|
№
|
Тема
|
Кол.
час.
|
Дата
|
Характеристика деятельности
учащихся
|
|
План
|
Факт
|
|
|
1 четверть
|
9
|
|
|
|
|
1.
|
Рукотворный мир как результат труда
человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Соблюдение при работе
безопасных приемов труда.
|
1
|
|
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения,
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и
творчество мастеров родного края.
|
|
2.
|
Организация рабочего места для работы с
различными материалами. Самообслуживание.
|
1
|
|
|
Сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с
выполненными утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.
|
|
3.
|
Мир изделий. Пластилин, масса для моделирования. Подготовка
пластилина к работе. Инструменты и приспособления для обработки пластилина.
|
1
|
|
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды,
физические свойства (цвет, фактура, форма и т.д.).
|
|
4.
|
Приёмы работы с пластилином. Лепка овощей.
|
1
|
|
|
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения.
|
|
5.
|
Лепим блюдо с фруктами.
|
1
|
|
|
Сравнивать
различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать
основные требования к изделию.
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику
|
|
6.
|
Модели животных. Модель сайгака.
|
1
|
|
|
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения.
|
|
7.
|
Фишки для уроков математики.
|
1
|
|
|
Сравнивать
различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать
основные требования к изделию.
|
|
8.
|
Медведь из массы для моделирования.
|
1
|
|
|
Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять
информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
|
9.
|
Растительные природные материалы, используемые на уроках. Свойства
природных материалов. Аппликация «Пейзажи. Парк «Дружба».
|
1
|
|
|
Проектировать
изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовать
замысел, используя необходимые конструктивные формы и
декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при
необходимости корректировать конструкцию и технологию ее изготовления.
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи
|
|
|
2
четверть
|
7
|
|
|
|
|
10.
|
Аппликация «Животные»
|
1
|
|
|
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику
|
|
11.
|
Сборка деталей из природного материала при помощи пластилина. Узоры
из семян.
|
1
|
|
|
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику
|
|
12.
|
Декоративная композиция из сухих листьев и семян.
|
1
|
|
|
Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять
информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
|
13.
|
Декоративная композиция из сухих листьев и семян.
|
1
|
|
|
Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять
информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения;
|
|
14.
|
Виды бумаги, используемые на уроках. Свойства бумаги. Инструменты и
приспособления для обработки бумаги. Пригласительный билет на ёлку.
|
1
|
|
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды,
физические свойства (цвет, фактура, форма и т.д.).
|
|
15.
|
Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблону, через
копирку.
Конверт для пригласительного билета.
|
1
|
|
|
Исследовать
технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение
деталей, формообразование, сборка, отделка),
|
|
16.
|
Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.
Гофрированные новогодние подвески.
|
1
|
|
|
Исследовать конструктивные
особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями
(шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.
|
|
|
3
четверть
|
9
|
|
|
|
|
17.
|
Основные технологические операции ручной обработки бумаги:
многослойное складывание. Снежинки.
|
1
|
|
|
Анализировать
предлагаемые задания; понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в
зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать
в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.
|
|
18.
|
Основные технологические операции ручной обработки бумаги.
Аппликация из мятой бумаги. Кисет.
|
1
|
|
|
Анализировать
предлагаемые задания; понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в
зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать
в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.
|
|
19.
|
Основные
технологические
операции ручной обработки бумаги: отрывание. Обрывные аппликации из
бумаги.
|
1
|
|
|
Исследовать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения
задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий
работы.Оценивать результат деятельности.
|
|
20.
|
Основные технологические операции ручной обработки бумаги: сборка и
скрепление деталей. Мозаика из бумаги «Страна Бумба»
|
1
|
|
|
Оценивать
результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
при необходимости его конструкцию и технологию изготовления
|
|
21.
|
Модели из бумаги. Парусник.
|
1
|
|
|
Анализировать
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное. Оценивать
результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
|
|
22.
|
Модели из бумаги. Лодочка.
|
1
|
|
|
Анализировать
предлагаемые задания; понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в
зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать
в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Оценивать
результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
|
|
23.
|
Основные технологические операции ручной обработки бумаги. Плетение
из полосок бумаги.
|
1
|
|
|
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать
наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и
декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
24.
|
Основные технологические операции ручной обработки бумаги: отделка
аппликацией.
Поздравительная открытка.
|
1
|
|
|
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику
|
|
25.
|
Бумага.Картон. Модели
городского транспорта.
|
1
|
|
|
Анализировать
предлагаемые задания; понимать поставленную цель Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать
при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
|
|
|
4 четверть
|
8
|
|
|
|
|
26.
|
Общее представление о технологическом процессе.Виды тканей.Свойства
ткани.Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей.
|
1
|
|
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды,
физические свойства (цвет, фактура, форма и т.д.).
|
|
27.
|
Основные технологические операции ручной обработки текстильных
материалов: наклеивание ткани на картонную основу. Аппликация из ткани. Флаг
Калмыкии.
|
1
|
|
|
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать
наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и
декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
28.
|
Основные технологические операции ручной обработки текстильных
материалов: сшивание деталей. Игольница. Шов «вперёд иголку».
|
1
|
|
|
Анализировать
предлагаемые задания; понимать поставленную цель Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
|
29.
|
Основные технологические операции ручной обработки текстильных
материалов. Подвески из лоскутков ткани.Лотосы.
|
1
|
|
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения.
Организовывать
свою деятельность; Подготавливать свое рабочее место; рационально
размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы рационального и
безопасного труда;
|
|
30.
|
Нитки, используемые на уроках: швейные, для вышивания «мулине».
Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.
Декоративная салфетка.
|
1
|
|
|
Проектировать
изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовать
замысел, используя необходимые конструктивные формы и
декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при
необходимости корректировать конструкцию и технологию ее изготовления.
|
|
31.
|
Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов.
Декоративная салфетка(завершение работы)
|
1
|
|
|
Исследовать
конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский
нож), чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы
приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.
|
|
32.
|
Основные технологические операции ручной обработки текстильных
материалов: наклеивание ниток на картонную основу.
Цветочная композиция из ниток.
|
1
|
|
|
Сравнивать
различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать
основные требования к изделию.
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
художественную технику
|
|
33.
|
Самообслуживание. Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с
двумя отверстиями).
|
1
|
|
|
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.