Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по информатике 7 класс ФГОС, учебник Семакин

Календарно - тематическое планирование по информатике 7 класс ФГОС, учебник Семакин



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематическое планирование

7 класс

Дата

урока

Раздел

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

Характеристика основных видов деятельности

Формы контроля

Материально-техническая база, ЭРОы

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные






1/1

  1. Введение в предмет 1 ч.

Предмет информатики. Роль

информации в

жизни людей.

Знакомство

учеников с

компьютерным

классом. Техника

безопасности и

правила поведения в компьютерном

классе

-Развивать чувства

национального

самосознания,

патриотизма,

интереса и

уважения к другим

культурам.

- Иметь мотивацию

к изучению

информатики.

- Осваивать

социальные нормы,

правила поведения

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

- Демонстрировать

готовность и

способность к

выполнению норм

и требований

школьной жизни.

Познавательные:

- Пользоваться

знаками,

моделями,

приведенными в

учебнике.

- Давать

определения

понятий.

Коммуникативные:

- Развивать

способы

взаимодействия с

учителем,

одноклассниками.

-Знать о требованиях организации рабочего места и правилах

поведения в кабинете информатики.

Находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах

Фронтальный

опрос.





2/1

  1. Человек и информация 4 ч. (3+1)

Информация и

знания.

Восприятие

информации

человеком

-Развивать чувства

национального

самосознания,

патриотизма,

интереса и

уважения к другим

культурам.

- Иметь мотивацию

к изучению

информатики.

- Осваивать

социальные нормы,

правила поведения

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

- Демонстрировать

готовность и

способность к

выполнению норм

и требований

школьной жизни.

Познавательные:

- Пользоваться

знаками,

моделями,

приведенными в

учебнике.

- Давать

определения

понятий.

Коммуникативные:

- Развивать

способы

взаимодействия с

учителем,

одноклассниками.

- Знать связь между информацией и

знаниями человека;

- Иметь общие представления об

информации и её свойствах;

- Знать сущности понятий

«информация», «сигнал»;

- Иметь представления об

информации как важнейшем

стратегическом ресурсе развития

личности, государства, общества

Находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах

Фронтальный

опрос Записи в

тетради





3/2


Информационные процессы

Работа с тренажёром клавиатуры

-Развивать чувства

национального

самосознания,

патриотизма,

интереса и

уважения к другим

культурам.

- Иметь мотивацию

к изучению

информатики.

- Осваивать

социальные нормы,

правила поведения

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

- Демонстрировать

готовность и

способность к

выполнению норм

и требований

школьной жизни.

Познавательные:

- Пользоваться

знаками,

моделями,

приведенными в

учебнике.

- Давать

определения

понятий.

Коммуникативные:

- Развивать

способы

взаимодействия с

учителем,

одноклассниками.

- Иметь общие представления об

информационных процессах и их

роли в современном мире. Уметь

приводить примеры сбора и обработки, хранения и передачи

информации в деятельности

человека, в живой природе,

обществе, технике.

- Иметь навыки анализа процессов

в биологических, технических и

социальных системах, выделения в

них информационной

составляющей; навыки

классификации информационных

процессов по принятому основанию

Умение находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах.

Классифицировать информационные процессы по принятому основанию.

Выделять основные информационные процессы в реальных системах.

Оценивать информацию с позиции ее свойств досто-верность, объективность, полнота, актуальность и т.д.)

Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов.

Устный и

комбинированный

опрос,

наблюдения учителя




4./3


Измерение

информации

(алфавитный

подход). Единицы

измерения

информации

Работа с тренажёром клавиатуры

-Развивать чувства

национального

самосознания,

патриотизма,

интереса и

уважения к другим

культурам.

- Иметь мотивацию

к изучению

информатики.

- Осваивать

социальные нормы,

правила поведения

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

- Демонстрировать

готовность и

способность к

выполнению норм

и требований

школьной жизни.

Познавательные:

- Пользоваться

знаками,

моделями,

приведенными в

учебнике.

- Давать

определения

понятий.

Коммуникативные:

- Развивать

способы

взаимодействия с

учителем,

одноклассниками.

- Знать единицы измерения

информации и свободное

оперирование ими. Понимать

сущность измерения как

сопоставления измеряемой

величины с единицей измерения

Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов. Оценивать числовые параметры информационных процессов

Фронтальный

опрос Записи в

тетради.

Самостоятельная

работа.




5/4


Неопределенность

знания и

количество

информации.

- Иметь мотивацию

к изучению

информатики.

- Осваивать

социальные нормы,

правила поведения

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Коммуникативные:

- Развивать

способы

взаимодействия с

учителем,

одноклассниками.

- Иметь обобщённые представления

о различных способах

представления информацию. Знать

сущность понятия «знак». Иметь

представления о языке, его роли в

передаче собственных мыслей и

общении с другими людьми.

Оценивать числовые параметры информационных процессов

Фронтальный

опрос Записи в

тетради.

Самостоятельная

работа.







6/1

Компьютер: устройство и программное обеспечение 7 ч. (4+3)

Назначение и

устройство

компьютера.

Принципы

организации

внутренней и

внешней памяти.

- Формировать

понятия связи

различных явлений,

процессов, объектов

с информационной

деятельностью человека

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умения

систематизировать

новые знания.

- Развивать умения

смыслового

чтения:

осмысление цели

чтения и выбор

вида чтения в

зависимости от

цели; извлечение

необходимой

информации из

прочитанных и

прослушанных

текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета.

Научиться

приветствовать и

прощаться в

соответствии с этикетными

нормами.

- Развивать умение

работать в парах, в

группе. Освоить

способы

совместной

деятельности.

- Знать назначение компьютера,

базовую структурную схему

компьютера, понятие аппаратного

обеспечения компьютера,

назначение, основные

характеристики и физические

принципы организации устройств,

принцип открытой архитектуры компьютера.

- Уметь приводить примеры

использования компьютера,

оценивать возможности компьютера

по характеристике микропроцессора

Умение анализировать компьютер точки зрения единства аппаратных и программных средств.

Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.

Устный и

комбинированный

опрос,

наблюдения

учителя, индиви-дуальные карто-чки




7/2


Устройство

персонального

компьютера и его

основные

характеристики.

Знакомство с

комплектацией

устройство

персонального

компьютера,

подключение

внешних

устройств.

- Формировать

понятия связи

различных явлений,

процессов, объектов

с информационной

деятельностью человека

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умения

систематизировать

новые знания.

- Развивать умения

смыслового

чтения:

осмысление цели

чтения и выбор

вида чтения в

зависимости от

цели; извлечение

необходимой

информации из

прочитанных и

прослушанных

текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета.

Научиться

приветствовать и

прощаться в

соответствии с этикетными

нормами.

- Развивать умение

работать в парах, в

группе. Освоить

способы

совместной

деятельности.

- Знать назначение компьютера,

базовую структурную схему

компьютера, понятие аппаратного

обеспечения компьютера,

назначение, основные

характеристики и физические

принципы организации устройств,

принцип открытой архитектуры компьютера.

- Уметь приводить примеры

использования компьютера,

оценивать возможности компьютера

по характеристике микропроцессора

Умение анализировать компьютер точки зрения единства аппаратных и программных средств.

Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.

Кодировать (по таблице) и декодировать сообщения, используя азбуку Морзе.

Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы «Калькулятор» двоичные пред-ставления символов таблицы ASCII по их десятичному порядковому номеру

Устный и

комбинированный

опрос,

наблюдения

учителя, индиви-дуальные карто-чки




8/3


Понятие

программного

обеспечения и его

типы. Назначение

операционной

системы и её

основные функции.

- Формировать

понятия связи

различных явлений,

процессов, объектов

с информационной

деятельностью человека

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития процесса.

Познавательные:

.

- Развивать умения

смыслового

чтения:

осмысление цели

чтения и выбор

вида чтения в

зависимости от

цели; извлечение

необходимой

информации из

прочитанных и

прослушанных

текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.


- Осознавать роль программного

обеспечения в процессе обработки

информации при помощи

компьютера.

- Иметь представление о сущности

программного управления работой

компьютера.

- Знать типы программного

обеспечения, функции

операционной системы.

Определять средства, необходимые для осуществле-ния информационных процессов при решении задач.

Осуществлять компьютерный эксперимент для выявления системы команд и системы отказов данного программного средства.

Определять основные характеристики операционной системы.

Умение анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме.

Фронтальный

опрос Записи в

тетради

Составление

сравнительных

таблиц






9/4


Файлы и файловые

структуры.

- Формировать

понятия связи

различных явлений,

процессов, объектов

с информационной

деятельностью человека

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умения

систематизировать

новые знания.

- Развивать умения

смыслового

чтения:

осмысление цели

чтения и выбор

вида чтения в

зависимости от

цели; извлечение

необходимой

информации из

прочитанных и

прослушанных

текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета.

Научиться

приветствовать и

прощаться в

соответствии с этикетными

нормами.

- Развивать умение

работать в парах, в

группе. Освоить

способы

совместной

деятельности.

- Иметь представление об

организации файлов, о дереве

каталога. Знать возможности работы

с файлами, основные действия с

ними; о необходимости проверки

файлов на наличие вирусов.

Умение анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме.

Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типо-вых задач

Практикум




10/5


Работа с файловой

структурой

операционной

системы

- Формировать

понятия связи

различных явлений,

процессов, объектов

с информационной

деятельностью человека

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умения

систематизировать

новые знания.

- Развивать умения

смыслового

чтения:

осмысление цели

чтения и выбор

вида чтения в

зависимости от

цели; извлечение

необходимой

информации из

прочитанных и

прослушанных

текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета.

Научиться

приветствовать и

прощаться в

соответствии с этикетными

нормами.

- Развивать умение

работать в парах, в

группе. Освоить

способы

совместной

деятельности.

- Иметь представление об

организации файлов, о дереве

каталога. Знать возможности работы

с файлами, основные действия с

ними; о необходимости проверки

файлов на наличие вирусов.

Умение анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме.

Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типо-вых задач

Практикум




11/6


Пользовательский

интерфейс

Знакомство с

интерфейсом

операционной

системы,

установленной на

ПК

- Формировать

понятия связи

различных явлений,

процессов, объектов

с информационной

деятельностью человека

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умения

систематизировать

новые знания.

- Развивать умения

смыслового

чтения:

осмысление цели

чтения и выбор

вида чтения в

зависимости от

цели; извлечение

необходимой

информации из

прочитанных и

прослушанных

текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета.

Научиться

приветствовать и

прощаться в

соответствии с этикетными

нормами.

- Развивать умение

работать в парах, в

группе. Освоить

способы

совместной

деятельности.

- Знать особенности процессов

архивирования и разархивирования,

типологию компьютерных вирусов,

понятие «антивирусная программа».

- Уметь пользоваться программами

архиваторами, антивирусными

программами.

- Уметь оперировать

компьютерными информационным объектами в наглядно-графической

форме.

Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач


Практикум




12/7


Контрольный тест

по теме

«Компьютер как

универсальное

устройство для

работы с

информацией».

- Формировать

понятия связи

различных явлений,

процессов, объектов

с информационной

деятельностью человека

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умения

систематизировать

новые знания.

- Развивать умения

смыслового

чтения:

осмысление цели

чтения и выбор

вида чтения в

зависимости от

цели; извлечение

необходимой

информации из

прочитанных и

прослушанных

текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Соблюдать

простейшие нормы

речевого этикета.

Научиться

приветствовать и

прощаться в

соответствии с этикетными

нормами.

- Развивать умение

работать в парах, в

группе. Освоить

способы

совместной

деятельности.

- Знать назначение компьютера,

базовую структурную схему

компьютера, понятие аппаратного

обеспечения компьютера,

назначение, основные

характеристики и физические

принципы организации устройств.

- Иметь представление о сущности

программного управления работой

компьютера.

- Знать типы программного

обеспечения, функции

операционной системы.

- Знать особенности процессов

архивирования и разархивирования,

типологию компьютерных вирусов,

понятие «антивирусная программа».

- Уметь пользоваться программами

архиваторами, антивирусными

программами.

- Уметь оперировать

компьютерными информационными

объектами в наглядно-графической

форме (перемещать, копировать,

удалять, создавать ярлыки)

Определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

Осуществлять компьютерный эксперимент для выявления системы команд и системы отказов данного программного средства. Кодировать (по таблице) и декодировать сообщения, используя азбуку Морзе.

Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы «Калькулятор» двоичные пред-ставления символов таблицы ASCII по их десятич-ному порядковому номеру

Контрольный тест




13/1

Текстовая информация и компьютер 9 ч. (3+6)

Текстовые

документы и

технологии их

создания.

Текстовые

редакторы

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Знать назначение и основные

режимы работы текстового

редактора.

- Уметь создавать информационные

объекты, выполнять простейшее

редактирование.

- Знать технологию создания и

редактирования простейших

текстовых документов

Реализовывать технологию решения конкретной за-дачи с помощью конкретного программного средст-ва.

Выполнять основные операции над файлами.

Выбирать и загружать нужную программу.

Фронтальный

опрос Записи в

тетради





14/2


Создание

текстовых

документов на

компьютере.

Работа в текстовом

редакторе

- Формирование

целостного

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития

науки и

общественной

практики.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Знать назначение и основные

режимы работы текстового

редактора. Уметь запускать

текстовый редактор MS Word,

набирать текст на русском языке с

помощью клавиатуры, выполнять

простейшее редактирование

(вставлять, удалять и заменять

символы).

Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. Иметь представление о символьной информации в памяти компьютера.

Умение ориентироваться среди основных режимов работы текстовых редакторов.

Практикум





15/3


Работа со

шрифтами, приёмы

форматирования

текста.

Орфографическая

проверка текст.

Печать документа.

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Иметь представление о

форматировании текста как этапе

создания документа, представления

о прямом форматировании

- Иметь представление о

параметрах шрифта различных

типах шрифта, размерах шрифта; о

способах выравнивания абзацев,

отступах и междустрочных

интервалах; о нумерации и

ориентации страниц, колонтитулах.

- Уметь форматировать текстовый

документ: задавать параметры

шрифта, абзаца, размеры полей,

нумерацию, колонтитулы страницы,

нумерацию и ориентацию страницы.

- Уметь форматировать символы и

абзацы

Использовать текстовый редактор для создания и ре-дактирования текстовых документов (набирать и ре-дактировать тексты, сохранять на диске и загружать с диска).

Практикум





16/4


Визуализация

информации в

текстовых

документах.

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Иметь представление о вставке в

документ графических объектов

- Знать виды списков

(нумерованные и маркированные).

Умение ориентироваться среди основных режимов работы текстовых редакторов.


Практикум





17/5


Работа с таблицами

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Иметь представление об

устройстве таблицы (строки,

столбцы, ячейки); о диаграммах и их

включении в документ.

- Уметь включать в текстовый

документ списки, таблицы, формулы

Использовать текстовый редактор для создания и ре-дактирования текстовых документов

Практикум





18/6


Дополнительные

возможности

текстового

процессора:

орфографический

контроль, стили и

шаблоны, списки,

графика, формулы

в текстовых

документах,

перевод и

распознавание

текстов

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Иметь представление о

возможностях компьютерных

словарей.

- Уметь переводить текст с

использованием системы

машинного перевода (небольшой

блок текста).

- Уметь с помощью сканера

получить изображение страницы

текста в графическом формате,

затем провести распознавание

текста для получения документа в

текстовом формате.

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая

работа №1





19/7


Оценка

количественных

параметров

текстовых

документов.

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Понимать принцип кодирования

текстовой информации. Осознавать

проблемы, связанные с кодировкой

символов русского алфавита и пути

их решения.

- Знать основные кодировочные

таблицы. Уметь вычислять объем

информационного сообщения

Иметь представление о символьной информации в памяти компьютера.

Фронтальный

опрос Записи в

тетради





20/8


Итоговое практическое задание на создание и обработку текстовых документов

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Иметь представление о

форматировании текста как этапе

создания документа, представления

о прямом форматировании

- Иметь представление о

параметрах шрифта различных

типах шрифта, размерах шрифта; о

способах выравнивания абзацев,

отступах и междустрочных

интервалах; о нумерации и

ориентации страниц, колонтитулах.

- Уметь форматировать текстовый

документ: задавать параметры

шрифта, абзаца, размеры полей,

нумерацию, колонтитулы страницы,

нумерацию и ориентацию страницы.

- Уметь форматировать символы и

абзацы

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Фронтальный

опрос





21/9


Контрольная

работа по теме

«Текстовая

информация и

компьютер»

- Формирование

ответственного

отношения к

учению, готовности

и способности

обучающихся к

саморазвитию и

самообразованию на

основе мотивации к

обучению и

познанию.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им.

Познавательные:

- Поиск и

выделение

необходимой

информации;

применение

методов

информационного

поиска, в том

числе с помощью

компьютерных

средств.

Коммуникативные:

- Формулировать

собственное

мнение и позицию,

аргументировать и

координировать её

с позициями

партнёров в

сотрудничестве

при выработке

общего решения в

совместной

деятельности.

- Устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать

решения и делать

выбор.


- Знать назначение и основные

режимы работы текстового

редактора.

- Уметь создавать и обрабатывать

комплексный информационный

объект в виде учебной публикации

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Контрольный тест





22/1

Графическая информация и компьютер. 5 ч.

Компьютерная

графика и области

её применения.

Понятие растровой

и векторной

графики.

- Воспитывать

чувство

патриотизма,

уважение к

культуре и

традициям разных

народов России,

интерес и

толерантность к

другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития

процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умение

составлять

заметки/тезисы по

содержанию

текста.

- Представлять

информацию в

виде текста,

рисунка, таблицы

- Учиться основам

ознакомительного,

изучающего,

усваивающего и

поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Участвовать в

диалоге; слушать и

понимать других,

высказывать свою

точку зрения на

события, поступки.

- Иметь представление о

формировании изображения на

экране компьютера.

- Знать принцип дискретного

представления графической

информации.

- Иметь представление о двух видах

преставления изображения (вектор и

растр);

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.







23/2


Кодирование

изображения.

Работа с

растровым

графическим

редактором.

Форматы

графических

файлов.

- Воспитывать

чувство

патриотизма,

уважение к

культуре и

традициям разных

народов России,

интерес и

толерантность к

другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития

процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умение

составлять

заметки/тезисы по

содержанию

текста.

- Представлять

информацию в

виде текста,

рисунка, таблицы

- Учиться основам

ознакомительного,

изучающего,

усваивающего и

поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Участвовать в

диалоге; слушать и

понимать других,

высказывать свою

точку зрения на

события, поступки.

- Знать понятия пиксель,

пространственное разрешение

монитора, цветовая модель,

видеокарта.

- Уметь рассчитывать глубину

цвета в соответствии с количеством

цветов в палитре.

- Уметь рассчитывать объем

графического файла.

- Иметь представление о

возможностях графического

редактора; основных режимах егоработы.

- Знать форматы графических

файлов.

- Уметь вводить изображения с

помощью сканера, использовать

готовые графические объекты

Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу.

Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.

Умение строить несложные изображения с помощью графических редакторов.


Фронтальный

опрос Записи в

тетради

Составление

сравнительных

таблиц.





24/3


Графические

редакторы

растрового типа.

Работа с

растровым

графическим

редактором

- Воспитывать

чувство

патриотизма,

уважение к

культуре и

традициям разных

народов России,

интерес и

толерантность к

другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития

процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умение

составлять

заметки/тезисы по

содержанию

текста.

- Представлять

информацию в

виде текста,

рисунка, таблицы

- Учиться основам

ознакомительного,

изучающего,

усваивающего и

поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Участвовать в

диалоге; слушать и

понимать других,

высказывать свою

точку зрения на

события, поступки.

- Иметь представление о

возможностях графического

редактора; основных режимах

работы.

- Знать виды компьютерной

графики, их сходства и отличия;

интерфейс графических редакторов,

их структуру; способы работы в

графических редакторах.

- Уметь создавать изображения с

помощью инструментов растрового

графического редактора MS Paint и

Gimp; использовать готовые

примитивы и шаблоны; производить

геометрические преобразования

изображения.

Понимать способы представления изображений в памяти компьютера (понятие пикселя, растра, кодирование цвета).


Фронтальный

опрос Записи в

тетради

Составление

сравнительных

таблиц.

Практическая

работа №2





25/4


Графические

редакторы

векторного типа

Работа с

векторным

графическим

редактором.

- Воспитывать

чувство

патриотизма,

уважение к

культуре и

традициям разных

народов России,

интерес и

толерантность к

другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития

процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умение

составлять

заметки/тезисы по

содержанию

текста.

- Представлять

информацию в

виде текста,

рисунка, таблицы

- Учиться основам

ознакомительного,

изучающего,

усваивающего и

поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Участвовать в

диалоге; слушать и

понимать других,

высказывать свою

точку зрения на

события, поступки.

- Уметь создавать и редактировать

изображения с помощью

инструментов векторного

графического редактора

- Иметь представление о

возможностях графического

редактора; основных режимах

работы.

- Знать виды компьютерной

графики, их сходства и отличия;

интерфейс графических редакторов,

их структуру; способы работы в

графических редакторах.

Понимать какие существуют области применения компьютерной графики. Умение ориентироваться среди основных компонентов графического редактора растрового и векторного типов.

Фронтальный

опрос Записи в

тетради

Составление

сравнительных

таблиц.

Практическая

работа №3





26/5


Итоговое

тестирование по

теме: Графическая

информация и

компьютер.

- Воспитывать

чувство

патриотизма,

уважение к

культуре и

традициям разных

народов России,

интерес и

толерантность к

другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам

прогнозирования

как предвидения

будущих событий

и развития

процесса.

- Развивать навыки

самоконтроля и

рефлексии

учебных

достижений.

Познавательные:

- Развивать умение

составлять

заметки/тезисы по

содержанию

текста.

- Представлять

информацию в

виде текста,

рисунка, таблицы

- Учиться основам

ознакомительного,

изучающего,

усваивающего и

поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки

и умения во всех

видах речевой

деятельности.

- Участвовать в

диалоге; слушать и

понимать других,

высказывать свою

точку зрения на

события, поступки.

- Иметь представление о

формировании изображения на

экране компьютера. Знать принцип

дискретного представления

графической информации. Иметь

представление о двух видах представления изображения (вектор

и растр); о возможностях

графического редактора; основных

режимах его работы. Знать форматы

графических файлов.

Умение строить несложные изображения с помощью графических редакторов.


Контрольная

работа №3





27/1

Мультимедиа и компьютерные презентации. 6 ч. (2+4)

Понятие о

мультимедиа.

Компьютерные

презентации.

Развитие

осознанного и

ответственного

отношения к

собственным

поступкам;

- формирование

коммуникативной

компетентности в

процессе

образовательной,

учебно-

исследовательской,

творческой и других

видов деятельности.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им;

- Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение, как в

конце действия,

так и по ходу его

реализации.

Познавательные:

- Умение

структурировать

знания;

- Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий партнёра,

уметь убеждать.

- Иметь представление о

мультимедиа; областях применения;

о технических средствах

мультимедиа; об аналоговом и

цифровом представление звука; о

способах записи музыки; о монтаже

информационного объекта

Понимать, что такое мультимедиа, как осуществляется запись звука в компьютерную память.


Фронтальный

опрос Записи в

тетради

Практикум





28/2


Создание

презентации с

использованием

текста, графики и

звука.

Развитие

осознанного и

ответственного

отношения к

собственным

поступкам;

- формирование

коммуникативной

компетентности в

процессе

образовательной,

учебно-

исследовательской,

творческой и других

видов деятельности.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им;

- Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение, как в

конце действия,

так и по ходу его

реализации.

Познавательные:

- Умение

структурировать

знания;

- Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий партнёра,

уметь убеждать.

- Знать характеристику

компьютерной презентации, виды

презентаций, этапы ее создания.

- Уметь создавать слайд

презентации, с использованием

готовых шаблонов, подбирать

иллюстративный материал;

создавать текст слайда,

форматировать, структурировать

текст, вставленный в презентацию.

- Уметь вставлять в слайды

презентации графические объекты,

записывать речь с помощью

микрофона и вставлять в слайд,

настраивать показ презентации и

демонстрировать ее на экране

компьютера. Уметь осуществлять

демонстрацию презентации с

использованием проектора

Умение применять цифровую технику для записи изображения.


Практическая

работа №4





29/3


Представление

звука в памяти

компьютера.

Технические

средства

мультимедиа.

Развитие

осознанного и

ответственного

отношения к

собственным

поступкам;

- формирование

коммуникативной

компетентности в

процессе

образовательной,

учебно-

исследовательской,

творческой и других

видов деятельности.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им;

- Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение, как в

конце действия,

так и по ходу его

реализации.

Познавательные:

- Умение

структурировать

знания;

- Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий партнёра,

уметь убеждать.

Дискретизациипредставления звука в памяти компьютера.


Понимать принцип дискретизации, представления звука в памяти компьютера.


Устный и

комбинированный

опрос,

наблюдения

учителя, ин-

дивидуальные

карточки,

тестовые задания.





30/4


Кодирование и обработка

звуковой

информации.

Развитие

осознанного и

ответственного

отношения к

собственным

поступкам;

- формирование

коммуникативной

компетентности в

процессе

образовательной,

учебно-

исследовательской,

творческой и других

видов деятельности.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им;

- Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение, как в

конце действия,

так и по ходу его

реализации.

Познавательные:

- Умение

структурировать

знания;

- Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий партнёра,

уметь убеждать.

- Иметь представление об аналоговом и цифровом

представление звука; о монтаже

информационного объекта.

- Уметь записывать речь с

помощью микрофона и вставлять в

слайд презентации

Понимать принцип дискретизации, представления звука в памяти компьютера.


Практическая

работа №4





31/5


Создание презентации с применением записанного звука и изображения

Развитие

осознанного и

ответственного

отношения к

собственным

поступкам;

- формирование

коммуникативной

компетентности в

процессе

образовательной,

учебно-

исследовательской,

творческой и других

видов деятельности.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им;

- Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение, как в

конце действия,

так и по ходу его

реализации.

Познавательные:

- Умение

структурировать

знания;

- Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий партнёра,

уметь убеждать.

- Знать характеристику

компьютерной презентации, виды

презентаций, этапы ее создания.

- Уметь создавать слайд

презентации, с использованием

готовых шаблонов, подбирать

иллюстративный материал;

создавать текст слайда,

форматировать, структурировать

текст, вставленный в презентацию.

- Уметь вставлять в слайды

презентации графические объекты,

записывать речь с помощью

микрофона и вставлять в слайд,

настраивать показ презентации и

демонстрировать ее на экране

компьютера. Уметь осуществлять

демонстрацию презентации с

использованием проектора

Умение создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Практикум





32/6


Тестирование по

темам

«Компьютерная

графика» и

«Мультимедиа»

Развитие

осознанного и

ответственного

отношения к

собственным

поступкам;

- формирование

коммуникативной

компетентности в

процессе

образовательной,

учебно-

исследовательской,

творческой и других

видов деятельности.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им;

- Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение, как в

конце действия,

так и по ходу его

реализации.

Познавательные:

- Умение

структурировать

знания;

- Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий партнёра,

уметь убеждать.

- Знать характеристику

компьютерной презентации, виды

презентаций, этапы ее создания.

- Уметь создавать слайд

презентации, с использованием

готовых шаблонов, подбирать

иллюстративный материал;

создавать текст слайда,

форматировать, структурировать

текст, вставленный в презентацию.

- Уметь вставлять в слайды

презентации графические объекты,

записывать речь с помощью

микрофона и вставлять в слайд,

настраивать показ презентации и

демонстрировать ее на экране

компьютера. Уметь осуществлять

демонстрацию презентации с

использованием проектора

- Иметь представление о

мультимедиа; областях применения;

о технических средствах

мультимедиа; об аналоговом и

цифровом представление звука; о

монтаже информационного объекта.

Знать характеристику компьютерной

презентации, виды презентаций,

этапы ее создания. Уметь создавать

слайд презентации, с

использованием готовых шаблонов,

подбирать иллюстративный

материал; создавать текст слайда,

форматировать, структурировать

текст, вставленный в презентацию.

Уметь вставлять в слайды

презентации графические объекты,

записывать речь с помощью

микрофона и вставлять в слайд,

настраивать показ презентации и

демонстрировать ее на экране

компьютера

тест




33-35

Повторение изученного материала 3 ч

Резерв

Развитие

осознанного и

ответственного

отношения к

собственным

поступкам;

- формирование

коммуникативной

компетентности в

процессе

образовательной,

учебно-

исследовательской,

творческой и других

видов деятельности.

Регулятивные:

- Уметь

самостоятельно

контролировать

своё время и

управлять им;

- Адекватно

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение, как в

конце действия,

так и по ходу его

реализации.

Познавательные:

- Умение

структурировать

знания;

- Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач в

зависимости от

конкретных

условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять

контроль,

коррекцию, оценку

действий партнёра,

уметь убеждать.


Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности. Развитие умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов

Формирование опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: обобщающее повторение, представление и защита проектных работ








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров794
Номер материала ДВ-053267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх