Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс

                                                                                         Пояснительная записка

Данная программа соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и предусматривает изучение материала на базовомуровне.  Преподавание предмета «Обществознание» в 2020-21 учебном году осуществляется в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

1.         Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.         Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10–11 класс. Базовый уровень // Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание: 11 кл. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020

Рабочая учебная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.И. Городецкой и др. без изменений и дополнений.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования.

Изучение обществознания (включая экономику и право)в старшей школе н абазовом уровне направлено

На достижении еследующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,способностикличномусамоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданскойответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоениесистемызнаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальныхролей человек и гражданина.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и рольчеловека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включаявзаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, обществаи культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических игуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст,схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательныхзадач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Критерии оценки знаний учащихся

Отлично (оценка «5»):

·                    Вы продемонстрировали великолепное знание и полное понимание предметов обсуждения;

·                    Излагаете информацию уверенно, полно и уместно;

·                    Великолепно используете терминологию, точно и уверенно демонстрируете полное понимание процессов, фактов, событий и связей между ними;

·                    Где это необходимо, знания примерны, детальны и уместно;

·                    Знания могут использоваться Вами произвольно в деталях и полностью развитых объяснениях;

·                    Умеете самостоятельно подбирать примеры

Хорошо (оценка «4»):

·                    Вы продемонстрировали хорошее знание и понимание предметов обсуждения;

·                    Уместно и связно излагаете информацию, хорошо используете терминологию;

·                    Полностью понимаете процессы, факты, события и связи между ними;

·                    Продемонстрированные Вами знания и приведенные примеры детальны и уместны;

·                    Вы можете детально их использовать в адекватных, хорошо развитых объяснениях

Удовлетворительно (оценка «3»):

·     Вы продемонстрировали удовлетворительные знания и понимание предметов обсуждения;

·     При изложении информации используете их довольно уместно и связно;

·     Аккуратно используете терминологию;

·     Есть явные основания полагать, что вы понимаете процессы, факты, события и связи между ними;

·     Уместно используете фактические знания и приводите примеры, содержащие необходимые детали;

·     Объяснения адекватны и неплохо развиты

Неудовлетворительно (оценка «2»):

·     Вы продемонстрировали ограниченное знание и понимание предметов обсуждения;

·     При изложении информации используете их уместно или связно;

·     Сравнительно уместно используете терминологию

·     Есть основания полагать, что Вы ограниченно понимаете процессы, факты, события и связи между ними;

·     Там, где необходимо при изложении материала приводятся примеры, но в них отсутствуют детали;

·     Объясните неполны и носят упрощенный характер

Критерии оценки знаний учащихся:

·     Отметка «5» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника полно и верно раскрыто основное содержание вопроса, соблюдена логичес­кая (или хронологическая) последовательность элементов ответа; общие положения конкретизируются фактами, обосновываются аргументами.

·     Отметка «4» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника содержится верное освещение темы вопроса, но отсутствует полнота его раскрытия; соблюдена логика изложения, но отдельные положения ответа не подтверждены фактами, не обоснованы аргументами.

·     Отметка «3» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника приведены отдельные несистематизированные положения, отсутствует кон­кретизация их фактами или частично приведены отдельные верные факты.

·     Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, отмечаетсятакие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Критерии оценивания знаний учащихся с помощью тестов:

·     Оценка «5» (отлично) ставится, если верные ответы составляют 90% - 100% от общего количества вопросов

·     Оценка «4» (хорошо) может быть поставлена, если верные ответы составляют 70% -89% от общего количества вопросов

·     Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, если работа содержит 50% - 70%правильных ответов

·     Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, если работа содержит ниже 50% правильных ответов.

Требования к уровню подготовки выпускников

Общеучебные умения,навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами дляучебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

-       определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

-       объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-       решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-       применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-       умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

-       поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверностиполученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-       выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-       работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

-       самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера; 

-       участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-       формулирование полученных результатов;

-       создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

-       пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-       владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения:

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рекомендуется проведение следующего минимального набора практических работ по обществознанию:

-                   работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

-                   критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

-                   анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

-                   решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

-                   участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

-                   участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;

-                   осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

-                   подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

-                   осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Выбор учебникапо обществознанию

Рабочая программа составлена к учебнику:

1. Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 11 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций: базовый уровень, М.: «Просвещение», 2020

ОСНОВНОЕСОДЕРЖАНИЕ

11 класс (102ч)

Введение (1 ч)

Глава 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (37 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономиче­ская наука. Экономическая деятельность. Измерители экономи­ческой деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынокАкции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике РФ. Факторы производства и фактор­ные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономиче­ские и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачивае­мые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности в РФ.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Ос­новные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внеш­ние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денеж­ной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимоно­польное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические по­следствия безработицы. Государственная политика в области за­нятости в РФ.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (24ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Вы­бор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Религиозные объединения и организации в РФ,РК Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Социальная структура общества. Социальные группы. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Социальные контроль. Девиантное поведение. Преступность.

Нации и межнациональные отношения.Род, племя, народ, нация. Межнациональные конфликты. Национализм. Культура межнациональных отношений.

Семья и быт. Функция семьи. Брак. Бытовые отношения.

Гендер – социальный пол. Эмансипация. Гендерная идентичность.

Молодёжь в современном обществе. Молодёжные субкультуры.

Демографическая ситуация в РФ. Миграция. Проблема неполных семей в РФ.

ГЛАВА 3. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (32 ч)

Политическое сознание. Политическая идеология. Полити­ческая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ве­домые.

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации,

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Во­инская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения в РФ.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. На­следование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образо­вания. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная сис­тема защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Соци­альные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терро­ризм как важнейшая угроза современной цивилизации

Итоговое повторение -9 часов

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Разделы программы по обществознанию 11 класс	Количество часов
Введение	1 ч.
Глава 1. Экономическая жизнь общества	37ч.
Глава 2. Социальная сфера	24 ч.
Глава3. Политическая жизнь общества	32ч.
Итоговое повторение	9ч.
ИТОГО	102ч.

Формы контроля:

1.                  Тестирование

2.                  Поурочный контроль

3.                  Фронтальный опрос

4.                  Письменный опрос

5.                  Выборочный опрос

Педагогические технологии:

1.                  Проблемное обучение

2.                  Проблемная лекция

3.                  Информационные технологии

4.                  Групповые технологии:

– классно – урочная

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по курсу «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

11 класс А  (базовый уровень)

102ч (3ч /недел.)

11 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. измерители	Домашнее задание
1-3	§1.Роль экономики в жизни общества	2	Изучение нового материала	Человек и экономика. Проблемы социально-политической жизни. Человек и закон	знать основные положения. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Вид контроля: выборочное оценивание. Измерители: ответы на вопросы	§1
4-6	§ 2. Экономика: наука и хозяйство	3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности	знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП. Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их. Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Тест ( задания А и Б )	§ 2
7-9	§ 3. Экономический рост и развитие	3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл	знать, что такое «порочный круг бедности». Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл. Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.	Выборочное оценивание.	§ 3
10-12	§ 4. Рыночные отношения в экономике	3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России	знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок. Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной (плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики. Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция	Выборочное оценивание.	§ 4

	13-15	§ 5. Фирма в экономике		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями	знать, что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль. Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 5
	16-18	§ 6.Финансовый рынок		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Как открыть свое дело	знать функции финансового рынка, финансовые институты, права потребителя Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации. Уметь   осуществлять защиту прав потребителя	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Защита проектов	§ 6
19-21			§ 7. Экономика и государство	3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики. Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-нало-говая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?	знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику. Понимать, почему государство занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства государства в экономику, если да, то почему. Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Работа по документам	§ 7

22-24		§ 8. Финансовая политика государства		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины и последствия	знать, какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией. Понимать, как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику. Уметь объяснять, почему возникает инфляция	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Тест ( задания А и Б)	§ 8
25-27		§ 9. Занятость и безработица		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости	знать, как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения. Понимать, для чего необходим рынок труда. Уметь объяснять, почему трудно до-стичь равновесия на рынке труда	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Тест ( задания С)	§ 9
28-30		§ 10. Мировая экономика		3	усвоение нового учебного материала.	Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в	знать, что такое «международные экономические отношения». Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему	Выборочное оценивание. Пресс - конференция	§ 10
31-33			§ 11. Экономическая культура	3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Экономическая культура.Экономический интерес .Экономическое поведение.Культура производства и потребления.Особенности современной экономики Росси.Экономическая политика Российской Федерации.	знать, основы экономической культуры общества. Понимать, какие экономические проблемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов рациональным производителю и потребителю. Подумать, можно ли защитить свои доходы от инфляции, если да, то каким образом. Уметь объяснять, как рационально расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных расходов; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах	Выборочное оценивание. Маркетинг – важная составляющая в деятельности фирмы (ролевая игра)	§ 11, Эссе”Система частной собственноси-важнейшая гарантия свободы но только для владельцев собственности.Но и для тех,у кого ее нет.”Ф.А.Хаек
34-35			Повторительно-обобщающий урок к главе 1.	2	Повторение и обобщение		знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения		§§1-11
36-37			Контрольная работа по теме: «Экономическая жизнь общества»	2				Проведение теста в форме ЕГЭ
	38-40		§ 12. Социальная структура общества.	3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Социальная структура ,социальная группа,социальная стратификация, маргиналы, люмпены, социальное неравенство, мобильность, социальный лифт, социальные интересы.	знать, основные понятия,уметь раскрывать их смысл. Уметь характеризовать сущность социальной структуры,осуществлять поиск информации по заданной теме;различать факты и суждения;представлять результаты своей деятельности.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Работа по документам	§ 12
	41-43		§ 13. Социальные нормы и отклоняющееся поведение	3	усвоение нового учебного материала.Урок –лекция с элементами дискуссии.	Социальные нормы и отклоняющееся поведение.Многообразие социальных норм.Девиантное поведение,его причины и профилактика.Социальный контроль и самоконтроль.	знать, классификацию социальных норм;причины отклоняющегося поведения. Понимать, необходимость регулирования общественных отношений,сущность социальных норм,механизм  правового регулирования. Знать основные понятия темы,уметь критически осмысливать социальную информацию,анализировать полученные данные,решать познавательные и практические задачи,самостоятельно определять алгоритмы познавательной деятельности.	Выборочное оценивание. Тест Ответы на вопросы	§ 13, Эссе”Девиантное поведение-благо или зло?”

44-46			§ 14. Нации и межнациональные отношения.	3	усвоение нового учебного материала. уРОК-ЛЕКЦИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ДИСКУССИИ	Национальные отношения.Этнические общности.Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты.Национальная политика.Межнациональные отношения,этносоциальные конфликты и пути их решения,конституциональные принципы национальной политики в РФ.	знать, особенности национальных отношений,причины конфликтов и способы их разрешения. Объяснять,причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов,осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах,анализировать ее,формулировать собственные суждения по определенным проблемам.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Практическое занятие.	§ 14, Презентация”Основные направления национальной политики”.
47-49			§ 15.Семья и брак.	3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала.	Семья и брак.Семья как социальный институт.Семья в современном обществе.Бытовые отношения.Семья и брак.	знать, основы семейных отношений. Уметь характеризовать семью как важнейший социальный институт;раскрывать на примерах изученные теоретические положения,осуществлять поиск информации,представленной в различных знаковых системах,уметь подготовить устное выступление,презентацию.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 15, .Исследование’’Семья в современном обществе”
	50-52	§ 16. Гендер как научное понятие		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Понятие “гендер’’.Гендерные стереотипы.Гендерная роль.Гендерный конфликт.Гендер и социализация.Гендерные отношения в современном обществе.Гендерная идентичность.Эмансипация.	знать, что представляет собой понятие гендер; что такое гендерный стереотип. Понимать, как меняются гендерные стереотипы с развитием общества. Уметь объяснять, каковы основные гендерные роли мужчин и женщин в современном обществе;что оказывает влияние на гендерную социализацию.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 16,
	53-55	§17. Молодежь в современном мире.		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Молодежь в современном обществе.Молодежь как социальная группа.Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.	знать, роль молодежи в жизни общества. Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах,делать выводы,оценивать социальные явления,представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы Сообщения	§ 17
	56-58	§ 18. Демографическая ситуация в современной России		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Тенденция развития семьи в современной России.Проблема неполных семей.Современная демографическая ситуация в Российской Федерации	знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные,что такое неполная семья,как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе. Понимать,чем характеризуется современная демографическая ситуация в России. Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§18
	59-60	Повторительно-обобщающий урок к главе 2.		2	Повторение и обобщение		знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Проверочная работа. Ответы на вопросы.	§§12-18
	61-62	Контрольная работа по теме: «Социальная сфера»		2				Проведение теста в форме ЕГЭ
	63-65	§ 19. Политика и власть		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала.Урок «круглый стол»	Политика и власть .Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть,ее происхождение и виды. Понятие власти. Государство ,его функции.	Знать, соотношение власти и политики ,признаки политических институтов. Объяснять, причинно-следственные связи изученных социальных объектов;взаимосвязи подсистем и элементов общества;осуществлять поиск социальной информации,анализировать ее,формулировать свое отношение по определенным проблемам.	Выборочное оценивание. Круглый стол Ответы на вопросы	§ 19,Анализ документа,с.219-220
	66-68	§ 20.. Политическая система.		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Политическая система, государство, конституционное право, демократия ,представительная демократия ,непосредственная демократия, политический режим.	знать  структуру политической системы. Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государствa ,уметь обосновывать суждения ,давать определения, работать с текстами различных стилей.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 20, Анализ документа,с.231
	69-71	§21.Гражданское общество и правовое государство.		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Гражданское общество и государство. Парламентская республика .Полупрезидентская   республика. Парламентская монархия. ООН. Пакт. Гражданское общество .Местное самоуправление СМИ	знать  и характеризовать основные признаки правового государства .Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав, владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза. Уметь работать с документами ,анализировать их ,высказывать оценочные суждения.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 21
	72-74	§22.Демократические выборы.		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Демократия ,избирательное право ,избирательная система :мажоритарная, пропорциональная ,элита	Знать особенности и этапы демократических выборов. Уметь решать познавательные и практические задачи ;владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы :уметь решать познавательные и практические задачи ;владеть основными видами публичных выступлений.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§22.
	75-77	§ 23. Политические партии и партийные системы		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Политические партии .Демократия, избирательное право, избирательная система :мажоритарная ,пропорциональная, элита	знать основные понятия темы: уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений Уметь решать познавательные и практические задачи ;владеть основными видами публичных выступлений	Выборочное оценивание. Тест Ответы на вопросы	§ 23
	78-80	§ 24. Политическая элита и политическое лидерство		3	усвоение нового учебного материала.	Политическая элита, политическое лидерство, роль политического лидера, типы лидерства	знать что представляет собой политическая элита, кто такой политический лидер, каковы основные признаки политического лидерства. Уметь работать с документами, перечислять основные функции политического лидера.	Выборочное оценивание.	§ 24,  Эссе»Лидер  действет открыто ,босс- за закрытыми дверьми.
	81-83	§ 25. Политическое сознание		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Политическое сознание, политическая идеология, обыденное и теоретическое сознание, современные политические идеологии:либеральная,консервативная,социалистическая,социал-демократическая,коммунистическая,идеология фашизма.	знать основные положения по теме урока: какова суть отличия понятия «политическое сознание» от понятия «политическое знание»;чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идеолого-теоретический. Уметь давать определение понятий; характеризовать каждую из идеологий ,оказавших влияние на события XX в, определять место СМИ в современной политической жизни	Выборочное оценивание.	§ 25
	84-86	§ 26. Политическое поведение		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Политическое поведение ,политический протест ,политический Терроризм ,экстремизм.	знать основные положения по теме урока: как различаются формы политического поведения, каковы его мотивы. Уметь давать определение понятий; объяснять, чем опасно экстремистское поведение ;каковы возможности регулирования политического поведения.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 26
	87-89	§ 27.Политический процесс и культура политического участия		3	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Политический процесс: формирование власти и осуществление власти. Политическое участие: политическая элита и рядовые граждане .Политическая культура.	знать основные положения по теме урока: что такое политический процесс ;какие типы политических процессов вам известны ;каковы структура и стадии политического   процесса.В чем суть политического участия? Уметь давать определение понятий «политический процесс»,  «  политическое участие» , « политическая культура».	Выборочное оценивание. Письменные вопросы и задания Ответы на вопросы	§ 27
	90-91	Повторительно-обобщающий урок к  главе 3.		2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть ,ее происхождение и виды. Понятие власти. Государство, его функции.	знать  основные положения по теме урока. Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей.	Письменные вопросы и задания Ответы на вопросы	§19- 27
	92-93	Контрольная работа по теме: «Политическая жизнь общества»		2				Тест в форме ЕГЭ
	94-95	Заключение. Взгляд в  будущее		2	усвоение нового учебного материала	Общество:  человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы.	знать основные положения по теме урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы XXI в;	Письменные вопросы и задания Ответы на вопросы	стр.318-326
	96-98	Итоговое обобщение и повторение		3	Повторение и обобщение		знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения .
	99-102	Резерв		4	Повторение и обобщение