Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс (блок шахматы 15 часов)

Пояснительная записка

Рабочая программа начального общего образования по физической культуре для 1-4 классов является составной частью основной общеобразовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения

МБОУ Ясенковская СОШ на 2021-2022 учебный год.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

-Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.)

- примерными программами по учебным предметам. Физическая культура 2,4 класс. – М.: Просвещение, 2013.

- программами общеобразовательных учреждений. Физическая культура 2,4 класс. Авторы: В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культура

1-4 классы. – М.: Просвещение, 2013;

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2009 № 1241 (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2010 г., регистрационный №19707)   «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утверждённый приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009  № 373;

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный №15785);

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2016 №1576 « О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2017 №19707);

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесёнными изменениями (приказы Министерства образования и науки от 08.06.2015г.№576 и от 26.01.2016г.№38);

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.06.2017г.№581 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки от 31.03.2014 №253»;

 - письмом департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 24.08.2012г. № 01-03/06321 (Приложение «Методические рекомендации по формированию учебных планов  для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования».

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» во 2-4 классах отводится - 105 часов в год (3 часа в неделю),

 длительностью 40 минут.

В обязательной части - 2 часа, а в части формируемой участниками образовательных отношений - 1час (модуль «Шахматы»).  

     Модуль «Шахматы» вводится во 2 полугодии - 15 часов в год, проводится 1 раз в неделю (3-им уроком).

     Во 2 классе уроки №51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93.

      В программе В.И. Ляха и А.А. Зданевича программный материал делится на две части – базовую и вариативную.

     В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная     подготовка).

     Вариативная часть включает в себя программный материал по спортивным играм и на основе спортивных игр.

Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения  ложности элементов на базе ранее пройденных.

Распределение учебных тем на прохождение базовой части программного материала по физической культуре 2 класса составлено в соответствии с комплексной программой физического воспитания учащихся (В.И. Лях, А.А.Зданевич.)

 Часы вариативной части дополняют основные разделы программного материала базовой части, при этом с учетом рекомендаций Минобразования науки РФ с целью содействия физическому развитию обучающихся, повышению двигательной активности в режиме учебного дня, увеличено изучение программного материала в разделе спортивные  игры.

Программа включает в себя содержание только урочных занятий по физической культуре.

В федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 года № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре, основных образовательных программ в объеме в установленном государственными образовательными стандартами. При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения – формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

•    укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

•    формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

•    обучение методике движений;

•    развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений; равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, силовые, выносливость и гибкость) способностей;

        формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

•    выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий.

                                    Планируемые  результаты  освоения  учебного предмета

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура»

учащиеся 2 класса должны:

·         иметь представление:

-        о зарождении древних Олимпийских игр;

-        о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

-        о правилах проведения закаливающих процедур;

-        об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

·         уметь:

-        определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

-        вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

-        выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

-        выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

-        выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

-        выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;

·         демонстрировать уровень физической подготовки школьников (см. табл.).

                                                                Уровень подготовки школьников

                                                                                        2 класс

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	14 – 16	8 – 13	5 – 7	13 – 15	8 – 12	5 – 7
Прыжок в длину с места, см	143 – 150	128 – 142	119 – 127	136 – 146	118 – 135	108 – 117
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,0 – 5,8	6,7 – 6,1	7,0 – 6,8	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,0 – 6,8
Бег 1000 м	Без учета времени

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

·  ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

·  раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

·  ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

·  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

·  выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

·  характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

·  отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

·  организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

·  измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

·  вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

·  целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

·  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

·  выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

·  выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

·  выполнять организующие строевые команды и приёмы;

·  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

·  выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладина и брусья, напольное гимнастическое бревно);

·  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

·  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

·  сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

·  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

·  играть в шахматы, баскетбол, футбол и перестрелку по упрощённым правилам;

·  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

                                                     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа  направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

·        формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

·        формирование уважительного отношения к культуре других народов;

·        развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

·        развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

·        развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·        формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·        формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

 Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами.

Предметные результаты:

•        формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здо­ровье как факторах успешной учебы и социализации;

•        овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

•        формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

Содержание учебного предмета, курса

Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади,  зависом одной, двумя ногами.

Подвижные игры на материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

Легкая атлетика

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Подвижные игры на материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

                                                                             СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА                                                                                                 

№ п/п	Разделы (темы)	Количество часов
1.	ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА	21 ЧАС
1.1	Бег коротким и средним шагом на короткие дистанции	8ч
1.2	Челночный бег 3х10	2ч
1.3	Прыжки в длину с места	5ч
1.4	Метание	6ч
2.	КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА	21 ЧАС
2.1	Бег в чередовании с ходьбой	4ч
2.2	Равномерный, медленный бег	8ч
2.3	Преодоление препятствий	2ч
2.4	Бег по пересеченной местности	4ч
2.5	Бег на выносливость 1000м.	3ч
3.	ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ	18 ЧАСОВ
3.1	Строевые упражнения	4ч
3.2	Перекаты, упоры, седы.	5ч
3.3	Лазанье, перелезание	7ч
3.4	Упражнения в равновесии	2ч
4.	ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	6 ЧАСОВ
4.1	С элементами лёгкой атлетике	6ч
5.	шахматы	15часов
6.	СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ:	24ЧАСА
6.1	баскетбол	20ч
6.2	футбол	4ч
ИТОГО:		105часов

                                                                    Календарно-тематическое планирование  

№ урока

Раздел

ТЕМА УРОКА

Планируемые результаты (предметные)

ПЛАНИРУЕМУЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дата план

Дата факт

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные  УУД

Регулятивные УУД

1 четверть. Легкая атлетика – 10 часов.

1

вводный урок 1 час

Беседа: «Как сохранить и укрепить здоровье?» Знакомство со спортивной площадкой, спортивным залом.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

2

урок-игра 1 час

Бег коротким, средним и длинным шагом.

Знать различия  длины шагов бега и где их можно  применять.

Знать различия  длины шагов бега и где их можно  применять.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

3

урок-эстафета 1 час

Бег из разных исходных положений

Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением

Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач

Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

4

урок-игра 1 час

Высокий старт с последующим ускорением

Знать технику выполнения высокого старта и финиша. Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

5

зачётный урок 1 час

Челночный бег 3х10м.

Знать правила и технику выполнения челночного бега. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз,средства, контроль, оценка).

6

урок-игра 1 час

Прыжки по разметкам. Многоскоки. Режим дня и личная гигиена

Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

7

Урок-соревнование 1 час

Прыжки в длину с места. Игра «Пятнашки»

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

8

Зачётный урок 1час

Прыжки в длину с места, толчком двумя ногами.

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

9

Урок-эстафета 1 час

Броски набивного мяча (1кг.) на дальность - разными способами.

Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

10

Зачётный урок 1 час

Метание в горизонтальную цель.

Выполнять броски набивного мяча в корзину

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетике - 4часа

11

Урок – игра 1 час

Игра «К своим кеглям». .

Иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

12

Урок-эстафета 1 час

Игра «Быстро по местам».

Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

13

Урок-игра 1 час

Игра «Не оступись»

Связь физических качеств с физическим развитием.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

14

Урок соревнование 1 час

Игра «Точно в мишень» Правила организации и проведения игр.

Правила проведения закаливающих процедур.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Кроссовая подготовка 11 часов.

15

Урок-игра 1 час

Т.Б. Бег в чередовании с ходьбой - до 150 м. Игра «К своим кеглям».

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

16

Урок-игра 1 час

Т.Б.  Бег в чередовании с ходьбой - 50м.           ОРУ с предметами.

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

17

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Медленный  бег -400м.  Развитие выносливости.

Основы знаний об истории развития спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий

Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений  и оценок учителей, товарищей, родителей

Ходьба и бег как жизненно важные способы передвижения человека.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

18

Сюжет-ный урок 1 час

Т.Б. Равномерный медленный бег -до 3мин.

Уметь пробегать в равномерном темпе3 минуты

Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

19

Урок-игра 1 час

Т.Б. Равномерный бег -до 4 мин. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 4 минут

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Правила поведения и техника безопасности на уроках

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

20

Урок-игра 1 час

Т.Б.  Равномерный бег - до 5 мин.

Уметь бегать в равномерном темпе до 5минут

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Правила поведения и техника безопасности на уроках

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

21

Урок-игра 1 час

Т.Б. Кросс по слабопересеченной местности - до 1км.

Уметь бегать по слабо пересеченной местности до 1 км

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Характеристика основных физических качеств.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

22

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Кросс по слабопересечённой  местности. Учёт. Эстафеты с прыжками.

Уметь применять правила техники безопасности на уроках кроссовой подготовкой

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

23

Урок-игра 1 час

Т.Б. Преодоление полосы препятствий. Эстафеты и игры с бегом.

Уметь преодолевать препятствия в беге.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Физические качества и их связь с физическим развитием.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет.

24

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Бег на выносливость 1000м.

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

25

Урок-зачёт 1 час

Т.Б. Бег на выносливость 1000м.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения бега

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Спортивные игры (футбол) 2 часа

26

Изучение нового материала 1 час

Т.Б. на занятиях спортивными играми. Футбол. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

27

Урок-игра 1 час

Т.Б. Удар по катящемуся мячу

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

2 четверть. Гимнастика с основами акробатики 9 часов

28

Урок-игра 1час

Т.Б. Построение в шеренгу и в колонну. Игра «Становись-разойдись»

Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

29

Урок-игра 1час

Строевые упражнения Игра «Проверь себя»

Выполнять строевые упражнения. Уметь применять их.

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

30

Урок-игра 1час

Т.Б. Размыкание и смыкание в шеренге и колонне на месте. Игра «Смена мест»

Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки.

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

31

Изуче-ние нового матери-алла 1час

Перекаты в группировке

Уметь применять правила техники безопасности на уроках акробатики

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и  ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

32

Урок-игра 1

Упор присев, лёжа, стоя на коленях. Игра «Раки»

Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики

Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

33

Урок-игра1

Сед ноги врозь, сед углом руки за голову.

Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

34

Урок-игра 1 час

Передвижение по гимнастической стенке.

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

35

Урок груп-повой деяте-льности 1 час

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания.

Влияние физических упражнений на развитие гибкости

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

36

Урок-соревнование 1 час

Лазанье  по гимнастической стенке.

Применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Подвижные игры с элементами гимнастики и основами акробатики 2 часа

37

Урок- игра  1час

Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность.

Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

38

Урок-игра 1час

Игра «Не урони мешочек».

Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать упражнения для формирования правильной осанки

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Спортивные игры (баскетбол) 10 часов.

39

Вводный урок 1час

Бросок и ловля мяча на месте. Упражнения для формирования правильной осанки.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

40

Урок-игра 1 час

Ведение мяча на месте. Правила поведения на уроках физической культуры.

Осваивать технические действия основ спортивных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

41

Урок-соревнование1час

Ловля мяча на месте и в движении. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

42

Зачётный урок. 1час

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и  подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

43

Урок-игра 1час

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

44

Зачётный урок. 1час

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

45

Урок-эстафеты 1час

Ведение мяча по прямой (шагом и бегом). Игра «Передай другому»

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

46

Урок-игра 1час

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

47

Урок-игра 1час

Ведение мяча в парах. Игра «У кого меньше мячей»

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

48

Урок-зачёт 1час

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

3 четверть. Гимнастика с основами акробатики - 9 часов

49

Вводный урок 1час

Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

50

Урок-закреп-ление 1час

Закрепление. Акробатическая комбинация.

Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели осанки

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

51

Шахматы 1час

Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения.

52

Урок-путешествие 1 час

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

53

Урок-игра 1час

Передвижение по  гимнастической стенке.

Осваивать универсальные учебные умения в самостоятельной деятельности

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

54

Шахматы 1 час

Матовые комбинации. Тема завлечения. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

55

Урок-игра 1час

Передвижение по гимнастической стенке.

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

56

Зачётный урок. 1час

Упражнения на равновесие Измерение длины и массы тела.

Комплексы упражнений на развитие координации

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

57

Шахматы 1 час

Матовые комбинации. Тема блокировки. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

Подвижные игры с элементами гимнастики и основами акробатики - 9 часов

58

Урок-эстафета 1 час

Игра «Бой петухов»

Знать упражнения на формирования правильной осанки.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

59

Сюжет-ный урок 1 час

Игра «У медведя во бору» Эстафеты с мячом

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями соблюдая правила игр и безопасность.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

60

Шахматы 1 час

разрушения королевского прикрытия. Дидактические Матовые комбинации. Тема игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

61

Урок-игра 1 час

Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность.

Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

62

Урок-эстафета 1 час

Игра «Не урони мешочек».

Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать упражнения для формирования правильной осанки

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

63

Шахматы             1 час

Матовые комбинации. Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема «рентгена». Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

64

Урок –груп-повой деятельности  1 час

Игра «Через холодный ручей»

Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.

Физические качества и их связь с физическим развитием. Знать правила подвижной игры.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

65

Урок-игра 1 час

Игра «Пройди бесшумно»

Выполнять правила подвижной игры

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

66

Шахматы 1 час

Матовые комбинации. Другие шахматные комбинации и сочетание приемов. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

Спортивные игры (баскетбол) – 12 часов

67

Урок-игра 1час

Бросок и ловля мяча на месте. Упражнения для формирования правильной осанки.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

68

Урок-эстафета 1час

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и  подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

69

Шахматы 1час

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика.

70

Урок-игра 1час

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

71

Урок-игра

Ведение мяча по прямой (шагом и бегом). Игра «Передай другому»

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

72

Шахматы 1час

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства. Тема перекрытия. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика.

73

Урок-игра 1 час

Ведение мяча в парах. Игра «У кого меньше мячей»

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

74

Урок- сорев- новане 1час

Игра в  баскетбол по упрощенным правилам.

Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

75

Шахматы 1час

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема превращения пешки. Дидактические игры и задания «Проведи пешку в ферзи». Игровая практика.

76

Урок-игра 1 час

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

77

Урок-игра 1 час

Передвижения, остановки, повороты с мячом

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

78

Шахматы                                1 час

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Сочетание тактических приемов. Дидактические игры: «Выигрыш материала». Практика.

4 четверть. Кроссовая подготовка 10 часов

79

Урок-игра 1 час

Т.Б. Бег в чередовании с ходьбой - до 150 м. Игра «К своим кеглям».

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

80

Урок-игра 1 час

Т.Б. Бег в чередовании с ходьбой - 50м            ОРУ с предметами.

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

81

Шахматы 1 час

Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Дидактические игры и задания «Сделай ничью». Игровая практика.

82

Сюжет-ный урок 1 час

Т.Б. Равномерный, медленный бег - до 3 мин.

Уметь пробегать в равномерном темпе3 минуты

Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

83

Урок-игра 1 час

Т.Б. Равномерный бег -до 4 мин. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 4 минут

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Правила поведения и техника безопасности на уроках

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

84

Шахматы 1 час

Комбинации для достижения ничьей. Комбинации на вечный шах. Дидактические игры и задания «Сделай ничью». Игровая практика.

85

Урок-игра 1 час

Т.Б. Кросс по слабопересеченной местности - до 1км.

Уметь бегать по слабо пересеченной местности

Способность к самооценке на основе критериев успешности

Характеристика основных физических качеств

Эффективно сотрудничать со сверстниками

Контролировать учебные действия

86

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Кросс по слабопересечённой  местности. Учёт. Эстафеты с прыжками.

Уметь применять правила техники безопасности на уроках кроссовой подготовкой

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность

87

Шахматы 1 час

Типичные комбинации в дебюте. Дидактические игры и задания «Проведи комбинацию». Игровая практика.

88

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Бег на выносливость 1000м

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу

11 часов. Легкая атлетика

89

Урок-игра 1час

Ходьба и бег с изменением темпа

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры. Формировать потребности к ЗОЖ

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Контролировать режимы физической нагрузки на организм.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

90

Шахматы 1час

Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры). Дидактические игры и задания «Проведи комбинацию». Игровая практика.

91

Урок-игра 1час

Бег 30 м Игра «Пятнашки» Бег на скорость

Различия  в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно  применять

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

92

Урок-эстафета 1час

Бег с эстафетной палочкой

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

93

Шахматы 1час

Повторение программного материала Дидактические игры и задания. Игровая практика.

94

Урок эстафета 1час

Равномерный, медленный бег до 4 мин.

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Умение структурировать знания Контролировать режимы физической нагрузки на организм

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

95

Урок-игра 1час

Прыжки в длину с разбега. Равномерный медленный бег

Понятие «короткая дистанция», бег на скорость,  бег на выносливость.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

96

Урок группо-вой деятельности 1час

Метание мяча в горизонтальную   цель. Эстафеты с мячами.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

97

Урок-игра 1час

Метание мяча в вертикальную цель. Игра «Точно в мишень»

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

98

Урок-игра 1час

Метание мяча на дальность

Выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых

99

Урок-игра 1час

Бросок  набивного мяча (1 кг.) на дальность.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики 3 часа

100

Урок-игра 1 час

Игра «Третий лишний»

Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

101

Урок-игра 1 час

Игра «Волк во рву»

Уметь применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Характеристика основных физических качеств.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

102

Урок-игра 1 час

Игра «Кто быстрее»

Выполнять правила игры

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных ситуациях.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

103-105

Урок-игра 3 часа

Подведение итогов за год. Подвижные игры по желанию детей.

Выполнять правила подвижной игры.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных ситуациях.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

Календарно-тематическое планирование  4 класс

№ урока

Раздел

ТЕМА УРОКА

Планируемые результаты (предметные)

ПЛАНИРУЕМУЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дата план

Дата факт

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные          УУД

Регулятивные УУД

1 четверть. Легкая атлетика – 10 часов.

1

Вводный урок 1 час

Беседа: «Как сохранить и укрепить здоровье?» Знакомство со спортивной площадкой, спортивным залом.

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

2

Урок-игра 1 час

Бег коротким, средним и длинным шагом.

Знать различия  длины шагов бега и где их можно  применять.

Знать различия  длины шагов бега и где их можно  применять.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

3

Урок-эстафета 1 час

Бег из разных исходных положений

Знать. Бег строем или группой из разных исходных положений с изменяющимся направлением движения.

Учебно-познавательный интерес и способам решения поставленных задач

Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

4

Урок-игра 1 час

Высокий старт с последующим ускорением

Знать технику выполнения высокого старта и финиша. Уметь выполнять высокий старт с последующим ускорением.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

5

Зачётный урок 1 час

Челночный бег 3х10м.

Знать правила и технику выполнения челночного бега. Иметь представления о жизненно важных способах передвижения человека.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях Формировать потребности к ЗОЖ

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Способность строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

6

Урок-игра 1 час

Прыжки по разметкам. Многоскоки. Режим дня и личная гигиена

Знать технику выполнения прыжков и приземления. Составление режима дня и правила личной гигиены.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

7

Урок-соревнование 1 час

Прыжки в длину с места. Игра «Пятнашки»

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

8

Зачётный урок 1час

Прыжки в длину с места толчком двумя ногами.

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги; соблюдать правила игры.

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

9

Урок-эстафета 1 час

Броски набивного мяча (1кг.) на дальность разными способами

Уметь выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

10

Зачётный урок 1 час

Метание в горизонтальную цель

Выполнять броски мяча в корзину

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики  4часа

11

Урок – игра 1 час

Игра «К своим кеглям» .

Иметь представления о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системе.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Знать правила подвижной игры. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Выполнять совместную деятельность, распределять роли.

12

Урок-эстафета 1 час

Игра «Быстро по местам»

Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д).

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

13

Урок-игра 1 час

Игра «Не оступись»

Связь физических качеств с физическим развитием

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

14

Урок соревнование 1 час

Игра «Точно в мишень» Правила организации и проведения игр.

Правила проведения закаливающих процедур

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Кроссовая подготовка 11 часов

15

Урок-игра 1 час

Т.Б. Бег в чередовании с ходьбой - до 150 м. Игра «К своим кеглям».

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

16

Урок-игра 1 час

Т.Б.  Бег в чередовании с ходьбой  50м            ОРУ с предметами.

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

17

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Медленный  бег -400м. Развитие выносливости.

Основы знаний об истории развития спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий

Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений  и оценок учителей, товарищей, родителей

Ходьба и бег как жизненно важные способы передвижения человека.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

18

Сюжет-ный урок 1 час

Т.Б. Равномерный, медленный бег до 3 мин.

Уметь пробегать в равномерном темпе3 минуты

Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

19

Урок-игра 1 час

Т.Б. Равномерный бег - до 4 мин. Развитие выносливости.

Уметь бегать в равномерном темпе до 4  мин.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Правила поведения и техника безопасности на уроках

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

20

Урок-игра 1 час

Т.Б.  Равномерный бег -  до 5 мин.

Уметь бегать в равномерном темпе до 5минут

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Правила поведения и техника безопасности на уроках

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

21

Урок-игра 1 час

Т.Б. Кросс по слабопересеченной местности - до 1км

Уметь бегать по слабо пересеченной местности до 1 км

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Характеристика основных физических качеств.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

22

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Кросс по слабопересечённой  местности. Учёт. Эстафеты с прыжками.

Уметь применять правила техники безопасности на уроках кроссовой подготовкой.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Самостоятельно оценивать свои действия и их обосновывать.

23

Урок-игра 1 час

Т.Б Преодоление полосы препятствий. Эстафеты и игры с бегом.

Уметь преодолевать препятствия в беге.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Физические качества и их связь с физическим развитием.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет.

24

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Бег на выносливость 1000м.

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

25

Урок-зачёт 1 час

Т.Б. Бег на выносливость 1000м.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения бега

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия.

Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

Спортивные игры (футбол) 2 часа

26

Изучение нового материала 1 час

Т.Б. на занятиях спортивными играми. Футбол. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу с места.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

27

Урок-игра 1 час

Т.Б. Удар по катящемуся мячу.

Осваивать универсальные умения в подвижных играх.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного мат-ла.

Продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.

2 четверть. Гимнастика с основами акробатики  9 часов

28

Урок-игра 1час

Т.Б. Построение в шеренгу и в колонну. Игра «Становись-разойдись»

Уметь применять правила техники безопасности на уроках гимнастики

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

29

Урок-игра 1час

Строевые упражнения. Игра «Проверь себя»

Выполнять строевые упражнения. Уметь применять их.

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

30

Урок-игра 1час

Т.Б. Размыкание и смыкание в шеренге и колонне на месте. Игра «Смена мест»

Выполнять упражнения на укрепление мышц туловища; выполнять комплексы утренней зарядки.

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях и ситуациях

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

31

Изучение нового материала 1час

Перекаты в группировке.

Уметь применять правила техники безопасности на уроках.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность.

Контролировать учебные действия, аргументировать ошибки.

32

Урок-игра 1час

Упор присев, лёжа, стоя на коленях. Игра «Раки»

Знать и применять правила техники безопасности на уроках акробатики

Оценивать игровые ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

33

Урок-игра 1час

Сед ноги врозь, сед углом руки за голову.

Основы знаний о развитии гимнастики и акробатики

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Знать правила подвижной игры. Правила поведения и техника безопасности на уроках гимнастики.

Потребность в общении с учителем и сверстниками Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

34

Урок-игра 1 час

Передвижение по гимнастической стенке

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

35

Урок груп-повой деяте-льности 1 час

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания.

Влияние физических упражнений на развитие гибкости

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных заданиях

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

36

Урок-соревнование 1 час

Лазанье  по гимнастической стенке

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Подвижные игры с элементами гимнастики и основами акробатики 2 часа

37

Урок- игра  1час

Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями, соблюдая правила игр и безопасность.

Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

38

Урок-игра 1час

Игра «Не урони мешочек»

Физические упражнениях и их влияние на развитие физических качеств

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Знать упражнения для формирования правильной осанки

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Спортивные игры (баскетбол) 10 часов.

39

Вводный урок 1час

Бросок и ловля мяча на месте. Упражнения для формирования правильной осанки.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

40

Урок-игра 1 час

Ведение мяча на месте. Правила поведения на уроках физической культуры.

Осваивать технические действия основ спортивных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

41

Урок-соревнование1час

Ловля мяча на месте и в движении. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

42

Зачётный урок. 1час

Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге.

Излагать правила и условия проведения основ спортивных и  подвижных игр.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

43

Урок-игра 1час

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время спортивных и подвижных игр

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

44

Зачётный урок. 1час

Ведение мяча (правой, левой рукой)  в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

45

Урок-эстафеты 1час

Ведение мяча по прямой (шагом и бегом). Игра «Передай другому»

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

46

Урок-игра 1час

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

47

Урок-игра 1час

Ведение мяча в парах. Игра «У кого меньше мячей»

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении действий из подвижных игр

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

48

Урок-зачёт 1час

Броски в цель  (в кольцо, щит, обруч)

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

3 четверть. Гимнастика с основами акробатики - 9 часов

49

Вводный урок 1час

Т.Б. Акробатическая комбинация из ранее изученных элементов

Уметь применять правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Физическая нагрузка и ее влияние на повышение ЧСС

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

50

Шахматы                         1час

Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле.

51

Урок-закреп-ление 1час

Совершенствование акробатических элементов

Уметь определять пульс до и после нагрузки; измерять длину и массу тела и показатели

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

52

Урок-путешествие 1 час

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Способность к волевому усилию, преодоление препятствия. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

53

Шахматы 1час

Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар.

54

Урок-эстафета 1час

Прыжки со скакалкой. Эстафеты с обручами.

Осваивать универсальные умения ловкость во время подвижных игр.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Анализировать результаты двигательной активности; фиксировать её результаты

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

55

Урок-игра 1час

Передвижение по гимнастической стенке.

Применять правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений

Взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Знать комплексы упражнений для укрепления мышц туловища.

Умение аргументировать необходимость выполнения двигательных действий

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

56

Шахматы 1час

Тактические приемы. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах.

57

Урок-закрепление

Лазанье  по  гимнастической стенке.

Осваивать универсальные учебные умения

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих

Знать упражнения на формирования правильной осанки.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками

Контролировать учебные действия

Подвижные игры с элементами гимнастики и основами акробатики  9 часов

58

Урок-эстафета 1 час

Игра «Бой петухов»

Знать упражнения на формирования правильной осанки.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

59

Шахматы 1час

Решение задания “Выигрыш материала”.

60

Урок-эстафета 1 час

Игра «Змейка»

Характеристика основных физических качеств (быстроты, ловкости, координации, силы, прыгучести и т.д).

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Знать правила подвижной игры.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

61

Урок-игра 1 час

Эстафеты с обручем. Игра «Совушка».

Уметь выполнять подвижные игры и эстафеты с бегом, прыжками, метаниями.

Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

62

Шахматы 1час

Матовые комбинации (на мат в 3 хода) и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы завлечения, отвлечения, блокировки.

63

Урок-путешествие 1 час

Игра «Альпинисты»

Применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Знать правила подвижной игры; активно участвовать в игровой деятельности с их учетом

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

64

Урок –группо-вой деятельности 1 час

Игра «Через холодный ручей»

Знать и выполнять правила проведения подвижных игр на спортивной площадке

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.

Физические качества и их связь с физическим развитием. Знать правила подвижной игры.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

65

Шахматы 1час

Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы разрушения королевского прикрытия, освобождения пространства, уничтожения защиты.

66

Урок-игра 1 час

Игра «Смена мест»

Уметь применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Характеристика основных физических качеств.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Спортивные игры (баскетбол) – 12 часов

67

Урок-игра 1час

Бросок и ловля мяча на месте. Упражнения для формирования правильной осанки.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

68

Шахматы 1час

Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы связки, “рентгена”, перекрытия.

69

Урок-игра 1час

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности .

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

70

Урок-игра 1 час

Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

71

Шахматы 1час

Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Другие темы комбинаций и сочетание тематических приемов.

72

Урок-груп-повой деятельности 1час

Броски в цель (в кольцо, щит, обруч)

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

73

Урок-игра- 1 час

Ведение мяча в парах. Игра «У кого меньше мячей»

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из подвижных и спортивных игр.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

74

Шахматы 1час

Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Комбинации на вечный шах.

75

Зачётный урок 1час

Ловля мяча на месте и в движении. Значение закаливания для укрепления здоровья.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

76

Урок-игра 1 час

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Мяч водящему».

Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

77

Шахматы 1час

Решение заданий. “Сделай ничью”.

78

Урок-игра 1 час

Игра в  баскетбол по упрощенным правилам

Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

4 четверть. Кроссовая подготовка 10 часов

79

Урок-игра 1 час

Т.Б. Бег в чередовании с ходьбой - до 150 м Игра «К своим кеглям»

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега. Правила игры

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом  в чередовании с ходьбой

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

80

Шахматы 1час

Классическое наследие. “Бессмертная” партия. “Вечнозеленая” партия.

81

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Медленный  бег -400м. Развитие выносливости.

Основы знаний об истории развития спорта. Подбирать соответствующую одежду и обувь для занятий

Самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений  и оценок учителей, товарищей, родителей.

Ходьба и бег как жизненно важные способы передвижения человека.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

82

Сюжет-ный урок 1 час

Т.Б. Равномерный, медленный бег до 3 мин.

Уметь пробегать в равномерном темпе-3минуты

Проявлять трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей

Основы знаний о работе органов дыхания сердечно-сосудистой

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками

Самостоятельно оценивать свои действия

83

Шахматы 1час

Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Ферзь против ладьи (простые случаи).

84

Урок-игра 1 час

Т.Б.  Равномерный бег - до 5 мин.

Уметь бегать в равномерном темпе до 5мин.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Правила поведения и техника безопасности на уроках

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

85

Урок-игра 1 час

Т.Б. Кросс по слабопересеченной местности - до 1км

Уметь бегать по слабо пересеченной местности до 1 км

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Характеристика основных физических качеств.

Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

86

Шахматы 1час

Ферзь против слона. Ферзь против коня. Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи).

87

Урок-игра 1 час

Т.Б. Преодоление полос препятствий. Эстафеты и игры с бегом.

Уметь преодолевать препятствия в беге.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования

Физические качества и их связь с физическим развитием.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет.

88

Урок-эстафета 1 час

Т.Б. Бег на выносливость 1000м

Знать понятия медленный, средний и быстрый темп бега.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам.

Уметь выполнять равномерный бег с изменяющимся интервалом.

Потребность в общении с учителем Умение слушать.

Эффективно сотрудничать со сверстниками.

Легкая атлетика 11 часов

89

Шахматы 1час

Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи).

90

Зачетный урок 1час

Челночный бег 3х10 м. Игра «Мышеловка».

Правила и технику выполнения челночного бега

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

91

Урок-игра 1час

Бег 30 м. Игра «Пятнашки». Бег на скорость.

Различия  в изменении темпа при ходьбе и беге, длины шагов бега и где их можно  применять

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Понятие «короткая дистанция», Поиск и выделение необходимой информации

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

92

Шахматы 1час

Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”.

93

Урок-игра 1час

Равномерный, медленный бег до 4 мин.

Пробегать в равномерном темпе - 4 мин.  Выполнять высокий старт.

Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Выделение и формулирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.

94

Урок эстафета 1час

Прыжки в длину с места. Игра «Пустое место».

Уметь правильно выполнять  прыжки в длину с места и правильно приземляться на две ноги

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Умение структурировать знания Контролировать режимы физической нагрузки на организм

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

95

Урок-игра 1час

Прыжки в длину с разбега. Равномерный, медленный бег

Понятие «короткая дистанция», бег на скорость, бег на выносливость.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; приобретению новых знаний и умений.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

96

Урок груп-повой деятельности 1час

Метание мяча в горизонтальную   цель. Эстафеты с мячами.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

97

Урок-игра 1час

Метание мяча в вертикальную цель. Игра «Точно в мишень».

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения.

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях.

98

Урок-игра 1час

Метание мяча на дальность

Выполнять броски набивного мяча на дальность от груди, из-за головы из исходных положений: сидя и стоя.

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

99

Урок-игра 1час

Бросок  набивного мяча (1 кг.) на дальность

Знать правила поведения и технику безопасности на уроках физической культуры.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Составление режима дня; знать правила личной гигиены. Знать упражнения для формирования правильной осанки;

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях

Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики 3 часа

100

Урок-игра 1 час

Игра «Третий лишний»

Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

Согласованные действия с поведением партнеров; контроль, коррекция.

101102

Урок-игра 2 часа

Игра «Волк во рву»

Уметь применять правила техники безопасности на уроках подвижных игр.

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования.

Характеристика основных физических качеств.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность результата.

103-105

Урок-игра Резервные часы- 3 часа

Подведение итогов за год. Подвижные игры по желанию детей. С/и «Футбол».

Выполнять правила подвижной игры.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Знать правила подвижной игры. Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения.

Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.

                                          Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование ― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами.

Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол-во
1.	Основная литература для  учителя:
1.1.	Стандарт  начального общего образования по физической культуре	Д
1.2.	Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2010.	Д
1.3.	Рабочая программа по физической культуре	Д
1.4.	М.И.Викерчук, П.А.Чернышев, И.В.Глек, А.С.Виноградов ШАХМАТЫ. Начальный курс 2-4 классы: учебник под ред. И.В.Глека - М.:Дрофа, 2019. - 140с.: ил. - Российский учебник включён в Федеральный перечень.
2.	Дополнительная литература для учителя:
2.1.	Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «физическая культура»	Ф
2.2.	Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической  культуры. – М., Физкультура и спорт,  1998.	Д
2.3.	Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории  и методики физического воспитания 2001г.	Д
3.	Дополнительная литература для обучающихся:
3.1.	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.	Д
4.	Учебно-практическое оборудование:
4.1.	Козел гимнастический	П
4.2.	Канат для лазанья	П
4.3.	Перекладина гимнастическая (пристеночная)	П
4.4.	Стенка гимнастическая	П
4.5.	Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)	П
4.6.	Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)	П
4.7.	Мячи:  набивные весом 1 кг, малый  мяч (мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные	К
4.8.	Палка гимнастическая	К
4.9.	Скакалка детская	К
4.10.	Мат гимнастический	П
4.11.	Гимнастический подкидной мостик	Д
4.12.	Кегли	К
4.13.	Обручи	Д
4.14.	Планка для прыжков в высоту	Д
4.15.	Стойка для прыжков в высоту	Д
4.16.	Рулетка измерительная	К
4.17.	Щит баскетбольный тренировочный	Д
4.18.	Сетка волейбольная	Д

                                                 Характеристика контрольно-измерительных материалов

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

-       старт не из требуемого положения;

-       отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

-       бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

-       несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.