Календарно – тематическое планирование УМК «Enjoy English» 9 класс М.З. Биболетова по английскому языку

Календарно – тематическое планирование УМК «Enjoy English» 9 класс М.З. Биболетова по английскому языку

№ п/ п	Тема урока	Тип урока	Универсальные Учебные Действия	Планируемые результаты			Дата проведения
				Предметные	Метапредметные	Личностные	План	Факт
Раздел 1: Семья и друзья. Количество часов - 27
1	Летние каникулы	Урок первичного предъявления новых знаний	Формирование навыков чтения и аудирования; введение новой страноведческой информации по теме «Достопримечательности». Определение основной и второстепенной информации (П)	Уметь создавать собственный диалог о каникулах с опорой на текст.	Регулятивные: 1.Преобразовывать практическую задачу в познавательную. 2. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. 3.Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. 4.Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. 5. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: 1. Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной. 2. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; 3. Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; 4. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; 5. Продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников; 6. С учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия. Познавательные: 1. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. 2. Записывать,  фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ. 3.Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. 4.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. 5.Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	1. Формирование внутренней позиции обучающегося, адекватной мотивации учебной деятельности включая учебные и познавательные мотивы, ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации. 2. Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач; 3.Формирование адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности. 4.Формирование морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
2	Диалог о каникулах	Комбинированный	Активизация лексических навыков и навыков аудирования; закрепление произносительных навыков	Уметь дополнять диалог
3	Видовременные формы глагола	Грамматико-ориентированный	Обобщение грамматики по теме «Времена глагола»; активизация лексики по теме «Летние каникулы» в изученных речевых образцах. Анализ, синтез, аналогия и обобщение, сравнение и классификация (П)	Уметь употреблять и знать правила использования видовременных форм глагола.
4	Различные виды отдыха	Комбинированный	Развитие навыков монологической речи по теме «Каникулы»; активизация навыков чтения; тренировка навыков аудирования и грамматики.	Уметь работать в группах и в парах.
5	Проблемы подростков	Урок первичного предъявления новых знаний	Введение и первичное закрепление лексики по теме «Семья и друзья»; закрепление навыков чтения и аудирования; активизация навыков монологической речи.	Уметь высказывать свое отношение к проблеме отсутствия взаимопонима-ния
6	Что важнее: Семья или друзья?	Урок первичного предъявления новых знаний	Введение новой лексики по теме «Друзья и семья» и ее первичное закрепление; формирование навыков  диалогической речи и чтения; закрепление грамматического материала по теме «Видовременные формы глагола».	Уметь рассказать о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и  между друзьями в рамках монолога.
7	Роль семьи и друзей в жизни подростков	Комбинированный	Развитие навыков изучающего чтения по теме «Семья и друзья»; активизация навыков устной речи; закрепление лексических навыков  и навыков перевода.	Уметь выражать свою точку зрения.
8	Каким должен быть хороший друг?	Комбинированный	Формирование навыков монологической речи по теме «Хороший друг»; тренировка навыков аудирования; активизация лексических и орфографических навыков по теме «Семья и друзья».	Уметь подбирать аргументы в защиту своей точки зрения.
9	Планы на неделю.	Грамматико-ориентированный урок	Формирование навыков чтения и письменной речи (рассказ по схеме); введение нового грамматического материала по теме «Способы выражения будущего времени (настоящее продолженное время)»; активизация навыков устной речи по теме «Планы на неделю».	Знать правила употребления грамматического явления.
10	Почему нам нужны друзья?	Комбинированный	Обучение монологической речи по теме «Семья и друзья»; закрепление навыков диалогической речи; тренировка лексических навыков.	Уметь выражать свою точку зрения.
11	Диалоги по теме «Дружба».	Комбинированный	Обучение диалогической речи по теме «Семья и друзья»; развитие лексико-грамматических навыков (предлоги); формирование навыков аудирования.	Уметь вести диалог.
12	Дружба между мальчиками и девочками	Комбинированный	Совершенствование навыков разных видов чтения по теме «Семья и друзья»; активизация навыков устной речи на основе прочитанного материала; закрепление лексических навыков.	Уметь работать в парах.
13	Лучший друг. Учимся писать эссе	Комбинированный	Обучение письменной речи (написание эссе); активизация лексических и орфографических навыков; обобщение изученного материала по теме «Дружба».	Знать основные шаги написания эссе.
14	Вопроситель-ные предложения	Грамматико-ориентированный урок	Введение и первичное закрепление лексики по теме «Семья»;  закрепление грамматических навыков по теме «Видовременные формы глагола: вопросительные предложения»; активизация фонетических навыков.	Уметь задавать друг другу вопросы.
15	Разговор по телефону	Оценки и контроль	Совершенствование грамматических навыков (вопросительные предложения). Проверка уровня сформированности навыков диалогической речи.	Уметь вести диалог-расспрос.
16	Достоинства и недостатки совместного проживания	Оценки и контроль	Активизация навыков устной речи по теме  «правила совместного проживания» Проверка уровня сформированности навыков чтения.	Уметь защищать своего героя.
17	Правила совместного проживания со сверстниками	Оценки и контроль	Развитие произносительных навыков; активизация навыков монологической речи. Проверка уровня сформированности навыков аудирования.	Знать построение вопросительных предложений.
18	Изучаем фразовые глаголы	Урок первичного предъявления новых знаний	Развитие лексических навыков по теме «Фразовые глаголы»; совершенствование навыков устной речи по теме  «Правила совместного проживания»; развитие навыков аудирования.	Уметь обсуждать проблемы в группе
19	Как мы проводим свободное время?	Комбинированный	Развитие навыков ознакомительного чтения. Проверка уровня сформированности навыков монологической речи.	Знать правила словообразования
20	Организация досуга	Комбинированный	Развитие лексических и грамматических навыков. Проверка уровня сформированности навыков письма.	Уметь подобрать аргументацию
21	Места проведения досуга	Комбинированный	Развитие грамматического навыка по теме «Пассивный залог»; развитие навыков аудирования и диалогической речи; закрепление навыков поискового чтения.	Уметь находить нужную информацию
22	Экскурсия для иностранных гостей. Диалог по телефону.	Комбинированный	Совершенствование навыков монологической речи (презентация достопримечательностей); тренировка грамматического навыка по теме «Пассивный залог»; активизация лексических навыков.	Знать правила образования пассивного залога Уметь аргументировать свою точку зрения
23	Контрольная работа №1 по теме «Семья и друзья».	Оценки и контроль	Работа учащихся при консультативной помощи учителя	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации
24	Телевидение и видео: за и против.	Комбинированный	Формирование навыков письменной речи (написание эссе); развитие навыков аудирования по теме «Телевидение и видео»; совершенствование навыков монологической речи.	Вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение).
25	Фильмы и программы на телевидении.	Комбинированный	Развитие навыков чтения по теме «Телевидение»; совершенствование лексических навыков; тренировка навыков аудирования.	Составлять ритуализированный диалог с опорой на образец.
26	Как создать интересный фильм?	Обобщения и систематизации	Обобщение изученного материала по теме «Телевидение и видео»; совершенствование навыков письменной речи; закрепление навыков  устной речи.	Соотносить текст с соответствующими фотографиями.
27	Мини проект по теме «Семья и друзья».	Презентация	Контроль орфографических и грамматических навыков.	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации
Раздел 2: Путешествие. Количество часов - 23
28	Виды транспорта	Комбинированный	Развитие навыков монологической речи по теме «Путешествие»; совершенствование грамматических навыков.	Вести диалог «Знакомство»	Регулятивные: 1.Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия. 2.Актуальный контроль на уровне произвольного внимания; 3.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: 1.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; 2.Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 3.Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; 4.Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Познавательные: 1. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. 2. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. 3. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. 4. Осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты. 5. Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. 6. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.	Личностные: 1. Формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика». 2.Компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности. 3.Морального сознания на конвенциональном уровне. 4.Способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении. ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; 5. Установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках; 6. Осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
29	Загадки нашей планеты	Урок первичного предъявления новых знаний	Введение новой страноведческой информации; знакомство с новыми географическими названиями; формирование навыков монологической речи.	Уметь понимать основное содержание прочитанного
30	Употребление артикля с географическими названиями	Комбинированный	Обобщение грамматического материала (употребление артикля с географическими названиями); совершенствование навыков поискового чтения; активизация лексических навыков.	Знать правила употребления артикля
31	Жизнь и путешествия Беринга	Комбинированный	Развитие навыков устной речи по теме «Путешествие»; обучение аудированию по теме «Известные путешественники»; тренировка лексических навыков и навыков чтения.	Уметь добавлять собственные детали, опираясь на текст
32	Известные путешественники	Комбинированный	Проверить уровень сформированности навыков монологической речи по теме «Известные путешественники» введение и первичное закрепление материала по теме «Словообразование»; обобщение материала по теме «Предлоги места и времени».	Знать правила словообразования
33	Географические названия	Оценки и контроль	Ознакомление со страноведческой информацией по теме «Географические названия»; совершенствование навыков аудирования; развитие навыков поискового и ознакомительного чтения	Уметь пользоваться информацией из прочитанного
34	Возвратные местоимения	Урок первичного предъявления новых знаний	Введение и первичное закрепление грамматического материала по теме «Возвратные местоимения»; активизация лексических навыков по теме «Предлоги»»; развитие навыков аудирования и устной речи по теме «Путешествие».	Уметь составлять диалог
35	Модальные глаголы	Грамматико-ориентированный урок	Совершенствование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»; развитие навыков аудирования на основе диалога; активизация навыков техники чтения вслух и орфографических навыков.	Знать правила употребления модальных глаголов
36	Путешествия на самолете	Комбинированный	Обучение аудированию и чтению на материале объявлений и инструкций; активизация граммати-ческих навыков по теме «Модальные глаголы»; ознакомление с новой лексикой по теме «Путешествие».	Уметь воспринимать и интерпретировать услышанную информацию
37	Учимся заполнять декларацию	Комбинированный	Формирование навыков аудирования и диалогической речи; тренировка навыков орфографии и перевода; развитие навыков письменной речи (заполнение декларации).	Уметь правильно заполнять форму
38	Диалоги в аэропорту	Комбинированный	Обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту»; совершенствование навыков монологической речи; активизация навыков письменной речи (рассказ по картинкам).	Уметь восполнить рассказ с опорой на картинки и текст
39	Что должен знать и уметь путешествен-ник?	Комбинированный	Развитие навыков чтения художественных текстов; совершенствование навыков устной речи по теме «Что должен знать и уметь путешественник?»; активизация лексических навыков.	Уметь понимать основное содержание текста
40	Дж. Олдридж «Последний дюйм».	Комбинированный	Обучение монологической речи (описание персонажей); совершенствование навыков чтения и устной речи; активизация лексических навыков.	Уметь доказывать свою точку зрения
41	Диалог в туристическом агентстве	Комбинированный	Активизация грамматических навыков по теме «Степени сравнения наречий»; проверка уровня сформированности навыков диалогической речи	Уметь вести диалог-расспрос
42	Организованная туристическая поездка	Оценки и контоля	Проверка уровня сформированности навыков чтения; совершенствование навыков устной речи по теме «Организованная туристическая поездка».	Уметь находить нужную информацию
43	Россия, Великобритания и Америка	Урок первичного предъявления новых знаний	Введение новой страноведческой информации по теме «Англоязычные страны и родная страна»; развитие навыков чтения на материале таблицы со страноведческой информацией; совершенствование навыков устной речи (составление рассказа по плану).	Уметь работать в парах
44	Исторические данные о названиях стран	Комбинированный	Развитие навыков письменной речи (написание эссе); развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации; введение новой страноведческой информации по теме «Названия стран и штатов».	Уметь написать эссе о России
45	Символы англоязычных стран и России	Комбинированный	Введение новой страноведческой информации по теме «Символы англоязычных стран и России»; проверка уровня сформированности навыков письма (эссе).	Уметь работать в сотрудничестве
46	Флористические символы	Комбинированный	Активизация лексических навыков и навыков устной речи; проверка уровня сформированности навыков аудирования.	Уметь понимать основное содержание прочитанного
47	Подготовка к презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны»	Обобщения и систематизации	Закрепление навыков подготовки проекта; введение страноведческой информации по теме «Эмблемы городов России»; активизация грамматических навыков.	Уметь составлять связное высказывание с опорой на план и карту.
48	Контрольная работа №2	Оценки и контроля	Работа учащихся при консультативной помощи учителя	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации
49-50	Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны»	Презентация	Закрепление навыков презентации  проекта; развитие навыков монологической речи.	Уметь работать в команде
Раздел 3: Конфликты. Количество часов - 30
51	Уроки отводятся на проектную работу по теме «Глобализация и моя страна»	Обобщения и систематизации	Активизация лексических навыков; развитие способности к анализу и определения проблемы исследования.	Уметь определять проблему	Регулятивные: 1.Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. 2.Различать способ и результат действия. 3. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. 4. Использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках. Познавательные: 1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета. 2.Осуществлять запись(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ. 3.Использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения коммуникативных задач. 3.Строить сообщения в устной и письменной форме. 4.Ориентироваться на разнообразие способов решения проблемной ситуации; 5.Выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); 6. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. 7. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом материале. 8.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте или событии. Коммуникативные: 1.Формулировать собственное мнение и позицию. 2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. 3. Строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. 4. Задавать вопросы. 5. Контролировать действия партнёра. 6. Использовать речь для регуляции своего действия. 7. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Регулятивные: 1.Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. 2.Принимать и сохранять учебную задачу. 3.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. 4.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. 5.Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.	Личностные: 1.Сформировать основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России. 2.Сформировать чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие. 3.Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
52			Активизация лексических и грамматических навыков; совершенствование навыков говорения.	Уметь выдвигать гипотезу
53			Активизация лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков говорения; развитие способности к сравнению и анализу.	Уметь проводить исследование
54			Активизация лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков говорения; развитие творческих способностей, навыков говорения; развитие навыка обобщать и систематизировать изученный материал и делать выводы	Уметь оформлять результаты исследования. Уметь презентовать результаты исследования. Уметь формулировать общий вывод.
55	Семейные конфликты	Комбинированный	Развитие навыков аудирования на материале диалога; формирование произносительных навыков и навыков чтения; совершенствование лексических навыков по теме «Многозначность слов».	Уметь высказывать свое мнение
56	Инфинитив и его функция в предложении	Грамматико-ориентированный урок	Формирование грамматического навыка по теме «Инфинитив и его функция в предложении»; развитие навыков диалогической  речи.	Знать правила употребления инфинитива в речи
57	Изучаем косвенную речь	Грамматико-ориентированный урок	Активизация и обобщение грамматического материала по теме «Косвенная речь»; развитие лексических навыков по теме «Конфликт»; совершенствование навыков аудирования по теме «Конфликт»; систематизация знаний учащихся по теме «Способы словообразования: конверсия».	Знать правила употребления косвенной речи
58	Причины конфликтов	Комбинированный	Развитие навыков аудирования с основным пониманием прослушанной информации; закрепление грамматических навыков по теме «Косвенная речь»; формирование навыков поискового чтения с пониманием основного содержания.	Уметь понимать основное содержание прочитанного
59	Условные придаточные предложения	Грамматико-ориентированный урок	Совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликт»; активизация грамматических навыков (условные придаточные предложения); формирование лексических навыков (многозначность слов).	Уметь высказывать свое мнение
60	Конфликт между природой и человеком	Дискуссия на тему «Экологические проблемы»	Развитие навыков диалогической речи по теме «Экологические проблемы»; обобщение грамматического материала по теме «Модальные глаголы»; закрепление изученного материала по теме «Инфинитив и его функция в предложении».	Уметь вести дискуссию об экологических проблемах. Расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме.
61	Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы	Комбинированный	Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания; развитие лексических навыков по теме «Конфликт»; тренировка навыков монологической речи.	Уметь понимать общее содержание. Высказывать и обосновывать сою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка.
62	Что лучше: правда или ложь?	Комбинированный	Обучение полилогической речи по теме «Конфликт»; совершенствование навыков монологической речи; тренировка фонетических навыков и навыков диалогической речи.	Уметь высказываться от первого или от третьего лица
63	Студенческий форум	Комбинированный	Обобщение изученного материала по теме «Конфликт»; активизация фонетических и лексических навыков; совершенствование навыков монологической речи.	Уметь работать в группах. Целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой.
