Календарно-тематическое планирование по технологии для 1 класса по программе "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 1 классе

№ п/п	Дата		Тематический блок	Тема урока	Планируемые результаты освоения материала
	план	факт			Предметные умения	Универсальные учебные действия
1			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека Как работать с учебником (с. 4-6)	- различать средства познания окружающего мира	Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»
2			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Анализ задания, организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов Я и мои друзья. Материалы и  инструменты (с. 7-9)	- различать инструменты и материалы	Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью
3			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира Экскурсия «Красота  окружающей  природы»	- различать средства познания окружающего мира	Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Личностные: проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям
4			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды) Работа с разным материалом Природный  материал. Фигурки  из листьев (с. 14-16)	- научится подготавливать природные материалы к работе	Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами Личностные: знать причины успеха в предметно-практической деятельности
5			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Общее понятие о материалах, их происхождении. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов Растения в жизни  человека. Ромашковая  поляна (с. 17-21)	- освоить приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном	Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью
6			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Инструменты и приспособления для обработки материалов Работа с пластилином. Мудрая сова (с. 22-23)	- освоить приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном	Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: слушать и понимать речь других Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью
7			Конструирование и моделирование	Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия Выращивание  растений (с. 25-27, 28-31)	- выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями	Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности под руководством учителя Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
8			Конструирование и моделирование	Понятие о конструкции изделия. Основные требования к изделию Работа с бумагой. Бумага (с. 32-37)	- освоить приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Личностные: знать причины успеха в предметно-практической деятельности
9			Конструирование и моделирование	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку Изготовление закладки  для книг (с. 38-39)	- освоить приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном	Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: слушать и понимать речь других Личностные: проявляют положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место
10			Конструирование и моделирование	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку Работа с пластилином.  Пчёлы (с. 40-41)	- научиться подготавливать природные материалы к работе	Познавательные: освоить приемы работы с пластилином и картоном; познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
11			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования Работа с пластилином.  Дикие звери (с. 42-45)	- работа с пластилином	Познавательные: находить нужную информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: договариваться с партнерами и приходить к общему решению Личностные: оценивать явления, события с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие
12			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования Работа с пластилином. Домашние животные (с. 50-51)	- научиться различать домашних и диких  животных	Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную  задачу Коммуникативные: отвечать на вопросы товарищей по классу Личностные: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе
13			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура) Экскурсия по улицам  нашего посёлка. Такие  разные дома (с. 52-56)	- выполнять макет и модель изделия из различных материалов	Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие Регулятивные: учиться выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника Коммуникативные: учиться выполнять практическую работу в парах, распределяя обязанности Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью
14			Конструирование и моделирование	Понятие о конструкции изделия. Виды и способы соединения деталей Работа с пластилином. Посуда (с. 57-61)	- научить пользоваться посудой, изготавливать её из   пластилина	Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
15			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира разных народов России Работа с разным  материалом. Свет в  доме (с. 62-65)	- осваивать правила работы шилом, выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина	Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; исследовать, наблюдать, сравнивать различные виды осветительных приборов Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, анализировать конструктивные особенности изделия Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
16			Конструирование и моделирование	Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки Работа  с бумагой. Мебель. Уборка  квартиры (с. 66-68)	- использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу	Познавательные: выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, анализировать особенности изделия Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
17			Конструирование и моделирование	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку Работа с тканью. Одежда. Ткань. Нитки (с. 69-73)	- осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий; - осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки	Познавательные: определять инструменты и приспособления, необходимые для работы Регулятивные: осмысливать способы изготовления одежды и её назначение Коммуникативные: выполнять практическую работу в парах, распределяя обязанности Личностные: осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений
18			Конструирование и моделирование	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку Работа с разным  материалом. Учимся  шить (с. 74-77, 78-81)	- сравнивать различные виды пуговиц и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков; - осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту	Познавательные: осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий Регулятивные: осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия Коммуникативные: выполнять практическую работу в парах, распределяя обязанности Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
19			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (по шаблону) Работа с бумагой. Новый год. Украшения  на ёлку (с. 46-47)	- осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру	Познавательные: выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, анализировать конструктивные особенности изделия Коммуникативные: выполнять практическую работу в парах, распределяя обязанности Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
20			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: (по шаблону) Новогодние игрушки (с. 48-49)		Познавательные: выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы Регулятивные: создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов Коммуникативные: выполнять практическую работу в парах, распределяя обязанности Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
21			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов Работа с бумагой.  Передвижение по  земле. Санки (с. 82-83)		Познавательные: конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и  заменять детали конструкции, выбирать способы сборки Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, анализировать конструктивные особенности изделия Коммуникативные: выполнять практическую работу в парах, распределяя обязанности Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
22			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа Техническое  моделирование (с. 84-85)	- применять приёмы работы с конструктором – завинчивание и отвинчивание гайки при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки)	Познавательные: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
23			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы Работа с  конструктором (с. 86-88)	- применять приёмы работы с конструктором – завинчивание и отвинчивание гайки при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки)	Познавательные: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций Регулятивные: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
24			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение) Вода в жизни  растений. Прорастание семян (с. 92-95)	- проращивать  семена;  - определять и использовать инструменты и приспособления, для ухода за комнатными растениями; - в практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями	Познавательные: проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод Коммуникативные: учиться выполнять практическую работу в парах, группах, распределяя обязанности Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
25			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты Выращивание  растений. Питьевая  вода (с. 90-91, 96-97)
26			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж Передвижение по воде.  Плот (с. 100-102)	- конструировать макет плота; - составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу; - использовать различные виды материалов для создания композиции	Познавательные: использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия Регулятивные: сравнивать способы и приёмы изготовления изделия Коммуникативные: учиться выполнять практическую работу в парах, группах, распределяя обязанности Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
27			Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Выделение деталей (отрывание, резание ножницами), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.) Кораблик из бумаги (с. 98-99)	- составлять и  оформлять композиции по образцу; - осваивать приёмы техники оригами; - сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов	Познавательные: исследовать различные материалы на плавучесть; использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия Регулятивные: самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его изготовления Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место
28			Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания	Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии Использование ветра.  Полёты птиц. Попугай (с. 104-109)	- осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага»; - изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги	Познавательные: соблюдать последовательность технологических операций Регулятивные: контролировать и корректировать последовательность выполнения изделия Коммуникативные: воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
29			Конструирование и моделирование	Понятие о конструкции изделия. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию Полёты человека. Парашют (с.110-114)	- использовать навыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем; - самостоятельно  создавать изделие по слайдовому плану, использовать технику оригами	Познавательные: проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем выше скорость падения парашюта) Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, анализировать конструктивные особенности изделия Коммуникативные: содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
30			Практика работы на компьютере	Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации Способы общения (с.116-119)	- осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки	Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме Регулятивные: переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы) Коммуникативные: учиться выполнять практическую работу в парах, группах, распределяя обязанности Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
31			Практика работы на компьютере	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств Важные номера  телефонов. Правила  дорожного движения (с. 120-121)	- составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт; - рисовать простой план местности, размечать на нём дорожные знаки, определять маршрут	Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве Коммуникативные: учиться выполнять практическую работу в парах, группах, распределяя обязанности Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
32			Практика работы на компьютере	Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора Компьютер (с. 122-124)	- осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера	Познавательные: находить информацию в Интернете с помощью взрослого Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу Коммуникативные: учиться выполнять практическую работу в парах, группах, распределяя обязанности Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности
33			Практика работы на компьютере	Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам Общественно-полезный  труд	- осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера	Познавательные: находить информацию в Интернете с помощью взрослого Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу Коммуникативные: учиться выполнять практическую работу в парах, группах, распределяя обязанности Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности

Краткое описание документа:

КТП по учебному предмету Технология для 1 класса полностью соответствует требованиям ФГОС второго поколения. В таблице указаны тематические блоки из примерной программы, планируемые результаты на каждый урок.

Данный материал будет полезен учителю начальных классов, который работает по программе "Перспектива"