|
№
урока
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
оборудование
|
Основные
виды учебной деятельности
(УУД)
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел 1.
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных
ситуаций. Внешность и черты характера человека.
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
Межличностные
взаимоотношения в семье
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
1.
|
Знакомство
учащихся со структурой учебника
|
1
ч.
|
|
|
таблицы
«Числительные», «Притяжательные прилагательные»
|
Личностные: формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; основы
социально- критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий; формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на
основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать; задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером
|
|
2.
|
Активизация
изученной ранее тематической лексики
|
1
ч.
|
|
|
фотографии
членов семьи
|
|
3.
|
Развитие
языковой и контекстуальной догадки учащихся
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
4.
|
Развитие
умений прогнозирования и поискового чтения
|
1
ч.
|
|
|
карта
мира
|
|
5.
|
Освоение
базовых знаний о стране изучаемого языка
|
1
ч.
|
|
|
карта
мира
|
|
6.
|
Перенос
лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения
на
материал о родной стране
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
7.
|
Освоение
в речи клише для представления и приветствия людей
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
8.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений работы с текстами разных форм (географическая карта и
ин
формационный файл)
|
1
ч.
|
|
|
карта
мира
|
|
9.
|
Контроль
навыков письменной речи по теме: «Видовременные формы глагола to be»
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
10.
|
Работа
над ошибками. Урок домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской
местности. Транспорт.
|
20
ч.
|
|
|
|
|
|
Условия
проживания в городской/сельской местности
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
11.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: Осознает
общекультурную и этническую идентичность; осознает возможность самореализации
средствами иностранного языка; потребность в участии в общественной жизни
ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности; обладает
чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России; Умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои
возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности Познавательные: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; понимать
информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы,
схемы, диаграммы; устанавливать причинно- следственные связи
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть
устной и письменной речью; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
|
|
12.
|
Повторение
и введение сложных порядковых числительных
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Числительные»
|
|
13.
|
Семантизация
новых лексических единиц
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Предлоги»
|
|
14.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с
опорой на контекст
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
15.
|
Контроль
навыков аудирования. Развитие навыков ознакомительно
гом и поискового чтения
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Числительные»
|
|
16.
|
Работа
над ошибками. Перенос лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
17.
|
Подготовка
к к/р. Освоение речевых клише для введения диалога
-побуждения к действию
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
18.
|
Контроль
навыков чтения. Развитие умений работы с текстами разных форм (план
-чертеж)
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
19.
|
Работа
над ошибками. Развитие умений выполнения практического задания согласно инструкции
|
1
ч.
|
|
|
план-чертёж
|
|
20.
|
Урок
домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской
местности. Транспорт.
|
|
|
|
|
|
|
Транспорт.
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
21.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: Относится
с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила; умение
конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству,
доброжелательное отношение к окружающим; формирование мотивации изучения
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»
Регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им; осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный
контроль на уровне произвольного внимания
Познавательные: давать
определение понятиям; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; строить
монологическое контекстное высказывание
|
|
22.
|
Семантизация
новых лексических единиц
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением транспорта
|
|
23.
|
Освоение
модального глагола «можешь»
в значении
запрета/разрешения
|
1
ч.
|
|
|
картинками
дорожных знаков и картой городского района
|
|
24.
|
Подготовка
к к/р. Формирование умения строить логическое высказывание по плану
|
1
ч.
|
|
|
фотографии
знаменитых автогонщиков
|
|
25.
|
Контроль
навыков устной речи. Создание плаката
о правилах дорожного движения в России
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
26.
|
Перенос
лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
27.
|
Формирование
умения строить логическое высказывание по плану
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
28.
|
Формирование
лингвистической компетенции
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
29.
|
Обучение
работе с картой как с формой текста
|
1
ч.
|
|
|
карта
городского района
|
|
30.
|
Урок
домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел 4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в
различное время года.
|
23
ч.
|
|
|
|
|
|
Школьное
образование, школьная жизнь
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
31.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: Умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её
достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; испытывает интерес к
самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
Регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты; планировать пути достижения целей; адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
Познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых
признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с
большим объёмом; структурировать тексты, включая умение выделять главное и
второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию, аргументировать
|
|
32.
|
Семантизация
новых лексических единиц
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Дни недели»
|
|
33.
|
Фор
мирование умений выражать свои вкусы и
предпочтения
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
34.
|
Подготовка
к к/р. Обучение диалогу-расспросу в ситуации реального общения.
