|
№
п/п
|
Содержание
(раздел,
тема)
|
Кол-во
час.
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД), проекты,
ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
Домашнее задание
|
|
план
|
факт
|
|
|
Всеобщая история. История Нового времени
|
28
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Введение. «Долгий» XIX век
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: традиционное общество, модернизация, индустриальное
общество. Понимать ценность изучения истории XIX века.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество
|
введение
|
|
|
Тема 1. Начало индустриальной эпохи
|
8
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Экономическое
развитие в XIX – начале XX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: промышленный капитализм, индустриализация, капитал,
акционерное общество, экономический кризис, монополия. Понимать исторический
путь формирования экономики современного общества. Организовывать учебное
сотрудничество при выполнении группового задания
|
§ 1
|
|
3.
|
Меняющееся общество
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать значение
понятий: демографическая
революция, социальная мобильность, урбанизация, эмиграция, буржуазия, средний
класс, рантье, безработица. Понимать исторический путь развития современного
общества от индустриального к постиндустриальному. Анализировать информацию о
демографической революции XIX века
|
§ 2
|
|
4.
|
Век демократизации
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать значение
понятий: демократизация, Реставрация,
парламентская монархия, парламентаризм, всеобщее избирательное право,
массовая политическая партия. Понимать ценность либеральных и демократических
принципов организации власти. Организовывать собственную познавательную
деятельность
|
§ 3
|
|
5.
|
«Великие идеологии»
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать значение
понятий: идеология, либерализм,
консерватизм, социализм, анархизм, марксизм, национализм. Понимать значимость возникновения и развития в XIX в.
идеологий. Находить в тексте нужную информацию о национальной политике
|
§ 4
|
|
6.
|
Образование и наука
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: обязательное
начальное образование, социал-дарвинизм, позитивизм. Понимать
ценность и значимость развития науки и образования. Анализировать цифровые
данные о развитии образования
|
§ 5
|
|
7.
|
XIX век в
зеркале художественных исканий
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: романтизм,
критический реализм, натурализм, импрессионизм, реализм, постимпрессионизм.
Развивать эстетическое сознание. Организовывать собственную познавательную
деятельность
|
§ 6
|
|
8.
|
Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX века
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать значение
понятий: бренд, маркетинг,
массовая культура, индивидуализм. Понимать ценность
образования. Иллюстрировать историческими фактами теоретические положения
|
§ 7
|
|
9.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Начало
индустриальной эпохи». Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Презентации
учащихся
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Вопросы
§ 7
|
|
|
Тема 2. Страны Европы и США в первой половине XIXв.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Консульство и империя
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: Консульство, Империя, конституция, Наполеоновские
войны, континентальная блокада, антифранцузская коалиция. Формулировать
собственное суждение о Наполеоне. Продуктивно взаимодействовать с учителем и
одноклассниками в процессе беседы
|
§ 8
|
|
11.
|
Франция в первой половине XIX в.: от
Реставрации к Империи
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: промышленная революция, Реставрация,
Июльская революция, Июльская монархия, «Весна народов», Вторая республика,
Вторая империя. Формировать демократические ценности. Организовывать учебное
взаимодействие в группе
|
§ 9
|
|
12.
|
Великобритания: экономическое лидерство и
политические реформы
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: «мастерская мира», Викторианская эпоха,
«хлебные законы», виги и тори, парламентские реформы, профсоюзы,
двухпартийная система, луддиты, чартисты. Уважать политические традиции
Великобритании. Участвовать в дискуссии
|
§ 10
|
|
13.
|
«От Альп до Сицилии»: объединение Италии
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: Реставрация, Рисорджименто, карбонарии,
революция, национальная идея. Уважать историю итальянского народа.
