Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по технологии для 3 класса.

Календарно-тематическое планирование по технологии для 3 класса.

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕЛЯБОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ


РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей

начальных классов

(Протокол № 10 от 27.08.2020 г.)


Руководитель МО _______ Н.Н. Османова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы


__________ Т.С. Петрашева

Протокол педсовета

5 от 31.08.2020 г.



УТВЕРЖДЕНО

приказом ВрИО директора

МБОУ «Желябовская СОШ»

237 от 31.08.2020г.


_________ Н.А. Пышнограев






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОГИИ


3-А, 3-Б классы




Всего 34 часа, 1 час в неделю


Учитель: Климович Ирина Васильевна


Планирование составлено на основе рабочей программы II вида



с.Желябовка, 2020 г.

п/п

Дата

(3-А класс)

Дата

(3-Б класс)


Тема урока


Характеристика видов деятельности учащегося


Примечание

план.

факт.

план.

факт.

Информационная мастерская - 3 ч.

1

03.09


04.09


Вспомним и обсудим!

(с.6-10)

Повторение материала, изученного во 2 классе.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану. С помощью учителя находит наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).

Сотрудничает в малых группах; положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.


2

10.09


11.09


Знакомимся с компьютером. (с.10-14)

Компьютер как техническое средство.

Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Воспитание и развитие желания трудиться, уважительно относиться к чужому мнению.

Понимает особенности работы с компьютером. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Работает по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты).

Сотрудничает в совместном решении проблемы, ищет нужную информацию, перерабатывает ее. Объясняет свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности.



3

17.09


18.09


Компьютер – твой помощник. (с.14-18)

Знакомство с CD и DVD дисками, как носителями информации.


Мастерская скульптора - 6 ч.

4

24.09


25.09


Как работает скульптор? (с.18-20)

Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.

С помощью учителя: наблюдает и сравнивает различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам.

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находит адекватные способы работы по их воссозданию.

Открывает новые знания.

Изготавливает изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы.

Проверяет изделия в действии, корректирует конструкцию и технологию изготовления.

Формирует готовность к труду и саморазвитию.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делает выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Самостоятельно определяет и объясняет свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.


5

01.10


02.10


Скульптуры разных времен и народов. (с.20-22)

Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.


6-7

08.10

15.10


09.10

16.10


Статуэтки. (с.22-28)

Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластичную заготовку.



8

22.10


23.10


Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?

(с.28-32)

Изготовление изделий с рельефной отделкой из пластичных материалов.


9

29.10


30.10


Конструируем из фольги. (с.32-38)

Изготовление изделий из фольги.

С помощью учителя: исследует свойства фольги, сравнивает способы обработки фольги.

Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.



Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы) - 9 ч.

10

12.11


13.11


Вышивка и вышивание. (с.38-42)

Вышивка болгарским крестом.


Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает разные вышивки, строчку косого стежка и ее вариант «Болгарский крест».

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.



11

19.11


20.11


Строчка петельного стежка. (с.42-44)


12

26.11


27.11


Пришивание пуговицы. (с.44-48)

Принимает и сохраняет учебную задачу.

С помощью учителя:

- наблюдает и сравнивает разные способы пришивания пуговиц;

- открывает новые знания;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.


13-14

03.12

10.12


04.12

11.12


Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево». (с.48-50)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.


15

17.12


18.12


История швейной машины. (с.50-54)



Самостоятельно:

-анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

-организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

-наблюдает и сравнивает свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

-соотносит изделие с лекалами деталей;

- отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор;

- оценивает свою работу и работу одноклассников.


16

24.12


25.12


Секреты швейной машины. (с.54-56)


17





Футляры. (с.56-60)

Знакомится с профессиями, учится уважать труд мастеров.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на схему.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Оценивает свою работу и работу одноклассников.


18





Наши проекты. Подвеска. (с.60-64)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и обсуждает особенности изделий сложной конструкции (развертка пирамид);

-делает выводы о наблюдаемых явлениях;

-подбирает технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертежных инструментов).


Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора - 12 ч.

19





Строительство и украшение дома. (с.64-68)

Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает, обсуждает конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления;

-отделяет известное от неизвестного;

-открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов)


20





Объем и объемные формы. Развертка. (с.68-72)


Удерживает цель деятельности до получения ее результата, планирует решение учебной задачи.

Использует полученные знания и умения в схожих ситуациях. Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Декорирует объемные геометрические формы известными способами. Наблюдает и сравнивает плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности узлов макета машины.

Анализируют образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Решает конструкторско-технологические задачи через наблюдение, обсуждение, пробные упражнения (понятие «развертка», развертки и их чертежи.

Находят и соотносят развертки и их чертежи.



21





Подарочные упаковки. (с.72-76)



22





Декорирование (украшение) готовых форм. (с.76-78)



23





Конструирование из сложных разверток. (с.78-80)


24





Модели и конструкции. (с.80-84)

Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

Наблюдает и обсуждает конструктивные особенности деталей набора «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей.


25





Наши проекты. Парад военной техники. (с.84-86)


Открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (виды деталей, их назначение, отвертка и гаечный ключ, приемы работы с ними, подвижное и неподвижное соединение планок и узлов из планок), делает выводы о наблюдаемых явлениях. Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


26





Наша родная армия. (с.86-90)


27-28





Художник-декоратор. (с.90-96)

Филигрань и квиллинг. Знакомство с понятием "декоративно-прикладное искусство", понятиями "филигрань",

"квиллинг".


Извлекает информацию из прослушанного объяснения, удерживает цель деятельности до получения ее результата.

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор. Копирует или создает свои формы цветов в технике "квиллинг". Изготавливает изображения в технике "изонить"по рисункам и схемам.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.



29





Изонить. (с.96-100)



30





Художественные техники из креповой бумаги. (с.100-104)


Мастерская кукольника - 4 ч.

31





Что такое игрушка? (с.104-108)

Может ли игрушка быть полезной?

Самостоятельно:

Анализирует образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления).

Организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия.

Планирует практическую работу и работает по составленному плану.

Отбирает необходимые материалы для изделия, обосновывает свой выбор.

Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе.

Оценивает свою работу и работу других.

С помощью учителя:

-наблюдает и сравнивает народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

- наблюдает и сравнивает конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

-открывает новые знания и умения, решает конструкторские задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов - изготовление новых полезных изделий; подвижный механизм марионетки, грузила для неваляшки;

-изготавливает изделия с опорой на рисунки и схемы;

-проверяет изделие в действии; корректирует конструкцию и технологию изготовления.

Подводит итоги работы за год. Использует освоенные знания и умения для решения предложенных задач.


32





Театральные куклы. Марионетки. (с.108-112)



33





Игрушка из носка. (с.112-114)



34





Кукла-неваляшка. (с.114-119). Проверка знаний и умений. Итоговый урок.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология», Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

Номер материала: ДБ-1376960

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.