Календарно-тематическое планирование в средней группе "Весна -красна" "

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 29.03-02.04)

Группа средняя «Б» Тема: «Весна-красна!».

Задачи: способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы; познакомить с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением растений и животных к изменяющимся условиям среды весной; воспитывать ответственное  бережное отношение к природе, потребность общения с природой, любовь к родной природе, желание любоваться окружающем миром.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник  10.04	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренняя гимнастика           Утренний круг                       Беседа о весне по вопросам: «Какое время года? Почему вы так решили? Почему весна называется весна- красна?» Наблюдение за изменениями ,происходящими в природе весной. Загадывание загадок про весну.	Развивающая игра В. В. Воскобовича «Прозрачный квадрат» с Алиной ,Энесом.	Рассматривание картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»	Изготовление корабликов из различных материалов.                          Раскраски по теме «Весна»	Привлечение родителей к конкурсу на лучший рисунок «Весна- красна»
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Коммуникативная деятельность( развитие речи) Тема: «Рассматривание картин с весенним пейзажем» Задачи: развивать умение детей составлять описательный рассказ в сравнении, находить отличительные особенности в двух пейзажах, подмечать, называть, сравнивать.Двигательная деятельность. Задачи: развивать у детей навык выполнения движений по сигналу; упражнять в быстроте передачи мяча.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             2.Музыкальная деятельность.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Опыт: «Веселые кораблики» Цель: экспериментальным путем показать плавучесть предметов. Дидактическая игра «Придумай другое слово» Игра «Ручеек»	Игра «Угадай по описанию» с Ваней,Егором Р	Наблюдение за лужами Цель: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Знакомство с приметами, чтение стихотворения «Лужа»	Труд: «Сделаем канавки для стока воды» Подвижная игра «Кот на крыше»
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Беседа по вопросам: «Какое время года вам нравится? За что вы любите весну?» Дидактическая игра «Весенние слова» Цель: расширить словарный запас детей за счет имен прилагательных, глаголов, существительных. Заучивание стихотворений о весне Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»			Рассматривание иллюстраций в альбоме «Весна» Игры с мозаикой Дидактическая игра «Найди и назови»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 30.04.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа по вопросам «Что происходит с птицами весной? Почему они возвращаются с весной Из чего птицы строят гнезда?» Чтение стихотворения «Возвращаются певцы»	Дидактическая игра «Что изменилось» с Машей Д, Викой Г	Дидактическая игра «Птички» Цель: упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей.                                         Рассматривание картинок «Перелетные птицы»	Обведение по точкам силуэта птицы, узнавание ее и раскрашивание.
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Познавательная деятельность (мат. и сенс. Развитие) Тема: «Времена года» Задачи:  формировать у детей временные представления; развивать внимание, творческое воображение, конструктивные навыки; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности, в плоскостном моделировании, работа в тетрадях, занятие № 223                       2.Двигательная деятельность Тема:   «Весна в лесу» Задачи : развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навык спрыгивания на мягкую поверхность; совершенствовать навыки ползания.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за кучевыми облаками. Знакомство с приметами об облаках, чтение стихотворения «Ах, какое облако» Подвижная игра «Жуки»,»Солнышко и дождик»	Беседа на тему «Какое солнце весной?» с Кириллом Ч, Данилом	Дидактическая игра «О чем я сказала?» Труд: вывешивание скворечников на участке, подкормка птиц семечками, хлебными крошками, салом.	Игры детей со счетными палочками «Выложи солнышко, цветы», «Сложи скворечник для птиц»
	НОД
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Беседа по вопросам :»Когда бывает радуга? Какого она цвета?» Опыт:»Раскрасим радугу» Упражнение «Опиши птицу» Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы» Знакомство с пословицами и поговорками о весне, загадывание загадок.			Конструирование «Построй укрытие от дождя людям и животным» Сенсорно- моторная игра «Умные шнурочки»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда 31.03	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа на тему :»Какие цветы расцветают весной?» Цель: уточнить и расширить представления о первых цветах весны; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.	Игра «Собери цветок» с Алиной , Машей Т	Рассматривание весенних трав, первоцветов. Дидактическая игра «Что расскажет полотенце»	Массаж рук ворсовой щеткой «Весна пришла»
	Непосредственно образовательная деятельность		1..Изобразительная деятельность( аппликация) Тема:   «Как красив наш одуванчике» Задачи: формировать умение вырезать детали по нарисованному контуру; закреплять умение нарезать полоски, работать с клеем; воспитывать любовь к природе и умение любоваться красотой природы                                                                                                                                                                     2.Музыкальная деятельность
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за ветром и облаками. Цель: продолжать развивать умение описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки. Подвижная игра «Жадный кот»	Дидактическая игра «Весенние цветы на клумбах» с .	Труд: собрать камешки на участке.                               Малоподвижная игра «День-ночь»	Подвижная игра «Пробеги с вертушкой» Игры с султанчиками ,вертушками,  ленточками
	НОД
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Упражнение «Назови признаки весны» Беседа «Чем весна отличается от других времен года?» Подвижные игры «Быстрее ветра», «Жуки»			Проведение опытов с зеркальцем. Игра «Солнечные зайчики»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 01.04	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренний круг                              «Кто просыпается весной? Что происходит с животными весной?» Загадывание загадок о животных. Упражнение «Голоса животных»	Привлечение Вани .,Саши  игре «Отбери фигуры»	Драматизация русской народной сказки «Лиса и кувшин» Игра «Эстафета»	Конструирование животных из природного материала.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. «Путешествие с Весной» - закреплять знания цифр от 1 до 5; упражнять в количественном и порядковом счете; умение соотнести количество предметов с цифрой; закрепить знания о геометрических фигурах, знать их характерные отличия 2.Двигательная деятельность Повторение см. 30.03 Усложнение: увеличение дозировки ОРУ , добавление подвижной игры «Назови свое имя»
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за грозой Цель: видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими. Знакомство с приметами о грозе.	Игра «Помоги зверюшкам» с Викой Ф,Алиной	Дидактическая игра «Что это значит?» Подвижная игра «Кот Васька». Опыт: «Посадим дерево»	Игра «Разговор на деревенском подворье» Игры с мелкими игрушками.
	НОД
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Гимнастика после сна                                                                                          Вечерний круг                                                                                                      Музыкальный досуг: игра- ситуация «Весна стучится в окна» Игра «Четвертый лишний» Рассматривание открыток бабочки и лепка их из пластилина. Самостоятельные игры в центре игры.			Игры с любимыми игрушками. Дидактическая игра «Наоборот» Упражнение «Через ручеек»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 02.04	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренняя гимнастика            Утренний круг  «Наши верные друзья». Игровая проблемная ситуация: «Птенчики выпали из гнезда». Как им помочь?                             «Какие насекомые появляются весной? Чем бабочка отличается от жука?»	Счет предметов с Алиной ., ., Кириллом Б	Сюжетно-ролевая игра «Поможем мишке встретить  гостей»	Игры с куклами
	Непосредственно образовательная деятельность		1. 2.Познавательная деятельность Тема: «Путешествие по экологической тропе-Весна». Задачи: формировать умение различать и называть хвойные и лиственные деревья, сравнивать их, находить общие признаки; развивать знания о состоянии растений весной; развивать речь детей; воспитывать у детей потребность в общении с природой, любовь к родной природе, желание любоваться окружающем миром.                                                                                                           2.Изобразительная деятельность( рисование) Тема:  «Весна, ручейки, солнце ярко светит» Задачи: формировать умение  детей располагать рисунки на широком прстранстве листа, использовать разные приемы рисования; совершенствовать умение организовывать свое рабочее место, работать аккуратно.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за дождем. Цель: видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими. Знакомство с приметами.	Проговаривание скороговорки «Серая кошка сидит на окошке» с .Энесом , Максимом.	Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе.	Подвижная игра «Догони бабочку» Игра «Выложи бабочку из ниточек»
	НОД
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Вечерний  круг                                                                                                              «Почему весной бывает наводнение?» Сравнение природы в разные времена года и уточнение правил поведения в природе. Дидактическая игра «Зима или весна?» Теневой театр. Цель: познакомить с образованием тени от предмета, установить сходство тени и объекта, создавать с помощью теней образы.			Рассматривание картины И. Левитана «Весна- большая вода». Подвижная игра «Кот и мыши»

Краткое описание документа:

способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы; познакомить с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением растений и животных к изменяющимся условиям среды весной; воспитывать ответственное бережное отношение к природе, потребность общения с природой, любовь к родной природе, желание любоваться окружающем миром.