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Дни недели»
|
|
35.
|
Контроль
навыков чтения. Формирование умений различать типы текстов
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
36.
|
Работа
над ошибками. Перенос лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
37.
|
Освоение
речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи
|
1
ч.
|
|
|
карточки
|
|
38.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений прогнозирования содержания текста
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
39.
|
Контроль
навыков аудирования. Развитие
умений
проведения опроса и презентации
его
результатов
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
40.
|
Работа
над ошибками. Урок домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел 2.
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха,
путешествия. Молодежная мода. Покупки.
|
20
ч.
|
|
|
|
|
|
Виды
отдыха, путешествия
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
41.
|
Подготовка
к к/р. Введение учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: признание
высокой ценности жизни во всех её проявлениях; осознает возможность
самореализации средствами иностранного языка; проявляет уважение к традициям
и обычаям как части культуры разных стран мира; эмпатия как осознанного
понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках,
направленных на помощь и обеспечение благополучия
Регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по
способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
и Интернета; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств,
мыслей, мотивов и потребностей; отображать в речи (описание, объяснение)
содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи,
так и в форме внутренней речи
|
|
42.
|
Контроль
навыков устной речи. Семантизация новых лексических единиц
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Фразовые глаголы make/do»
|
|
43.
|
Формирование
умений вести диалог — обмен
мнениями
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Глаголы действия»
|
|
44.
|
Подготовка
к к/р. Знакомство со словами -индикаторами времени: союзами и наречиями.
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Части речи»
|
|
45.
|
Контроль
навыков письменной речи по теме: «Словообразование. Союзы»
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
46.
|
Работа
над ошибками. Перенос лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
47.
|
Освоение
клише, используемых для того, чтобы сделать заказ
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
48.
|
Обобщение
способа словообразования (прилагательных-антонимов) с помощью префикса
un-
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Словообразование II»
|
|
49.
|
Развитие
умений монологической речи
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Части речи»
|
|
50.
|
Урок
домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел 2.
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха,
путешествия. Молодежная мода. Покупки.
|
|
|
|
|
|
|
Досуг
и увлечения
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
51.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка; проявляет уважение
к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира; основы социально-
критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и
взаимодействий; Умение вести диалог на основе равноправных отношений и
взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
Регулятивные:
построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им; принимать решения в проблемной
ситуации на основе переговоров; прилагать волевые усилия и преодолевать
трудности и препятствия на пути достижения целей
Познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых
признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с
большим объёмом; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: в процессе
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию как ориентир для построения действия; использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
|
52.
|
Семантизация
новых лексических единиц
|
1
ч.
|
|
|
карточки
|
|
53.
|
Развитие
умений диалогической речи
в рамках
изучаемой темы
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением игр
|
|
54.
|
Развитие
умений ознакомительного и просмотрового чтения
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением игр
|
|
55.
|
Формирование
умения составлять тезисы по данному плану
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением игр
|
|
56.
|
Перенос
лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
57.
|
Освоение
речевых клише, используемых при покупке подарка
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
58.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений изучающего чтения текста-инструкции
|
1
ч.
|
|
|
материал
для изготовления театральных кукол
|
|
59.
|
Контроль
навыков аудирования. Развитие умений поискового чтения
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
60.
|
Работа
над ошибками. Урок домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел 8.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение,
столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
Выдающиеся
люди, их вклад в науку и мировую культуру
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
61.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: осознает
возможность самореализации средствами иностранного языка, проявляет интерес к
прошлому своей семьи, города, страны; Умение вести диалог на основе
равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно
разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное
отношение к окружающим
Регулятивные:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по
способу действия; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять
им
Познавательные:
структуировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
|
62.
|
Знакомство
с прошедшим простым временем
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Прошедшее простое время»
|
|
63.
|
Развитие
умений аудирования с выборочным пониманием текста
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
64.
|
Подготовка
к к/р. Овладение умениями вести диалог-расспрос в форме интервью (в условиях
ролевой игры)
|
1
ч.
|
|
|
фотографии
с изображением знаменитых людей
|
|
65.
|
Контроль
навыков устной речи. Формирование умений выбирать главные
факты из текста и составлять тезисы
|
1
ч.
|
|
|
фотографии
с изображением супергероев
|
|
66.
|
Перенос
лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
67.
|
Обучение
речевому этикету в ситуации обращения в официальное учреждение
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
68.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений продуктивного письма: создание плаката
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Прошедшее простое время»
|
|
69.
|
Контроль
навыков письменной речи по теме: «Прошедшее простое
время»
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
70.
|
Работа
над ошибками. Урок домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел
5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в
планах на будущее.
|
9
ч.
|
|
|
|
|
|
Роль
иностранного языка в планах на будущее
|
9
ч.
|
|
|
|
|
|
71.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: уважает
законы и установленные правила; обладает навыками гражданского поведения,
экологической культуры; знание основных
принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и
здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях
Регулятивные:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее
эффективный способ; основам саморегуляции эмоциональных состояний; планировать
пути достижения целей Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию
и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать; отображать в речи (описание,
объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой
социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
|
72.
|
Знакомство
с модальными глаголами «должен/ нельзя»
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Модальные глаголы must/can»
|
|
73.
|
Семантизация
новых лексических единиц
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением видов жилья
|
|
74.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений прогнозировать содержание текста
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Модальные глаголы must/can»
|
|
75.
|
Контроль
навыков чтения. Развитие умений продуктивного письма
|
1
ч.
|
|
|
фотографии
с изображением небоскреба
|
|
76.
|
Работа
над ошибками. Перенос лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением московского зоопарка
|
|
77.
|
Развитие
фонематического слуха
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
78.
|
Развитие
умений монологической речи
|
1
ч.
|
|
|
карта
городского района
|
|
79.
|
Развитие
умений изучающего чтения
|
1
ч.
|
|
|
карта
городского района
|
|
Раздел
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное
питание, отказ от вредных привычек.
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
Сбалансированное
питание
|
10
ч.
|
|
|
|
|
|
80.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: формирует
культуру питания как составляющую здорового образа жизни; относится
уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран
мира; Осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой
культуры в целом
Регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё
время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе
переговоров Познавательные: структурировать тексты, включая умение
выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать
последовательность описываемых событий; давать определение понятиям; создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач; строить классификацию на
основе дихотомического деления (на основе отрицания)
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели
и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое
контекстное высказывание
|
|
81.
|
Семантизация
новых лексических единиц
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Продукты питания»
|
|
82.
|
Развитие
умений прогнозирования содержания текста
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Продукты питания»
|
|
83.
|
Подготовка к к/р. Развитие умений продуктивного
письма: составление кулинарного рецепта.
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Продукты питания»
|
|
84.
|
Контроль
навыков устной речи. Развитие умений диалогической речи
(полилога) на основе прочитанного
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
85.
|
Перенос
лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением традиционных блюд российской кухни
|
|
86.
|
Освоение
реплик-клише речевого
этикета
в ситуации «Заказ столика в кафе/ресторане».
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Продукты питания»
|
|
87.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений монологической речи на основе прочитанного
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Продукты питания»
|
|
88.
|
Контроль
навыков аудирования. Развитие умений продуктивного письма:
составление списка-меню
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
89.
|
Работа
над ошибками. Урок домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
Раздел 4.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
|
|
|
|
|
|
|
Каникулы
в различное время года
|
7
ч.
|
|
|
|
|
|
90.
|
Введение
учащихся в тему модуля
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: формирует
культуру поведения через освоение норм этикета; испытывает интерес к
достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к
мировой культуре; уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский
патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну
Регулятивные:
устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной
перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им
Познавательные: осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
|
91.
|
Развитие
умений монологической речи на основе прочитанного
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
92.
|
Подготовка
к к/р. Активизировать изученную ранее тематическую лексику
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Времена года. Погода»
|
|
93.
|
Контроль
навыков чтения. Развитие умений поискового чтения
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Времена года. Погода»
|
|
94.
|
Работа
над ошибками. Развитие умений прогнозирования содержания текста
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
95.
|
Перенос
лексико
-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о
родной стране
|
1
ч.
|
|
|
фотографии
курортов России
|
|
96.
|
Развитие
умений диалогической речи на основе запрашивания и предоставления информации
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Времена года. Погода»
|
|
Раздел 4.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка
с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
|
|
|
|
|
Личностные: уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к
Родине, чувство гордости за свою страну; формирует культуру поведения через освоение
норм этикета; испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны,
так и других стран, приобщаясь к мировой культуре
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта
выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
Познавательные:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, владеть устной и письменной речью
|
|
Переписка
с зарубежными сверстниками
|
6
ч.
|
|
|
|
|
97.
|
Подготовка
к к/р. Развитие умений монологической речи на основе прочитанного текста
|
1
ч.
|
|
|
картинки
с изображением пляжей
|
|
98.
|
Контроль
навыков письменной речи по теме: «Настоящее длительное время.
Союзы»
|
|
|
|
аудиозапись
|
|
99.
|
Работа
над ошибками. Урок домашнего чтения
|
1
ч.
|
|
|
книга
для чтения
|
|
100.
|
Развитие
умений ознакомительного чтения
|
1
ч.
|
|
|
таблица
«Времена года. Погода»
|
|
101.
|
Развитие
фонематического слуха
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
|
102.
|
Обобщающий
урок
|
1
ч.
|
|
|
аудиозапись
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.