|
№
п\п
|
Дата
|
Кор.
|
Раздел. Тема.
|
Часы
|
Содержание урока
|
УУД
|
Материалы
|
Домашнее задание
|
|
Раздел 1.
Прощание с летом – 6 часов.
|
|
1
|
01.09.2014
|
|
Знакомство с
учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце» и Ю. Кима «Светлый
день».
|
1
|
Аудирование: Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении
учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию,
оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную
мысль.
|
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать тему и цели урока;
-составлять
план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с
учителем
|
Картины природы, клипы о лете, презентации,
таблицы, словарик по литературному чтению, учебник 3-го класса, тетрадь по
чтению.
|
С.
4-5, наиз. по выбору
|
|
2
|
03.09.
|
|
Чем можно
гордиться? Рассказ В. Драгунского « Англичанин Павля».
|
1
|
С.
8-11, выр.чит.
|
|
3
|
04.09
|
|
Чем можно
гордиться? Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля».
|
1
|
Т.с.1,зад.2.
|
|
4
|
05.09.
|
|
«Взрослая» жизнь
дяди Федора, Матроскина и Шарика. Главы из повести Э. Успенского « Дядя
Федор, пес и кот».
|
1
|
С. 12
– 15, чтение по ролям.
|
|
5
|
08.09.
|
|
«Взрослая» жизнь
дяди Фёдора, Матроскина и Шарика. Главы из повести Э.Успенского «Дядя Фёдор,
пёс и кот».
|
1
|
С.12-18,читать,
Т.с.2, зад.2,3.
|
|
6
|
10.09.
|
|
Лето волшебное и
разное. Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что красивее
всего?»
|
1
|
С. 19
– 21, выраз. чтение.
|
|
Раздел 2. Летние
путешествия и приключения – 19 часов.
|
|
7
|
11.09.
|
|
Введение в
раздел. Стихотворение Ю. Кима « Отважный охотник».
|
1
|
Характеризовать особенности
прослушанного произведения. Определять жанр произведения - рассказ, повесть,
сказка, стихотворение, поэма, пьеса. Передавать последовательность развития
сюжета, описывать героев.
Сравнивать свои
ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания.
Чтение:
читать вслух
целыми словами осознано,
правильно,
выразительно, используя интонацию,
соответствующий
темп и тон речи.
|
Вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
Познавательные:
-вычитывать все виды текстовой информации:
фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться разными видами чтения:
изучающим, просмотровым, ознакомительным;
-извлекать информацию, представленную в
разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица,
схема);
-перерабатывать и преобразовывать информацию
из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться словарями, справочниками;
- осуществлять анализ и синтез;
- строить рассуждения.
|
Книги разных изданий, иллюстрации.
|
С.
24, наизусть.
|
|
8
|
12.09.
|
|
Приключения
изыскателей. Главы 1 и 3 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей».
|
1
|
С.
25-30, читать.
|
|
9
|
15.09.
|
|
Приключения
изыскателей. Главы 1 и 3 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей».
|
1
|
|
С.30-33,
читать
|
|
10
|
17.09.
|
|
Какие они настоящие
изыскатели? Глава 4 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей».
|
1
|
Презентация о путешествиях, таблицы по
чтению.
|
С.34-42,
читать часть по выбору.
|
|
11
|
18.09.
|
|
Какие они –
настоящие изыскатели? Глава 4 из повести С.Голицына «Сорок изыскателей».
|
1
|
Т.с.4,
зад.3.
|
|
12
|
19.09.
|
|
Повесть о летних
путешествиях. Главы из повести И. Дика «В дебрях Кара – Бумбы».
|
1
|
С.
44-52, пересказ 2-х частей по выбору.
|
|
13
|
22.09.
|
|
Повесть о летних
путешествиях. Главы из повести И.Дика «В дебрях Кара – Бумбы».
|
1
|
С.44-52,
выраз. чтение отрывка.
|
|
14
|
24.09.
|
|
Во что верят и
играют мальчишки? Главы из повести М. Твена «Приключения Тома Сойера».
|
1
|
Диафильм, книги, иллюстрации, рисунки,
таблица героев
|
С.55-59,
читать.
|
|
15
|
25.09.
|
|
Во что верят и
играют мальчишки? Главы из повести М. Твена «Приключения Тома Сойера».
|
1
|
С.
68, вопросы.
Т.с.7,зад.3.
|
|
16
|
26.09.
|
|
Во что верят и
играют мальчишки? Главы из повести М.Твена «Приключения Тома Сойера»
|
1
|
С.61-68,
выраз. чтение.
|
|
17
|
29.09.
|
|
Вн. чт. Игра становится
жизнью. А. Гайдар «Тимур и его команда».
|
1
|
Презентация о творчестве писателя.
|
Читать
главы из книги по выбору.
|
|
18
|
01.10.
|
|
Как слава пришла
к А. Гайдару. Б. Емельянов «Игра».
|
1
|
С.69-73,
читать.
|
|
19
|
02.10.
|
|
Как Слава пришла
к А.Гайдару. Б.Емельянов «Игра».
|
1
|
С.69-73,
пересказ по плану.
|
|
20
|
03.10.
|
|
Превращение кота
Ворюги в кота Милиционера. К. Паустовский «Кот-ворюга».
|
1
|
Фильм, презентация о писателе, книга, картинка
героя
|
С.
74- 76,чтение, нарисовать портрет кота из 1,3части.
|
|
21
|
06.10.
|
|
Превращение кота
Ворюги в кота Милиционера. К. Паустовский «Кот-ворюга».
|
1
|
С.74-77,
пересказ.
|
|
22
|
08.10.
|
|
Необычная жизнь
обычных жильцов старого дома. К. Паустовский «Жильцы старого дома».
|
1
|
С.
78-82, читать.
|
|
23
|
09.10.
|
|
Необычная жизнь
обычных жильцов старого дома. К. Паустовский «Жильцы старого дома».
|
1
|
С.
82- 85, читать, подготов
к
пров. раб.
|
|
24
|
10.10.
|
|
Летние
путешествия и приключения. Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. №1
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
С.
85, выбрать тему сочинения.
|
|
25
|
13.10.
|
|
Р.р. № 1. Обучающее сочинение.
Сочинение по выбранной теме.
|
1
|
Р. р. № 1.
|
|
Дописать
сочинение по выбранной теме.
|
|
Раздел 3.
Природа летом – 9 часов.
|
|
26
|
15.10.
|
|
Введение в
раздел. Стихотворение С. Есенина «С добрым утром», Б. Пастернака «За
поворотом».
|
1
|
Декламировать стихотворение,
отрывки прозы.
Читать про
себя: понимать текст, проводить словарную работу по
ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы.
|
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учётом речевой ситуации;
- адекватно использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи;
- высказывать и обосновывать свою точку
зрения;
|
Звукозапись, портреты поэтов, картины
природы.
|
С.
88, с. 107, наизусть по выбору.
|
|
27
|
16.10.
|
|
Краски и звуки
лета. А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг».
|
1
|
С.
89-91, с. 106, выр. читать по выбору.
|
|
28
|
17.10.
|
|
Краски и звуки
лета. А.Чехов «Степь» (фрагмент), М.Пришвин «Золотой луг».
|
1
|
Записать
вопросы к автору.
|
|
29
|
20.10.
|
|
Отчего так хорошо
ранним летним утром? Глава «В купальне» из повести А.Н. Толстого «Детство
Никиты».
|
1
|
С.
92-94, читать.
|
|
30
|
22.10.
|
|
Спасительная сила
летней грозы. Глава «Стрелка барометра» из повести А.Н. Толстого «Детство
Никиты».
|
1
|
С.94-98,
читать.
|
|
31
|
23.10.
|
|
Картины летнего
дня. И. С. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы».
|
1
|
Звукозапись, портреты поэтов, картины
природы.
|
С.99-101,
выр. читать.
|
|
32
|
24.10.
|
|
Картины летнего
дня. И.С.Тургенев «Голуби», И.Бунин «Розы».
|
1
|
Нарисовать
иллюстрацию к одному из эпизодов главы.
|
|
33
|
27.10.
|
|
Урок-практикум по
развитию читательских умений. В. Бианки. «Неслышимка». Работа в тетради.
|
1
|
С.
102 -105, пересказ.
|
|
34
|
29.10.
|
|
Природа летом. Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. № 2.
|
|
Сочинение-зарисовка
на тему с. 107.
|
|
Раздел 4. Уроки и
переменки – 12 часов.
|
|
35
|
30.10.
|
|
Введение в
раздел. Необычная школа. Фрагмент из книги Э. Успенского «Школа клоунов».
|
1
|
Характеризовать текст:
предполагать содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе
ключевых слов, определять тему, вычитывать текстовую информацию (главную
мысль)
Объяснять выбор автором заглавия, его смысл,
выбирать заголовок произведения из предложенных.
|
- слушать и слышать других, пытаться
принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
-договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Личностные:
эмоциональность; умение осознавать и
определять свои эмоции;
- эмпатия - умение осознавать и определять
эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
- чувство прекрасного – умение воспринимать
красоту природы, бережно относиться
ко всему живому;
|
Выставка
книг Э. Успенского.
|
С.111-116,
читать.
|
|
36
|
31.10.
|
|
Необычная школа.
Фрагмент из книги Э. Успенского «Школа клоунов».
|
1
|
С.
116-127, читать страницы по выбору.
|
|
37
|
2 чет.
10.11.
|
|
Урок-практикум по
развитию читательских умений. Б. Заходер «Перемена».
|
1
|
Рабочая тетрадь.
|
С.128,
наизусть.
|
|
38
|
12.11.
|
|
Легко ли быть
Песталоцци? Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку».
|
1
|
Таблица, презентация.
|
С.129-145,
одну часть по выбору переска-
зать.
|
|
39
|
13.11.
|
|
Легко ли быть
Песталоцци? Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку»..
|
1
|
|
40
|
14.11.
|
|
Путь в страну
невыученных уроков. Б. Заходер «Вредный кот». Главы 1-4 из повести Л.
Гераскиной «В стране невыученных уроков».
|
1
|
Таблица, презентация к уроку.
Звукозапись,
презентация.
|
С.146,
читать, Т.с.26,зад.1.
|
|
41
|
17.11.
|
|
Испытания для
Виктора Перестукина. Главы 5-12 из повести Л. Гераскиной «В стране
невыученных уроков».
|
1
|
С.147
– 151, читать
|
|
42
|
19.11.
|
|
Испытания для
Виктора Перестукина. Главы 5-12 из повести Л. Гераскиной «В стране
невыученных уроков».
|
1
|
С.151-167,
читать 2-е части по выбору.
|
|
43
|
20.11.
|
|
Стихи О. Григорьева
о ребятах и секретах роста.
|
1
|
С.168-172,
читать.
|
|
44
|
21.11.
|
|
Стихи
О.Григорьева о ребятах и секретах роста.
|
1
|
|
|
С.168-172,
наизусть по выбору.
|
|
45
|
24.11.
|
|
Уроки и
переменки.
Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. №3
|
Рабочая
тетрадь.
|
С.
173, читать.
|
|
46
|
26.11.
|
|
Вн. чт. Книги
о сверстниках, о школе.
|
1
|
Вести диалог с автором по ходу чтения
текста.
|
Художественная литература.
|
Читать «Рассказы Люси Синицыной»
|
|
Раздел 5. «Глухая
пора листопада…» – 8 часов.
|
|
47
|
27.11.
|
|
Введение в
раздел. Такая разная осень…Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта
«Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…».
|
1
|
Видеть прямые и скрытые авторские вопросы,
прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.
Составлять план текста. Выделять ключевые
слова текста. Формулировать главную мысль текста.
|
- любовь и уважение к Отечеству, его языку,
культуре, истории;
- понимание ценности семьи, чувства
уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;
- интерес к чтению, к ведению диалога с
автором текста, потребность в чтении;
|
Картины осенней природы.
|
С.176-177,
наизусть по выбору.
|
|
48
|
28.11.
|
|
Введение в
раздел. Такая разная осень. Стихотворения А.Пушкина «Осень», К.Бельмонта
«Осень», Ф.Тютчева «Есть в осени первоночальной».
|
1
|
Т.с.27,зад.3
|
|
49
|
01.12.
|
|
Что заслуживает
описания? К. Паустовской «Мой дом».
|
1
|
Презентация о творчестве Паустовского.
|
С.
179-181, пересказ.
|
|
50
|
03.12.
|
|
Стихи о «близости
снега». Г. Сапгир «Четыре конверта». Д. Самойлов «Перед снегом».
|
1
|
Фотозарисовки первого снега. Фотовыставка.
|
С.182-184,
выр. читать
|
|
51
|
04.12.
|
|
Как приходит
зима? К. Паустовский «Прощание с летом», С. Есенин «Нивы сжаты».
|
1
|
С.185-189,
читать, выписать эпитеты об осени.
|
|
52
|
05.12.
|
|
Как приходит
зима? К.Паустовский «Прощание с летом», С.Есенин «Нивы сжаты».
|
1
|
|
уважительное отношение к предпочтениям
других людей;
- ориентация в нравственном содержании и
смысле поступков;
|
|
С.187-188,выучить
1,2абзацы 4 части.
|
|
53
|
08.12.
|
|
Глухая пора
листопада.
Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. № 4
|
Рабочая
тетрадь
|
Написать
сочинение по теме с. 188.
|
|
54
|
10.12.
|
|
Вн. чт. Знакомство
с современными детскими журналами.
|
1
|
|
Выставка
детских журналов.
|
Читать
детские журналы.
|
|
Раздел 6. «И кот
ученый свои мне сказки говорил…» - 18 часов.
|
|
55
|
11.12.
|
|
Введение в раздел. Стихотворения Г.
Сапгира «Леса - чудеса», В.
Берестова «Сказка».
|
1
|
Находить в
тексте материал для характеристики героев.
Пересказывать текст подробно и выборочно.
Характеризовать книгу, анализировать
обложку, титульный лист, иллюстрации, оглавление.
Выбирать книги в библиотеке, составлять
краткий отзыв о прочитанной книге.
|
- этические чувства – совести, вины, стыда –
как регуляторы морального поведения.
|
Презентация
о творчестве поэтов: Сапгира, Берестова.
|
С.192-194,
с. 198, выр.чит.
|
|
56
|
12.12.
|
|
«Сказка – ложь,
да в ней намек…» Русская сказка «Кот и лиса».
|
1
|
С.
195-198, пересказ.
|
|
57
|
15.12.
|
|
Какие еще бывают
сказки? Сказки «Никита - Кожемяка» и «Как мужик гусей делил».
|
1
|
Таблицы
сказок, выставка книг, иллюстрации.
|
С.199-204,
читать.
|
|
58
|
17.12.
|
|
Какие ещё бывают
сказки? Сказки «Никита – Кожемяка» и «Как мужик гусей делил».
|
1
|
С.199-204,пересказ
по выбору.
|
|
59
|
18.12.
|
|
Мир волшебной
сказки. Стихотворение Дж. Р. Р. Толкина «Еще не выстыл сонный дом…», арабская
сказка «Синдбад - мореход».
|
1
|
С.6-13,
читать; Т.с.31, зад.1.
|
|
60
|
19.12.
|
|
Мир волшебной
сказки. Стихотворение Дж. Р. Р. Толкина «Ещё не выстыл сонный дом», арабская
сказка «Синдбад – мореход»
|
1
|
С.6-13,
пересказ1ой части по выбору.
|
|
61
|
22.12.
|
|
За что награждают
в сказках? Ш. Перро «Ослиная шкура».
|
1
|
Фильм
по сказкам Ш. Перро и Г. Андерсена
|
С.14-19,
пересказ 1-ой части по выбору.
|
|
62
|
24.12.
|
|
За что награждают
в сказках? Ш.Перро «Ослиная шкура».
|
1
|
С.19-23,читать,
зад.2.
|
|
63
|
25.12.
|
|
Может ли
оловянный солдатик быть стойким? Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
|
1
|
С.24-29,
читать.
|
|
64
|
26.12
|
|
Может ли
оловянный солдатик быть стойким? Г.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
|
1
|
Нарисовать
памятник героям сказок Андерсена и объяснить свой выбор.
|
|
65
|
3 чет.
11.01.15
|
|
Уроки сказочной
повести. Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
|
1
|
Книга,
рисунки.
|
С.30-35,
пересказ части по выбору.
|
|
66
|
|
|
Уроки сказочной
повести. Фрагмент из книги А.Волкова «Волшебник Изумрудного города».
|
1
|
Т.с.33,зад.3.
|
|
67
|
|
|
Сказка для
театра. С. Маршак «Сказка про козла».
|
1
|
Театрализация,
маски.
|
С.37-47,
чтение по ролям.
|
|
68
|
|
|
Сказка для
театра. С.Маршак «Сказка про козла».
|
1
|
|
|
Составить
план из пословиц (Т.с.34,зад.2)
|
|
69
|
|
|
Стихотворение В. Высотского
«Песня Кэрролла».
|
1
|
|
|
С.
48-49, читать.
|
|
70
|
|
|
И кот учёный свои
мне сказки говорил. Проверочная работа.
|
|
Пр. р. №5
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
Подготовиться
к внеклассному чтению.
|
|
71
|
|
|
Вн. чт. Авторские сказки. Б.
Гримм, Ш. Перро, Гауфа.
|
1
|
|
|
Художественная
лит-ра.
|
Читать
любую сказку по теме.
|
|
72
|
|
|
Р. р. № 2 Переработка
структуры сочинения. Эпиграф. Композиция.
Творческая работа - сочинение сказки.
|
1
|
Р. р. № 2.
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
Сочинить
сказку по теме с. 49.
|
|
Раздел 7. «Поет
зима, аукает…» - 12 часов.
|
|
73
|
|
|
Введение в раздел. Звуки и краски зимы. Стихотворения С.
Есенина «Поет
зима – аукает», «Пороша».
|
1
|
Культура
речевого общения:
Участвовать в диалоге в соответствии с
правилами речевого поведения.
Высказывать и аргументировать свое отношение
к прочитанному.
Создавать рассказ – характеристику героя,
устное описание.
|
|
Картины
зимнего леса, выставки книг по теме урока, таблицы, презентации, звукозаписи.
|
С.
52-53, наизусть по выбору.
|
|
74
|
|
|
«Подарки» зимы.
Стихотворения К. Бальмонта «Снежинка», И. Бродского «Вечером»
|
1
|
С.
54-55, выр.чит.
|
|
75
|
|
|
В ожидании
новогоднего чуда. Стихотворения Ю. Мориц «Настоящий секрет», А. Барто «В
защиту Деда Мороза».
|
1
|
С.
56-57, выр.чит.
|
|
76
|
|
|
В ожидании
новогоднего чуда. Стихотворения Ю.Мориц «Настоящий секрет», А.Барто «В защиту
Деда Мороза».
|
1
|
Сочинить
стихи или загадку про Деда Мороза.
|
|
77
|
|
|
Урок-практикум по
развитию читательских умений. В. Драгунский «Кот в сапогах».
|
1
|
Рабочая
тетрадь.
|
С.58-62,
пересказ
|
|
78
|
|
|
Зимние
впечатления. Стихотворения Б. Пастернака «Снег идет», А. Башлачева
«Рождественская», Д. Самойлова «Зимний город».
|
1
|
Видео
фрагменты.
|
С.63-65,
наизусть по выбору
|
|
79
|
|
|
Зимние
впечатления. Стихотворения Б.Пастернака «Снег идёт», А.Башлачева
«Рождественская», Д.Самойлова «Зимний город».
|
1
|
Т.с.38,зад.2-3.
|
|
80
|
|
|
Суровые законы
зимнего леса. В. Бианки «По следам».
|
1
|
Презентация
к уроку.
|
С.66-69,
пересказ
|
|
81
|
|
|
Суровые законы
зимнего леса. В.Бианки «По следам».
|
1
|
|
|
С.69-73,пересказ
|
|
82
|
|
|
«Поет зима,
аукает…»
Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. № 6
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
|
|
83
|
|
|
Р.р. № 3 Обучающее сочинение.
|
1
|
Р. р. № 3
|
|
С.65,
сочинение по теме.
|
|
84
|
|
|
Вн. чт. Стихи о зиме.
|
1
|
|
|
Художественная
лит-ра.
|
Читать
стихи о зиме.
|
|
Раздел 8. Животные
в нашем доме – 9 часов.
|
|
85
|
|
|
Введение в раздел.
Стихотворения В. Берестова «Прощание с другом». Г. Сапгира «Морская
собака»
|
1
|
Конструировать
устное монологическое высказывание:
формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно
строить текст, отбирать выразительные средства языка.
|
|
Презентация
по творчеству Берестова.
|
С.76,
с. 89, наизусть.
|
|
86
|
|
|
У каждого – свое
место в природе. Д. Мамин – Сибиряк «Медведко».
|
1
|
С.77-81,
читать.
|
|
87
|
|
|
У каждого – своё
место в природе. Д.Мамин – Сибиряк «Медведко».
|
1
|
Пересказ
текста от 3-го лица.
|
|
88
|
|
|
Замечательные
собаки. Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коренца «Там , вдали, за рекой», В.
Драгунский «Дымка и Антон».
|
1
|
Таблицы,
наглядный материал, карточки по чтению.
|
С.82-89,
пересказ по выбору.
|
|
89
|
|
|
Замечательные
собаки. Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю.Коренца «Там, вдали, за рекой»,
В.Драгунский «Дымка и Антон».
|
1
|
Т.с.48,зад.2.
|
|
90
|
|
|
Каждый ли клест
может стать капитаном? Ю. Коваль «Капитан Клюквин».
|
1
|
С.90-98,
пересказ 1-ой части по выбору.
|
|
91
|
|
|
Каждый ли клёст
может стать капитаном? Ю.Коваль «Капитан Клюквин».
|
1
|
С.90-98,
выраз.чтение отрывка.
|
|
92
|
|
|
Удивительные пони
Ю. Мориц. Стихотворения Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони».
|
1
|
Звукозаписи.
|
С.99-101,
выр.чт.
|
|
93
|
|
|
Животные в нашем доме.
Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. № 7
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
Сочинение
по теме с. 101.
|
|
Раздел 9. Мы с
мамой и папой – 12 часов.
|
|
94
|
|
|
Введение в
раздел. Стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой», «Все в
порядке»
|
1
|
Культура
письменной речи:
определять тему будущего письменного
высказывания, тип текста, соответствующие языковые средства.
Создавать письменный текст.
Писать сочинения после предварительной
подготовки.
|
|
Таблица,
карточки, тексты для развития навыка чтения про себя.
|
С.104-105,
наизусть по выбору.
|
|
95
|
|
|
Мечты о взрослой
жизни. В. Драгунский «…Бы».
|
1
|
С.
106-108, читать
|
|
96
|
|
|
Подарки – это
серьезное дело. Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из книги «Там,
вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном».
|
1
|
Презентация,
иллюстрации.
|
С.
109-111, читать; нарисовать рисунок.
|
|
97
|
|
|
Во что нельзя
«играть»? И. Дик «Красные яблоки».
|
1
|
С.112-115,
читать,зад.4.
|
|
98
|
|
|
Во что нельзя
«играть».И.Дик «Красные яблоки».
|
1
|
С.112-115,пересказ.
|
|
99
|
|
|
Что такое
взаимопонимание? В. Драгунский «Девочка на шаре».
|
1
|
Видеозарисовки,
детские рисунки.
|
С.
116-124, пересказ 1-ой части по выбору
|
|
100
|
|
|
Что такое
взаимопонимание? В.Драгунский «Девочка на шаре».
|
1
|
С.116-124,выраз.
чтение фрагмента.
|
|
101
|
|
|
Хорошо, когда
рядом – папа! С. Маршак «Хороший день».
|
1
|
С. 128-131,
наизусть отрывок.
|
|
102
|
|
|
Когда мама
сердится… В. Драгунский «Тайное становится явным».
|
1
|
С.125-127,
читать
|
|
103
|
|
|
Когда мама
сердится… В.Драгунский «Тайное становится явным».
|
1
|
|
|
Т.с.50,зад.2-3.
|
|
104
|
|
|
Р. р. № 4 Творческая работа - сочинение
о своей семье.
|
1
|
Р. р. № 4
|
|
Рабочая
тетрадь
|
С.
124, сочинение о семье.
|
|
105
|
|
|
Мы с мамой и
папой…
Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. № 8
|
|
Читать
понрав. про-ние.
|
|
Раздел 10. «Наполним музыкой сердца…» - 9 часов.
|
|
106
|
|
|
Введение в
раздел. Стихотворение О. Мандельштама «Рояль». И. Тургенев «Певцы».
|
1
|
Творческая
деятельность
Инсценировать текст, иллюстрировать текст,
сочинять сказки, рассказ, стихотворения.
|
|
Таблицы
по чтению.
|
С.
134, с. 151-154, читать
|
|
107
|
|
|
Как рождается
музыка? К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
|
1
|
Презентации,
видеофильмы, звукозаписи, рисунки.
|
С.
135-140, перес. фрагмента.
|
|
108
|
|
|
Волшебная сила
бессмертной музыки. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
|
1
|
С.140-145, пересказ фрагмента
|
|
109
|
|
|
Волшебная сила
бессметной музыки. К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
|
1
|
Т.с.51,зад.3.
|
|
110
|
|
|
Сказка о
маленьком Моцарте. Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка».
|
1
|
Грамзаписи
музыки Моцарта.
|
С.
146-150, читать
|
|
111
|
|
|
Сказка о
маленьком Моцарте. Г.Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка».
|
1
|
С.150,зад.2.
|
|
112
|
|
|
Какими бывают
встречи с писателями? В. Драгунский «Независимый Горбушка».
|
1
|
Презентация
о Драгунском.
|
С.155-161,
пересказ части по выбору
|
|
113
|
|
|
Какими бывают
встречи с писателями? В. Драгунский «Независимый Горбушка».
|
1
|
|
|
Написать
письмо писателю.
|
|
114
|
|
|
«Наполним музыкой
сердца…» Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. № 9
|
|
Рабочая
тетрадь
|
Читать
понрав. рассказ.
|
|
Раздел 11. День
смеха – 4 часа.
|
|
115
|
|
|
Введение в
раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Смеянцы», «Людоед и принцесса, или все наоборот…».
|
1
|
Ролевое
чтение.
|
|
Иллюстрации,
раздаточный материал.
|
С.164-
168, выр.чит.
|
|
116
|
|
|
Легко ли смеяться
над собой? В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора».
|
1
|
Театрализация.
|
|
С.169-172,
читать
|
|
117
|
|
|
Легко ли смеяться
над собой? В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора».
|
1
|
|
|
Звукозапись.
|
С.169-172,пересказ.
|
|
118
|
|
|
Веселые стихи. Двустишия
О. Григорьева и Ю. Мориц «Малиновая кошка».
|
1
|
|
|
С.173-175,
выраз. чтение
|
|
Раздел 12. « О весна,
без конца и без краю…» - 8 часов.
|
|
119
|
|
|
Введение в раздел.
Как приходит весна? Стихотворения А. Макаревича «Снег…», Ф. Тютчева «Еще
земли печален вид…», А. Блока «Ветер принес издалека».
|
1
|
Декламирование, навыки ролевого чтения,
умения слушать и воспроизводить.
|
|
Картины
зимы, таблицы, раздаточный материал.
|
С.178-179,
наизусть.
|
|
120
|
|
|
Введение в
раздел. Как приходит весна? Стихотворения А.Макаревича «Снег…», Ф.Тютчева
«Ещё земли печален вид…», А.Блока «Ветер принёс издалека».
|
1
|
Т.с.52,зад.3.
|
|
121
|
|
|
Озорные стихи о
весне. Стихотворения В. Маяковского «Тучкины штучки», О. Мандельштама
«Калоша», С. Черного «Зеленые стихи».
|
1
|
С.179-180,
выр.чит.
|
|
122
|
|
|
Озорные стихи о
весне. Стихотворения В.Маяковского «Тучкины штучки», О.Мандельштама «Калоша»,
С.Чёрного «Зелёные стихи».
|
1
|
|
|
|
|
|
123
|
|
|
Проверка уровня развития читательских
умений. А. Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты».
|
1
|
|
|
Рабочая
тетрадь.
|
С.182-183,
читать
|
|
124
|
|
|
Картины весны. Б.Окуджава «Весна».
|
1
|
|
|
С.181,
выр. чит.; рисунок.
|
|
125
|
|
|
День смеха, « О весна, без конца и без
края…» Проверочная работа.
|
1
|
Пр. р. № 10.
|
|
С.183,
сочинение по теме.
|
|
126
|
|
|
День смеха. «О весна, без конца и без края…»
|
1
|
|
Анализ
сочинений.
|
Продолжить
работу по соч.
|
|
Раздел 13. День
Победы – 5 часов.
|
|
127
|
|
|
Введение в раздел.
А. Ахматова «Памяти друга».
|
1
|
|
|
Картины,
раздаточный материал, презентации, таблицы, рисунки, карточки.
|
С.186,
наизусть.
|
|
128
|
|
|
Трудная тема –
война. В. Драгунский «Арбузный переулок».
|
1
|
|
|
С.187-192,
вопросы к тексту
|
|
129
|
|
|
Трудная тема –
война. В.Драгунский «Арбузный переулок».
|
1
|
|
|
С.187-192,выраз.
чтение фрагмента.
|
|
130
|
|
|
Стихи о войне. В.
Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава «Король», А. Твардовский «Я
знаю, никакой моей вины…».
|
1
|
Выразительное
чтение стихов.
|
|
С.193-195,
выр.чит.
|
|
131
|
|
|
Вн. чт. Стихи о войне.
|
1
|
|
Конкурсное
чтение.
|
|
Раздел 14.
Родная земля – 5 часов
|
|
132
|
|
|
Введение в раздел.
К. Паустовский «Бескорыстие».
|
1
|
|
|
Картины
природы, карта нашей Родины, художественная литература, таблицы и др.
|
С.198,
пересказ близко к тексту.
|
|
133
|
|
|
Что такое Родина?
В. Бахревский, , Г. Цыферов «Ты, Россия моя», Б.Окуджава «Песенка об Арбате».
|
1
|
Выразительное
чтение стихов
|
|
С.199-201,
читать
|
|
134
|
|
|
С. Козлов, Г.
Цыферов «Где живет солнце?».
|
1
|
|
|
С.
203-204, читать
|
|
135
|
|
|
Вн. чт. Рассказы о Родине.
|
1
|
|
|
Нарисовать
рисунки.
|
|
136
|
|
|
Проверка навыков
чтения (техника и качество)
|
1
|
Тексты
для проверки техники чтения.
|
|
Летние задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.