Инфоурок Другое Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по технологии для 3 класса.

Календарно-тематическое планирование по технологии для 3 класса.

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕЛЯБОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

 

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей

 начальных классов

(Протокол № 10 от 27.08.2020 г.)

 

Руководитель МО _______ Н.Н. Османова 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы

 

__________ Т.С. Петрашева

Протокол педсовета

№ 5 от 31.08.2020 г.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

приказом ВрИО директора

МБОУ «Желябовская СОШ»

№237 от 31.08.2020г.

 

_________ Н.А. Пышнограев

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

 

3-А, 3-Б классы

 

 

 

Всего 34 часа, 1 час в неделю

 

Учитель: Климович Ирина Васильевна

 

Планирование составлено на основе рабочей программы II вида

 

 

с.Желябовка, 2020 г.

п/п

Дата

(3-А класс)

Дата

(3-Б класс)

 

Тема урока

 

Характеристика видов деятельности учащегося

 

Примечание

 

план.

факт.

план.

факт.

 

                                                                                                                        Информационная мастерская - 3 ч.

 

1

03.09

 

04.09

 

Вспомним и обсудим!

(с.6-10)

Повторение материала, изученного во 2 классе.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану. С помощью учителя на­ходит наиболее целесо­образные способы реше­ния задач из числа осво­енных.

Вступает в беседу и об­суждение на уроке. Вы­являет и формулирует учебную проблему со­вместно с учителем (в ходе анализа предлагае­мых заданий, образцов изделий).

 Сотрудничает в малых группах; положительно относиться к труду лю­дей   ремесленных про­фессий.

 

 

2

10.09

 

11.09

 

Знакомимся с компьютером. (с.10-14)

Компьютер как техническое средство.

Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель дея­тельности на уроке.

  Воспитание и развитие желания трудиться, уважительно относить­ся к чужому мнению.

Понимает особенности работы с компьютером. Слушает учителя и одноклассников, высказы­вает свое мнение. Работа­ет по составленному со­вместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты).

 Сотрудничает в совме­стном решении про­блемы, ищет нужную информацию, перера­батывает ее. Объяс­няет свои чувства и ощущения от воспри­ятия результатов тру­довой деятельности.

 

 

 

3

17.09

 

18.09

 

Компьютер – твой помощник. (с.14-18)

Знакомство с CD и DVD дисками, как носителями информации.

 

 

                                                                                                                              Мастерская скульптора - 6 ч.

 

4

24.09

 

25.09

 

Как работает скульптор? (с.18-20)

Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.

С помощью учителя: наблюдает и сравнивает различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам.

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находит адекватные способы работы по их воссозданию.

Открывает новые знания.

Изготавливает изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы.

Проверяет изделия в действии, корректирует конструкцию и технологию изготовления.

Формирует готовность к труду и саморазвитию.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делает выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Самостоятельно определяет и объясняет свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

 

 

5

01.10

 

02.10

 

Скульптуры разных времен и народов. (с.20-22)

Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.

 

 

6-7

08.10

15.10

 

09.10

16.10

 

Статуэтки. (с.22-28)

Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластичную заготовку.

 

 

 

8

22.10

 

23.10

 

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?

(с.28-32)

Изготовление изделий с рельефной отделкой из пластичных материалов.

 

 


9

29.10

 

30.10

 

Конструируем из фольги. (с.32-38)

Изготовление изделий из фольги.

С помощью учителя: исследует свойства фольги, сравнивает способы обработки фольги.

Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

 

 

 

                                                                                                                Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы) - 9 ч.

 

10

12.11

 

13.11

 

Вышивка и вышивание. (с.38-42)

Вышивка болгарским крестом.

 

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает разные вышивки, строчку косого стежка и ее вариант «Болгарский крест».

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

 Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

 

 

 

11

19.11

 

20.11

 

Строчка петельного стежка. (с.42-44)

 

 

12

26.11

 

27.11

 

Пришивание пуговицы. (с.44-48)

Принимает и сохраняет учебную задачу.

С помощью учителя:

- наблюдает и сравнивает разные способы пришивания пуговиц;

- открывает новые знания;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.

 

 

13-14

03.12

10.12

 

04.12

11.12

 

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево». (с.48-50)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

 

 

15

17.12

 

18.12

 

История швейной машины. (с.50-54)

 

 

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

-соотносит изделие с лекалами деталей;

- отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.

 

 

16

24.12

 

25.12

 

Секреты швейной машины. (с.54-56)

 

 

17

 

 

 

 

Футляры. (с.56-60)

Знакомится с профессиями, учится уважать труд мастеров.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

 

 

18

 

 

 

 

Наши проекты. Подвеска. (с.60-64)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и обсуждает особенности изделий сложной конструкции (развертка пирамид);

-делает выводы о наблюдаемых явлениях;

-подбирает технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертежных инструментов).

 

 

                                                                                                  Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора - 12 ч.

 

19

 

 

 

 

Строительство и украшение дома. (с.64-68)

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает, обсуждает конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления;

-отделяет известное от неизвестного;

-открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов)

 

 

20

 

 

 

 

Объем и объемные формы. Развертка. (с.68-72)

 

Удерживает цель деятельности до получения ее результата, планирует решение учебной задачи.

Использует полученные знания и умения в схожих ситуациях. Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Декорирует объемные геометрические формы известными способами. Наблюдает и сравнивает плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности узлов макета машины.

Анализируют образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Решает конструкторско-технологические задачи через наблюдение, обсуждение, пробные упражнения (понятие «развертка», развертки и их чертежи.

Находят и соотносят развертки и их чертежи.

 

 

 

21

 

 

 

 

Подарочные упаковки. (с.72-76)

 

 

 

22

 

 

 

 

Декорирование (украшение) готовых форм. (с.76-78)

 

 

 

23

 

 

 

 

Конструирование из сложных разверток. (с.78-80)

 

 

24

 

 

 

 

Модели и конструкции. (с.80-84)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

Наблюдает и обсуждает конструктивные особенности деталей набора «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей.

 

 

25

 

 

 

 

Наши проекты. Парад военной техники. (с.84-86)

 

Открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (виды деталей, их назначение, отвертка и гаечный ключ, приемы работы с ними, подвижное и неподвижное соединение планок и узлов из планок), делает выводы о наблюдаемых явлениях. Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

 

 

26

 

 

 

 

Наша родная армия. (с.86-90)

 

 

27-28

 

 

 

 

Художник-декоратор. (с.90-96)

Филигрань и квиллинг. Знакомство с понятием "декоративно-прикладное искусство", понятиями "филигрань",

"квиллинг".

 

Извлекает информацию из прослушанного объяснения, удерживает цель деятельности до получения ее результата.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор. Копирует или создает свои формы цветов в технике "квиллинг". Изготавливает изображения в технике "изонить"по рисункам и схемам.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.

 

 

 

29

 

 

 

 

Изонить. (с.96-100)

 

 

 

30

 

 

 

 

Художественные техники из креповой бумаги. (с.100-104)

 

 

                                                                                                                                    Мастерская кукольника - 4 ч.

31

 

 

 

 

Что такое игрушка? (с.104-108)

Может ли игрушка быть полезной?

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

- наблюдает и сравнивает конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

-открывает новые знания и умения, решает конструкторские задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов - изготовление новых полезных изделий; подвижный механизм марионетки, грузила для неваляшки;

-изготавливает изделия с опорой на рисунки и схемы;

-проверяет изделие в действии; корректирует конструкцию и технологию изготовления.

Подводит итоги работы за год. Использует освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

 

 

32

 

 

 

 

Театральные куклы. Марионетки. (с.108-112)

 

 

 

33

 

 

 

 

Игрушка из носка. (с.112-114)

 

 

 

34

 

 

 

 

Кукла-неваляшка. (с.114-119). Проверка знаний и умений. Итоговый урок.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 403 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2020 329
    • DOCX 24.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Климович Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Климович Ирина Васильевна
    Климович Ирина Васильевна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 80
    • Всего просмотров: 345966
    • Всего материалов: 197

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой