КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ "ЧЕЛОВЕК"

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый  ребёнок» г. Смоленска» 

Утверждаю: Приказ №172  от « 31 » августа 2021 г. Директор     _________/Дюг С.А/.

Согласовано: Зам. директора по УВР: _________________ /Гагарина Т.В./ / Вдовенкова И.В./

Принято:   на педагогическом                совете  протокол №1 от «31» августа 2021 г.

Рассмотрено:        на заседании МО         «31»  августа  2021 г. руководитель МО:_______  Л.В. Мартыненкова

Рабочая программа учебного предмета

 «Человек»

для обучающихся

6 «А» класса

на 2021/2022 учебный год

Программу составила:

Бибикова Н.В.

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Смоленск

2021 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Человек» разработана на основе:

·        Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

·        Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

·        Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

·        Учебного плана ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».

·        Лифанова Т.М. Соломина Е.И.Природоведение (VIIIвид) Издательство Просвещение 2017 г.

Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представлений о себе. Становление личности ребенка происходит при условии его активности, познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира. Социальную природу «я» ребенок начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и близкими.

Цель обучения – формирование представления о себе самом и ближайшем окружении.

В программе присутствуют следующие разделы: представления о себе, семья, гигиена тела, туалет, одевание и раздевание, прием пищи.

Задачи обучения:

1.     Формировать представления о себе:

а) представление о собственном теле;

б) умение определять «мое» и «не мое», осознавать и выражать свои интересы и желания;

в) умение сообщать основные сведения о себе;

г) представление о возрастных изменениях человека.

2.     Формировать умение решать каждодневные жизненные потребности:

а) умение обслуживать себя;

б) умение сообщать о своих потребностях и желаниях;

3.     Формировать умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья, поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами:

а) умение определять свое самочувствие;

б) показывать или сообщать о болезненных ощущениях взрослому;

в) умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня;

г) умение следить за своим внешним видом.

        4. Формировать представления о своей семье:

а) представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.

Учебный предмет «Человек» является основной частью предметной области «Природоведение». Программа реализуется в 6 классе для детей с умственной отсталостью (2 вариант).

2. Планируемые результаты

В соответствии с требованиями ФГОС результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

Личностные результаты:

¾      основы персональной идентичности, осознание себя как «Я»;

¾      работа в коллективе (ученик – ученик);

¾      слушание и понимание инструкции педагога;

¾      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

¾      обращение за помощью и принятие помощи педагога.

Предметные результаты:

¾   представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других.

¾   умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей.

¾   умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья;

¾   поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.

¾   иметь представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.

¾   понимание слов, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека

¾   умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях;

¾   представление о собственном теле;

¾   представления о возрастных изменениях человека;

¾   умение обслуживать себя;

¾   умение определять свое самочувствие;

¾   умение следить за своим внешним видом.

Программа формирования БУД

Личностные:

¾   Приветствовать одноклассников при встрече, прощаться;

¾   входить и выходить из учебного помещения со звонком;

¾   ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

¾   адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

¾   следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

¾   передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;

¾   радоваться вместе с детьми;

¾   подражать действиям, выполняемыми педагогом;

¾   последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога.

Регулятивные:

¾   умение высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

¾   умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса;

¾   умение выполнять инструкции педагога;

¾   умение направлять взгляд на говорящего взрослого, задание;

¾   использование по назначению учебных материалов;

¾   формирование учебного поведения выполнение задания: в течение определенного периода, от начала до конца;

¾    переход от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

¾   последовательное выполнение нескольких заданий;

¾   умение выполнять инструкции педагога;

¾   использование по назначению учебных материалов;

¾   умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

Познавательные:

¾   делать выводы вместе с учителем в результате совместной работы всего класса.

¾   преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

¾   находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

¾   самостоятельное написание изученных букв, слогов, слов;

¾   Чтение слогов, слов, предложений и небольших текстов с изученными буквами.

¾   выполнять инструкции о переходе с одного задания к другому.

¾   соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале;

¾   умение сообщать о своих потребностях и желаниях.

Коммуникативные:

¾    учить оформлять свою мысль в устной речи (на уровне простого предложения или жестов);

¾   развивать умение слушать и понимать речь других;

¾   учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

¾   готовность к нахождению и обучению среди сверстников, к коммуникативному взаимодействию в группе обучающихся;

¾   сообщение учителю об окончании задания;

¾   направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

¾   следить за объяснением учителя;

¾   поднимать руку при ответе. Вставать и выходить из-за парты;

¾   умение выполнять инструкции педагога;

¾   использование по назначению учебных материалов;

¾   умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3. Содержание учебного предмета

В I полугодии – 15 часов,

во в II полугодии –19 часов,

всего – 34часа.

Раздел	Количество часов
Представления о себе	8
Туалет	1
Прием пищи	4
Гигиена тела	4
Обращение с одеждой и обувью	11
Семья	6

5. Календарно-тематическое планирование предмета

«Человек» в 6 «А» классе

№ п/п		Содержание	Кол-во часов	Дата проведения
				По плану	По факту
		I четверть –  8 часов		9	8
		Представления о себе
1.		Это-Я	1	03.09
2.		Части тела человека.	1	10.09
3.		Части лица человека. Назначение. Голова	1	17.09
4.		Туловище.	1	24.09
5.		Ноги. Название движений	1	01.10
6.		Руки. Название движений.	1	08.10
7.		Узнавание частей лица.	1	15.10.
8.		Выкладывание буквами             своего имени и фамилии.	1	22.10.
		Гигиена тела
9.		Чистка зубов. Полоскание полости рта.	1	29.10
		II четверть -7 часов
1		Последовательность действий при мытье рук.	1	12.11
2.		Последовательность действий при мытье лица.	1	19.11.
3.		Расчёсывание волос.	1	26.11
		Туалет
4		Сообщение о желании сходить в туалет.	1	03.12.
		Обращение с одеждой и обувью
5.		Узнавание предметов одежды.	1	10.12
6.		Узнавание деталей предметов одежды.	1	17.12
7.		Головные уборы: виды.	1	24.12
		III четверть- 10часов
1		Выбор одежды для прогулки.	1	14.01
2.		Снятие и одевание предмета одежды. Соблюдение последовательности действий при раздевании.	1	21.01
3.		Совершение манипуляций с липучками, молниями, пуговицами.	1	28.01.
4.		Различение по сезонам предметов одежды.	1	04.02.
5.		Узнавание предметов обуви.	1	11.02.
6.		Учимся обувать и снимать обувь.  Различение правого, левого ботинка.	1	18.02.
7.		Завязывание шнурков.	1	25.02.
8.		Повторение изученного.	1	04.03.
Туалет
9.		Сообщение о желании сходить в туалет.	1	11.03.
		Прием пищи
10.		Использование салфетки во время приема пищи.	1	18.03.
		III четверть-9 часов
1.		Еда вилкой.	1	25.03.
2.		Накладывание пищи в тарелку.	1	08.04
3.		Кружка-стакан.	1	15.04
Семья
4.	Члены семьи.		1	22.04
5	Дети и взрослые.		1	29.04.
6.	Социальные роли в семье.		1	06.05.
7.	Представление о профессиональной деятельности членов семьи.		1	13.05
8.	Рассказ о своей семье.		1	20.05
9.	Повторение.		1	27.05

5. Календарно-тематическое планирование предмета

«Человек» в 6 «А» классе

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Дата проведения
			По плану	По факту
	II четверть –  8 часов		8	7
1.	Чистка зубов. Полоскание полости рта. Последовательность действий при мытье рук.	1	29.10 12.11	- 12.11
2.	Последовательность действий при мытье лица.	1	19.11.
3.	Расчёсывание волос.	1	26.11
	Туалет
4	Сообщение о желании сходить в туалет.	1	03.12.
	Обращение с одеждой и обувью
5.	Узнавание предметов одежды.	1	10.12
6.	Узнавание деталей предметов одежды.	1	17.12
7.	Головные уборы: виды.	1	24.12

Пояснение к реализации программного материала по предмету

«Человек»

Количество часов в год		Примечание
По плану 34 ч.	по факту 32 ч	В связи с продлением каникул до и после I четверти 2021-2022 г. в I учебного года, были внесены изменения в календарно- тематическое планирование. Принятые меры по ликвидации отставания по учебной программе и уплотнению учебного материала: -объединение уроков по взаимосвязанным темам уроков; -объединение близких по содержанию тем уроков.