Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Словарная работа на уроках русского языка

Словарная работа на уроках русского языка

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Словарная работа на уроках русского языка

  1. Картинный диктант (другой вариант)

На доске написаны слова. Учитель предлагает детям внимательно их прочитать. Затем слова закрываются и учитель говорит:

«Сейчас я буду показывать картинки. Если название изображенного на картинке предмета совпало с записью слова на доске, то это слово записываете в тетрадь. Если не совпало, то не записываете».

После каждого показа картинки дается время на обдумывание. В конце проводится проверка и подведение итогов.



  1. Пословицы со словарными словами

На доске записаны пословицы с пропущенными словами. Учитель предлагает прочитать их и записать, вставляя подходящие слова.

Например:

Не велик…., да краснеет нос. (мороз)

……любит чистоту. (посуда)

Чужбина- калина, родина-………(малина)

Землю красит …., а человека труд. (солнце)

…… не в воздухе вьётся, а руками достаётся. (счастье)

……год кончает, зиму начинает.( декабрь)

……поёт месяц, а ворона каркает круглый год. (соловей)

Сколько ….не каркай, ей не быть соловьем. (ворона)

С хорошим попутчиком и ….короче. (дорога)

……не сразу строилась. (Москва)



  1. Прием «Забегание вперед»

Ребята записывают слова, которые еще не изучали с аналогичной орфограммой.

На доске слова: дежурный, тетрадь, уч.ник, учит.ль, р.бята, м.дведь.

Учитель говорит: «Все слова подобраны по одному орфографическому признаку. Догадайтесь, какой это признак? Запишите слова, вставляя пропущенные буквы».

Первые 2-3 слова нужно обязательно записать полностью, так так ученики, не усвоившие на предыдущих уроках написание этих слов, могут и в других словах допустить ошибку и написать их с буквой и.



  1. Подбор слова с общим признаком

Учитель диктует или записывает на доске слова, предлагая детям подобрать и записать еще одно.

Капуста, морковь, …..(картофель) - общий признак: овощи

Село, город,……(деревня) - общий признак: населенные пункты

Ворона, сорока….(воробей)- птицы

Лиса, медведь…(заяц) –дикие животные

Собака, корова….(овца) – домашние животные

Тетрадь, пенал….(линейка)- учебные принадлежности

Север, запад…(восток) – стороны горизонта



  1. Использование метода «Ярких ассоциаций»

Суть метода: трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким социативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

А) Ассоциативная связь может быть по:

-цвету

-форме

-звучанию

-действию

-материалу

-количеству

-месту расположения

-назначению и т.д.

Б) Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающуу сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Например: гАзета-бумАга

зАвод- трубА

инЕй-бЕлый, снЕг

кАпуста-зАяц

кАрман-дырА

сОбака-хвОст

мАшина-шинА

кОнцерт-нОта, хОр

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров103
Номер материала ДВ-450848
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх