Календарно - тематическое планирование по физической культуре . 1 класс.

                                                                                 Тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Решаемые    проблемы	Планируемые результаты                                                          (в соответствии с ФГОС)
				Понятия	Предметные        результаты	УУД	Личностные     результаты
1		2	3	4	5	6	7
1	сентябрь 1 неделя	Открываем дверь в сказку Здоровья. Техника безопасности на уроке физкультуры. Ознакомление со строевыми командами и распоряжениями.	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями; ознакомить с содержанием занятий физической культурой, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий физкультурой; дать общие представления об основных понятиях и правилах; дать первоначальные представления о строевых командах и распоряжениях.	Физическая культура, техника безопасности, строевые команды и распоряжения: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Разойдись!», спортивный зал.	Познакомятся с правилами безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями, с содержанием занятий физической культурой, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий физкультурой. Научатся выполнять строевые команды и распоряжения.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге.	Принятие и усвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
2	сентябрь 1 неделя	Разновидности спортивного инвентаря и оборудования. Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах без определенного положения рук.	Формировать знания и представления о разновидностях спортивного инвентаря и оборудования; учить быстро переодеваться, аккуратно складывать одежду; ознакомить с основными положениями и движениями рук, ног, туловища, головы; ознакомить с техникой выполнения прыжков на месте на двух ногах без какого-либо определенного положения рук.	Спортивный инвентарь и оборудование, техника выполнения прыжков.	Узнают о разновидностях спортивного инвентаря и оборудования. Научатся: быстро переодеваться, аккуратно складывать одежду; выполнять прыжки на месте на двух ногах какого-либо определенного положения рук.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса.   Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи. Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
3	сентябрь 1 неделя	Космонавты. Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжков на двух ногах с продвижением вперед.	Повторить правила поведения на уроках физической культурой; учить быстро переодеваться и аккуратно складывать одежду; ознакомить с разнообразием ОРУ; учить выполнению прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжков на двух ногах с продвижением вперед.	Общеразвивающие упражнения, строевые команды и распоряжения: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Разойдись!».	Узнают о разнообразии ОРУ. Научатся: быстро переодеваться, аккуратно складывать одежду; выполнять прыжки на месте на двух ногах с продвижением вперед.	Познавательные: принимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
4	сентябрь 2 неделя	Разнообразие упражнений. Упражнения зрительной гимнастики.	Формировать знания и представления о правилах безопасного  поведения при занятиях физическими упражнениями; повторить строевые упражнения; разучить упражнения зрительной гимнастики; совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах с небольшими продвижением вперед и назад.	Зрительная гимнастика, спортивный зал, спортивная площадка, шеренга, строй.	Научатся: выполнять строевые команды и распоряжения; упражнения зрительной гимнастики; прыжки на двух ногах с небольшим продвижением вперед и назад.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Адекватно воспринимать оценку учителя.
5-6	сентябрь 2 неделя	Правильная осанка.	Формировать знания и представления о правильной осанке; повторить сведения о правилах безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями; совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах с продвижением вперед-назад, влево и вправо; учить бегу с изменением направления по сигналу; повторить выполнение строевых упражнений, изученных ранее.	Осанка, прыжки с продвижением вперед-назад, влево и вправо.  Шеренга, построение парами.	Узнают, что такое правильная осанка. Научатся: выполнять строевые команды и распоряжения; выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед-назад, влево и вправо;   бег с изменением направления по сигналу.	Познавательные: ориентироваться на разнообразие  способов решения задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.	Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
7	сентябрь 3 неделя	Двигательный режим учащегося. Челночный бег с переносом кубиков.	Формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника; повторить строевые упражнения; ознакомить и разучить технику челночного бега с переносом кубиков.	Двигательный режим, челночный бег.	Узнают, что такое двигательный режим младшего школьника. Научатся: выполнять челночный бег с переносом кубиков.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
8	сентябрь 3 неделя	Путешествие в город «Угадай-ка».	Формировать знания и представления учащихся о необходимости выполнения утренней гигиенической гимнастики в режиме дня школьника; повторение строевых упражнений; закрепить технику выполнения челночного бега с переносом кубиков.	Утренняя гигиеническая гимнастика, режим дня, челночный бег.	Узнают о необходимости выполнения утренней гигиенической гимнастики в режиме дня школьника. Научатся: выполнять челночный бег с переносом кубиков.	Познавательные: ориентироваться на разнообразие  способов решения задач. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Осознание ответственности человека, за общее благополучие, личной ответственности за свои поступки.
9	сентябрь 3 неделя	Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов.	Формировать знания и представления учащихся о личной гигиене; учить поворотам на месте; научить прыгать с высоты; совершенствовать технику выполнения прыжков.	Личная гигиена, повороты на месте.	Узнают о личной гигиене. Научатся: выполнять повороты на месте; прыгать с высоты; выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед-назад, влево и вправо.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов. Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для  эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
10	сентябрь 4 неделя	Многоскоки. Техника выполнения прыжков в длину с места и многоскоков.	Формировать знания и представления о пользе физических упражнений для человека; повторить выполнение строевых упражнений; обучить выполнению многоскоков.	Многоскоки, прыжки в длину с места.	Научатся: выполнять многоскоки; прыжки в длину с места.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса.   Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.	Развитие умения регулировать свою деятельность, Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
11	сентябрь 4 неделя	Правила выполнения дыхательных упражнений.	Формировать знания и представления о правилах правильного дыхания при выполнении физических упражнений; ознакомить с отталкиванием одной ногой при прыжках в длину с разбега, с многоскоками.	Дыхательные упражнения. Многоскоки, прыжки в длину с разбега.	Узнают о правильном дыхании при выполнении физических упражнений. Научатся: отталкиваться одной ногой при прыжках в длину с разбега, с многоскоками.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего» ученика, выработка начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.
12	сентябрь 4 неделя	Метание.	Формировать реакции и представления о правилах безопасного поведения при метании; ознакомить с метанием малого мяча в горизонтальную цель; повторить выполнение многоскоков.	Метание, горизонтальная цель, многоскоки, малый мяч.	Узнают о  правилах безопасного поведения при метании. Научатся: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель; выполнять многоскоки.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Адекватно воспринимать оценку учителя.
13-15	Октябрь 1 неделя	Закаливание организма.	Формировать знания и представления о пользе закаливания организма в осеннее время года; закреплять технику выполнения метания малого мяча в горизонтальную цель; зафиксировать внимание детей на правильном исходном положении.	Закаливание организма, обтирание, солнечный удар, тепловой удар. Метание, горизонтальная цель, исходное положение.	Узнают о пользе закаливания организма в осеннее время года. Научатся выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса.   Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
16	Октябрь 3 неделя	Оказание первой помощи пострадавшим при занятиях физическими упражнениями.	Формировать знания и представления об оказании первой помощи пострадавшим при занятиях физическими упражнениями в случаях попадания различных посторонних предметов в дыхательные пути, ухо, нос; повторить выполнение строевых упражнений; совершенствовать  технику метания.	Вредная привычка, посторонний предмет, дыхательные пути.	Узнают, как оказывать первую помощь пострадавшим при занятиях физическими упражнениями в случаях попадания различных посторонних предметов. Научатся: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель; выполнять строевые команды и распоряжения.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса.   Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим.
17	Октябрь 3 неделя	Здоровый образ жизни младшего школьника.	Формировать знания и представления о здоровом образе жизни у первоклассников; ознакомить с «цветком здоровья»; совершенствовать навыки метания мешочков, малых мячей на дальность.	Здоровый образ жизни, «цветок здоровья».	Узнают, что такое здоровый образ жизни. Научатся выполнять метание малого мяча и мешочков на дальность.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных о познавательных задач; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь в сотрудничестве.	Установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношения сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
18	Октябрь 3 неделя	Программы здоровья.	Формировать знания и представления об индивидуальных программах здорового образа жизни; повторить выполнение строевых упражнений; совершенствовать навыки выполнения метания; активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения игровых упражнений.	Индивидуальная программа здорового образа жизни.	Узнают, что такое индивидуальная программа здорового образа жизни. Научатся выполнять метание.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.	Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
19	Октябрь 4 неделя	Знакомство с доктором Чистая вода.	Формировать знания и представления о здоровом образе жизни; повторить игровые упражнения, разученные ранее; совершенствовать технику выполнения упражнений в метании.	Здоровый образ жизни, закаливание. Метание.	Научатся: выполнять игровые упражнения, разученные ранее; выполнять метание малого мяча и мешочков на дальность.	Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: различать способ и результат действия; понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
20	Октябрь 4 неделя	Знакомство с доктором Физические упражнения.	Формировать знания и представления о необходимости здорового образа жизни; совершенствовать технику выполнения упражнений по метанию.	Здоровый образ жизни, физические упражнения. Метание.	Узнают о необходимости здорового образа жизни. Научатся  выполнять упражнения по метанию; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: координировать, принимать различные позиции во взаимодействии.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека; развитие умения регулировать свою деятельность. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
21	Октябрь 4 неделя	Знакомство с доктором Правильная осанка.	Продолжать формировать знания и представления детей о преимуществах здорового образа; совершенствовать навыки детей в перестроениях; отрабатывать элементы баскетбола (попадание мячом в корзину).	Здоровый образ жизни, правильная осанка.	Узнают о преимуществах здорового образа жизни. Научатся: выполнять перестроения; выполнять упражнения с мячом (перебрасывание мяча двумя руками от груди, стоя в шеренге, забрасывание мяча в корзину двумя руками из-за головы с расстояния 2м); выполнять упражнения на правильную осанку.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.
22	Октябрь 5 неделя	Знакомство с доктором Правильное питание.	Продолжать формировать знания и представления о здоровом образе жизни; обучать передвижению в стойке баскетболиста при ведении мяча.	Здоровый образ жизни, правильное питание.	Узнают, что такое правильное питание. Научатся: выполнять упражнения с мячом (перебрасывание мяча двумя руками от груди; забрасывание мяча в корзину двумя руками из-за головы; ведение мяча во время передвижения в стойке баскетболиста).	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
23	Октябрь 5 неделя	Знакомство с доктором Активный отдых.	Продолжать формировать знания и представления о здоровом образе жизни; повторить упражнения в перестроениях; обучить переноске гимнастических скамеек; формировать знания и представления о безопасном поведении при лазаниях и перелазаниях.	Здоровый образ жизни, активный отдых. Лазание, гимнастическая скамейка, лестница, канат	Узнают, что такое активный отдых. Научатся: выполнять перестроения; упражнения в лазании по гимнастической скамейке, стенке; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.
24-25	Октябрь 5 неделя Ноябрь 1 неделя	Лазание по гимнастической стенке.	Продолжать формировать знания и представления детей о пользе занятий физическими упражнениями на организм человека; обучать лазанию по гимнастической стенке в вертикальном и горизонтальном направлениях; закрепить владение способом захвата руками за рейку гимнастической стенки.	Гимнастическая скамейка, стенка.	Научатся: выполнять лазание по гимнастической стенке в вертикальном и горизонтальном направлениях; выполнять захват руками за рейку гимнастической стенки; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие умения регулировать свою деятельность. Адекватно воспринимать оценку учителя.
26	Ноябрь 1 неделя	Пожарные на учении.	Продолжать формировать знания и представления детей о преимуществах здорового образа жизни; совершенствовать технику выполнения упражнений в лазании по гимнастической стенке; обучить игре «Пожарные на учении».	Здоровый образ жизни, лазание, гимнастическая стенка, переползание.	Научатся: выполнять лазание по гимнастической стенке в вертикальном и горизонтальном направлениях; играть в игру «Пожарные на учении»; применять правила безопасности при выполнении упражнений	Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
27	Ноябрь 1 неделя	Повторение изученных упражнений.	Совершенствовать технику выполнения строевых упражнений; овладеть навыками переползания на четвереньках, на получетвереньках; активизировать игровую деятельность учащихся посредством использования на уроке игровых упражнений, основанных на изученных уже движениях.	Переползание на четвереньках, на получетвереньках	Научатся: выполнять строевые упражнения, переползания на четвереньках, на получетвереньках; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
28	Ноябрь 2 неделя	Лазания и перелазания.	Формировать  знания и представления детей о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале; научить расчету по три; повторить построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг.	Лазания, перелазания, построение в колонну по одному, шеренга, круг.	Узнают о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале. Научатся: расчету по три; построению в колонну по одному, в шеренгу, в круг.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
29	Ноябрь 2 неделя	Оказание первой помощи.	Формировать  знания и представления детей об оказании первой помощи при ушибах, которые могут возникнуть при занятиях физическими упражнениями при лазаниях и перелазаниях.	Лазания, перелазания, ушиб.	Узнают, как оказывать первую помощь при ушибах, которые могут возникнуть при занятиях физическими упражнениями при лазаниях и перелазаниях. Научатся: выполнять упражнения в лазании и перелазании; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: ориентироваться на разнообразие  способов решения задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим.
30	Ноябрь 2 неделя	Полоса препятствий.	Научить уверенному преодолению полосы препятствий и самостраховке при выполнении упражнений.	Полоса препятствий, самостраховка.	Научатся уверенному преодолению полосы препятствий и самостраховке при выполнении упражнений.	Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных о познавательных задач; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь в сотрудничестве.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; наличие способности к правильным действиям в условиях адаптации к динамично изменяющимся событиям в мире.
31, 32, 33, 34, 35	Ноябрь 4 неделя Декабрь 1 неделя	Упражнения в равновесии.	Формировать  знания и представления детей о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений в равновесии, о режиме младшего школьника; закрепить лазанье по горизонтальной гимнастической скамейке в упоре присев, стоя на коленях, группировку из упора присев и из положения сидя на полу; учить подтягиваниям на горизонтальной скамейке; ознакомить и разучить приставные шаги, шаги галопа в сторону под музыку.	Равновесие, правила техники безопасности, режим дня, зрительная гимнастика, утренняя гигиеническая гимнастика, осанка, приставные шаги, шаги галопа, лазанье в упоре присев.	Узнают о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений в равновесии, о режиме младшего школьника. Научатся: выполнять лазанье по горизонтальной гимнастической скамейке в упоре присев, стоя на коленях, группировку из упора присев и из положения сидя на полу; выполнять подтягивания на горизонтальной скамейке; приставные шаги, шаги галопа в сторону под музыку; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать полученную информацию. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных о познавательных задач; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь в сотрудничестве.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие умения регулировать свою деятельность.
36, 37, 38, 39, 40	Декабрь 1 неделя Декабрь 2 неделя	Акробатические упражнения.	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при  выполнении акробатических упражнений, о необходимости проведения мероприятий по профилактике нарушений осанки; учить переноске гимнастических матов, перелезанию через горку матов, лазанью  по гимнастической стенке произвольным способом; закрепить перекат из группировки в приседе назад с возвращением в присед, приставные шаги, шаги галопа в сторону.	Акробатические упражнения, акробатика, профилактика, группировка, перекаты. Травма, вывих, перелом.	Узнают о правилах безопасности и поведения при  выполнении акробатических упражнений. Научатся: переноске гимнастических матов, перелезанию через горку матов, лазанью  по гимнастической стенке произвольным способом; перекату из группировки в приседе назад с возвращением в присед; выполнять приставные шаги, шаги галопа в сторону под музыку; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Адекватно воспринимать оценку учителя.
41	Декабрь 2 неделя	Закаливание в осенний период.	Формировать знания и представления о важности мероприятий по закаливанию в осенний период года; совершенствовать кувырок вперед в группировке; провести контроль усвоения навыков группировки из положения лежа на спине, из группировки в приседе перекат назад с возвращением в присед.	Закаливание, группировка, кувырок.	Узнают о важности мероприятий по закаливанию в осенний период года. Научатся: выполнять кувырок вперед в группировке; применять правила безопасности при выполнении упражнений.	Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
42	Декабрь 2 неделя	Физкультура на море.	Формировать знания и представления о влиянии занятий физическими упражнениями на развитие организма и телосложение  человека; повторить ходьбу в колонне, комплекс упражнений утренней гимнастики, стойку на носках; ходьбу по гимнастической скамейке; совершенствовать кувырок вперед и в группировке.	Телосложение человека, мускулы.	Узнают о влиянии занятий физическими упражнениями на развитие организма и телосложение  человека. Научатся: выполнять ходьбу в колонне, комплекс упражнений утренней гимнастики, стойку на носках; ходьбу по гимнастической скамейке; выполнять кувырок вперед  в группировке.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Развитие умения регулировать свою деятельность. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
43, 44, 45, 46	Декабрь 3 неделя Декабрь 4 неделя	Танцевальные шаги.	Формировать знания и представления о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека; учить ходьбе под музыку, ходьбе по рейке гимнастической скамейки; провести контроль усвоения навыков постановки рук и кувырка вперед в группировке.	Танцевальные шаги.	Узнают о влиянии эмоций и настроения на состояние здоровья человека. Научатся: выполнять ходьбу под музыку, по рейке гимнастической скамейки; выполнять кувырок вперед  в группировке.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
47	Декабрь 4 неделя	Космическое путешествие на Марс. Повторение изученных упражнений.	Формировать знания и представления о влиянии физических упражнений на осанку, здоровье, красоту и силу человека; проверить усвоение материала.	Осанка.	Узнают о влиянии физических упражнений на осанку, здоровье, красоту и силу человека. Научатся: выполнять ходьбу под музыку, танцевальные шаги.	Познавательные: ориентироваться на разнообразие  способов решения задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Адекватно воспринимать оценку учителя.
48	Декабрь 4 неделя	Заключительный урок перед зимними каникулами. Веселые старты.	Формировать знания и представления о двигательном режиме младшего школьника на зимних каникулах.	Двигательный режим.	Узнают о двигательном режиме младшего школьника на зимних каникулах. Повторят изученные упражнения.	Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять анализ информации, определять общую цель и пути ее достижения.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
49	Декабрь 5 неделя	Здравствуй, снег, мороз и лыжи!	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями зимой на улице, на лыжах; контроль уровня учащихся в передвижении на лыжах без палок.	Зимний спорт.	Узнают о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями зимой на улице, на лыжах.	Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь.	Готовность следовать нормам здоровьесберегающе-го  поведения, адекватное восприятие предложений учителя.
50	Декабрь 5 неделя	Ознакомление с техникой передвижения на лыжах, техникой ступающего шага без палок.	Формировать знания и представления младших школьников о соблюдении «температурного режима» при занятиях на лыжах, о необходимости владения правилами оказания первой медицинской помощи при занятиях физическими упражнениями в зимний период времени; учить передвижению на лыжах, движению руками во время скольжения , безопасному падению на лыжне на горке.	Ступающий шаг.	Познакомятся с техникой передвижения на лыжах, техникой ступающего шага. Научатся передвижению на лыжах ступающим шагом без палок.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; осуществлять анализ объектов; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; ставить цели, позволяющие решать учебные задачи ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных о познавательных задач; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь в сотрудничестве; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; положительная мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам здоровьесберегающе-го  поведения; умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; развитие умения регулировать свою деятельность. Адекватно воспринимать оценку учителя.
51	Декабрь 5 неделя	Совершенствование техники передвижения на лыжах ступающим шагом без палок.		Ступающий шаг.	Научатся передвижению на лыжах по учебной лыжне ступающим шагом без палок.
52	Январь 3 неделя	Ознакомление с техникой подъёма и спуска со склона.		Подъем и спуск со склона.	Познакомятся с техникой подъёма и спуска со склона; с требованиями к одежде при занятиях физическими упражнениями в холодный период времени. Научатся пользоваться техникой подъема и спуска со склона.
53	Январь 3 неделя	Закрепление техники подъема и спуска на лыжах.		Подъем и спуск со склона.	Научатся: пользоваться техникой подъема и спуска со склона; выполнять повороты на месте переступанием.
54	Январь 3 неделя	Ознакомление с техникой передвижения скользящим шагом (без палок).		Скользящий шаг.	Познакомятся с техникой передвижения скользящим шагом (без палок). Научатся выполнять приставной шаг влево и вправо так, чтобы лыжи ставились на снег параллельно.
55	Январь 4 неделя	Совершенствование техники передвижения на лыжах скользящим шагом без палок.		Скользящий шаг.	Научатся: передвижению на лыжах по учебной лыжне скользящим шагом без палок; выполнять боковые шаги; произвольно передвигаться по учебной лыжне.
56	Январь 4 неделя	Ознакомление с техникой передвижения скользящим шагом с палками.		Скользящий шаг.	Познакомятся с техникой передвижения скользящим шагом с палками.
57	Январь 4 неделя	Совершенствование техники передвижения на лыжах скользящим шагом с палками.		Скользящий шаг	Научатся: передвижению на лыжах по учебной лыжне скользящим шагом с палками; пользоваться техникой подъема и спуска со склона.
58	Январь 5 неделя	Закрепление техники подъема и спуска на лыжах.		Подъем и спуск со склона.	Научатся пользоваться техникой подъема и спуска со склона; произвольно передвигаться по учебной лыжне.
59	Январь 5 неделя	Закрепление техники передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом		Скользящий шаг, ступающий шаг.	Научатся: передвижению на лыжах по учебной лыжне скользящим шагом с палками и без них; выполнять ступающий шаг с продвижением вперед.
60	Январь 5 неделя	Контроль прохождения дистанции на лыжах.		Повторение изученных понятий.	Научатся: передвижению на лыжах по учебной лыжне скользящим шагом с палками и без них; выполнять ступающий шаг с продвижением вперед.
61	Февраль 1 неделя	Снежное царство. Ознакомление с подвижными играми в зимний период.	Формировать знания и представления о разнообразии подвижных игр и развлечений в зимний период времени; совершенствовать умение передвигаться скользящим шагом с палками; обобщить знания и умения детей; укрепить их уверенность в своих спортивных способностях.	Подвижные игры, лыжи, коньки.	Узнают о разнообразии подвижных игр и развлечений в зимний период времени. Научатся: понимать правила игры; применять правила безопасности при игровых ситуациях; наблюдать за соблюдением правил игры.	Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
62	Февраль 1 неделя	Подвижные игры «Учимся, играя».	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями в гимнастическом зале; повторить подвижные игры, разученные учащимися ранее.	Подвижные игры.	Узнают о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями в гимнастическом зале Повторят подвижные игры, изученные ранее на уроках.	Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.	Развитие умения регулировать свою деятельность. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
63, 64, 65	Февраль 1 неделя Февраль 2 неделя	Акробатические упражнения.	Формировать знания и представления о разнообразии акробатических упражнений; повторить перебрасывание мяча с руки на руку, удары мячом об пол и ловлю, прыжки вверх с доставанием рукой подвешенного предмета; ознакомить с комплексом упражнений стретчинга; учить метанию мяча одной рукой с места в щит с расстояния 3 м.	Акробатические упражнения, перекат вправо (влево) из упора стоя на правом (левом) колене, кувырок вперед (назад), стретчинг (комплекс упражнений).	Узнают о разнообразии акробатических упражнений. Научатся: выполнять акробатические упражнения (перекаты в сторону из упора стоя на коленях, из упора стоя на правом (левом) колене, левая (правая) в сторону на носок); выполнять кувырок вперед, кувырок назад); выполнять перебрасывание мяча с руки на руку, удары мячом об пол и ловлю, прыжки вверх с доставанием рукой подвешенного предмета; выполнять метание мяча одной рукой с места в щит с расстояния 3 м. Разучат комплекс упражнений стретчинга.	Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; положительная мотивация учебной деятельности.
66, 67, 68, 69	Февраль 2 неделя Март 1 неделя	Лазания и перелазания.	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при лазаниях и перелазаниях; учить метанию мяча одной рукой с места в щит с расстояния 3 метров, передаче малого мяча друг другу и ловле двумя руками.	Лазания, перелазания, метание, малый мяч.	Узнают о правилах безопасности и поведения при лазаниях и перелазаниях. Научатся: метанию мяча одной рукой с места в щит с расстояния 3 метров, передаче малого мяча друг другу и ловле двумя руками.	Познавательные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и следовать им.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
70	Март 2 неделя	Школа мяча.	Формировать знания и представления о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника; развивать навыки метания набивного мяча двумя руками снизу вперед вверх из положения стоя.	Метание, набивной мяч.	Узнают о влиянии упражнений с мячом на развитие основных физических качеств младшего школьника. Научатся метать набивной мяч двумя руками снизу вперед вверх из положения стоя.	Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: ставить цели,  позволяющие решать учебные задачи; принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Установка на здоровый образ жизни; личная ответственность за свои поступки.
71, 72, 73	Март 2 неделя Март 3 неделя	Метание.	Формировать знания и представления о правилах безопасности на занятиях физическими упражнениями, о необходимости владения элементарными правилами оказания первой помощи при травмировании; совершенствовать навыки метания.	Метание, теннисный мяч, набивной мяч.	Узнают о необходимости владения элементарными правилами оказания первой помощи при травмировании. Научатся: метанию набивного мяча на дальность двумя руками от груди, из-за головы; метанию мяча на дальность правой и левой рукой от плеча.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.	Положительная  мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам здоровьесберегающе-го  поведения; умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим.
74	Март 3 неделя	Мы - туристы! Ознакомление с весенними развлечениями.	Формировать знания и представления о важности проведения закаливающих процедур в весенний период времени.	Закаливание.	Узнают о важности проведения закаливающих процедур в весенний период времени. Познакомятся с весенними играми и развлечениями.	Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
75	Март 3 неделя	Сбор витаминок здоровья. Итоговый урок.	Формировать знания и представления об особенностях двигательного режима школьника в период весенних каникул; подвести итоги.	Двигательный режим	Узнают об особенностях двигательного режима школьника в период весенних каникул. Научатся играть в новые игры.	Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.	Установка на здоровый образ жизни; личная ответственность за свои поступки; развитие коммуникативной компетентности учащихся.
76	Март 4 неделя	Весенние развлечения.	Формировать знания и представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале; повторить построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг; совершенствовать умения в перебрасывании мячей; разучить пробегание под длинной вращающейся скакалкой.	Спортивная площадка, спортивный зал.	Узнают о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале. Научатся: выполнять построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг; пробегать под  длинной вращающейся скакалкой; бросать мяч в кольцо двумя руками от головы, одной рукой от плеча, вести мяч по кругу, передавать мяч двумя руками снизу, из-за головы, от груди, одной рукой от плеча.	Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным внешним и сформированным внутренним критериям. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных о познавательных задач; ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь в сотрудничестве.
77	Март 4 неделя	Поход по родному краю (комплекс упражнений).	Формировать знания и представления о влиянии занятий оздоровительной ходьбой на состояние здоровья человека; повторить повороты переступанием, прыжком, размыкание на ширину поднятых в стороны рук, технику челночного бега.	Оздоровительная ходьба, повороты переступанием, прыжком, челночный бег.	Узнают о влиянии занятий оздоровительной ходьбой на состояние здоровья человека. Научатся: выполнять повороты переступанием, прыжком, размыкание на ширину поднятых в стороны рук; выполнять челночный бег. Разучат комплекс упражнений «Поход по родному краю».	Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Развитие умения регулировать свою деятельность. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
78, 79, 80, 81, 82	Март 4 неделя Апрель 1 неделя	Метание.	Формировать знания и представления о влиянии занятий бегом на состояние здоровья человека; закрепить технику метания и челночного бега; формировать знания и представления младших школьников о необходимости самоконтроля занятий физическими упражнениями; повторить тестовые упражнения «Наклон вперед из положения сидя», «Поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине »	Метание, челночный бег, самоконтроль, наклон вперед из положения сидя, поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине.	Узнают о влиянии занятий бегом на состояние здоровья человека, о необходимости самоконтроля занятий физическими упражнениями. Научатся выполнять: челночный бег; метание набивного мяча на дальность двумя руками от груди, из-за головы; метание мяча на дальность правой и левой рукой от плеча	Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: слушать и понимать речь других.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
83, 84	Апрель 2 неделя	Упражнения в равновесии	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений в равновесии; ознакомить с основными физическими качествами человека; продолжить обучение упражнениям с сохранением равновесия на кирпичиках и прыжкам с гимнастической скамейки; учить бегу на 30 м с высокого старта.	Равновесие, физические качества (сила, быстрота (скорость), ловкость). Бег с высокого старта.	Узнают о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений в равновесии; с основными физическими качествами человека. Научатся выполнять: упражнения с сохранением равновесия на кирпичиках и прыжки с гимнастической скамейки; бег на 30 м с высокого старта.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
85	Апрель 4 неделя	Общеразвивающие упражнения	Формировать знания и представления о разнообразии  общеразвивающих упражнений; учить бегу на 30 метров с высокого старта; развивать общую выносливость непрерывным бегом в течение1-3 минут.	Общеразвивающие упражнения, бег с высокого старта, непрерывный бег.	Узнают  о разнообразии  общеразвивающих упражнений. Научатся выполнять: бег на 30 м с высокого старта; непрерывный бег в течение 1-3 минут.	Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и следовать им.
86	Апрель 4 неделя	Преодоление полосы препятствий.	Формировать знания и представления о физических качествах человека; совершенствовать двигательные умения и навыки учащихся в преодолении полосы препятствий; разучить вис на перекладине на согнутых руках, подтягивание в висе (мальчики), сгибание и разгибание рук в упоре на гимнастической скамейке (девочки); учить бегу на 30 метров с высокого старта.	Физические  качества (выносливость), висы, полоса препятствий.	Узнают о физических качествах человека. Научатся выполнять: упражнения в преодолении полосы препятствий; вис  на перекладине на согнутых руках, подтягивание в висе (мальчики), сгибание и разгибание рук в упоре на гимнастической скамейке (девочки); бег на 30 метров с высокого старта.	Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: осуществлять контроль по результату и способу действия. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	Готовность следовать нормам здоровьесберегающе-го  поведения, адекватное восприятие предложений учителя.
87	Апрель 4 неделя	Соревнования и эстафеты.	Формировать знания и представления о разнообразии  общеразвивающих упражнений; закрепить и совершенствовать вис на перекладине на согнутых руках, подтягивание в висе (мальчики), сгибание и разгибание рук в упоре на гимнастической скамейке (девочки).	Общеразвивающие упражнения. Висы, эстафета.	Научатся выполнять: вис  на перекладине на согнутых руках, подтягивание в висе (мальчики), сгибание и разгибание рук в упоре на гимнастической скамейке (девочки); участвовать в соревнованиях и эстафетах; участвовать в эстафетах.	Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
88	Апрель 5 неделя	Веселое многоборье.	Формировать знания и представления о разнообразии подвижных игр и физических упражнений для проведения в весенний и летний период.	Многоборье.	Узнают о разнообразии подвижных игр и физических упражнений для проведения в весенний и летний период. Научатся участвовать в соревнованиях.	Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;  взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.
89	Апрель 5 неделя	На водоеме летом.	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при  занятиях физическими упражнениями в летнее время вблизи водоема.	Правила безопасности. Равновесие, приставные шаги.	Узнают о правилах безопасности и поведения при  занятиях физическими упражнениями в летнее время вблизи водоема. Научатся выполнять: упражнения в равновесии, перепрыгивание через бруски (высота 10-15см), приземление на полусогнутые ноги; ходьбу по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через кубики (набивные мячи).	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; обращаться за помощью, предлагать помощь в сотрудничестве.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитие умения регулировать свою деятельность.
90, 91, 92, 93	Апрель 6 неделя	Прыжки.	Формировать знания и представления о необходимости экспресс-тестирования уровня двигательной подготовленности младших школьников, о влиянии подвижных игр и физических упражнений на состояние дыхательной системы; совершенствовать прыжки.	Тестирование. Органы дыхания дыхание, пульс, питание.	Узнают о влиянии подвижных игр и физических упражнений на состояние дыхательной системы. Научатся: технике выполнения прыжка в длину с разбега; выполнять произвольные прыжки в длину с разбега без обозначения места отталкивания, прыжки в высоту; выполнять многоскоки.	Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать  и понимать алгоритм выполнения заданий. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	Положительная  мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам здоровьесберегающе-го  поведения. Адекватно воспринимать оценку учителя.
94	Май 1 неделя	Азбука безопасного падения.	Научиться владеть телом при потере равновесия; формировать знания и представления  о влиянии подвижных игр на человека.	Безопасное падение.	Научаться владеть телом при потере равновесия.	Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
95	Май 1 неделя	Подвижные игры.	Повторить  подвижные игры, разученные учащимися ранее.	Настроение, эмоции, подвижные игры.	Повторят  подвижные игры, разученные учащимися ранее и познакомятся с новыми. Научатся: понимать правила игры; применять правила безопасности при игровых ситуациях; наблюдать за соблюдением правил игры.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
96	Май 1 неделя	Контрольный урок-соревнование.	Формировать знания и представления о влиянии занятий подвижными играми и физическими упражнениями на телосложение человека.	Подвижные игры, физические упражнения.	Узнают о влиянии занятий подвижными играми и физическими упражнениями на телосложение человека. Научатся выполнять: наклоны вперед из положения лежа, многоскоки, 3-х минутный бег на расстояние.	Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства.
97	Май 2 неделя	Путешествие в страну Витаминию.	Формировать знания и представления о выполнении наклонов вперед из положения лежа.	Наклон вперед.	Научатся  выполнять: наклоны вперед из положения лежа; строевые упражнения, многоскоки.	Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.	Установка на здоровый образ жизни, личная ответственность за свои поступки.
98	Май 2 неделя	Отправляемся в поход!	Овладеть жизненно важными умениями длительной ходьбы с преодолением несложных естественных препятствий; научиться ориентироваться на местности.	Поход, препятствия, ориентирование на местности.	Овладеют жизненно важными умениями длительной ходьбы с преодолением несложных естественных препятствий. Научатся ориентироваться на местности.	Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: участвовать в диалоге; понимать и различать позиции других людей, отличные от собственной и  ориентироваться на позицию партнера в общении.	Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
99	Май 3 неделя	Здравствуй, лето! Подвижные игры.	Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями во дворе, на площадках и водоемах в летнее время в период каникул, об особенностях двигательного режима младшего школьника на летних каникулах; повторить подвижные игры, разученные учащимися ранее.	Правила безопасности и поведения, двигательный режим.	Узнают о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями во дворе, на площадках и водоемах в летнее время в период каникул, об особенностях двигательного режима младшего школьника на летних каникулах. Повторят  подвижные игры, разученные учащимися ранее. Научатся: понимать правила игры; применять правила безопасности при игровых ситуациях; наблюдать за соблюдением правил игры.	Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; владеть общим приемом решения учебных задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации. Коммуникативные: взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации.