|
№
п/п
|
Наименование раздела, темы урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Результаты освоения учебного предмета
|
Вид контроля
|
Дата
проведения
|
Д/з
|
|
личностные,
метапредметные
|
предметные
|
план.
|
факт.
|
|
1
|
Этот
удивительный мир
|
1
|
Общеметодол.
Направл.
|
Что
такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты
окружающего мира
|
·
учебно-организационные:
- организация
рабочего места;
- режим дня;
-
правильная осанка.
|
·
понимать,
что такое окружающий мир.
·
понимать,
что такое живая и неживая природа
|
текущий
|
5.09
|
|
|
|
2
|
Давай
познакомимся
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Знакомимся
с одноклассниками, рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она)
люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие
речи: составление описательного рассказа по картинкам.
|
·
учебно-организационные:
- правила
поведения на уроке;
-
правильно пользоваться учебными принадлежностями
|
·
рассказывать
о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
·
знать
название своего города, страны, столицы.
·
знать
полное имя, домашний адрес;
|
текущий
|
8.09
|
|
|
|
3
|
Мы –
школьники.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Какие
помещения есть в нашей школе? Для чего они предназначаются?
|
·
учебно-коммуникативные:
- умение слушать и слышать;
- умение
выражать свои мысли.
|
·
знать
расположение помещений в школе;
·
ориентироваться
в расположении помещений;
·
уважать
труд работников школы;
·
оказывать
посильную помощь взрослым.
|
текущий
|
12.09
|
|
|
|
4
|
Правила
поведения в школе
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Первоклассник
должен знать и выполнять правила поведения в школе.
|
·
учебно-организационные:
-
правила поведения на уроке; перемене
|
знать и соблюдать правила
поведения в школе
|
тематический
|
15.09
|
|
|
|
5
|
Сентябрь
– первый месяц осени.
|
1
|
ОНЗ
|
Изменения,
которые происходят осенью в период золотой осени: листопад, состояние неба,
погода, цветение растений в осенних цветниках.
Развитие
умения наблюдать: замечать изменения в природе, определять причину и
следствие отдельного явления, отвечать на вопросы по теме наблюдения.
|
·
учебно-коммуникативные:
- умение слушать и слышать;
- умение
выражать свои мысли.
|
·
знать
признаки неживой и живой природы;
знать
сезонные изменения в природе;
|
текущий
|
19.09
|
|
|
|
6
|
Что нам
осень подарила.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Сад,
огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов:
форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.
|
·
учебно-интелектуальные:
- классификация;
-
обобщение.
|
классифицировать
по признаку «овощи-фрукты».
|
текущий
|
22.09
|
|
|
|
7
|
Грибная
пора.
|
1
|
ОНЗ
|
Сад,
огород, цветник осенью. Особенности внешнего вида разных овощей и фруктов:
форма, цвет, вкусовые качества, способ употребления в пищу, польза.
|
·
учебно-интелектуальные:
- классификация;
-
обобщение.
|
классифицировать
по признаку: съедобные и несъедобные грибы
|
тематический
|
26.09
|
|
|
|
8
|
Семья.
О маме.
|
1
|
Общеметодол.
Направл.
|
Что
такое семья? Моя семья: ее члены, их труд, семейные обязанности. Как мы
понимаем слова «Семья крепка ладом»?
Чтение
стихотворений о маме. Рассказ о своей маме. Почему слово «мама» считается
самым добрым и тёплым.
|
·
учебно-организационные:
- уметь
вежливо и корректно возразить собеседнику, применяя выражения: «Я хочу
возразить…», «Я не согласен с вами…».
·
учебно-коммуникативные:
- умение
выражать свои мысли.
|
·
Рассказывать
о своей семье;
·
Знать
профессии мамы и папы;
·
Описывать
привычный быт и уклад своей семьи;
·
рассказывать
о своей маме;
·
знать
профессию мамы;
·
оказывать
маме посильную помощь;
читать
потешки о маме.
|
текущий
текущий
|
29.09
|
|
|
|
9
|
Любимые
занятия.
Воскресный
день.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Чем
любят заниматься члены семьи в свободное время? Театр, музеи, концерты,
загородные поездки – любимый досуг многих семей. Чтение книг и рассказывание
любимых сказок – часть досуга.
Хозяйственный
труд в семье.
|
·
учебно-коммуникативные:
- умение
выражать свои мысли.
|
различать
основные нравственно-этические понятия (сочуствие-равнодушие;
трудолюбие-леность; послушание-непослушание).
|
текущий
|
3.10
|
|
|
|
10
|
Как из
зерна получилась булка.
|
1
|
ОНЗ
|
Народная
мудрость гласит: "Худ обед, когда хлеба нет". Хлеб – главное
богатство людей. Для того, чтобы хлеб был в каждом доме, трудятся люди разных
профессий.
|
·
учебно-организационные:
-
учиться работать в заданном темпе.
|
·
выполнять
правила ролевой игры;
работать
со схемами;
рассказывать
о своей профессии.
|
текущий
|
6.10
|
|
|
|
11
|
Человек
и домашние животные.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Домашние
и дикие животные: различия. Профессии людей, ухаживающих за животными. Как
заботиться о домашних животных.
|
·
учебно-коммуникативные:
- умение
выражать свои мысли.
|
·
знать
правила общения с животными;
называть
домашних животных
|
тематический
|
10.10
|
|
|
|
12
|
«Октябрь
уж наступил…»
|
1
|
ОНЗ
|
Лес
(парк) изменился. Листопад почти закончился. Небо неприветливо, хмуро. День
пасмурный. Птиц мало. Перелетные птицы (кроме водоплавающих) уже улетели в
теплые страны. Животные укрылись в своих зимних жилищах.
|
·
учебно-информационные:
-
осуществлять наблюдение
|
·
собрать
природный материал;
наблюдать
за живой и не живой природой.
|
текущий
|
13.10
|
|
|
|
13
|
Явления
природы.
|
1
|
ОНЗ
|
Все, что
происходит вокруг нас в природе (дождь, снег, град, туман, гроза и др.) -
явления природы. Они зависят от времени года, погоды, особенностей той или
иной местности.
|
учебно-информационные:
-
осуществлять наблюдение.
|
наблюдать
за живой природой.
|
тематический
|
17.10
|
|
|
|
14
|
Где ты
живёшь?
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Мы живем
в городе (поселке, селе). Что такое дорога? Какие правила нужно знать, чтобы
по дороге в школу не попасть в беду? Наша дорога в школу идет мимо (через,
рядом, около…). На ней расположены знаки дорожного движения…
|
·
учебно-организационные:
- режим дня;
-
правильная осанка
|
знать
маршрут «Школа – Дом».
|
текущий
|
20.10
|
|
|
|
15
|
Правила
поведения на дорогах.
|
1
|
ОНЗ
|
Мы
должны обязательно знать знаки ДД: "Движение пешеходов запрещено",
"Пешеходный переход", "Велосипедная дорожка" и др. Чтобы
с пешеходом не случилось беды, он должен выполнять правила поведения на
улицах, перекрестках, дорогах.
|
·
учебно-коммуникативные:
-
запоминать.
|
·
выполнять
упражнения в рабочей тетради;
·
знать,
зачем нужны правила дорожного движения;
·
знать
дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный
переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».
|
тематический
|
24.10
|
|
|
|
16
|
Ты и
вещи.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Кто
делает разные вещи: профессии людей. Умение классифицировать предметы по
заданному признаку. Правила отношения к вещам и окружающим предметам.
Понятия-антонимы: аккуратный-неаккуратный, бережливый-расточительный
(небережливый).
|
учебно-коммуникативные:
-
осуществлять самоконтроль
|
рассказывать
о профессиях: «Кем я хочу быть», «Что я буду делать?», «Что мне нужно для
работы?»;
выполнять
самооценку работы.
|
текущий
|
27.10
|
|
|
|
17
|
Кто
работает ночью.
|
1
|
ОНЗ
|
Профессии
людей, которые работают ночью, значение их труда для общества.
|
учебно-коммуникативные:
- умение
выражать свои мысли.
|
рассказывать
о профессии не называя её.
|
тематический
|
7.11
|
|
|
|
18
|
Что
такое здоровье
|
1
|
ОНЗ
|
Что
такое здоровье. Хорошее состояние органов чувств – показатель здоровья. Как
человек воспринимает мир с помощью органов чувств. Правила охраны зрения,
слуха, вкуса.
|
учебно-организационные:
- организация
рабочего места;
- режим дня.
|
·
выполнять
режим дня;
составлять
свой режим дня.
|
текущий
|
10.11
|
|
|
|
19
|
Правила
гигиены.
|
1
|
Разв.