64	Советы для решения конфликта	Комбинированный	Развитие навыков аудирования с целью извлечения основной информации; активизация грамматических и лексических навыков; формирование навыков чтения и навыков устной речи.	Уметь делиться своими предположениями
65	Пять шагов для решения конфликта	Грамматико-ориентированный урок	Введения нового грамматического материала по теме «Косвенная речь: просьбы и приказания»; активизация грамматических навыков по теме «Сложное дополнение» и навыков диалогической речи; развитие лексических навыков (новый фразовый глагол to get) и навыков аудирования.	Знать правила употребления фразовых глаголов
66	Конфликты в школьной жизни	Комбинированный	Закрепление грамматических навыков по темам «Косвенная речь: вопросительные предложения» и «Условные придаточные предложения»; введение фразового глагола to put и его первичное закрепление; совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликты в школьной жизни».	Уметь кратко описать конфликт и предложить шаги по его разрешению
67	Причины и способы решения семейных конфликтов	Комбинированный	Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного материала; активизация грамматических навыков по теме «Косвенная речь»; совершенствование навыков диалогической речи.	Уметь предлагать вариант решения конфликта
68	Письма в молодежный журнал	Комбинированный	Проверка уровня сформированности навыков диалогической речи; развитие разных стратегий чтения; формирование лексических навыков по теме «Конфликты».	Уметь составлять диалог по предложенному алгоритму
69	Письмо в газету по теме «Решения конфликта»	Комбинированный	Обобщение материала по теме «Словообразование»; активизация фонетических и лексических навыков по теме «Решение конфликта»; проверка уровня сформированности навыков письма.	Уметь высказывать свое мнение по конфликтам, бменятся мнениями с партнером по поводу фотографий.
70	Курение: за и против	Комбинированный	Активизация лексических и грамматических навыков; проверка уровня сформированности навыков монологической речи.	Уметь аргументировать свои ответы
71	Декларация прав человека	Грамматико-ориентированный урок	Введение нового страноведческого материала по теме «Декларация прав человека»; развитие навыков чтения, фонетических и лексических навыков; совершенствование навыков диалогической речи; проверка уровня сформированности навыков аудирования.	Уметь рассматривать спорные утверждения
72	Наша планета без войн	Оценки и контроля	Развитие навыков аудирования на материале диалога; совершенствование лексических навыков; проверка уровня сформированности навыков чтения.	Уметь находить нужную информацию из текста
73	Диалог по заданной ситуации Права подростков	Оценки и контроля	Обобщение грамматических знаний по теме «Абсолютная форма притяжательных местоимений»; обучение диалогической речи (диалог по заданной ситуации); формирование лексических навыков.	Уметь составлять диалоги по заданным параметрам Уметь рассуждать
74	Военные конфликты 20 века	Оценки и контроля	Введение новой страноведческой информации по теме  «Военные конфликты ХХ века»; совершенствование навыков чтения; развитие умений проектной деятельности.	Уметь высказывать свое мнение
75	Поездка по Америке	Урок первичного предъявления новых знаний	Совершенствование навыков аудирования и чтения; введение страноведческой информации  по теме «Америка».	Уметь работать с дополнительным материалом
76	Что такое толерантность? Урок толерантности	Комбинированный	Формирование произносительных навыков; совершенствование лексических навыков; развитие навыков чтения на основе публицистического текста.	Знать правила словообразования с помощью суффиксов Знать правила употребления герундия
77	Условные придаточные предложения	Грамматико-ориентированный урок	Обобщение грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения»; развитие навыков устной речи; тренировка навыков чтения.	Знать правила употребления условно придаточных предложений
78	Контрольная работа №3	Оценки и контроля	Работа учащихся при консультативной помощи учителя	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации
79	История из жизни молодого человека	Дискуссия по теме «Толерантность»	Формирование навыков чтения и монологической речи; закрепление лексического материала по теме «Толерантность»; тренировка грамматических навыков по теме «Условные придаточные предложения».	Уметь отвечать на письма официального характера Уметь вести дискуссию
80	Обобщающее повторение по теме: «Конфликт».	Обобщения и систематизации
Раздел 4: Сделай свой выбор. Количество часов - 22
81-82	Модальные глаголы	Грамматико-ориентированный урок	Развитие навыков устной речи и навыков аудирования с целью извлечения необходимой информации; формирование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»; активизация лексических навыков по теме «Профессии».	Уметь правильно употреблять модальные глаголы	Регулятивные: 1.Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. 2.Принимать и сохранять учебную задачу. 3.Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. 4.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. 5.Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: 1.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. 2.Осуществлять синтез как составление целого из частей. 3.Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. 4.Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. 5.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: 1. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 2.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 3.Формулировать собственное мнение и позицию	Личностные: 1.Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика», широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. 2.Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. 3.Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. 4.Установка на здоровый образ жизни. 5.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.
83	Выбор профессии	Комбинированный	Развитие навыков аудирования; формирование навыков говорения по теме «Планы на будущее. Выбор профессии»; совершенствование навыков чтения.	Уметь выражать свое мнение
84	Планы на будущее	Комбинированный	Формирование навыков просмотрового чтения; развитие навыков диалогической речи; совершенствование лексических навыков (фразовые глаголы to get, to keep).	Уметь правильно употреблять фразовые глаголы
85	Популярные современные профессии	Комбинированный	Активизация лексики по теме «Выбор профессии»; развитие навыков ознакомительного чтения и диалогической речи; совершенствование навыков сбора и обработки информации.	Уметь брать интервью
86	Резюме для поступления на работу или учебу	Комбинированный	Формирование навыков диалогической речи; совершенствование навыков чтения на материале прагматического текста; развитие навыков письменной речи (составление резюме).	Уметь написать резюме
87	Официальное письмо	Дискуссия на тему «Профессии».	Формирование навыков письменной речи (официальное письмо); закрепление навыков чтения и орфографии; совершенствование орфографических навыков по теме «Профессии».	Уметь вести групповую дискуссию
88	Роль английского языка в будущей профессии	Комбинированный	Развитие навыков письменной речи (написание эссе); развитие навыков устной речи; активизация материала по теме «Изучение английского языка».	Уметь аргументировать свое высказывание
89	Все работы хороши, выбирай на вкус	Комбинированный	Совершенствование навыков монологической речи; закрепление навыков работы с информацией; проверка уровня сформированности навыков письма.	Уметь вести споры
90	Стереотипы	Комбинированный	Формирование навыков устной речи по теме «Стереотипы»; развитие навыков монологической речи; развитие навыков ознакомительного и поискового чтения.	Уметь общаться по телефону
91	Учимся быть корректными	Оценки и контроля	Введение устойчивых словосочетаний с глаголом to do и их первичное закрепление; совершенствование лексических навыков по теме «Корректность»; проверка уровня сформированности навыков диалогической речи.	Уметь использовать идею текста в собственной речи
92	Политическая корректность	Комбинированный	Совершенствование навыков монологической речи; активизация лексических навыков по теме «Политическая корректность»; проверка уровня сформированности навыков чтения.	Уметь работать в группах
93	Проектная работа по теме: «Стереотипы»	Презентация	Обобщение изученного материала по теме «Стереотипы»; развитие навыков работы с информацией; проверка уровня сформированности навыков монологической речи.	Уметь высказывать свою точку зрения
94	Экстремальные виды спорта	Урок первичного предъявления новых знаний	Введение новой лексики по теме «Экстремальные виды спорта»; развитие навыков говорения; совершенствование навыков ознакомительного чтения; проверка уровня сформированности навыков аудирования.	Уметь строить сложные предложения
95	Популярные виды спорта	Комбинированный	Развитие навыков изучающего чтения на материале научно-популярного текста; совершенствование навыков аудирования; обобщения материла по теме «Союзные слова».	Уметь переспрашивать, уточнять информацию
96	Контрольная работа №4	Оценки и контроля	Работа учащихся при консультативной помощи учителя	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной ситуации
97-98	Молодежная мода и музыка	Комбинированный	Активизация навыков аудирования и устной речи по теме «Молодежная мода и музыка»; формирование навыков чтения с различными стратегиями; совершенствование лексических навыков.	Уметь беседовать на заданную тему
99	Музыка в жизни подростков.	Урок первичного предъявления новых знаний	Введение страноведческой информации по теме «Музыка»; развитие навыков монологической речи; совершенствование навыков диалогическ5ой речи и чтения.	Уметь вести межкультурное общение
100	Будь оптимистом	Обобщения и систематизации	Обобщение изученного материала по теме «Сделай свой выбор»; закрепление навыков подготовки и презентации проекта	Уметь высказывать свое мнение
101-102	Обобщающее повторение.	Обобщения и систематизации	Активизация лексических навыков; совершенствование навыков монологической речи	Расширить лексический запас слов, освоить грамматический материал курса продуктивно и рецептивно.