Анализировать информацию о процессе объединения Италии
|
§ 11
|
|
14.
|
Германия в первой половине XIX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: бундестаг,
юнкеры, великогерманцы, малогерманцы. Понимать важность решения национальных
вопросов. Составлять логическую схему
|
§ 12
|
|
15.
|
Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине XIX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: сепаратизм,
«национальное пробуждение», ландтаг. Уважать историю народов, населявших
Австрийскую империю. Планировать учебное сотрудничество
|
§ 13
|
|
16.
|
США до середины XIX в.: рабовладение, демократия, экономический рост
|
1
|
|
|
Видеоуроки по истории
в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: «доктрина
Монро», фронтир, демократическая и республиканская партия, рабство,
аболиционисты. Осознавать значение отмены рабства. Обсуждать с
одноклассниками причины гражданской войны
|
§ 14
|
|
17.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Страны
Европы и США в первой половине XIX в.». Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Презентации
учащихся
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Повторить
основные термины
|
|
|
Тема 3. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX – начале XX в.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
Страны Азии в XIX – начале XX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: касты, сипаи,
бабизм, меджлис, тайпины, доктрина «открытых дверей», сёгунат, даймё,
самурай, «реставрация Мэйдзи». Уважать традиционные ценности народов Азии.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
|
§ 15
|
|
19.
|
Африка в XIX –
начале XX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: Суэцкий канал, протекторат, рабство, колонии, геноцид,
принцип «эффективной оккупации», буры. Уважать традиционные ценности народов
Африки. Аргументировать выбранную точку зрения
|
§ 16
|
|
20.
|
Латинская Америка: нелёгкий груз независимости
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать значение
понятий: Латинская Америка, креолы, метисы,
мулаты, самбо, латифундрии, пеоны, гаучо, каудильо, «политика большой
дубинки». Уважать этнические и религиозные особенности народов Латинский
Америки. Характеризовать информацию о войне за независимость
|
§ 17
|
|
|
Тема 4. Страны Европы и США во второй половине XIX –
начале XX в.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Великобритания до Первой мировой войны
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: Викторианская эпоха, тред-юнионы, лейбористская партия,
доминион, империализм. Уважать политические традиции Великобритании.
Характеризовать информацию о выборах в Великобритании
|
§ 18
|
|
22.
|
Франция: Вторая
империя и Третья республика
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: Вторая империя, Третья республика, плебисцит, Парижская
коммуна, многопартийность, анархо-синдикализм, «прекрасная эпоха».
Формировать демократические ценности. Характеризовать информацию об основных
этапах политического развития Франции
|
§ 19
|
|
23.
|
Германия на пути к европейскому лидерству
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: рейхстаг, синдикат, «мировая политика», национализм.
Понимать важность решения национальных вопросов. Преобразовывать данные
текста учебника в диаграммы
|
§ 20
|
|
24.
|
Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: дуалистическая монархия, урбанизация, эмиграция, аннексия.
На примере Австро-Венгрии осознавать сложность вопросов, связанных с
национальной принадлежностью. Организовывать познавательную деятельность в
группе
|
§ 21
|
|
25.
|
Италия: время реформ и колониальных захватов
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: конституционная монархия, монополия, эмиграция, «эра
Джолитти», «мирное экономическое проникновение». Уважать историю итальянского
народа. Преобразовывать текст учебника в логическую схему
|
§ 22
|
|
26.
|
США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной
эры»
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: монополия, иммигранты, двухпартийная система, «позолоченный
век», «прогрессивная эра», сегрегация, резервация, «индейский вопрос»,
экспансия. Понимать путь развития демократии. Характеризовать информацию об
экономическом рынке
|
§ 23
|
|
27.
|
Международные отношения в XIX – начале XX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Знать
значение понятий: легитимизм, Реставрация, равновесие, Венская система,
европейский концерт, реальная политика, Тройственный союз, Антанта. Осознавать
важность мирных путей решения международных конфликтов. Организовывать
учебное сотрудничество
|
§ 24
|
|
28.
|
Основные итоги истории XIX – начала XX в. Контрольное
тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
с.109-112
р/т
|
|
|
История России
|
74
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Россия в первой четверти XIX в.
|
15
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать источники по Российской истории XIX в.;
территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIX в.,
используя историческую карту. Рассказывать о политическом строе российской
империи, развитии экономики. Составлять развернутый план, формулировать и
обосновывать выводы.
Выявить причинно-следственные связи на примере выяснения
интересов различных групп населения
|
§ 1
|
|
30.
|
Александр I:
начало правления. Реформы М.М.Сперанского
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Расширять опыта оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и поступков М.М.Сперанского. Объяснять значение
понятий: Государственный Совет, либеральные проекты.