контроль
|
Зачем
нужны правила гигиены. Почему человек должен их соблюдать. Уточнение понятий:
аккуратный - неаккуратный, чистоплотный - нечистоплотный (чистюля -
грязнуля).
|
учебно-организационные:
-
организация рабочего места.
|
·
выполнять
упражнения: правильная поза при чтении, просмотре телевизора;
·
знать
органы чувств, как их охранять.
|
текущий
|
14.11
|
|
|
|
20
|
О режиме
дня.
|
1
|
ОНЗ
|
Что
такое режим дня и зачем он нужен. Умение определять время по часам как
условие правильной организации труда и отдыха. Понятия: организованный –
неорганизованный.
|
учебно-коммуникативные:
- умение
выражать свои мысли
|
·
выполнять
режим дня;
составлять
свой режим дня.
|
текущий
|
17.11
|
|
|
|
21
|
Урок в
спортивном зале.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Будем
развивать силу, ловкость и быстроту. Правила закаливания
|
|
|
тематический
|
21.11
|
|
|
|
22
|
Ноябрь –
зиме родной брат.
|
1
|
ОНЗ
|
Изменения
в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды,
завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков.
|
·
учебно–организационные:
-организация рабочего места;
-режим
дня.
|
·
называть
основные изменения в природе в ноябре;
рассказывать
как дикие животные готовятся к зиме.
|
текущий
|
24.11
|
|
|
|
23
|
Звери –
млекопитающие.
|
1
|
ОНЗ
|
Звери –
меньшие «братья» человека. Характерные особенности зверей - млекопитающих:
кормление молоком детенышей. Различные представители этого класса: медведь,
заяц, лиса, летучая мышь, дельфин, кит и др. Классификация: домашние - дикие
животные»
|
учебно-информационные:
- составлять
устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
|
·
иметь
представление о млекопитающих животных;
знать
отличительные признаки млекопитающих от других животных
|
текущий
|
28.11
|
|
|
|
24
|
Что мы
знаем о птицах.
|
1
|
ОНЗ
|
Классификация
птиц по признаку «перелетные - зимующие», отличительные особенности этих
птиц. Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Причины
сезонных перелетов птиц: отсутствие пищи, холода.
|
·
учебноинтеллектуальные:
- классификация
-обобщение
|
·
различать
и классифицировать животных
решать
логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»
|
тематический
|
1.12
|
|
|
|
25
|
Родной
край.
Дом, в
котором ты живёшь.
|
1
|
ОНЗ
|
Характерные
особенности разных населенных пунктов: город, село (общее, различное). Наш
населенный пункт – часть нашей страны России.
Описание
зданий разных функциональных значений: учреждение, жилой дом городского и
сельского типа. Узнавание здания по вывеске.
|
·
учебно-информационные:
-
выполнять обобщения
учебно-коммуникативные:
- умение
выражать свои мысли.
|
·
знать
различные объекты села и города.
различать
профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью
иметь
представление о разных видах жилья человека
|
текущий
тематический
|
5.12
|
|
|
|
26
|
Зачем
люди трудятся.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Зачем
люди трудятся. Знакомство с выражением «рабочие руки». Развитие речи:
составление описательного рассказа.
|
учебно-коммуникативные:
- умение
выражать свои мысли.
|
рассказывать
о профессии не называя её.
|
текущий
|
8.12
|
|
|
|
27
|
«В
декабре, в декабре все деревья в серебре…»
|
1
|
ОНЗ
|
Сезонные
изменения в начале зимы. Декабрь – первый месяц зимы. Развитие речи:
составление описания.
|
·
учебно–коммуникативные:
-умение слушать и слышать;
-умение
выражать свои мысли.
|
Определять
и называть свойства воды, льда, снега.
|
текущий
|
12.12
|
|
|
|
28
|
Какой
бывает вода?
|
1
|
ОНЗ
|
Вода –
вещество. Свойства воды: текучесть, прозрачность, бесцветность. Вода –
растворитель; различные состояния воды.
Понятия:
тело, вещество.
|
·
учебно–коммуникативные:
-умение слушать и слышать;
-умение выражать свои мысли.
|
·
работать
с таблицей «Свойства воды в разном состоянии»
умение
работать коллективно
|
тематический
|
15.12
|
|
|
|
29
|
О дружбе
Идем в
гости.
|
1
|
Общеметодол
|
Кого
называют друзьями. Правила дружбы
Правила
поведения в гостях. Как выбирать подарок. Развитие письменной речи: письмо
другу.
|
учебно-информационные:
-умение вести учебный диалог.
·
учебно-организационные:
-объяснять;
-оказывать помощь.
|
Различать
основные нравственно-этические понятия.
·
знать
и придерживаться правил этикета;
·
умение
строить диалог
различать
основные нравственно-эстетические понятия.
|
текущий
текущий
|
19.12
|
|
|
|
30
|
С
наступающим Новым годом!
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Развитие
речевого творчества.
|
·
учебно–коммуникативные:
-умение слушать и слышать;
-умение выражать свои мысли.
|
·
Знать
новогодние традиции;
·
Историю
Нового года;
|
тематический
|
22.12
|
|
|
|
31
|
Итоговый
тест за I
полугодие
|
1
|
Развивающий
контроль
|
Систематизация
и обобщение изученного.
|
·
учебно-интелектуальные:
- классификация;
·
-
обобщение.
|
|
итоговый
|
26.12
|
|
|
|
32
|
Январь –
году начало, зиме середина
|
1
|
ОНЗ
|
Изменения
в природе в январе. Определение деревьев по силуэту. Уточнение понятий:
лиственные, хвойные деревья (по результатам наблюдений).
|
Проводить
групповые наблюдения во время экскурсии.
Исследовать(
на основе наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени
года.
Учебно-информационные:
-
осуществлять наблюдение
|
Называть
основные изменения в природе в январе. Сравнивать лиственные и хвойные
деревья.
|
текущий
|
12.01
|
|
|
|
33
|
Хвойные
деревья.
|
1
|
ОНЗ
|
Хвойные
деревья: особенности, отличия от лиственных. Ель, сосна, кедр и др. –
вечнозеленые деревья. Хвойные деревья, которые сбрасывают на зиму листву
(сибирская лиственница).
|
Практическая
работа с гербарием.
Учебно-логические:
- выделять
главное, существенное.
|
Определять
хвойные деревья. Работать с гербарием. Сравнивать ветки сосны и ели.
|
текущий
|
16.01
|
|
|
|
34
|
Жизнь
птиц.
|
1
|
ОНЗ
|
Птицы в
зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость
питания птицы от строения клюва.
|
учебно-интеллектуальные:
- классификация
-обобщение
|
·
Различать
и классифицировать животных. Решать логическую задачу «Почему птицы улетают
на юг»
|
тематический
|
19.01
|
|
|
|
35
|
Наша
страна - Россия
|
1
|
ОНЗ
|
Наша
страна – Россия, Российская Федерация. Москва – столица РФ. Символика России:
гимн, флаг, герб.
|
·
учебно-информационные:
-
постановка вопроса к рассказу учителя.
|
·
знать
свою национальность;
знать
какие народы живут в России.
|
текущий
|
23.01
|
26.01
|
|
|
36-37
|
Богата
природа России.
|
2
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Разнообразие
и богатство природы России: леса, реки, горы. Ориентировка по карте: значение
цвета, определение по символам (знакам) представителей животного мира и места
их обитания на территории нашей страны.
|
учебно-интеллектуальные:
- классификация
-обобщение
|
·
иметь
представление о тайге, хвойных, смешанных, лиственных лесах, иметь
представление о разнообразии растений
|
текущий
|
26.01
30.01
|
30.01
|
|
|
38
|
Мы –
россияне.
|
1
|
ОНЗ
|
Россия –
страна многонациональная. Особенности народа: язык, искусство, обычаи.
|
учебно-информационные:
- составлять
устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
|
·
составлять
описательный рассказ по картине;
знать
народное творчество своего народа: пение, танцы, сказки, игрушки
|
текущий
|
2.02
|
16.02
|
|
|
39
|
Народная
сказка.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Прикладное
искусство народов России: сравнение, различия, общие черты.
|
учебно-коммуникативные:
осуществлять контроль и самоконтроль
|
·
называть
народные промыслы;
·
узнавать
предметы декоративного искусства разных народов России;
·
пересказывать
сказку;
выразительно
читать фольклорные произведения.
|
тематический
|
6.02
|
|
|
|
40
|
Февраль
– месяц метелей и вьюг.
|
1
|
ОНЗ
|
Февраль
– третий месяц зимы. Зима в разгаре. Снега много, стоят морозы. Февраль –
месяц метелей и ветров. В лесу идет своя жизнь.
|
учебно-информационные:
- составлять
устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
|
·
приметы
февраля
зимующие
птицы
|
текущий
|
9.02
|
27.02
|
|
|
41-42
|
Звери –
млекопитающие.
|
2
1
|
ОНЗ
|
Звери
имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий
жизни. Среди зверей есть насекомоядные, растительноядные, хищные и всеядные.
|
учебно-информационные:
- составлять
устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
|
·
иметь
представление о способах передвижения и питания млекопитающих животных;
|
текущий
|
20.02
27.02
|
1.03
|
|
|
43
|
Наш
уголок природы.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Уголок
природы – место обитания многих животных, но, несмотря на это, они остаются
дикими животными. Чтобы животное чувствовало себя хорошо, нужно знать, как оно
живет в естественных условиях, чем питается, кто его враги.
|
учебно-организационные:
- умения
ужаживать за обитателями живого уголка
|
·
различать
представителей растительного мира (по внешнему виду, месту обита-ния, способу
движения);
|
тематический
|
1.03
|
5.03
|
|
|
44
|
Мы –
граждане России.
|
1
|
ОНЗ
|
Граждане
России имеют права и обязанности. Почему человек должен выполнять свои
обязанности
|
учебно-коммуникативные:
- умения
из упражнения № 46.
|
·
составлять
описательный рассказ по картине;знать основные права и обязанности
|
текущий
|
5.03
|
15.03
|
|
|
45
|
О
правилах поведения.
|
1
|
ОНЗ
|
Развитие
диалогической речи: культура разговора по телефону. Правила дружбы
(повторение). Как разрешать споры и ссоры
|
учебно-информационные:
-умение вести учебный диалог.
|
различать
основные нравственно-этические понятия.
|
текущий
|
12.03
|
19.03
|
|
|
46
|
23
февраля – День защитника Отечества.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
История
появления праздника 23 февраля, как он назывался и называется сейчас.
|
учебно-информационные:
-умение вести учебный диалог.
|
иметь
представление об одном из государственных праздников
|
текущий
|
15.03
|
22.03
|
|
|
47
|
8 – е
марта – праздник всех женщин
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Как
можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и
близким
|
учебно-информационные:
-умение вести учебный диалог.
|
иметь
представление об одном из государственных праздников
|
тематический
|
19.03
|
|
|
|
48-49
|
Март –
капельник
|
2
1
|
ОНЗ
|
Изменения
в жизни природы ранней весной. Характеристика марта: народное название
месяца - «капельник»; появление проталин, таяние снега, птичьи «разговоры».
|
учебно-информационные:
- составлять
устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
|
·
называть
приметы весны изменения в природе
|
текущий
|
22.03
5.04
|
5.04
|
|
|
50
|
Если
хочешь быть здоров, закаляйся!
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Для
того, чтобы быть здоровым, нужно правильно организовывать свой день, много
времени проводить на свежем воздухе, закаляться. Занятие спортом тоже
закаляет человека.
|
учебно-коммуникативные:
осуществлять контроль и самоконтроль
|
·
знать
правила закаливания
·
уметь
правильно закаливать организм
|
текущий
|
9.04
|
|
|
|
51
|
Здоровая
пища.
|
1
|
ОНЗ
|
Какая
пища полезна. Как правильно питаться
|
·
учебно-коммуникативные:
- учиться
слушать партнера по общению, не перебивать его;
- говорить
самому только после того, как собеседник закончил говорить;
- не
использовать грубых, резких слов и выражений;
- общаясь к
собеседнику, смотрите ему в глаза;
- для
снятия конфликта, напряженности в разговоре используй улыбку, шутку.
|
·
знать
основные правила здорового образа жизни;
·
понимать
какие продукты приносят пользу;
·
решать
логические задачи;читать-драматизировать потешку.
|
текущий
|
12.04
|
|
|
|
52
|
Какое
бывает настроение.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
От чего
зависит настроение человека. Каким оно бывает. Что нужно делать для того,
чтобы настроение было хорошим. Характеристика разных видов настроения:
радостно, весело, грустно, плакать хочется и др.
|
у
|
|
тематический
|
16.04
|
|
|
|
53-54
|
Апрель –
водолей.
|
2
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Сезонные
изменения в разгар весны: что происходит на водоеме, есть ли в парке снег,
появились ли весенние цветущие растения и трава.
|
учебно-информационные:
-умение
намечать задач
|
·
знать
смысл понятия «животное – живое существо»;заполнять схемы
|
текущий
|
19.04
23.04
|
|
|
|
55
|
Весенние
работы.
|
1
|
рефлексии
|
Весной
на полях, огородах, в садах и цветниках начинаются весенние работы: убирают
прошлогоднюю листву, белят деревья, сажают овощи, разбивают цветники.
|
· учебно-информационные:
- составлять
устный рассказ, устно описывать объект наблюдения.
|
·
составлять
описательный рассказ по иллюстрации;
·
иметь
представление об основных видах весенних работ;
|
текущий
|
26.04
|
|
|
|
56
|
Кто
работает на транспорте.
|
1
|
Общеметодол.
Направл
|
Сравнение:
выделение сходства и различия разных видов транспорта – воздушный, водный,
наземный; пассажирский, личный; электрический и работающий на бензине
(керосине); грузовой, легковой
|
· учебно-интеллектуальные:
- классификация
-обобщение
|
·
Знать
основные виды транспортных средств;
Иметь
представления о мире профессий
|
тематический
|
30.04
|
|
|
|
57
|
День
космонавтики.
|
1
|
ОНЗ
|
Россия –
страна, которая открыла миру космос. Первый спутник Земли, первый космонавт,
полеты в космос, первая женщина-космонавт.
|
·
учебно-коммуникативные:
- правильно
выбирать формы обращения «ты» или «вы»;
- не
говорить одновременно с несколькими собеседниками, следует высказываться по
очереди.
|
составлять
описательный рассказ по иллюстрации.
Знать,
кто первым полетел в космос; имена известных советских космонавтов.
|
текущий
|
3.05
|
|
|
|
58
|
Май
весну завершает, лето начинает.
|
1
|
ОНЗ
|
«Май
весну завершает, лето начинает» – говорят в народе. Изменения в природе в
конце весны - начале лета: состояние деревьев, цветение разных растений
(фруктовых деревьев, кустарников и трав). Лесные картинки.
|
· учебно-интелектуальные:
- классификация;
- обобщение.
|
·
различать
времена года.
·
приметы
весны
·
приметы
лета, летние месяцы
|
текущий
|
7.05
|
|
|
|
59
|
Жизнь
земноводных весной.
|
1
|
ОНЗ
|
Лягушки
и жабы – земноводные: общие черты и различие. Жизнь земноводных весной.
Развитие лягушки. Понятия: земноводные, головастики, развитие.
|
·
учебно-коммуникативные:
-
запоминать, выражать свое мнение
|
·
знать,
кто такие земноводные;иметь представление о фазах развития земноводного
|
текущий
|
10.05
|
|
|
|
60-61
|
Животное
– живое существо.
|
2
|
Развивающий
контроль
|
Обобщение
полученных представлений: любое животное живет (существует) – дышит, питается,
передвигается, спит, строит жилище, дает потомство.
|
·
учебно-интелектуальные:
- классификация;
-
обобщение.
|
·
различать
животных;
знать
признаки живых существ
|
тематический
|
14.05
17.05
|
|
|
|
62
|
Ты –
пешеход.
|
1
|
Развивающий
контроль
|
ПДД
|
·
учебно-коммуникативные:
-
запоминать.
|
знать
дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный переход», «железнодорожный
переезд», «разметка дороги», «зебра», «островок безопасности».
|
итоговый
|
21.05
|
|
|
|
63
|
Итоговый
тест
|
1
|
Развивающий
контроль
|
Систематизация
и обобщение изученного.
|
·
учебно-интелектуальные:
- классификация;
-
обобщение.
|
|
итоговый
|
24.05
|
|
|
|
64-66
|
Резерв
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.