Календарно- тематическое планирование по технологии. 2 класс. УМК "Перспектива".

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Тип урока

Основное содержание обучения

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Давайте познакомимся (1 час)

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

Урок вхождения в тему.

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия.Использовать при изготовлении изделий условные обозначения и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Ориентироваться на страницах учебного комплекта. Активно пользоваться навигационной системой учебника.

Проявлять: -интерес и бережное отношение к учебной книге; -ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Познавательные умения: -использовать в активном словаре изученные понятия; -использовать приобретенную информацию при выполнении заданий; -анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение. Регулятивные умения: Выполнять учебное действие в соответствии с планом,распределять обязанности для выполнения учебного задания; -выполнять учебное действие, используя условный знак. Коммуникативные умения: -формулировать понятные для партнера высказывания,  -адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

сентябрь

Человек и земля (23 часа)

2.

Земледелие.  Пр. работа «Выращивание лука»

Комбинированный урок.

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.. Составлять рассказ о профессии садовода и овощевода на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость их профессиональной деятельности. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять их результаты.

Самостоятельно выращивать зеленый лук.

Проявлять:  –положительное отношение к труду людей разных профессий; -творческое отношение к процессу создания дневника наблюдений, обосновывать свое мнение.

Познавательные: -проводить наблюдения за выращиванием зеленого лука и оформлять свои выводы, -определять значения новых понятий («дары природы» и «дары труда») и объяснять их смысл. Регулятивные: -выполнять учебные действия по алгоритму. Коммуникативные: - согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога; -строить речевое высказывание  и обосновывать своё суждение.

3.

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Изделие: Корзина с цветами».

Комбинированный урок.

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приемы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами.

Различать виды ниток и определять их назначение.; составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками.

Проявлять: -бережное отношение к труду и его результатам

Познавательные: -использовать в активном словаре понятия «гончар», «корзинщик», «виды ниток».-различать виды посуды и объяснять ее необходимость в жизни человека; -классифицировать предметы: грибы, плоды,ягоды; Регулятивные: -использовать план при выполнении учебного задания. Коммуникативные: -формулировать понятные для партнера высказывания.

4.

Работа с пластичными материалами (пластилин). Изделие: «семейка грибов на поляне».

Комбинированный урок.

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приемы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу.

Выполнять изделия из пластилина и природного материала.

Проявлять: -бережное отношение к труду и его результатам

Познавательные: -сравнивать материалы и обосновывать свое суждение;- различать съедобные и несъедобные грибы. Регулятивные: -принимать и выполнять учебное задание;- выполнять учебное задание, используя алгоритм. Коммуникативные: -строить монологическое высказывание, -адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

5

Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие: игрушка из соленого теста..

Комбинированный урок.

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстраций, наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Организовывать рабочее место для работы с соленым тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с соленым тестом и пластилином.

-изготавливать соленое тесто, используя алгоритм; -выполнять игрушку из теста. Работать в технике «Тестопластика».

-воспитывать бережное отношение к хлебу; - проявлять бережное отношение к результатам своего труда.

Познавательные: -осуществлять поиск необходимой информации; -использовать в активном словаре новые понятия; -сравнивать материалы : тесто , пластилин, глину- и обосновывать свое суждение; -различать продукт деятельности кулинара и кондитера. Регулятивные: принимать и выполнять учебное задание;- выполнять учебное задание, используя алгоритм. Коммуникативные: -строить монологическое высказывание, -адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога

октябрь

6 7

Посуда. Работа с пластичными материалами. Проект: «Праздничный стол.»

Урок-проект

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов( пластилин, глина, соленое тесто). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы. Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты. Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность.

Выполнять изделия из пластилина и бумаги.

Проявлять творческое отношение к созданию проекта.

Познавательные: -выполнять сервировку праздничного стола Регулятивные: -выполнять задание в соответствии с целью и планом; -распределять обязанности при выполнении проекта. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, -адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; -представлять результат деятельности.

8

Народные промыслы. Городец. Изделие: Разделочная доска «Городецкая роспись».

Комбинированный урок.

Осмысливать на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила ТБ.

-работать с шаблоном; -составлять орнамент по мотивам городецкой росписи; -наклеивать детали; -изготавливать изделие по мотивам городецкой росписи.

-проявлять осознанное желание использовать мотивы городецкой росписи при изготовлении разделочной доски.

Познавательные: -определять особенности городецкой росписи и обосновывать свое суждение. Регулятивные: -выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные: -строить понятное для партнера высказывание в рамках учебного диалога.

9

Народные промыслы. Дымка. Изделие: «Дымковская игрушка».

Комбинированный урок.

Наблюдать и выделять особенности дымковской росписи: тематика, композиция, элементы . Сравнивать особенности дымковской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила ТБ.

-использовать прием вытягивания при изготовлении основы изделия; -выполнять изделие по мотивам дымковской росписи; -выполнять изделие из пластичного материала; -оформлять узор по мотивам дымковской росписи.

-проявлять осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.

Познавательные: -выделять особенности дымковской росписи и обосновывать свое суждение Регулятивные: -различать приемы изготовления изделий из пластичного материала. Коммуникативные: -выделять особенности дымковской росписи и обосновывать свое суждение

ноябрь

10

Народные промыслы. Матрешка. Изделие: «Матрешка».

Комбинированный урок.

Использовать приемы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов при помощи клея. Самостоятельно составлять план работы, контролировать и корректировать по слайдовому плану. Составлять рассказ по «Вопросы юного техника».

-выполнять изделие «Матрешка» в технике «аппликация»; - аккуратно наклеивать детали изделия.

-проявлять осознанное желание сделать изделие «Матрешка».

Познавательные: - определять различия профессий «резчик по дереву» и «игрушечник» и объяснять свое суждение. Регулятивные: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; -выполнять правило экономного расходования ткани. Коммуникативные: - согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению; - формулировать собственное мнение.

11

Работа с пластичными материалами. Изделие пейзаж «Деревня».

Комбинированный урок.

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа , предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место, соблюдать правила ТБ. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путем смешивания пластилина.

-использовать технику «лепка» для выполнения рельефной аппликации «Деревня».

Проявлять: -интерес к жизни деревни, -бережное отношение к домашним питомцам.

Познавательные: - использовать в активном словаре изученные понятия; Регулятивные: -определять приемы лепки для различных элементов композиции; Коммуникативные: -презентовать готовое изделие.

12

Значение лошади в жизни человека .Изделие: «Лошадка».

Комбинированный урок.

Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей ( на основе иллюстрации учебника и собственных наблюдений).    Использовать умения работать по шаблону, создавать аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой и шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчет по рубрике «Вопросы юного технолога».

-выполнять движущуюся конструкцию «Лошадка»; -использовать правила безопасного обращения с иглой и шилом; -формулировать правила общения с домашними животными.

Проявлять: -интерес к жизни домашних животных, -бережное отношение к домашним питомцам.

Познавательные: -Определять значимость домашних животных в жизни человека и обосновывать свое мнение; - использовать в активном словаре изученные понятия; - презентовать готовое изделие Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом., Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

13

Домашние птицы. Изделие: «Курочка из крупы».

Комбинированный урок.

Осваивать способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена ,др), выполнять аппликацию в технике «мозаика». Составлять тематическую композицию , использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Экономно расходовать материалы при выполнении задания. Составлять план изготовления изделия по слайдовому плану, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов.

-использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала и крупы; --использовать технику «лепка» для выполнения аппликации «Курочка из крупы». -выполнять новогодние сувениры из крупы.

Проявлять: -интерес и бережное отношение к домашним птицам.

Познавательные: -объяснять различие между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; -- использовать в активном словаре изученные понятия; -формулировать правила общения с домашними животными; -анализировать готовое изделие и объяснять его назначение; - заполнять «Технологическую карту». Регулятивные: -составлять план выполнения изделий; -контролировать и корректировать свою работу по плану. Коммуникативные: --строить понятное для партнера высказывание в рамках учебного диалога.

декабрь

14

Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор».

Комбинированный урок.

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объемные геометрические фигуры животных из разверток. Использовать приемы работы с бумагой и клеем, правила по ТБ с ножницами. Размечать и вырезать детали и развертки по шаблонам. Оформлять изделие по собственному замыслу. Проводить презентацию композиции.

-выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму; -выполнять конструирование объемных изделий на основе развертки.

Проявлять интерес и готовность к участию в проекте; - интерес и бережное отношение к домашним птицам.

Познавательные: -находить различия в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать свое мнение; - соотносить объемную фигуру с подобной ей разверткой -- использовать в активном словаре изученные понятия; -формулировать правила общения с домашними животными; -выполнять анализ готового изделия Регулятивные: -- выполнять учебное задание в соответствии с планом; -распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности; - оценивать результат выполненного задания; -проводить презентацию проекта. Коммуникативные: -формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

15

Традиции празднования Нового года. Изделие «Новогодняя маска».

Комбинированный урок.

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приемы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Составлять рассказ об истории возникновения елочных игрушек и традициях празднования Нового года (учебник, собственные наблюдения).

Создавать маску необычного сказочного персонажа.

Позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Познавательные: -прослеживать последовательность изготовления лица маски; -различать по мимике лица разные эмоциональные состояния человека и объяснять свое суждение. Регулятивные: -планировать свою работу; -работать с разными материалами. Коммуникативные: -участвовать в обсуждении того, почему маска скрывает черты лица реального человека и придает образу новый облик.

16

Особенности деревянного зодчества. Изделие «Изба».

Комбинированный урок.

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебниках и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивать ее с домами в городе. Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального использования времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы.

Использовать технику «бумагопластика» для выполнения объемной аппликации «Изба»; -использовать прием разметки деталей сгибанием и скручиванием на карандаше.

Проявлять -интерес к истории и культуре своего народа; -желание изучать устройство деревенского дома, ремесло плотника.

Познавательные: - составлять рассказ об устройстве избы; -проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; --- использовать в активном словаре изученные понятия; Регулятивные: --планировать учебные действия по алгоритму; -выполнять учебное задание, используя алгоритм. Коммуникативные: -- адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

17

Традиции оформления русской избы. Изделие «Домовой».

Комбинированный урок.

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приема гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы с циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделие по собственному замыслу. Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Выполнять изделие «Домовой» из нитей.

Позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Познавательные: -использовать изученную технику работы; - выполнять задание в соответствии с планом. Регулятивные: --выполнять учебное задание, используя алгоритм; -выполнять правило экономного расходования ниток. Коммуникативные: ---строить понятное для партнера высказывание в рамках учебного диалога.

январь

18

Внутренне убранство избы. Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь».

Комбинированный урок.

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию в учебнике и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для нашего региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах и инструментов, используемых печником для кладки печи. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работы с пластилином, организовывать рабочее место.

Выполнять композицию «печь» из глины.

Проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

Познавательные: -использовать изученные техники работы; -соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать свое мнение; -различать виды мебели и объяснять ее необходимость в жизни человека. Регулятивные: -выполнять учебные задания с взаимопроверкой; -выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия; --- выполнять учебное задание в соответствии с планом; -распределять обязанности при выполнении проекта. Коммуникативные: -формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; -представлять результат деятельности группы.

19

Внутренне убранство избы. Ткачество. Изделие: «Коврик».

Комбинированный урок.

Наблюдать, анализировать структуру ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы- переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения деталей, создавать узор по своему замыслу.

Выполнять изделие «коврик» из бумаги.

Проявлять ответственность при создании макета «Коврик» в рамках групповой деятельности.

Познавательные: --использовать изученные техники работы; -соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать свое мнение; -различать виды мебели и объяснять ее необходимость в жизни человека. Регулятивные: - Регулятивные: -выполнять учебные задания с взаимопроверкой; -выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия; --- выполнять учебное задание в соответствии с планом; -распределять обязанности при выполнении проекта. Коммуникативные: -формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; -представлять результат деятельности группы.

20

Внутренне убранство избы. Мебель. Изделие: «Стол и скамья».

Комбинированный урок.

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать ее с традиционной мебелью нашего региона. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать ее, использовать в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Выполнять объемное изделие «Мебель» из бумаги.

Проявлять ответственность при создании макета «Коврик» в рамках групповой деятельности.

Познавательные: --использовать изученные техники работы; -соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать свое мнение; -различать виды мебели и объяснять ее необходимость в жизни человека. Регулятивные: - Регулятивные: -выполнять учебные задания с взаимопроверкой; -выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия; --- выполнять учебное задание в соответствии с планом; -распределять обязанности при выполнении проекта. Коммуникативные: -формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога; -представлять результат деятельности группы.

21

Национальный костюм и особенности его украшения. Изделие: композиция «Русская красавица».

Комбинированный урок.

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (учебник, наблюдения). Сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма Пермского края и соотносить их с природными особенностями региона. Исследовать виды, свойства и состав тканей. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учетом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Применять правила по ТБ в работе с бумагой и ножницами.

-использовать прием плетения в три пряди для выполнения композиции «Русская красавица»; -изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблона.

Проявлять уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России.

Познавательные: -определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать свое мнение; -раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре. Регулятивные: -выполнять разметку ткани, используя правило; -составлять план работы на основе анализа готового изделия; --- выполнять учебное задание в соответствии с планом; Коммуникативные: --формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

февраль

22

Создание национального костюма (мужского и женского). Изделие: «Костюмы для Ани и Вани».

Комбинированный урок.

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России (учебник, наблюдения). Сравнивать и находить общее и различное в женском и мужском  национальных костюмах. Исследовать национальный  костюм своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения,…). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.) Организовывать , контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

-составлять эскиз русского национального костюма; -выполнять изделие в технике аппликация из ткани, используя выкройку.

Проявлять осознанный интерес к составлению эскиза русского национального костюма.

Познавательные: -использовать приобретенные знания для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов». Регулятивные: -выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные: -адекватно использовать речевые средства для представления результата.

23

Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие: «Кошелек».

Комбинированный урок.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям.

-выполнять выкройку изделия; -моделировать изделие на основе выкройки; -выполнять изделие «Кошелек», выполняя «шов через край».

Проявлять -позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

Познавательные: -различать виды декоративных швов и обосновывать свое мнение; --раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; -анализировать готовое изделие и объяснять его назначение. Регулятивные: -выполнять учебное задание в соответствии с планом; -выполнять оценку изделия по предложенным критериям. Коммуникативные: -формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

24

Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие: «Салфетка».

Комбинированный урок.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать вышивку тамбурными стежками. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, натягивание ткани на пяльцы. Оформлять изделие. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям

-выполнять выкройку изделия; -моделировать изделие на основе выкройки; -выполнять вышивку «Вишенки» тамбурным швом.

Проявлять интерес к народному творчеству.

Познавательные: -различать виды декоративных швов и обосновывать свое мнение; --раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; -анализировать готовое изделие,  объяснять его назначение и обосновывать свое суждение. Регулятивные: -выполнять учебное задание в соответствии с планом; -выполнять оценку изделия по предложенным критериям. Коммуникативные: -формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

Человек и вода (3 часа)

25

Рыболовство. Вода и ее роль в жизни человека. Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Комбинированный урок.

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека (учебник, наблюдения). Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли. Объяснять значение воды для жизни на Земле. Осваивать технику «изонить».Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток для выполнения орнамента, , применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам. Контролировать и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении воды.

-выполнять изделие золотая рыбка» в технике «Изонить»; -применять правила работы с иглой и ножницами.

Проявлять бережное отношение: -к своему здоровью; -к результатам своего труда.

Познавательные: -применять знания о воде в жизни; -объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли; -определять значение новых понятий; - объяснять особенности техники «изонить». Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные: -формулировать понятные для партнера высказывания.

март

26

Работа с бумагой. Аппликация. Проект «Аквариум».

Комбинированный урок.

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по х выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Предъявлять и оценивать изделие. Проводить презентацию готового изделия.

Выполнять изделие из пластилина, бумаги и природного материала.

Проявлять: -творческое отношение к процессу создания аквариума.

Познавательные: -подбирать необходимую информацию. Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные: -сотрудничать в группе при выполнении работы; -представлять результат деятельности группы.

27

Работа с бумагой. Полуобъемная аппликация. Изделие: «Русалка».

Комбинированный урок.

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по х выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность. Предъявлять и оценивать изделие. Проводить презентацию готового изделия

Выполнять изделие из бумаги и природного материала.

Проявлять : -творческое отношение к процессу создания  русалки.

Познавательные: -подбирать необходимую информацию. Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные: -сотрудничать в группе при выполнении работы; -представлять результат деятельности группы.

Человек и воздух (3 часа).

28

Работа с бумагой. Оригами. Изделие: «Птица счастья».

Комбинированный урок.

Искать информацию о традициях символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия слова «оберег», искать традиционные для нашего региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать прием складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

-выполнять Птицу счастья» в технике оригами.

Проявлять бережное отношение к птицам.

Познавательные: --раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; -читать и понимать инструкционную карту. Регулятивные: --выполнять учебные задания по алгоритму с взаимопроверкой; Коммуникативные: -формулировать собственное мнение; -приходить к общему мнению в совместной деятельности.

29

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие: «Ветряная мельница».

Комбинированный урок.

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые материалы и инструменты, определять приемы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы с ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объемное изделие на основе развертки, выполнять практическую работу по плану в учебнике.

-строить развертку макета мельницы; -выполнять макет мельницы.

Проявлять: -интерес к способам измерения силы ветра.

Познавательные: -использовать знания о ветре в практической деятельности; -определять и обосновывать возможности использования ветра человеком; -осуществлять поиск необходимой информации. Регулятивные: -выполнять учебные задания аккуратно, в соответствии с планом. Коммуникативные: --формулировать понятные для партнера высказывания

апрель

30

Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие: «Флюгер».

Комбинированный урок.

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и свои наблюдения. Исследовать свойства фольги, возможности ее применения, сравнивать ее свойства со свойствами бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты для его изготовления. Составлять план работы с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой.. Осваивать способ соединения деталей с помощью скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

Выполнять изделие «Флюгер» приемом лепки из фольги.

Проявлять: -интерес к процессу создания флюгера.

Познавательные: -применять знания о флюгере в жизни; ---раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре. Регулятивные: -использовать план при выполнении учебного задания. Коммуникативные: -формулировать понятные диалогические высказывания.

Человек и информация (4 часа).

31

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие: «Книжка-ширма».

Комбинированный урок.

Составлять рассказ об истории книгопечатания,  о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Федорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому плану. Проверять и корректировать план изготовления изделия по текстовому и слайдовому плану. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты. Создавать книжку-ширму и использовать ее как папку своих достижений.

-выполнять разметку по линейке; -создавать книжку-ширму.

Проявлять: -бережное отношение к книгам.

Познавательные: -определять источники информации и обосновывать свои суждения; -устанавливать процесс изготовления разметку изделия и обосновывать свое мнение. Регулятивные: -выполнять самопроверку учебного задания. Коммуникативные: -формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

32 33

Поиск информации в интернете. Способы поиска информации. Практическая работа:  «Ищем информацию в Интернете».

Комбинированный урок.

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска ее в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.

-работать с компьютером; -выполнять поиск необходимой информации.

Проявлять: -интерес к процессу поиска информации.

Познавательные: -определять источники информации и обосновывать свои суждения. Регулятивные: - выполнять учебные задания по алгоритму. Коммуникативные: --формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

май

34

Конференция для обучающихся  «Что я узнал во 2 классе?»

Комбинированный урок.

Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.

-воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

Формировать: -способность оценивать свою деятельность; -этические чувства.

Коммуникативные: -формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.