Словарная работа на уроках русского языка

Словарная работа на уроках русского языка

1.     Картинный диктант (другой вариант)

На доске написаны слова. Учитель предлагает детям внимательно их прочитать. Затем слова закрываются и учитель говорит:

«Сейчас я буду показывать картинки. Если название изображенного на картинке предмета совпало с записью слова на доске, то это слово записываете в тетрадь. Если не совпало, то не записываете».

После каждого показа картинки дается время на обдумывание. В конце проводится проверка и подведение итогов.

2.     Пословицы со словарными словами

На доске записаны пословицы с пропущенными словами. Учитель предлагает прочитать их и записать, вставляя подходящие слова.

Например:

Не велик…., да краснеет нос.   (мороз)

……любит чистоту.   (посуда)

Чужбина- калина, родина-………(малина)

Землю красит …., а человека труд.  (солнце)

…… не в воздухе вьётся, а руками достаётся.  (счастье)

……год кончает, зиму начинает.( декабрь)

……поёт месяц, а ворона каркает круглый год. (соловей)

Сколько ….не каркай, ей не быть соловьем. (ворона)

С хорошим попутчиком и ….короче. (дорога)

……не сразу строилась.  (Москва)

3.     Прием «Забегание вперед»

Ребята записывают слова, которые еще не изучали с аналогичной орфограммой.

На доске слова: дежурный, тетрадь, уч.ник, учит.ль, р.бята, м.дведь.

Учитель говорит: «Все слова подобраны по одному орфографическому признаку. Догадайтесь, какой это признак? Запишите слова, вставляя пропущенные буквы».

Первые 2-3 слова нужно обязательно записать полностью, так так ученики, не усвоившие на предыдущих уроках написание этих слов, могут и в других словах допустить ошибку и написать их с буквой и. 

4.     Подбор слова с общим признаком

Учитель диктует или записывает на доске слова, предлагая детям подобрать и записать еще одно.

Капуста, морковь, …..(картофель) -  общий признак: овощи

Село, город,……(деревня) -  общий признак: населенные пункты

Ворона, сорока….(воробей)-  птицы

Лиса, медведь…(заяц) –дикие животные

Собака, корова….(овца) – домашние животные

Тетрадь, пенал….(линейка)- учебные принадлежности

Север, запад…(восток) – стороны горизонта

5.     Использование метода «Ярких ассоциаций»

Суть метода: трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким социативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

А) Ассоциативная связь может быть по:

-цвету

-форме

-звучанию

-действию

-материалу

-количеству

-месту расположения

-назначению и т.д.

Б) Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающуу сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Например:  гАзета-бумАга

                      зАвод- трубА

                     инЕй-бЕлый, снЕг

                     кАпуста-зАяц

                     кАрман-дырА

                     сОбака-хвОст

                    мАшина-шинА

                   кОнцерт-нОта, хОр