№

п/п

Дата

(3-А класс)

Дата

(3-Б класс)

Тема урока

Характеристика видов деятельности учащегося

Примечание

план.

факт.

план.

факт.

                                                                                                                        Информационная мастерская - 3 ч.

1

03.09

04.09

Вспомним и обсудим!

(с.6-10)

Повторение материала, изученного во 2 классе.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану. С помощью учителя на­ходит наиболее целесо­образные способы реше­ния задач из числа осво­енных.

Вступает в беседу и об­суждение на уроке. Вы­являет и формулирует учебную проблему со­вместно с учителем (в ходе анализа предлагае­мых заданий, образцов изделий).

 Сотрудничает в малых группах; положительно относиться к труду лю­дей   ремесленных про­фессий.

2

10.09

11.09

Знакомимся с компьютером. (с.10-14)

Компьютер как техническое средство.

Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель дея­тельности на уроке.

  Воспитание и развитие желания трудиться, уважительно относить­ся к чужому мнению.

Понимает особенности работы с компьютером. Слушает учителя и одноклассников, высказы­вает свое мнение. Работа­ет по составленному со­вместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты).

 Сотрудничает в совме­стном решении про­блемы, ищет нужную информацию, перера­батывает ее. Объяс­няет свои чувства и ощущения от воспри­ятия результатов тру­довой деятельности.

3

17.09

18.09

Компьютер – твой помощник. (с.14-18)

Знакомство с CD и DVD дисками, как носителями информации.

                                                                                                                              Мастерская скульптора - 6 ч.

4

24.09

25.09

Как работает скульптор? (с.18-20)

Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.

С помощью учителя: наблюдает и сравнивает различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам.

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находит адекватные способы работы по их воссозданию.

Открывает новые знания.

Изготавливает изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы.

Проверяет изделия в действии, корректирует конструкцию и технологию изготовления.

Формирует готовность к труду и саморазвитию.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делает выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Самостоятельно определяет и объясняет свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

5

01.10

02.10

Скульптуры разных времен и народов. (с.20-22)

Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.

6-7

08.10

15.10

09.10

16.10

Статуэтки. (с.22-28)

Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластичную заготовку.

8

22.10

23.10

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?

(с.28-32)

Изготовление изделий с рельефной отделкой из пластичных материалов.

9

29.10

30.10

Конструируем из фольги. (с.32-38)

Изготовление изделий из фольги.

С помощью учителя: исследует свойства фольги, сравнивает способы обработки фольги.

Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

                                                                                                                Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы) - 9 ч.

10

12.11

13.11

Вышивка и вышивание. (с.38-42)

Вышивка болгарским крестом.

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает разные вышивки, строчку косого стежка и ее вариант «Болгарский крест».

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

 Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

11

19.11

20.11

Строчка петельного стежка. (с.42-44)

12

26.11

27.11

Пришивание пуговицы. (с.44-48)

Принимает и сохраняет учебную задачу.

С помощью учителя:

- наблюдает и сравнивает разные способы пришивания пуговиц;

- открывает новые знания;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.

13-14

03.12

10.12

04.12

11.12

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево». (с.48-50)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

15

17.12

18.12

История швейной машины. (с.50-54)

Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

-соотносит изделие с лекалами деталей;

- отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.

16

24.12

25.12

Секреты швейной машины. (с.54-56)

17

Футляры. (с.56-60)

Знакомится с профессиями, учится уважать труд мастеров.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.

18

Наши проекты. Подвеска. (с.60-64)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и обсуждает особенности изделий сложной конструкции (развертка пирамид);

-делает выводы о наблюдаемых явлениях;

-подбирает технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертежных инструментов).

                                                                                                  Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора - 12 ч.

19

Строительство и украшение дома. (с.64-68)

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает, обсуждает конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления;

-отделяет известное от неизвестного;

-открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов)

20

Объем и объемные формы. Развертка. (с.68-72)

Удерживает цель деятельности до получения ее результата, планирует решение учебной задачи.

Использует полученные знания и умения в схожих ситуациях. Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Декорирует объемные геометрические формы известными способами. Наблюдает и сравнивает плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности узлов макета машины.

Анализируют образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Решает конструкторско-технологические задачи через наблюдение, обсуждение, пробные упражнения (понятие «развертка», развертки и их чертежи.

Находят и соотносят развертки и их чертежи.

21

Подарочные упаковки. (с.72-76)

22

Декорирование (украшение) готовых форм. (с.76-78)

23

Конструирование из сложных разверток. (с.78-80)

24

Модели и конструкции. (с.80-84)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

Наблюдает и обсуждает конструктивные особенности деталей набора «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей.

25

Наши проекты. Парад военной техники. (с.84-86)

Открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (виды деталей, их назначение, отвертка и гаечный ключ, приемы работы с ними, подвижное и неподвижное соединение планок и узлов из планок), делает выводы о наблюдаемых явлениях. Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

26

Наша родная армия. (с.86-90)

27-28

Художник-декоратор. (с.90-96)

Филигрань и квиллинг. Знакомство с понятием "декоративно-прикладное искусство", понятиями "филигрань",

"квиллинг".

Извлекает информацию из прослушанного объяснения, удерживает цель деятельности до получения ее результата.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор. Копирует или создает свои формы цветов в технике "квиллинг". Изготавливает изображения в технике "изонить"по рисункам и схемам.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.

29

Изонить. (с.96-100)

30

Художественные техники из креповой бумаги. (с.100-104)

                                                                                                                                    Мастерская кукольника - 4 ч.

31

Что такое игрушка? (с.104-108)

Может ли игрушка быть полезной?

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

- наблюдает и сравнивает конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

-открывает новые знания и умения, решает конструкторские задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов - изготовление новых полезных изделий; подвижный механизм марионетки, грузила для неваляшки;

-изготавливает изделия с опорой на рисунки и схемы;

-проверяет изделие в действии; корректирует конструкцию и технологию изготовления.

Подводит итоги работы за год. Использует освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

32

Театральные куклы. Марионетки. (с.108-112)

33

Игрушка из носка. (с.112-114)

34

Кукла-неваляшка. (с.114-119). Проверка знаний и умений. Итоговый урок.