Характеризовать личности и деятельности Александра I. Решать
творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
формах
|
§ 2
|
|
31.
|
Внешняя политика
Александра I
в 1801-1812 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Применять понятийный аппарат и приемы исторического
анализа для раскрытия основных целей внешней политики России. Приводить и
обосновывать оценку роли России в европейской политике в начале XIX в. Объяснять
причины участия России в антифранцузских коалициях. Показывать на
исторической карте территориальные приобретения России по итогам войн со
Швецией, с Турцией, с Ираном. Уметь работать с учебной и внешкольной
информацией, использовать современные источники информации
|
§ 3
|
|
32.
|
Отечественная
война
1812 г.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Применять понятийный аппарат и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения Отечественной войны.
Рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях войны 1812
г. Объяснить, в чём заключались непосредственные последствия Отечественной
войны 1812 г. Показывать на исторической карте территориальные приобретения
России по решениям Венского конгресса. Уметь работать с учебной и внешкольной
информацией. Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской
политике 1815-1825 гг. Характеризовать деятельность Священного Союза и роль
России в этой организации. Осознавать свою идентичность как гражданина страны
– исторической преемницы Российской империи
|
§ 4
|
|
33.
|
Вклад народов
России в победу в Отечественной войне 1812 г.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 4
|
|
34.
|
Заграничные
походы русской армии
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 5
|
|
35.
|
Внешняя политика
Александра I
в 1813-1825 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 5
|
|
36.
|
Либеральные и
правоохранительные тенденции во внутренней политике Александра I в
1815-1825 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Объяснять значение терминов мистицизм, ценз. Называть
либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внутриполитического
курса. Завершить составление характеристики личности и деятельности
Александра I. Уметь работать с учебной и внешкольной информацией
(систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять развернутый
план, формулировать и обосновывать выводы, конспектировать), использовать
современные источники информации. Осознавать свою идентичность как гражданина
страны – исторической преемницы Российской империи
|
§ 6
|
|
37
|
Национальная
политика Александра I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Проектная
деятель-ность
|
|
38.
|
Социальная
структура общества в первой четверти XIX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Объяснить значение терминов: военные поселения,
аракчеевщина. Характеризовать социально-экономическое развитие России в
первой четверти XIX в. Использовать историческую карту для характеристики
социально-экономического развития России. Уметь работать с учебной и
внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты,
составлять развернутый план, формулировать и обосновывать выводы,
конспектировать), использовать современные источники информации.
Определять свою личностную позицию, адекватную
дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
|
§ 7
|
|
39.
|
Экономическое
развитие страны в первой четверти XIX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 7
|
|
40.
|
Общественное
движение при Александре I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.
Анализировать документы декабристов, сравнивать их основные положения;
составлять биографическую справку. Уметь работать с учебной и внешкольной
информацией, использовать современные источники информации
Выражать свое отношение к роли личности в истории
|
§ 8-9
|
|
41.
|
Тайные общества
при Александре I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 8-9
|
|
42.
|
Выступление декабристов
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать цели выступления декабристов по
«Манифесту к русскому народу». Раскрывать причины неудачи выступления
декабристов, излагать оценки движения декабристов, определять и
аргументировать своё отношение к декабристам и оценку их деятельности. Уметь
работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные
источники информации. Воспитывать в себе гражданина Великой державы
|
§ 8-9
|
|
43.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в
первой четверти XIX в.».
Контрольное
тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Повторить
основные даты
|
|
|
Тема 6. Россия во второй четверти XIX в.
|
14
|
|
|
|
|
|
|
44.
|
Реформаторские и консервативные тенденции по
внутренней политике Николая I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Рассказывать о преобразованиях в области государственного
управления, осуществлённых во второй четверти XIX в. Оценивать их последствия.
Объяснять смысл понятий и терминов: кодификация законов,
жандармерия. Давать характеристику Николаю I. Давать оценку деятельности М.М. Сперанского,
П.Д. Киселёва, А.Х. Бенкендорфа. Работать с учебной и внешкольной
информацией, использовать современные источники информации. Воспитывать в
себе гражданскую позицию
|
§ 10
|
|
45.
|
Социальная структура общества при Николае I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать социально-экономическое развитие России
во второй четверти XIX в.
Давать оценку деятельности Е.Ф. Канкрина. Сознательно
организовывать свою учебную деятельность. Осмысливать социально-экономический
опыт России XIX в.
|
§ 11
|
|
46.
|
Экономическое развитие страны во второй четверти XIX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 11
|
|
47.
|
Общественное движение при Николае I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать основные положения Теории официальной
народности. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Выражать свое отношение к роли народных масс в
истории. Систематизировать знания о национальном многообразии народов России
|
§ 12
|
|
48.
|
Россия и Запад
как центральная тема общественных дискуссий
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 12
|
|
49.
|
Национальная и
религиозная политика Николая I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Проектная
деятель-ность
|
|
50.
|
Этнокультурный
облик страны
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Проектная
деятель-ность
|
|
51.
|
Внешняя политика
Николая I
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать основные направления внешней политики
России во второй четверти XIX в. Применять понятийный аппарат и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения Крымской войны, Кавказской войны.
Уметь работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные
источники информации. Осознавать свою идентичность как гражданина страны –
исторической преемницы Российской империи
|
§
13-14
|
|
52.
|
Кавказская война
1817-1864 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§
13-14
|
|
53.
|
Крымская война
1853-1856 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§
13-14
|
|
54.
|
Культурное
пространство империи в первой половине XIX в.:
наука и образование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Расширять опыт оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и поступков ведущих представителей русской
культуры XIX в. Организовывать свою учебную деятельность, использовать
научно-популярную литературу и Интернет-ресурсы. Воспитывать уважение к
культуре России XIX в.
|
§ 15
|
|
55.
56.
|
Культурное
пространство империи в первой половине XIX в.:
художественная культура
|
2
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 16
|
|
57.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Россия во второй четверти XIX
в.». Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Повторить
основные даты
|
|
|
Тема
7. Россия в эпоху Великих реформ
|
15
|
|
|
|
|
|
|
58.
|
Европейская индустриализация
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать особенности промышленного переворота.
Составлять таблицу. Осмысливать социально-экономический опыт России XIX в.
|
§ 17
|
|
59.
|
Предпосылки
реформ в России
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Применять понятийный аппарат и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности предпосылок реформ в России. Уметь
анализировать информацию. Осознавать свою идентичность как гражданина страны
– исторической преемницы Российской империи
|
§ 17
|
|
60.
|
Александр II: начало
правления
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Расширять опыта оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и поступков Александра II. Называть основные
положения Крестьянской реформы. Объяснять значение понятий: редакционные
комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники.
Уметь работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные
источники информации. Осознание своей идентичности как гражданина великой
страны
|
§ 18
|
|
61.
|
Крестьянская
реформа 1861 г.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 18
|
|
62.
|
Реформы 1860-1870-х гг.: Социальная и
правовая модернизация
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Называть основные положения реформ
1860-1870-х
гг.: Объяснять значение понятий: земства, городские
управы, мировой суд, адвокатура. Приводить оценки характера и значений реформ
1860-1870 х гг., высказывать и обосновывать свою оценку. Характеризовать
политическую деятельность М.Т.Лорис-Меликова.
Систематизировать информацию
|
§ 19
|
|
63.
|
Итоги и значение
реформ 1860-1870-х гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 19
|
|
64.
|
Социальная структура российского общества в
пореформенный период
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма и
либерализма, привлекая материал всеобщей истории. Характеризовать особенности
российского либерализма и консерватизма.
Владеть умениями работать с учебной и внешкольной
информацией. Осознавать свою идентичность как гражданина страны –
исторической преемницы Российской империи
|
§ 20
|
|
65.
|
Экономическое
развитие страны в пореформенный период
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 20
|
|
66.
|
Общественное движение при Александре II
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Способность применять понятийный аппарат и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и
явлений. Систематизировать взгляды общества в виде схемы. Вырабатывать
осознанную гражданскую позицию
|
§
21-22
|
|
67.
|
Политика
правительства при Александре II
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§
21-22
|
|
68.
|
Национальная и
религиозная политика Александра II
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать экономическое развитие России в
пореформенное десятилетие используя историческую карту. Объяснять причины
промышленного подъёма и трудностей в развитии сельского хозяйства. Оформить
полученную текстовую информацию в виде схемы.
Осознавать необходимость уважения к истории и
традициям народов России
|
§ 23
|
|
69.
|
Национальный
вопрос в России и Европе
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 23
|
|
70.
|
Внешняя политика
Александра II
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать основные цели и направления внешней
политики России во второй половине XIXв. Рассказывать, используя историческую карту о
наиболее значительных военных кампаниях XIX в. Показывать на карте территории, включённые в
состав Российской империи во второй половине XIXв. Решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах. Осмысливать социально-нравственный
опыт России XIX в.
|
§ 24
|
|
71.
|
Русско-турецкая
война 1877-1878 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать отношение российского общества к
освободительной борьбе балканских народов в 1870-х гг. Рассказывать,
используя историческую карту о русско-турецкой войне 1877-1878 гг.,
характеризовать её итоги. Объяснять причины победы России в войне. Решать
творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
формах. Осмысление социально-нравственного опыта России XIX в.
|
§ 24
|
|
72.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Россия в эпоху Великих реформ». Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Повторить
основные даты
|
|
|
Тема
8. Россия в 1880-1890-е гг.
|
12
|
|
|
|
|
|
|
73.
|
Александр III:
особенности внутренней политики
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Давать характеристику (составлять исторический портрет)
Александра III. Характеризовать внутреннюю политику Александра III,
выделять обстоятельства, оказавшие на неё решающее воздействие. Излагать
различные оценки деятельности императора Александра III, высказывать и
аргументировать свою оценку. Сравнивать внутреннюю политику Александра II и
Александра III. Осмысление социально-нравственного опыта России XIX в.
|
§ 25
|
|
74.
|
Александр III: начало
рабочего законодательства
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 25
|
|
75.
|
Перемены в
экономике при Александре III
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Давать общую характеристику социально-экономической
политики Александра III. Раскрывать цели, содержание и результаты
экономических реформ последней трети XIX в. Сравнивать экономические
программы Н.Х.Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю.Витте. Решать творческие
задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.
Осмысление социально-нравственного опыта России XIX в.
|
§ 26
|
|
76.
|
Социальная
структура общества при
Александре III
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 26
|
|
77.
|
Общественные
движения при Александре III
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Способность
применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения следующих событий и явлений. Систематизировать взгляды
общества в виде схемы. Вырабатывать осознанную гражданскую позицию
|
§ 27
|
|
78.
|
Национальная и
религиозная политика при Александре III
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать национальную и религиозную политику в
России, используя историческую карту. Оформить полученную текстовую
информацию в виде схемы или таблицы. Осознавать необходимость уважения к
истории и традициям народов России
|
§ 28
|
|
79.
|
Внешняя политика
Александра III
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать основные цели и направления внешней
политики России при Александре III.
Рассказывать, используя историческую карту о наиболее
значительных военных кампаниях.
Показывать на карте территории Российской империи второй
половины XIX в. Решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах
Осмысление
социально-нравственного опыта России XIX в.
|
§ 29
|
|
80.
|
Культурное пространство
империи во второй половине XIX в.:
достижения российской науки и образования
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
достижения российских учёных, второй половины XIX в.
Подготовить сообщение работе известного учёного. Давать оценку вклада
деятелей российской науки XIX в. в мировую науку
|
§ 30
|
|
81.
|
Культурное
пространство империи во второй половине XIX в.:
русская литература
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
достижения российских писателей второй половины XIX в.
Подготовить сообщение о творчестве известного писателя. Давать оценку вклада
деятелей российской культуры XIX в. в мировую культуру
|
§ 31
|
|
82.
|
Культурное
пространство империи во второй половине XIX в.:
художественная культура
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
достижения российских художников, скульпторов и других деятелей культуры
второй половины XIX в. Подготовить сообщение о
творчестве известного художника, скульптора и т.п. Давать оценку вклада
деятелей российской культуры XIX в. в мировую культуру
|
§ 32
|
|
83.
|
Повседневная
жизнь разных слоёв населения в XIX в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Формировать
уважение к истории и культуре народов России. Дать собственную оценку
культурной деятельности человека.
Представлять
результаты своей деятельности в форме таблицы
|
Проектная
деятель-ность
|
|
84.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Россия в 1880-
1890-е
гг.». Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Повторить
основные даты
|
|
|
Тема
9. Россия в начале XX в.
|
17
|
|
|
|
|
|
|
85.
|
Россия и мир на
рубеже XIX-XX вв.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Давать характеристику геополитическому положению России в
начале ХХ века, используя историческую карту. Решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах.
Самостоятельно выделять особенности развития России в начале ХХ в.
|
§ 33
|
|
86.
|
Динамика и
противоречия развития стран на рубеже XIX-XX вв.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 33
|
|
87.
|
Социально-экономическое
развитие страны на рубеже XIX-XX вв.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать положение, образ жизни различных сословий
и социальных групп в России в начале ХХ в. Сравнивать
темпы и характер модернизации в России и в других странах. Проявлять устойчивый познавательный интерес к новым
знаниям
|
§ 34
|
|
88.
|
Николай II: начало
правления
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Объяснять понятия: многоконфессиональность, абсолютная
монархия. Решать творческие задачи, представлять
результаты своей деятельности в виде таблицы. Осмысление социально-нравственного опыта России XIX в.
|
§ 35
|
|
89.
|
Политическое
развитие страны в 1894-1904 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 35
|
|
90.
|
Внешняя политика
Николая II
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать основные направления внешней
политики Николая II. Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь
России. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из сражений войны,
используя Интернет-ресурсы. Уметь определять основные внешнеполитические
задачи России в нач. ХХ века
|
§ 36
|
|
91.
|
Русско-японская
война 1904-1905 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 36
|
|
92.
|
Первая
российская революция 1905-1907 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Раскрывать причины и характер революции. Уметь составлять таблицу основных событий
Первой русской революции. Учитывать разные оценки событий революций,
действий Николая II. Излагать оценки значения отдельных
событий и революции в целом, приводимые в учебнике, формулировать и аргументировать
свою оценку. Уметь
работать с различными историческими источниками
|
§ 37
|
|
93.
|
Политические
реформы 1905-1907 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Уметь анализировать состав Государственных дум, их
политические взгляды. Характеризовать обстоятельства формирования
политических партий и становления парламентаризма в России
Работать с историческим источниками.
Учитывать разные оценки. Характеризовать
политических деятелей Государственных дум
|
§ 37
|
|
94.
|
Социально-экономические
реформы П.А. Столыпина
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Раскрывать причины проведения реформы, воздействие на
общество. Объяснять понятия: хутор, отруб, переселенческая политика,
«столыпинский галстук». Работать с историческим
источниками. Учитывать
разные оценки.
Давать оценку политическим действиям П.А. Столыпина,
уметь составить портрет, используя разные оценки деятельности исторического
деятеля
|
§ 38
|
|
95.
|
Итоги реформ
П.А. Столыпина
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 38
|
|
96.
|
Политическое
развитие страны в 1907-1914 гг.
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Уметь анализировать состав Государственных дум, их
политические взгляды. Характеризовать обстоятельства формирования
политических партий и становления парламентаризма в России
Работать с историческим источниками.
Учитывать
разные оценки. Характеризовать
политических деятелей Государственных дум
|
§ 39
|
|
97.
|
Серебряный век
русской культуры
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать основные стили и течения в российской
литературе и искусстве начала ХХ века, называть выдающихся представителей
культуры и их достижения. Составлять описание
произведений и памятников культуры рассматриваемого периода. Давать оценку.
|
§ 40
|
|
98.
|
Развитие науки.
Русская философия
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 40
|
|
99.
|
Литература.
Архитектура. Скульптура. Театр
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 40
|
|
100.
|
Культура народов
России
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
§ 40
|
|
101.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Россия в начале
XX в.».Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Вопросы
§ 40
|
|
102.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «История России в XIX –начале XX вв.». Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки
по истории в 9 классе. Infourok.ru
|
Характеризовать
основные положения изученного периода истории; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
Повторить
основные даты
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.