельского населения.


Урок актуализа-

ции знаний и умений.


Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Уметь: оценивать и объяснять демографическую ситуацию в регионе, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.




Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.


С.333-337,к.к.






55

32

Общая характеристика хозяйства региона.

Пр.р.7.

Характе-ристика особенностей размещения населения и хозяйства отдельных стран.




Природные условия и ресурсы как один из важнейших факторов развития экономики.

Основные черты географии промышленности, сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.




Урок – практикум.

Слушание объяснений учителя.

Выполнение практической работы.


Знать: основные черты географии промышленности, сельского хозяйства, транспорта.

Уметь: работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками., оценивать и объяснять ресурсообеспе-

ченность отдельных стран.


Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.337-340, к.к.




56

33

Роль латиноамериканских государств в системе мирового хозяйства.

Страны Латинской Америки в МГРТ. Интеграционные объединения.


Лекция с элементами беседы.




Слушание объяснений учителя.

Систематизация учебного материала.


Знать: интеграционные объединения стран Латинской Америки.



Уметь учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Потребность в самовыражении и самореализации.

Записи в тетради.




57

34

Географическая специфика стран Латинской Америки.


Характеристика отдельных регионов и стран Латинской Америки. Бразилия, Аргентина и Мексика – страны интенсивного развития рыночной экономики.




Урок – семинар.



Самостоятельная работа с учебником.

Написание рефератов и докладов.

Работа с научно-популярной литературой.


Уметь: составлять экономико – географическую характеристику страны, отражать результаты работы в форме реферата.

Работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками.


Уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.


С.340-346.




58

35

Тема 5. Африка – 4 часа.


Состав, политическая карта, природно – ресурсный потенциал.


ЭГП, ПГП и состав региона. Природные условия и ресурсы Африки как один из важнейших факторов развития экономики.




Вводная лекция.



Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Знать: обеспеченность Африки природными ресурсами; географическую номенклатуру по теме.

Уметь: давать оценку ЭГП и ПГП страны; составлять таблицы, картосхемы.


Уметь: оценивать и объяснять демографическую ситуацию в регионе, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.


Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Устойчивый познавательный интерес.

С.273-

276, к.к.




59

36

Население Африки.



Численность населения. Особенности колонизации и её влияние на численность населения, распространение языков и религии. Особенности урбанизации, крупнейшие города, этнический состав.



Лекция с элементами беседы.



Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

С.276-

278.



60

37

Общая характеристика хозяйства Африки.


Основные черты географии промышленности, сельского хозяйства и транспорта. Место Африки в мировом хозяйстве. Выделение на карте главных районов добывающей и обрабатывающей промышленности региона мирового значения.

Характеристика отдельных районов Африки.



Лекция с элементами беседы.




Самостоятельная работа с учебником.

Слушание объяснений учителя.


Знать: основные черты географии промышленности, сельского хозяйства, транспорта.

Уметь: работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками.


Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.


Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе.

С.278-

281.


61

38

Региональные различия. ЮАР.


ЮАР – развитая капиталистическая страна в Африке.

Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: составлять экономико – географическую характеристику страны, отражать результаты работы в форме реферата

Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Потребность в самовыражении и самореализации.

С.281-

289,

сообщ. по теме


62

39

Тема 6. Австралия и Океания -3ч.

Общий экономико – географический обзор Австралии.


Особенности ЭГП и ПГП Австралии, и Океании, природные ресурсы, хозяйство, место в МГРТ, города, проблемы развития – экономические, социальные и экологические.


Лекция с элементами беседы.



Слушание объяснений учителя.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: составлять экономико – географическую характеристику страны, отражать результаты работы в форме реферата.

Работать с экономическими картами, к.к., картосхемами, таблицами, диаграммами, графиками.



Уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Записи в тетради, сообщ. по теме.





63

40

Островной мир Океании. Изменение роли в мировом хозяйстве.



Лекция с элементами беседы.




Работа с научно-популярной литературой.


Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


Устойчивый познавательный интерес.

Записи в тетради, сообщ. по теме.





64

41

Обобщение и коррекция знаний по разделу «Региональная география».



Современный мир сквозь призму слагающих его регионов. Региональные контрасты современного мира. Факторы, влияющие на степень различия и единства регионов.


Систематизация учебного материала.







Раздел 3. Глобальные проблемы развития – 4 часа.


65

1

Сущность глобальных проблем, взаимосвязи и взаимозависимость. Энергетическая и сырьевая проблемы. Экологические проблемы.




Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственные проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.


Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь: сопоставлять географические карты различной тематики; уметь находить применение географической


информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; давать правильную оценку важнейшим социально –

экономическим событиям международной жизни,

геополитической и

геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития

Уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Овладение законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе.

С.351-

354,

творч.

задан.




66

2

Географические аспекты демографической и продовольственной проблем мира.

Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


Уметь структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.


С.354-

364,

творч.

задан.



67

3

Экономическая отсталость – общемировая проблема.



Урок – семинар.



Работа с научно-популярной литературой.

Написание рефератов и докладов.


С.364-

372.



68

4

Международное сотрудничество для решения глобальных проблем. Роль географии в решении глобальных проблем. Новые модели цивилизации.





Урок обобщения знаний.

Систематизация учебного материала.

Работа с научно-популярной литературой.













































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров76
Номер материала ДБ-207672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх