Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Начальные классы ›Рабочие программы›Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 3 классе

Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 3 классе

Скачать материал

Рассмотрена и одобрена на заседании

Методического объединения учителей начальных классов

Председатель ШМО____________/Миняева Е.Н./

Протокол  №1  от  «_____» августа 2018г.

Утверждена руководителем

образовательного учреждения

______________/Кузнецова Е.В./

Приказ №_____от «___»_______________2018г                         

 

Календарно-тематическое планирование курса «Технология»

3 класс УМК «Школа России»

(1 час в неделю, 34 часов в год)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятий

Кол-во часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения

Характеристика деятельности обучающихся

По плану

фактически

1

Информационная мастерская

 

3

 

 

 

 

1.1

Вспомним и обсудим!

рефлексия

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия; — планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой вы-

бор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать этапы

творческих процессов;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через наблюдения и рас-

суждения (этапы творческого процесса

мастеров разных профессий);

— сравнивать и находить общее и

различное в этапах творческих про-

цессов, делать вывод об общности эта-

пов творческих процессов;

— корректировать при необходимости

конструкцию изделия, технологию его

изготовления;

— искать дополнительную информа-цию в книгах, энциклопедиях, журна-

лах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с профессиями, ува-

жительно относиться к труду масте-

ров

1.2

Знакомимся с компью-

тером

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – печатать текст

 

 

 

Самостоятельно:

— соотносить изделия по их функци-

ям;

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой вы-

бор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки).

С помощью учителя:

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения

через наблюдения и рассуждения,

пробное упражнение (использование

компьютеров в разных сферах жиз-

недеятельности человека, составные

части бытового компьютера и их на-

значение, сравнение возможностей че-

ловека и компьютерных программ, ис-

пользование CD/DVD-дисков);

— учиться работать с информацией

на CD/DVD-дисках;

— искать дополнительную информа-

цию в книгах, энциклопедиях, журна-

лах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с профессиями, ува-

жительно относиться к труду масте-

ров;

— осваивать умение обсуждать и оце-

нивать свои знания, искать ответы в

учебнике и других источниках ин-

формации

1.3

Компьютер — твой помощник.  Проверь себя

Урок развивающего контроля

1

Индивидуальная – выполнить задания

 

 

 

2

Мастерская скульптора

 

5

 

 

 

 

 

2.1

Как работает скульптор?

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить игрушку

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать различ-

ные рельефы, скульптуры по сюже-

там, назначению, материалам, техно-

логию изготовления изделий из оди-

наковых материалов;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через наблюдения и рас-

суждения, пробные упражнения (из

чего скульпторы черпают свои идеи,

материалы для скульптур, средства художественной выразительности

скульптора);

— изготавливать изделия с опорой на

рисунки, инструкции, схемы;

— проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления;

— учиться искать информацию в при-

ложении учебника, книгах, энцикло-

педиях, журналах, Интернете (с помо-

щью взрослых);

— знакомиться с профессиями, ува-

жительно относиться к труду масте-

ров

2.2

 

Статуэтки.

 

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить статуэтку

 

 

 

2.3

Рельеф и его виды. Как

придать поверхности

фактуру и объём?

 

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить рельеф из пластилина

 

 

 

2.4

Конструируем из фоль-

ги.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить барельеф из фольги

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой вы-

бор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность).

С помощью учителя:

— исследовать свойства фольги, срав-

нивать способы обработки фольги с

другими изученными материалами;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через исследование, проб-

ные упражнения (свойства фольги,

способы обработки фольги);

— изготавливать изделие по техноло-

гической карте;

— проверять изделия в действии;

— корректировать конструкцию и

технологию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете (с помощью взрос-

лых);

— осваивать умение обсуждать и оце-

нивать свои знания, искать ответы в

учебнике и других источниках инфор-

мации

2.5

Проверим себя.

Урок развивающего контроля

1

Индивидуальная – выполнить задания

 

 

 

3

Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы)

 

9

 

 

 

 

3.1

Вышивка и вышивание

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить узор

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— наблюдать и сравнивать разные

вышивки, строчку косого стежка и её

вариант «Болгарский крест»; — планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы и

работы одноклассников (качество, твор-

ческие находки, самостоятельность);

— изготавливать изделия с опорой на

рисунки, схемы.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать приёмы

выполнения строчки «Болгарский

крест», «крестик» и строчки косого

стежка, приёмы выполнения строчки

петельного стежка и её вариантов; на-

значение изученных строчек; способы

пришивания разных видов пуговиц;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через пробные упражне-

ния (способы закрепления нитки при

шитье и вышивании, «Болгарский

крест» как вариант строчки косого

стежка, строчка петельного стежка и её варианты, виды застёжек);

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете (с помощью взрос-

лых);

— знакомиться с культурным насле-

дием своего края, уважительно относиться к труду мастеров

3.2

Строчка петельного

стежка.

 

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить петельный стежок

 

 

 

3.3

Пришивание пуговиц.

 

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – пришить пуговицу разными способами

 

 

 

3.4

Наши проекты. Пода-

рок малышам «Волшеб-

ное дерево»

Урок развивающего контроля

1

групповая – защита проекта, выполнение проекта

 

 

 

Самостоятельно:

— использовать полученные знания и

умения в схожих ситуациях;

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность);

— договариваться, помогать друг

другу в совместной работе.

С помощью учителя: — наблюдать и обсуждать конструк-

тивные особенности изделия сложной

составной конструкции, делать выво-

ды о наблюдаемых явлениях;

— подбирать технологию изготовле-

ния сложной конструкции;

— распределять (выбирать) работу и

роли в группе, работать в группе, ис-

полнять роли;

— изготавливать изделия с опорой на

рисунки, инструкции, схемы;

— проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете

3.5

История швейной ма-

шины.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

 

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— наблюдать и сравнивать свойства

тонкого синтетического трикотажа и

ткани;

— соотносить изделие с лекалами его

деталей;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать конструк-

тивные особенности и технологии из-

готовления изделий из одинаковых

материалов;

— обсуждать последовательность из-

готовления изделия из трикотажа;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через обсуждения и рас-

суждения (история и назначение

швейной машины, изготовление про-

волочных форм способом их стяжки,

зубчатая, ременная и цепная переда-

чи, их использование в бытовых ма-

шинах, технике);

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— изготавливать изделия с опорой на

рисунки и схемы; — проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях, жур-

налах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с профессиями, учить-

ся уважать труд мастеров;

— осваивать умение обсуждать и оце-

нивать свои знания, искать ответы в

учебнике и других источниках инфор-

мации

3.6

Секреты швейной ма-

шины.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

 

 

3.7

Футляры.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить статуэтку

 

 

 

3.8

Проверим себя.

Урок развивающего контроля

1

Индивидуальная – выполнить задания

 

 

 

3.9

Наши проекты. Подве-

ска.

Урок развивающего контроля

1

Индивидуальная – защита проекта

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния); — организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы и

работы одноклассников (качество, твор-

ческие находки, самостоятельность);

— договариваться, помогать друг

другу в совместной работе.

С помощью учителя:

— наблюдать и обсуждать конструк-

тивные особенности изделий сложной

составной конструкции (развёртки пи-

рамид), делать выводы о наблюда-

емых явлениях;

— подбирать технологию изготовле-

ния сложной конструкции (с помо-

щью чертёжных инструментов);

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— распределять работу и роли в груп-

пе, работать в группе, исполнять роли;

— изготавливать изделия с опорой на

рисунки, схемы;

— проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете

4

Мастерская инженеров-конструкторов, строителей, декораторов

 

11

 

 

 

 

4.1

Строительство и укра-

шение дома.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – работа по схеме

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место для

работы с бумагой, гофрокартоном,

обосновывать свой выбор предметов;

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделия, обосновывать свой выбор;

— изготавливать изделие по рисун-

кам и схемам;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность).

С помощью учителя:

— исследовать свойства гофрокартона — наблюдать, сравнивать, обсуждать

конструктивные особенности, матери-

алы и технологию изготовления изде-

лия;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через пробные упражне-

ния (расслоение гофрокартона, его ре-

зание, соединение деталей из разных

материалов), делать выводы о наблю-

даемых явлениях;

— искать дополнительную информа-

цию в книгах, энциклопедиях, журна-

лах, Интернете (с помощью взрослых);

4.2

Объём и объёмные фор-

мы. Развёртка.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – работа по схеме

 

 

 

Самостоятельно:

— использовать полученные знания и

умения в схожих ситуациях;

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой вы-

бор;

— декорировать объёмные геометри-

ческие формы известными способами; — обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность);

— обсуждать и оценивать результаты

своего труда и труда одноклассников;

— договариваться, помогать друг

другу в совместной работе.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать плоские и

объёмные геометрические фигуры,

конструктивные особенности объём-

ных геометрических фигур и деталей

изделий, размеры коробок и их кры-

шек, конструктивные особенности уз-

лов макета машины;

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через наблюдения, обсуж-

дения, пробные упражнения (понятие

«развёртка», развёртки и их чертежи,

последовательность чтения чертежа

развёртки, понятие «машина»);

— находить и соотносить пары-раз-

вёртки и их чертежи; — упражняться в чтении чертежей

развёрток;

— обсуждать последовательность по-

строения развёрток;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи (приёмы оклеивания ко-

робки тканью и декорирования);

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— изготавливать изделия по черте-

жам, рисункам и схемам;

— проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях журналах, Интернете

4.3

Подарочные упаковки.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить упаковку для подарка

 

 

 

 

Самостоятельно:

— использовать полученные знания и

умения в схожих ситуациях;

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность);

— обсуждать и оценивать результаты

своего труда и труда одноклассников;

— договариваться, помогать друг

другу в совместной работе.

С помощью учителя:

— наблюдать и обсуждать конструк-

тивные особенности деталей наборов

типа «Конструктор» и изделий, изго-

товленных из этих деталей; — анализировать схемы, образцы из-

делий из деталей наборов типа «Кон-

структор» с опорой на рисунки;

— наблюдать и сравнивать условия,

при которых подвижное соединение

деталей можно сделать неподвижным

и наоборот;

— отбирать модели и макеты, обсуж-

дать конструктивные особенности из-

делий сложной конструкции;

— подбирать технологию изготовле-

ния сложной конструкции;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через наблюдения, обсуж-

дения, исследования, пробные упраж-

нения (виды деталей, их названия,

назначение, отвёртка и гаечный ключ,

приёмы работы ими, подвижное и не-

подвижное соединение планок и узлов

из планок), делать выводы о наблюда-

емых явлениях;

— обсуждать последовательность из-

готовления макетов и моделей из де-

талей наборов типа «Конструктор»; — планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— распределять работу и роли в груп-

пе, работать в группе, исполнять со-

циальные роли;

— проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете

4.4

Декорирование (украшение) готовых форм.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная –выполнить декорирование

 

 

4.5

Конструирование

сложных развёрток.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – работа по схеме

 

 

 

4.6

Модели и конструкции.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – работа по схеме

 

 

 

4.7

Наши проекты. Парад

военной техники.

Урок развивающего контроля

1

групповая – выполнение проекта, защита

 

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— планировать практическую работу

и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор;

— изготавливать изделие с опорой на

чертежи, рисунки, схемы,

— обобщать (называть) то новое, что

освоено;

— оценивать результаты своей работы

и работы одноклассников (качество,

творческие находки, самостоятель-

ность). С помощью учителя:

— наблюдать и обсуждать последова-

тельность деления окружности на

пять равных частей;

— упражняться в делении окружно-

сти на пять равных частей с целью

построения звезды;

— наблюдать, обсуждать конструк-

тивные особенности, материалы и

технологию изготовления изделия

(поздравительной открытки);

— проверять изделия в действии;

— корректировать конструкцию и

технологию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете

4.8

Наша родная армия.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить подарок на 23 февраля

 

 

 

4.9

Художник-декоратор.

Филигрань и квиллинг.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить квиллинг по шаблону

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовле-

ния);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы

для изделий, обосновывать свой выбор;

— изготавливать изделие в технике

«квиллинг» с опорой на рисунки,

схемы;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать приёмы

выполнения художественных техник,

конструктивные особенности изделий;

— наблюдать, обсуждать особенности

и последовательность изготовления

изделий из креповой бумаги и изде-

лий в технике «квиллинг» и «изо-

нить»;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через пробные упражне-

ния (приёмы изготовления бумажных

полос и получения деталей в технике

«квиллинг» из них, способы соединения

деталей, приёмы техники «изонить»);

— копировать или создавать свои

формы цветков в технике квиллинг,

использовать разные материалы;

— изготавливать изображения в тех-

нике «изонить» по рисункам, схемам;

— проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления; — искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать свои зна-

ния по теме, искать ответы в учебнике и других источниках информации

4.10

Изонить.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить узор в технике изонить

 

 

 

4.11

Художественные техники из креповой бумаги.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить работу по схеме

 

 

 

5

Мастерская кукольника

 

6

 

 

 

 

5.1

Может ли игрушка

быть полезной.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная

 

 

 

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с

опорой на памятку (конструктивные

особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в за-

висимости от конструктивных особен-

ностей изделия;

— изготавливать изделия с опорой на

чертежи, рисунки, схемы;

— обобщать (называть) то новое, что

освоено; — оценивать результаты своей работы

работы и работы одноклассников (ка-

чество, творческие находки, самостоя-

тельность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать народные

и современные игрушки, театральные

куклы, их место изготовления, назна-

чение, конструктивно-художественные

особенности, материалы и технологии

изготовления;

— наблюдать и сравнивать конструк-

тивные особенности и технологии из-

готовления кукол из носков и перча-

ток, кукол-неваляшек;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения,

решать конструкторско-технологиче-

ские задачи через пробные упражне-

ния (возможности вторичного исполь-

зования домашних предметов — изго-

товление новых полезных изделий:

подвижный механизм марионетки,

грузило для неваляшки);

— изготавливать изделия с опорой на

рисунки и схемы;

— проверять изделия в действии,

корректировать конструкцию и техно-

логию изготовления;

— искать информацию в приложении

учебника, книгах, энциклопедиях,

журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать свои зна-

ния, искать ответы в учебнике и других источниках информации

5.2

Театральные куклы-марионетки

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнение марионетки

 

 

 

5.3

Игрушка из носка

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – сшить игрушку

 

 

 

5.4

Игрушка-неваляшка.

Урок усвоения новых знаний

1

Фронтальная – формулировать ответы на воп-
росы.

Индивидуальная – выполнить неваляшку

 

 

 

5.5

Проверим себя

Урок развивающего контроля

1

Индивидуальная – выполнить задания

 

 

 

5.6

Что узнали, чему научились.

рефлексия

1

Фронтальная – формулировать ответы на вопросы.

 

 

Использовать освоенные знания и

умения для решения предложенных

задач

 

Итого

 

34

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 3 классе"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 674 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.11.2022 68
    • DOCX 194 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Миняева Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Миняева Елена Николаевна
    Миняева Елена Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9322
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 188 человек

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 249 человек

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 844 человека

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 45 человек

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 42 человека

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек