|
№ урока
|
Название темы (раздела)
|
Количество часов
|
Количество контрольных работ
|
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
|
Дата
проведения
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
План
|
Факт
|
|
Легкая
атлетика
– 19 часов
|
|
1
|
Инструктаж ТБ
на уроках
по лёгкой атлетике.
Понятие об
утомлении и переутомлении.
|
1
|
|
Овладеть знаниями
об утомлении и переутомлении.
|
Находить информацию
об утомлении и переутомлении в интернете.
Уметь вступать в
диалог с учителем для обсуждения знаний об утомлении
и переутомлении.
Взаимодействовать
со сверстниками, находить с ними общий язык и общие интересы.
|
Знать правила ТБ по
легкой атлетике. Соблюдать подготовку спортивной формы к уроку.
|
|
|
|
2
|
Низкий старт.
Стартовый разгон.
|
1
|
|
Развивать мотив
освоения техники спринтерского бега для достижения наилучшего результата в
беге.
|
Описывать технику
бега с ускорением.
Обеспечить
бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу во время
бега.
Учиться определять
цель физического упражнения с помощью учителя.
|
Овладеть техникой
спринтерского бега.
|
|
|
|
3
|
Низкий старт.
Бег по дистанции.
|
1
|
|
Способность судить
о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники высокого
старта, проявлять упорство и трудолюбие.
|
Описывать технику
бега с высокого старта.
Слушать друг друга
и учителя во время освоения техники высокого старта. Соблюдать правила
безопасности.
Следить за
правильностью выполнения техники высокого старта.
|
Освоить технику
бега с низкого старта.
|
|
|
|
4
|
Низкий старт.
Финальное усилие.
|
1
|
|
Способность судить
о причинах своего успеха/неуспеха в процессе освоения техники низкого старта,
проявлять упорство и трудолюбие.
|
Описывать технику
бега с низкого старта.
Слушать друг друга
и учителя во время освоения техники низкого старта. Соблюдать правила
безопасности.
Следить за
правильностью выполнения техники низкого старта.
|
Освоить технику
бега с низкого старта.
|
|
|
|
5
|
Эстафетный бег.
|
1
|
|
Развивать мотив
освоения техники спринтерского бега для достижения наилучшего результата в
беге.
|
Описывать технику
бега с ускорением.
Обеспечить
бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу во время
бега.
Учиться определять
цель физического упражнения с помощью учителя.
|
Овладеть техникой спринтерского
бега и метание мяча.
|
|
|
|
6
|
Метание мяча
на дальность.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Метание мяча
на дальность.
|
1
|
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык во время
бега.
|
Стремиться
преодолевать себя во время освоения эстафетного бега.
Уметь эффективно
сотрудничать при выполнении физических упражнений и осуществлять
взаимоконтроль.
Проявлять волевые
усилия при освоении бега.
|
Научиться метанию
мяча.
|
|
|
|
8
|
Метание мяча
в вертикальную цель.
|
1
|
1
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в беге на результат.
|
Анализировать
технику бега 60 м. Находить информацию об истории физической культуры в
учебниках по физической культуры.
Уметь
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
во время бега на результат.
Высказывать свою
информацию о влиянии легкоатлетических упражнений на организм.
|
Выполнять тестовое
упражнение для оценки уровня индивидуального развития физических качеств.
|
|
|
|
9
|
Прыжок в длину
с 3-5 шагов
разбега.
|
1
|
|
Стремиться
преодолевать себя во время освоения скоростного бега.
|
Описывать технику
скоростного бега.
Уметь
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в процессе освоения
скоростного бега.
|
Овладеть техникой
прыжка в длину с разбега.
|
|
|
|
10
|
Прыжок в длину
с разбега.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, управлять своими эмоциями при выполнении метания.
|
Овладеть знаниями о
технике метания мяча в цель.
Осуществлять
взаимный контроль и взаимопомощь в процессе метания.
Определять цель
овладения техникой метания мяча на уроке с помощью учителя.
|
Овладеть техникой
прыжка в длину с
разбега.
|
|
|
|
11
|
Прыжок в длину
с разбега.
|
1
|
|
Управлять своими
эмоциями при выполнении метания на результат.
|
Описывать технику
метания мяча.
Уметь работать в
паре для подстраховки, осуществлять взаимоконтроль в процессе метания мяча на
дальность.
Определять
успешность выполнения метания мяча на дальность в диалоге с учителем.
|
Выполнять тестовое
упражнение для оценки уровня индивидуального развития.
|
|
|
|
12
|
Учет по технике
прыжка в длину
с разбега.
|
1
|
1
|
|
|
|
13
|
Прыжок в высоту
способом «перешагивание».
|
1
|
|
Активно включаться
в общение со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.
|
Составлять свой
план действий по развитию силовых и координационных способностей.
Сотрудничать в
поиске и сборе информации об упражнениях, развивающих силовые и
координационные способности. Соблюдать правила безопасности.
|
Выполнять упражнения для развитие силовых и координационных способностей.
|
|
|
|
14
|
Прыжок в высоту
способом «перешагивание».
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, управлять своими эмоциями при выполнении прыжков.
|
Овладеть знаниями о
технике прыжка в длину с места.
Осуществлять
взаимный контроль и взаимопомощь в процессе прыжков.
Определять цель
овладения техникой прыжков на уроке с помощью учителя.
|
Овладеть техникой
прыжка в высоту.
|
|
|
|
15
|
Развитие
выносливости.
|
1
|
|
Развивать чувство
товарищества и отзывчивости в процессе прыжков и бега.
|
Описывать технику
выполнения прыжковых упражнений.
Обеспечить
бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу.
|
Выполнять
упражнения для развития выносливости.
|
|
|
|
16
|
Кроссовый бег.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в прыжках в длину.
|
Описывать технику
выполнения прыжковых упражнений.
Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения при освоении техники прыжка.
Оценивать и
корректировать выполнение прыжка в длину.
|
Овладеть техникой
бега на длинные дистанции.
|
|
|
|
17
|
Преодоление
горизонтальных препятствий.
|
1
|
|
Активно
включаться в общение со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности во время бега на выносливость.
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Сотрудничать в
поиске и сборе информации об упражнениях, развивающих выносливость. Соблюдать
правила безопасности.
Планировать,
контролировать и оценивать технику длительного бега.
|
Овладеть
техникой бега на длинные дистанции.
|
|
|
|
18
|
Преодоление
вертикальных препятствий.
|
1
|
|
Активно включаться
в общение со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности во время
бега на выносливость.
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Сотрудничать в
поиске и сборе информации об упражнениях, развивающих выносливость. Соблюдать
правила безопасности.
Планировать,
контролировать и оценивать технику длительного бега.
|
Овладеть техникой
бега на длинные дистанции.
|
|
|
|
19
|
Смешанный бег.
|
1
|
|
Понимать
необходимость регулярных беговых упражнений.
|
Уметь находить
наиболее подходящий способ преодоления препятствий.
Проявлять взаимопомощь
и поддержку во время прохождения дистанции.
Контролировать и
оценивать технику бега с препятствиями.
|
Научиться
преодолевать бег с препятствиями.
|
|
|
|
Баскетбол – 8 часов
|
|
20
|
Стойки и перед -вижения,
повороты и остановки.
|
1
|
|
Понимать необходимость
регулярных беговых упражнений для развития выносливости в процессе бега на
местности.
|
Осуществить выбор
наиболее эффективных упражнений в процессе бега.
Уметь
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
во время бега.
Концентрироваться
на безопасном преодолении дистанции в процессе бега.
|
Овладеть техникой
передвижения.
|
|
|
|
21
|
Развитие
координационных способностей. Терминология игры в баскетбол.
|
1
|
|
Развивать
готовность к сотрудничеству во время освоения бега.
|
Осуществить выбор
наиболее эффективных упражнений в процессе бега.
Уметь
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
во время бега.
Концентрироваться
на безопасном преодолении дистанции в процессе бега.
|
Овладеть
упражнениями для развития выносливости.
|
|
|
|
22
|
Ловля и передача
мяча.
|
1
|
|
Знать способы
выполнения разных беговых упражнений
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Взаимодействовать
во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку
друг другу.
Составлять план
действий выполнения бега с наилучшим результатом.
|
Освоить технику
бега на длинные дистанции
|
|
|
|
23
|
Ловля и передача
мяча в движении.
|
1
|
|
Активно включаться
в общение со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности во время
бега.
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Сотрудничать в
поиске и сборе информации об упражнениях, развивающих выносливость. Соблюдать
правила безопасности.
Планировать, контролировать
и оценивать технику длительного бега.
|
Овладеть техникой
бега на длинные дистанции.
|
|
|
|
24
|
Ведение мяча
без сопротивления
защитника.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой передачи мяча
в баскетболе.
|
Понимать, в каких
источниках можно найти необходимую информацию о технике передачи в
баскетболе.
Взаимодействовать
со сверстниками в процессе освоения передачи в баскетболе.
Оценивать
приобретенные навыки владения передачи в баскетболе.
|
Освоить технику
передачи мяча в баскетболе.
|
|
|
|
25
|
Бросок мяча одной
рукой от плеча, двумя руками от груди.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска
в баскетболе.
|
Понимать, в каких
источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе.
Взаимодействовать
со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе.
Оценивать
приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
|
Освоить технику
бросков мяча в баскетболе.
|
|
|
|
26
|
Бросок мяча в
движении.
|
1
|
1
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при выполнении элементов передачи
мяча
в баскетболе.
|
Анализировать
технику передачи мяча в баскетболе.
Проявлять
взаимопомощь и поддержку во время выполнения передачи мяча в баскетболе.
Контролировать и оценивать выполнение передачи мяча в баскетболе.
|
Формировать умение
выполнять передачи мяча в баскетболе.
|
|
|
|
27
|
Тактика игры
в баскетбол.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при освоении упражнений
на гибкость.
|
Осознавать
познавательную задачу в процессе освоения упражнений для развития гибкости.
Уметь
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение при развитии с,
гибкости.
Осознавать, то
какие упражнения освоены и какие еще нужно освоить для развития гибкости.
|
Освоить упражнения
на гибкость.
|
|
|
|
2
четверть: гимнастика – 12 часов, шахматы – 7 часов, баскетбол – 2 часа.
|
|
28
|
Строевые
упражнения. Основы знаний. Инструктаж ТБ
на уроках
гимнастики. Развитие двигательных качеств.
|
1
|
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических
упражнений.
|
Уметь определять
основную информацию об упражнениях с гантелями для освоения техники.
Уметь эффективно
сотрудничать при выполнении упражнений с гантелями.
Объяснять самому
себе «что я могу?» при выполнении упражнения с внешним сопротивлением.
|
Выполнять
упражнения с внешним сопротивлением – с гантелями.
|
|
|
|
29
|
Кувырок вперёд и назад
слитно. Упражнения на гимнастической скамейке.
|
1
|
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических упражнений.
|
Уметь находить
информацию о художественной гимнастике.
Уметь эффективно
сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и
осуществлять взаимоконтроль.
Вносить необходимые
дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
|
Выполнять
акробатические упражнения.
|
|
|
|
30
|
Шахматы. Введение
в тактическую игру. Угроза.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Длинный кувырок с
места, переворот в полушпагат.
|
1
|
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам в процессе освоения акробатических
упражнений.
|
Уметь находить
информацию о художественной гимнастике.
Уметь эффективно
сотрудничать при выполнении элементов художественной гимнастики и
осуществлять взаимоконтроль.
Вносить необходимые
дополнения и коррективы в план освоения акробатических упражнений.
|
Выполнять
акробатические упражнения.
|
|
|
|
32
|
Комбинация из
акробатических элементов.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при освоении упражнений на
гибкость.
|
Осознавать
познавательную задачу в процессе освоения упражнений для развития гибкости.
Уметь
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение при развитии с,
гибкости.
Осознавать, то
какие упражнения освоены и какие еще нужно освоить для развития гибкости.
|
Освоить упражнения
на гибкость.
|
|
|
|
33
|
Шахматы. Введение
в тактическую игру. Темп.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Упражнения в висе.
|
1
|
|
Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения при освоении висов.
|
Уметь обосновывать
правильность выполнения
висов.
Развивать умение общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем
при работе на гимнастических снарядах.
Определять
последовательность выполнения висов.
|
Освоить висы.
|
|
|
|
35
|
Совершенствование
упражнений в висах и упорах.
|
1
|
|
|
|
|
36
|
Шахматы. Введение
в тактическую игру. Промежуточный ход.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Развитие силовых
способностей.
|
1
|
|
Формировать
выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений на
канате.
|
Осуществить выбор
наиболее эффективных способов лазания по канату.
Взаимодействовать
во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку
друг другу.
Понимать причины
своего неуспеха и находить способы освоения техники лазания.
|
Выполнять лазание
по канату.
|
|
|
|
38
|
Развитие координационных
способностей.
|
1
|
|
|
|
|
39
|
Шахматы. Введение
в тактическую игру. Форсированная игра.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Опорный прыжок
через козла.
|
1
|
|
Организовывать
учебное взаимодействие в группе при учете техники опорного прыжка.
|
Называть простые и
знакомые физические упражнения для освоения опорного прыжка.
Уметь эффективно
сотрудничать при выполнении физических упражнений и осуществлять
взаимоконтроль.
Адекватно
реагировать на трудности и не бояться сделать ошибки в прыжках.
|
Выполнять бросоки
набивного мяча.
|
|
|
|
41
|
Учет по технике
опорного прыжка. Лазание по канату.
|
1
|
|
Стремиться
преодолевать себя в процессе освоения техники передвижений.
|
Иметь представление
о технике передвижений в баскетболе.
Обеспечить
бесконфликтное соперничество при освоении техники передвижений в баскетболе.
Соблюдать правила
безопасности.
Различать
допустимые и недопустимые формы поведения при освоении техники передвижений.
|
Освоить технику
опорного прыжка.
|
|
|
|
42
|
Шахматы. Введение
в тактическую игру. Дебютные катастрофы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Передачи мяча в
движении.
Бросок мяча с
сопротивлением.
|
1
|
|
Желание овладеть
техникой игры в баскетбол.
|
Слушать информацию
о технике ловли и передачи мяча в баскетболе.
Взаимодействовать
со сверстниками в процессе освоения техники ловли и передач в баскетболе.
Выявлять и
характеризовать ошибки при выполнении упражнений с мячом.
|
Овладеть техникой
ловли и передачи мяча в баскетболе.
|
|
|
|
44
|
Ведение мяча с сопротивлением
и без сопротивления защитника.
|
1
|
|
|
|
|
45
|
Шахматы. Тактические
приемы. Вилка.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Личная защита под
своим кольцом.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при овладении техникой броска в
баскетболе.
|
Понимать, в каких
источниках можно найти необходимую информацию о технике броска в баскетболе.
Взаимодействовать
со сверстниками в процессе освоения бросков в баскетболе.
Оценивать
приобретенные навыки владения броска в баскетболе.
|
Освоить технику
бросков мяча в баскетболе.
|
|
|
|
47
|
Шахматы. Тактические
приемы. Связка.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Взаимодействие в
нападении
«Малая восьмерка».
|
1
|
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и
освоение социальной роли обучающегося.
|
Применять правила
подбора одежды для занятий по лыжной подготовке.
Давать оценку
погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе.
Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
Знать историю
лыжного спорта. уметь подбирать лыжный инвентарь, одежду, обувь. Разбираться
в классификации
лыжных ходов.
|
|
|
|
Лыжная
подготовка – 9 часов, шахматы – 8 часов.
|
|
49
|
Шахматы. Тактические
приемы. Отвлечение.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
ТБ по лыжной
подготовке.
Бесшажный ход.
Одновременный двухшажный ход.
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Ставить новые
задачи. Планировать и регулировать свою
деятельность.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе занятий.
|
Освоить технику
одновременного бесшажного хода.
|
|
|
|
51
|
Переход с одного
хода на другой.
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Ставить новые
задачи. Планировать и регулировать свою
деятельность.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе занятий.
|
Выявлять и
устранять типичные ошибки в технике подъема.
|
|
|
|
52
|
Шахматы. Тактические
приемы.
Мат в один ход.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Повороты
на месте махом.
Одновременный бесшажный ход.
|
1
|
|
Развитие мотивов
учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование
установки на безопасный образ жизни.
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и
учителя.
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
Кататься на лыжах,
применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься
на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом».
|
Знать технику
выполнения торможения «плугом».
|
|
|
|
54
|
Одновременный
бесшажный ход.
|
1
|
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и
учителя.
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
Кататься на лыжах,
применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься
на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом».
|
Знать технику
выполнения поворотов на месте, технику подъема в гору.
|
|
|
|
55
|
Шахматы. Тактические
приемы. Открытое нападение.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Торможение и
поворот «плугом».
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
Кататься на лыжах,
применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься
на склон «лесенкой», «полуелочкой».
|
Знать технику
выполнения лыжных ходов, технику спуска.
|
|
|
|
57
|
Повороты
со спусков
вправо-влево.
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Знать технику
выполнения поворота на месте.
|
|
|
|
58
|
Шахматы. Тактические
приемы. Рентген.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Прохождение
дистанции 2 -3 км, со сменой ходов.
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и
учителя.
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
Кататься на лыжах,
применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься
на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом».
|
Знать технику
выполнения лыжных ходов.
|
|
|
|
60
|
Коньковый ход.
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
Кататься на лыжах,
применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься
на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом».
|
Знать, как
распределять силы для прохождения дистанции
2-2,5 км
(на лыжах).
|
|
|
|
61
|
Шахматы. Тактические
приемы. Завлечение.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Игра «Гонки с
преследованием». Преодоление уклонов.
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и
учителя.
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
Кататься на лыжах,
применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься
на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом».
|
Знать технику
выполнения лыжных ходов.
|
|
|
|
63
|
Прохождение
дистанции - 3км
в медленном темпе.
|
1
|
|
Проявлять интерес к
новому учебному материалу.
|
Знать технику
лыжных ходов.
|
|
|
|
64
|
Шахматы. Тактические
приемы. Перекрытие.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Шахматы. Тактические
приемы.
Мат в 2 хода.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Волейбол – 9 часов
|
|
66
|
Стойки и
передвижения игрока.
Учебная игра
в волейбол.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при освоении приема и передачи
мяча.
|
Описывать технику
приема и передачи мяча в волейболе.
Развивать навыки сотрудничества
со сверстниками и взрослыми в игре.
Самостоятельно
оценивать выполнение приема и обосновывать правильность или ошибочность
передачи мяча.
|
Выполнять приемы и
передачи мяча.
|
|
|
|
67
|
Шахматы. Тактические
приемы. Блокировка.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Передача мяча над
собой во встречных колоннах.
Учебная игра
в волейбол.
|
1
|
|
Активно включаться
в игровые действия, проявлять свои положительные качества при освоении
передачи мяча.
|
Осуществить выбор
наиболее эффективных упражнений для освоения передачи мяча в волейболе.
Обеспечить
бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу.
Находить способы
овладения передачей мяча.
|
Выполнять передачу
мяча над собой, через сетку.
|
|
|
|
69
|
Нижняя прямая
подача,
прием подачи.
Учебная игра
в волейбол.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство.
|
Описывать технику
приема и передачи мяча в волейболе.
Развивать навыки
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в игре.
|
Выполнять приемы и
передачи мяча.
|
|
|
|
70
|
Верхняя передача
мяча в парах-
через сетку.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при освоении подачи.
|
Описывать технику
нижней подачи в волейболе.
Развивать навыки
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в игре.
Самостоятельно
оценивать выполнение подачи и обосновывать правильность.
|
Овладеть нижней
подачей в волейболе.
|
|
|
|
71
|
Передача мяча
над собой
во встречных
колоннах -
через сетку.
|
1
|
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам при освоении передачи в волейболе.
|
Уметь обосновывать
правильность выполнения подачи в волейболе.
Осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнёра при освоении передачи.
Соблюдать правила безопасности.
|
Выполнять передачу
мяча в парах –
на точность.
|
|
|
|
72
|
Передача мяча
в тройках -
после перемещения.
|
1
|
|
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство при освоении приема и передачи
мяча.
|
Описывать технику
приема и передачи мяча в волейболе.
Развивать навыки
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в игре.
Самостоятельно
оценивать выполнение приема и обосновывать правильность или ошибочность
передачи мяча.
|
Выполнять приемы и
передачи мяча.
|
|
|
|
73
|
Подача мяча. Прием
мяча
с подачи.
|
1
|
|
Проявлять волевое
усилие для достижения наилучшего результата в процессе освоения упражнений.
|
Осознавать
познавательную задачу в процессе освоения упражнений для развития
координации.
Уметь
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение при развитии
координации.
Осознавать, то
какие упражнения освоены и какие еще нужно освоить для развития координации.
|
Овладеть
упражнениями для развития координации.
|
|
|
|
74
|
Прямой нападающий
удар.
|
1
|
|
Развивать чувство
сопереживания за партнёров по команде, умение поднять командное настроение в
выполнении комбинаций
в волейболе.
|
Называть простые и
знакомые физические упражнения для освоения комбинаций в волейболе.
Взаимодействовать
со сверстниками в процессе игры в волейбол.
Осознавать, то
какие элементы волейбола освоены и какие еще нужно освоить.
|
Освоить командную
тактику игры
в волейбол.
|
|
|
|
75
|
Нападающий удар
после передачи. Игра в волейбол
по упрощенным
правилам.
|
1
|
|
Понимать необходимость
регулярных беговых упражнений,
для развития
выносливости.
|
Уметь находить
наиболее подходящий способ преодоления препятствий.
Проявлять
взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции.
Контролировать и
оценивать технику бега с препятствиями.
|
Научиться
преодолевать бег с препятствиями.
|
|
|
|
Легкая
атлетика – 31 час
|
|
76
|
Инструктаж по Т.Б. по
лёгкой атлетике.
Преодоление
горизонтальных и вертикальных препятствий.
|
1
|
|
Активно включаться
в общение со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности во время
бега на выносливость.
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Сотрудничать в
поиске и сборе информации об упражнениях, развивающих выносливость. Соблюдать
правила безопасности.
Планировать,
контролировать и оценивать технику длительного бега.
|
Овладеть техникой
бега
на длинные
дистанции.
|
|
|
|
77
|
Преодоление
горизонтальных препятствий
шагом и прыжками в
шаге.
|
1
|
|
Развивать
готовность к сотрудничеству во время освоения бега.
|
Осуществить выбор
наиболее эффективных упражнений в процессе бега.
Уметь
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
во время бега.
Концентрироваться
на безопасном преодолении дистанции в процессе бега.
|
Овладеть техникой
бега.
|
|
|
|
78
|
Развитие
выносливости.
|
1
|
|
|
|
|
81
|
Кроссовый бег.
|
1
|
|
Развивать
готовность к сотрудничеству во время бега.
|
Осуществить выбор
наиболее эффективных упражнений в процессе бега.
|
Овладеть
упражнениями для развития выносливости.
|
|
|
|
79
|
Кроссовая
подготовка. Переменный бег
|
1
|
|
Знать способы
выполнения разных беговых упражнений
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Взаимодействовать
во время бега для выполнения техники безопасности, уметь выражать поддержку
друг другу.
Составлять план
действий выполнения бега с наилучшим результатом.
|
Освоить
технику бега
на длинные
дистанции.
|
|
|
|
80
|
Бег в равномерном
темпе.
|
1
|
|
Активно включаться
в общение со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности во время
бега на выносливость.
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Сотрудничать в
поиске и сборе информации об упражнениях, развивающих выносливость. Соблюдать
правила безопасности.
Планировать,
контролировать и оценивать технику длительного бега.
|
Овладеть техникой
бега
на длинные
дистанции.
|
|
|
|
81
|
Гладкий бег.
|
1
|
|
Понимать
необходимость регулярных беговых упражнений для развития выносливости.
|
Уметь находить
наиболее подходящий способ преодоления препятствий.
Проявлять
взаимопомощь и поддержку во время прохождения дистанции.
Контролировать и
оценивать технику бега с препятствиями.
|
Научиться
преодолевать бег с препятствиями.
|
|
|
|
82
|
Развитие
выносливости Гладкий бег.
|
1
|
|
Активно включаться
в общение со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности во время
бега на выносливость.
|
Составлять свой
план действий по развитию выносливости.
Развивать умение
общаться со сверстниками при выполнении бега.
Определять степень
успешности выполнения длительного бега.
|
Овладеть техникой
бега
на длинные
дистанции.
|
|
|
|
83
|
Бег 1000 метров –
на результат.
|
1
|
|
Стремиться
выполнить на лучший результат.
|
Описывают технику
выполнения беговых упражнений.
|
Овладеть техникой
бега.
|
|
|
|
84
|
Развитие скоростных
способностей. Низкий старт. Стартовый разгон.
|
1
|
|
Стремиться
выполнить лучший свой прыжок.
|
Описывают технику
выполнения прыжковых упражнений
Планировать сотрудничество
со сверстниками.
|
Овладеть техникой
прыжка.
|
|
|
|
85
|
Бег по дистанции.
Финальное усилие. Эстафетный бег.
|
1
|
1
|
Развивать мотив и
желание выполнять прыжок для достижения наилучшего результата.
|
Уметь обосновывать
правильность выполнения прыжка.
Взаимодействовать
во время прыжков, уметь выражать поддержку друг другу.
В диалоге с
учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения прыжка.
|
Овладеть техникой
прыжка.
|
|
|
|
86
|
Развитие скоростных
способностей. Эстафетный бег 4х100 м.
|
1
|
|
Развивать мотив
освоения техники спринтерского бега.
|
Описывать технику
бега с ускорением.
Обеспечить бесконфликтное
соперничество, уметь выражать поддержку друг другу во время бега.
|
Овладеть техникой
спринтерского бега.
|
|
|
|
87
|
Метание теннисного
мяча
в горизонтальную цель.
|
1
|
|
Проявлять качества
силы, быстроты, выносливости.
|
Развивать умение общаться
со сверстниками и работать в контакте с учителем при выполнении бега.
|
Овладеть техникой
стартового разгона.
|
|
|
|
88
|
Метание мяча
на дальность.
|
1
|
|
Проявлять качества
силы, быстроты, выносливости при выполнении бега.
|
Развивать умение
общаться со сверстниками и работать в контакте с учителем при выполнении
бега.
Планировать,
контролировать и оценивать технику бега.
|
Овладеть техникой
финального усилия.
|
|
|
|
89
|
Метание теннисного
мяча
на дальность -
с 4 – 5 шагов
разбега.
.
|
1
|
|
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык.
|
Добывать информацию
из различных источников о вариантах эстафетного бега.
Уметь эффективно
сотрудничать при выполнении физических упражнений и осуществлять
взаимоконтроль.
|
Научиться передаче
эстафетной палочки.
|
|
|
|
90
|
Развитие скоростной
выносливости.
|
1
|
|
Развивать мотив
освоения техники спринтерского бега для достижения наилучшего результата в
беге.
|
Описывать технику
бега с ускорением.
Обеспечить
бесконфликтное соперничество, уметь выражать поддержку друг другу во время
бега.
Учиться определять
цель физического упражнения с помощью учителя.
|
Овладеть техникой
спринтерского бега.
|
|
|
|
91
|
Развитие силовых и
координационных способностей.
|
1
|
|
|
|
|
92
|
Прыжок в длину
с разбега.
|
1
|
|
Проявлять внимание
и ловкость -
во время метания.
|
Находить информацию
о понятии «Демонстрация упражнений».
Уметь
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
во время метания.
Регулировать свою
нагрузку при овладении метания теннисного мяча.
|
Овладеть техникой
метания
малого мяча.
|
|
|
|
93
|
Прыжок в длину
с разбега.
|
1
|
|
|
|
|
94
|
Прыжки в длину
с 11 – 13 шагов
разбега -
на результат.
|
1
|
1
|
|
|
|
95
|
Удар по катящемуся
мячу внутренней частью стопы.
|
1
|
|
Развивать мотив и
желание выполнять прыжок в длину, для достижения наилучшего результата.
|
Уметь обосновывать
правильность выполнения прыжка в длину.
Взаимодействовать
во время бега и прыжков, уметь выражать поддержку друг другу.
В диалоге с
учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения прыжка.
|
Овладеть техникой
прыжка в длину с разбега.
|
|
|
|
96
|
Передачи мяча.
Удары по мячу.
|
1
|
|
|
|
|
97
|
Остановка
катящегося мяча подошвой.
С/и «Футбол».
|
1
|
|
Проявлять волевое
усилие для достижения наилучшего результата в беге
|
Осуществить выбор
наиболее эффективных упражнений,
в процессе бега.
|
Овладеть
упражнениями для развития выносливости.
|
|
|
|
98
|
Ведение мяча -
с изменением
направления и скорости.
|
1
|
|
Активно включаться
в общение со сверстниками,
на принципах
уважения и доброжелательности.
|
Составлять свой
план действий по развитию силовых и координационных способностей.
Сотрудничать в
поиске и сборе информации об упражнениях, развивающих силовые и координационные
способности. Соблюдать правила безопасности.
|
Выполнять
упражнения для развития силовых и координационных
способностей.
|
|
|
|
99
|
Контроль
двигательной подготовленности.
|
1
|
|
|
|
|
100 -
101
|
Контроль
двигательной подготовленности.
|
2
|
|
|
|
|
102
|
Двигательный режим
школьника в дни каникул. Правила поведения на водоемах.
|
1
|
|
Овладеть знаниями о
двигательном режиме.
|
Находить информацию
о двигательном режиме в интернете.
|
Знать правила
выполнения двигательного режима.
|
|
|
|
103-105
|
Резервные уроки.
Подведение итогов
за год.
Спортивные игры по
желанию детей.
|
3
|
|
|
|
Индивидуальные
задания
на летние каникулы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.