Календарно-тематическое планирование в старшей группе5-6 лет" День народного единства"

 Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1.   Тема недели «День народного единства».

Среда, «01» ноября 2023 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ №5. Развивать координацию движений, внимание, формировать положительно-эмоциональный настрой.	Беседа: «Мы дружбой единой крепки». Формировать у детей представление об окружающем мире, о его многообразии, разных странах, России как о родной стране.	Дидактические игры:  «Кто где живет?».  «Составь узор». Упражнять в составлении узоров из геометрических фигур, ритмично соблюдая линию орнамента, расширять представления о композиционном построении узоров на квадратной и круглой формах.
	Утренний круг: Хоровод «Дружат дети всей Земли». Продолжаем разучивать песню, передавать веселый, оживленный характер песни.
		Художественное слово: Вспомнить с детьми пословицы и поговорки о дружбе. Развивать у детей память, диалогическую речь. Продолжать учить детей поддерживать дружеские отношения с детьми.
		Трудовая деятельность: «Смена грязных полотенец». Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.
			Самостоятельная игровая деятельность: ИЗО «Клубочки для котика». Развивать у детей умение выполнять круговые движения при рисовании клубка.
	КГН: «Питание». Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.
		Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Кто что делает». Формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении (Тигран, Рома).
ООД	Развитие речи.  Рассказывание по картине. Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы- матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.
	ФЭМП. Занятие №1.Программное содержание. Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.
	Физкультура на прогулке. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: « За перелетными птицами». Закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. П/и «Смелые воробышки». Продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.	Труд в природе: Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Воспитывать бережное отношение к природе.	Дидактическая  игра: «Назови лишнее слово» Активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Загадочные пузыри». Показать, что воздух есть в некоторых предметах. Из поролона, глины, земли при погружении в воду, появляются пузырьки.	Подвижные игры: «Чурилки» Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.
	Художественное слово: Листья осенью облетают, Высыхает трава на болотах. Собираются птицы в стаи И уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами…
		Индивидуальная работа: Развивать умение бросать мяч о землю и ловить его двумя руками (Настя, Ева).	Самостоятельная игровая деятельность: выносной материал (скакалки, мячи, обручи, кегли…). Поддерживать бодрое и радостное настроение у детей.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№5     Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.	Чтение художественной литературы: С. Михалкова «Как друзья познаются». Поддерживать детей в стремлении внимательно слушать, думать, участвовать в беседе о прочитанном.	Сюжетно – ролевая игра:  по желанию детей – закреплять умение договариваться о сюжете игры, учить уступать друг другу, разрешать конфликты нормативными способами.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Беседа- рассуждение «Чем похожи дети всех стран». Воспитывать уважение к людям различных национальностей, стремление жить в мире и дружбе со всеми народами мира.
			Дидактические игры: «Узнай, что это?   Развитие внимания, воображения. «Кто, чем занят». Развивать  словарный запас и связную речь.
	Прогулка: «Наблюдения за прохожими». Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
		Кружок «Волшебная пластика».	Самостоятельная игровая деятельность:  детей в центрах творчества, книги. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
	Подвижные игры: «Ворон». Двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни. Уметь расширять и сужать круг. Отрабатывать дробный шаг и разнообразные знакомые плясовые движения.
		Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Части суток».  Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро (Варя, Никита.).
	Задача воспитания на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями:  Папка-передвижка «Помогите детям запомнить части суток».

  Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1. Тема недели «День народного единства».

Четверг, «02» ноября 2023 г.       

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №5. Развивать координацию движений, внимание, формировать положительно-эмоциональный настрой.	Беседа: Рассматривание глобуса. «Планета — наш Дом». Рассказать детям о том, что Земля — наш общий дом, что на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами. Воспитывать уважение, интерес к людям разной национальности.	Дидактические игры: «Мое любимое блюдо». Учить составлять описательный рассказ о блюде.  «Закончи предложение». Формировать умение подбирать родственные слова.
	Утренний круг: Хоровод «Дружат дети всей Земли». Продолжаем разучивать песню, передавать веселый, оживленный характер песни.
		Художественное слово: Наша планета-Земля очень щедра и богата: Горы, леса и поля-дом наш родимый ребята!
		Трудовая деятельность: «Дежурство зоне образовательной деятельности» . Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.
			Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах творчества, книги. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе. настольно-печатные игры (пазлы, д/и, мозаика). Учить детей находить игры по желанию.
	КГН: Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.
		Индивидуальная работа: «Части суток».  Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро (Рома, Настя Т.).
ООД	Развитие речи. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить  с русской народной сказкой «Хаврошечка». (в обработке А.Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
	ООД «Рисование»: Тема№27. «Автобус, украшенный флажками, едет по улице». Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно.
Прогулка	Наблюдение: «За работой дворника». Продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника. П/и «Медведь». Развивать эмоциональное отношение к игре. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать учить стремительному бегу.	Труд в природе: «Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок».  Учить аккуратно собирать и различать листья раз­ных деревьев.	Дидактическая  игра: «Гори ясно»  Упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. Воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.
		Познавательно-поисковая деятельность: «Ловим воздух». Показать детям, что воздух можно поймать. Продолжать развивать логическое мышление, воображение.	Подвижные игры: «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».  Учить быстро действовать при потере равновесия.
	Художественное слово:  «Труд человека кормит, а лень портит».
		Индивидуальная работа: «Пройди по дорожке». Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадке, развивать чувство равновесия, глазомер (Настя, Амира, Ваня).	Самостоятельная игровая деятельность: Рисование мелками, игры с выносным материалом. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№5     Формирование у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к движениям.	Чтение художественной литературы:  Н. Рубцов «Привет, Россия!» Познакомить со стихотворением «Привет, Россия!». Воспитывать любовь к Родине, к родной природе, патриотизм.	Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад». Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Просмотр презентации: «Национальные блюда народов нашего города». Расширять знания детей о русских национальных блюдах. Повышение интереса к традициям культуре своего народа.
			Дидактические игры: «Обед для матрешек». Развивать слуховое внимание.
	Прогулка: «За кошкой» Закреплять знания о том, что кошка — домашнее жи­вотное, млекопитающее, имеет определенные призна­ки, воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Загадка: Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня «царапкой», Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью. (Кошка.)
		Музыка.  По плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.
	Подвижные игры: «Кот и воробушки». Бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу.
		Индивидуальная работа:  «Где ты живешь?»  Выяснить знание дом. адреса, названия района, города, страны (Варя, Саша, Тигран).
	Задача воспитания на день: Воспитание у ребенка чувства собственного достоинства, патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
	Работа с родителями: Конкурс подделок «Дары осени».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 1. Тема недели «Осень».

Пятница, «03» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №6. Даже утром самым хмурым веселит нас физкультура. И конечно очень важно, чтоб зарядку делал каждый.	Беседа: «Растительный мир родного края». Уточнить представления детей о растительном мире родного края.	Дидактические игры: «Растительный мир». Закреплять знания о частях растений, прививать любовь к природе, познавать активность детей, развивать речь.
	Утренний круг: Приветствие. Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться – Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам!.. Привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, создать хорошее настроение.
		Художественное слово: Лес-богатство и краса, береги свои леса.
		Трудовая деятельность: «Порядок в шкафу раздевальной комнаты».  (вместе с младшим воспитателем) Продолжаем учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе дружно.
			Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбома «Растения моего края». Побуждать детей восхищаться красотой родной природы.
	КГН: «Питание». Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
		Индивидуальная работа: «Где ты живешь?»  Выяснить знание дом. адреса, названия района, города, страны (Дима Т, Маша О.).
ООД	Лепка/аппликация. Занятие №26. «Троллейбус». Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса. Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, вырезать колеса из квадратов
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «Растения вокруг меня» (назвать и показать растения, которое часто встречаются на участке или на улице), рассказать все, что они знают о растениях. П/и «Лечебная полянка». Развивать двигательную активность детей, закреплять знания о лекарственных растениях.	Труд в природе:  « Сбор лекарственных растений». Учить правильно собирать лекарственные растения.	Дидактическая игра: «Найди по описанию». Закрепить представление об особенностях внешнего вида растений.
		Познавательно – исследовательская деятельность: исследование свойств почвы . Продолжаем знакомить детей со свойствами почвы, сравнение мокрой и сырой земли, выяснить какая земля более пригодна для роста земли.	Подвижные игры :«Карусель». Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.
	Художественное слово: Вдоль дорожек его встретишь,  Ранки ссадины излечишь,  Сорвешь листочек осторожно.  Кто излечит ? (подорожник)
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге (Ваня, Настя.).	Самостоятельная игровая деятельность: выносной материал (мелки, мячи, скакалки, кегли, лего), игры по желанию детей.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Компл. №6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей.	Чтение художественной литературы: К. Ушинского «Спор деревьев». Уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. д.) Продолжать учить классифицировать растительный мир леса. Подвести к пониманию важности разных пород деревьев в жизни животного мира и человека.	Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.
	Закаливающие мероприятия:  Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Конструирование, робототехника»: «Улица города» (плоскостное моделирование). Упражнять детей в схематическом изображении плана, в плоскостном моделировании. Совершенствовать конструкторский опыт. Развивать умение анализировать объекты и постройки.
			Дидактические игры: «Чего не стало?». Учить называть растение по памяти, развивать внимание и наблюдательность.
	Прогулка: Наблюдение:  «За рябиной». Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев.          О. Высотская Продолжать знакомить детей с рябиной.
		Другие формы работы с детьми: Другие формы работы с детьми: Создание коллективного панно «Дружат дети всей земли» Учить детей составлять коллективное панно находить место своей работы среди других.  Прослушивание песни «Пусть всегда будет солнце».	Самостоятельная игровая деятельность: Н/п игры «Пазлы», «Мозаика». Развивать пространственное мышление, мелкую моторику
	Подвижные игры: «Медведь». Развивать эмоциональное отношение к игре. Вырабатывать у детей выдержку. Продолжать учить стремительному бегу.
		Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Составь рассказ». Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок. (Дима К., Дима Т, Ева)
	Задача воспитания на день: Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.
	Работа с родителями: «Состояние здоровья вашего ребёнка».

                                                                                     Комплекс утренней гимнастики  № 6

07.11.2023-17.11.2023г.

Ходьба в колонне. Широкий бег. Ходьба змейкой. Построение в звенья.

Общеразвивающие  упражнения

1.  «Полочки». И.п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки согнуты в локтях перед грудью. Развести руки в стороны, вернуться в И.п. Повторить 6 раз.
2. «Наклоны в стороны». И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться в правую сторону, выпрямиться. То же влево. Повторить 8 раз.
3. «Согни колени». И.п.: сидя, ноги вместе, руки внизу. Подтянуть ноги к груди, обхватить их руками, вернуться в И.п. Повторить 6 раз.
4. «Наклоны вперед». И.п.: сидя, ноги в стороны, руки за спиной. Наклониться вперед, достать носки ног, вернуться в И.п. Повторить 6 раз.
5. «Прыжки на правой и левой ноге поочередно». И.п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Прыгнуть 6 раз на правой ноге и 6 раз на левой, походить на месте и вновь повторить те же прыжки.

Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба. 

                                                                                    Комплекс гимнастики после сна № 6

07.11.2023-17.11.2023г.

I.     В кроватках

1.      И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

2.      «Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину.

3.      «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам-  вдох, и.п. -выдох.

4.      «Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять левую ногу, и.п.

5.      «Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.

II.Возле кроваток

6. Самомассаж головы («помоем голову»).

И.п. - сидя на стульчиках. Педагог дает ука­зания, дети имитируют движения: «Включите воду в душе. Потрогайте... Ой, горя­чая! Добавьте холодной воды, намочите волосы, налейте шампунь в ладошку, на­мыливайте волосы, хорошенько мойте го­лову со всех сторон... Нет, сзади совсем не промыли. Теперь хорошо! Смывайте пену снова со всех сторон. У Саши на висках осталась пена. Теперь все чисто, выключайте воду. Берите полотенце и осторожно про­мокните волосы. Возьмите расческу и хо­рошенько расчешите волосы. Не нажимайте гребнем слишком сильно, а то поцарапа­ете кожу головы. Какие вы красивые!»

III. Дыхательное упражнение

1. 7. «Насос»

Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища вдоль туловища в сторону – выдох. Руки скользят вдоль туловища в сторону, при этом произносить «с-с-с-с». Повторить 6-8 наклонов в каждую сторону.

IV.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

                                              Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень».

Вторник, «07» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №6.  Даже утром самым хмурым веселит нас физкультура. И конечно очень важно, чтоб зарядку делал каждый.	Беседа: «То, что растет - живое!». Предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь. Формировать представления о разнообразии природы и взаимосвязи ее объектов. Обогащать словарь образными словами и выражениями.	Дидактические игры:  настольные игры: «Пазлы», «Времена года», «Лото». Закрепить знания детей об окружающем мире.
	Утренний круг: Приветствие. Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться – Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам!   Привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, создать хорошее настроение.
		Художественное слово: Загадки об осени: «Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья»…
		Трудовая деятельность:  «Наведение порядка в группе после игры». Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.
			Самостоятельная игровая деятельность. Раскраски «цветы», «овощи-фрукты». Разрезные картинки «Овощи-фрукты», «деревья». Развивать внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
	КГН: «Одевание-раздевание» Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.
		Индивидуальная работа: «Кенгуру». Прыжки на двух ногах с мешочками, зажатыми между коленями (Саша, Амира).
ООД	. Подготовка к обучению  грамоте. ЗАНЯТИЕ № 9 Программное содержание:• учить детей проводить звуковой анализ слова; • закреплять знание о словоразличительной роли звука;• продолжать учить называть слова с заданным звуком. Демонстрационный материал: картина-схема слова лук, 4 серые фишки, указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: картинки-схемы слова лук, серые фишки (по 4 на ребенка), указки
	Физкультура. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: « За березой». Продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/и «Раз, два, три. К названому дереву беги». Ориентировка в пространстве.	Труд в природе: Подметание дорожек, уборка мусора. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.	Дидактическая игра: «Береги природу» Закреплять знания детей об охране объектов природы. Активизировать предметный и глагольный словарь.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Рассматривание с детьми бумаги разных видов. Развивать представления детей о свойствах бумаги(мнется, рвется, намокает).Развивать умение анализировать ,сравнивать, делать выводы.	Подвижные игры: «Кот и воробьи» Умение прыгать, слушать текст, развивать внимательность.
	Художественное слово: Лишь осень золотая Лист опалит огнем — Березка облетает, Тоскует под дождем.
		Индивидуальная работа: «Удочка», «С кочки на кочку». Упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.	Самостоятельная игровая деятельность: детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей.	Чтение художественной литературы: Заучивание считалки М. Яснова «Мирная считалка». Пословицы о дружбе. Учить выразительно рассказывать небольшое стихотворение, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом.	Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад ». Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Этическая беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются». Помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать ссору и какие способы знают дети для примирения. Учить соблюдать нравственные нормы поведения.
			Дидактические игры: «Что будет, если.» Развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия.
	Прогулка: Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Конкретизировать представление об осенних изменениях в природе. Уметь видеть изменения продолжительности дня
		ООД.  Рисование. Тема№29. «Сказочные домики». Учить детей создать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части.	Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); Развивать творческие способности.
	Подвижные игры: «Гуси – Лебеди».  Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
		Индивидуальная работа: повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?» (Элина, Дима К.,)
	Задача воспитания на день: Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.
	Работа с родителями:   «Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень».

Среда, «8» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №6   Даже утром самым хмурым веселит нас физкультура. И конечно очень важно, чтоб зарядку делал каждый.	Беседа: «Природа родного края».  Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах города.	Дидактические игры: «Угадай, что - где растёт». Формирование знаний о растительном мире. «Вчера, сегодня, завтра». Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.
	Утренний круг: Приветствие. Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться – Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам!   Привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, создать хорошее настроение.
		Художественное слово: Лес зелёный охраняй, Никого не обижай, Не губи деревья ты, Сохрани в лесу цветы! Люби цветы, леса, Простор полей – Всё, что зовётся Родиной твоей!
		Трудовая деятельность: Д/у. «Поможем младшему воспитателю сменить постельное бельё». Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню.
			Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры. Игры со строительным материалом в строительном уголке.
	КГН: Питание». Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.
		Индивидуальная работа: Дидактическая игра собери фигуру. Развивать мелкую моторику рук и воображение (Настя, Никита).
ООД	Развитие речи. Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». Цель: Приобщить детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.
	ФЭМП. Занятие№2. Программное содержание: Учить считать в пределах 9;показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.
	Физкультура на прогулке.
Прогулка	Наблюдение: « За деревьями» на территории детского сада. Продолжать закреплять представления о деревьях, особенностях строения дерева (ствол, ветки, листья). П/и  Знакомство с новой подвижной игрой «Найди, где спрятано?». Развитие у детей выдержки, наблюдательности,	Труд в природе: Уборка участка от сухих веток. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.	Дидактическая  игра: «Природа и человек». Систематизировать знания детей о том, что сделано человеком и что даёт ему природа.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Исследование растения. Учить определять растение по форме, по строению.	Подвижные игры: «Листья».  Развитие общей и мелкой моторики, координация речи с движением.
	Художественное слово: Как хорошо в гостях у осени. Среди березок золотых… Подольше б золото не сбросили Стоял  бы лес багрян и тих.
		Индивидуальная работа: «Перейди речку». Вырабатывать координацию движений (Ксюша, Ваня).	Самостоятельная игровая деятельность: выносной материал (скакалки, мячи, лего). Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей	Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Деревья». Воспитывать умения слушать, следить за развитием действия, воспитание бережного отношения к деревьям, развитие умения отвечать на вопросы по произведению.	Сюжетно – ролевая игра: «Школа» Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты).Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Ситуативная беседа.  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.
			Дидактические игры: «Слушай звуки » Развитие произвольного внимания.
	Прогулка: по экологической тропе. Продолжать знакомить детей с объектами экологической тропы, закреплять понятия «живая - не живая» природа. Развивать наблюдательность, чувство ответственности за растения, желание их оберегать.
		Кружок «Волшебная пластика».	Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по выбору детей. Продолжать развивать усидчивость, внимательность, развивать мелкую моторики рук.
	Подвижные игры: «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Учить действовать по сигналу.
		Индивидуальная работа: Д/и «Назови осенние месяцы».  Учить детей по приметам называть осенние месяцы (Марк, Амира).
	Задача воспитания на день: Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.
	Работа с родителями:  «О самочувствии детей».

                     Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень».  Четверг, «09» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ.№6   Даже утром самым хмурым веселит нас физкультура. И конечно очень важно, чтоб зарядку делал каждый.	Беседа: «Деревья нашего края». Закрепить название растений: деревьев и кустарников. Обогащать природоведческий словарь детей. Развивать детскую любознательность.	Дидактические игры: «Что перепутал художник». Развитие зрительного внимания, закрепление знаний о признаках осени, сравнение деревьев по внешнему  виду. «Вчера, сегодня, завтра».Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.
	Утренний круг: Приветствие. Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться – Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам! Привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, создать хорошее настроение.
		Художественное слово: загадки о деревьях. Русский богатырь плечи расправил вширь. Темной покрыт корой, лист красивый, резной. А на кончиках ветвей зреет много желудей. Лесным жителям люб могучий … (дуб).
		Трудовая деятельность: Игра–соревнование «Наведём порядок в шкафчиках». Продолжать развивать трудовые навыки.
			Самостоятельная игровая деятельность. Раскраски «цветы»,  «Овощи-фрукты». Разрезные картинки «Овощи-фрукты», «Деревья». Развивать внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
	КГН: Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу.
		Индивидуальная работа: Д/и. «Что изменилось». Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой 1-5(Ваня, Маша О.).
ООД	Развитие речи. Обучение рассказыванию. Цель: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке  «Айога»..
	Рисование. Тема: «Закладка для книги» (Городецкий цветок). Программное содержание: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять представления о городецкой росписи Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма.
Прогулка	Наблюдение: «За дождем». Пополнять знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь. П/и «Солнышко и дождик». Продолжаем учить бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.	Труд в природе: Коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать навыки коллективного труда.	Дидактическая  игра: «Зеленый мир» . У какого растения есть ствол? (У дерева) Какие растения растут низко? (Травянистые растения, трава)  На чем растут листочки у деревьев и кустов? (На веточках) и т.д. Продолжать развивать память, мышления, активизировать словарный запас слов.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Дождь смывает грязь и песок с предметов.(под дождь положить несколько формочек, мяч, лопату и наблюдать, как песок и грязь стекают вместе с водой.	Подвижные игры: «Успей пробежать». Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге.
	Художественное слово: И. Токмакова. «Дождик». Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал, лужу резал, И устал, и перестал.
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней ли­цом и боком). (Данил У., Данил Н.).	Самостоятельная игровая деятельность: Рисование мелками, игры с выносным материалом. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей	Чтение художественной литературы: М. Пришвина «Этажи леса». Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность.	Сюжетно – ролевая игра: «Водители». Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Беседа – игра «Что нельзя делать осенью». Формирование основ здорового образа жизни.
			Дидактические игры: «Что вырастили люди?» Закрепить знания детей о том, что дал труд людей на даче или в деревне в летне-осенний период. Вызвать чувство благодарности к труду человека.
	Прогулка: Наблюдение за разными видами транспорта. Расширять знания о наземном виде транспорта.
		Музыкальное. По плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры. Игры со строительным материалом в строительном уголке.
	Подвижные игры:  «Воробушки и автомобиль». Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу
		Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Назови ласково». Формировать умение образовывать ласкательные существительные (Маша Г., Ева, Кирилл).
	Задача воспитания на день: Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.
	Работа с родителями: Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

               Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 2.   Тема недели «Осень». Пятница, «10» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №6 Даже утром самым хмурым веселит нас физкультура. И конечно очень важно, чтоб зарядку делал каждый.	Беседа: Ноябрь – последний месяц осени. Грустный и задумчивый месяц. Он соединяет глубокую осень с зимой. Как в народе называют ноябрь? «Ворота зимы», «предзимник». Поздняя осень. Если раннюю осень называют «золотой», то позднюю осень – «серебряной».	Дидактические игры: «Что в корзинку мы берем?». Закрепить знания детей о том, какой урожай собирают в поле, саду, огороде, лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей в сохранении природы.
	Утренний круг: Приветствие. Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться – Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам! Привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, создать хорошее настроение.
		Художественное слово: приметы: Поздний листопад – к суровой продолжительной зиме. Сильный ветер во время дождя предвещает зиме хорошую погоду.
		Трудовая деятельность: Дидактическое упражнение  «Поможем младшему воспитателю сменить постельное бельё». Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню.
			Самостоятельная игровая деятельность: Разрезные картинки «Овощи-фрукты», «деревья».Развивать внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
	КГН: «Умывание».Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
		Индивидуальная работа: Игра «Сколько предметов». Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой (Амира , Тигран.).
ООД	Лепка/Аппликация. Тема: «Олешек». Программное содержание:  Учить детей  создавать изображение  по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие.
	Физкультура. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение:  «За ветром». Пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать   интерес к   неживым  объектам природы Поддерживать познавательный интерес, развивать речь. П/и  «Найдем грибок». Учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания.	Труд в природе: «Согреем деревья и кустарники». Окапывание деревьев и кустарников. Воспитывать желание трудиться.	Дидактическая  игра: «Какое время года?» Учить детей слушать поэтический текст. Воспитывать эстетические эмоции и переживания. Закрепить знания о месяцах каждого времени года и основных признаков разных времен года.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет).	Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Учить бегать, держась друг за друга, слушать сиг­нал воспитателя.
	Художественное слово: Я березку качну, я тебя подтолкну.   Налечу, засвищу, даже шапку утащу А меня не видать. Кто я? Можешь отгадать? (ветер).
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Продолжаем  учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге(Дима Т, Настя).	Самостоятельная игровая деятельность: Рисование мелками, игры с выносным материалом. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей	Чтение художественной литературы: К. Ушинского «Спор деревьев». Уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. д.) Продолжать учить классифицировать растительный мир леса. Упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев. Подвести к пониманию важности разных пород деревьев в жизни животного мира и человек.	Сюжетно – ролевая игра: «Семья» Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку. Продолжать учить отражать в игре взаимоотношения между играющими.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Разгадывание кроссворда «Растительный мир края». Расширять представления детей о природе родного края. Закреплять знания о растительном мире.
			Дидактические игры: «Что перепутал художник». Развитие зрительного внимания, закрепление знаний о признаках осени, сравнение деревьев по внешнему  виду.
	Прогулка: Наблюдение за птицами, их повадками.  Продолжать наблюдение за птицами на участке. Рассказывать о перелетных   птицах, как она собираются в стаи, готовятся к отлету.
		Труд в природе: «Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок». Учить аккуратно собирать и изучать листья разных деревьев.	Самостоятельная игровая деятельность:  «Построим осенний парк». Учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе. Развивать и поощрять взаимодействия детей в игре.
	Подвижные игры: П/и «Листья кружатся». Закрепление знаний о признаках осени (речь с движением).
		ООД «Конструирование, робототехника»: Учить создавать плоскостные модели из геометрических фигур. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Продолжать учить детей самостоятельно анализировать постройку. Развивать умение выполнять работу аккуратно, доводить начатое до конца.
	Задача воспитания на день: Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.
	Работа с родителями:  Беседа о самочувствии детей.

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Понедельник, «13» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. №6. Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Степь, да степь кругом». Развивать у детей знания о растительном мире. Учить детей понимать, видеть, ценить и беречь красоту   окружающего мира.	Дидактическая игра: «Угадай степной цветок». Я ее на лугу  Отыскать всегда смогу. В белом платьице она И нарядна и скромна. (Ромашка)  До чего же смелый Этот цветок белый! Только дунет ветерок –  К облакам взлетит цветок. (Одуванчик) Дыхательное упражнение «Вдохни запах луговых трав» под расслабляющую музыку. (Дети вдыхают аромат).
	Утренний круг: Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Изучаем дни недели. Их известно ровно семь Пять рабочих, два других Начинаем называть- Станем пальцы загибать: понедельник… Дни для отдыха веселья.
		Художественное слово: Загадки «Степной цветок». Травка та растет на склонах И на холмиках зеленых. Запах крепок и душист, А ее зеленый лист Нам идет на чай. Что за травка - отгадай. (Чабрец)
		Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенном  порядке».  Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.
			Самостоятельная игровая деятельность: Предложить нарисовать «Люблю растения». Развивать воображение, фантазию.
	КГН: «Питание». Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки.
		Индивидуальная работа: «Найди пару». Упражнять детей в умении сравнивать предметы по длине и ширине.(Дарина, Тигран).
ООД	Ознакомление с окружающим. Стр.16. Коллекционер бумаги. Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала
	Музыка. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «За небом». Развивать наблюдательность, монологическую речь. П/и «Огуречик». Закрепить навыки выполнения легких прыжков с продвижением вперед  и легкого стремительного бега.	Труд в природе: Убрать сухую траву граблями  Воспитывать желание трудиться.	Дидактическая игра: «Четвертый лишний».Развивать логическое мышление, речь; формировать усидчивость, целенаправленность.
		Познавательно –исследовательская деятельность: Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.	Подвижные игры: «Мышеловка». Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
	Художественное слово: Шатер огромный над землей Так часто цвет меняет свой. Бывает синий, голубой, Бывает серый и седой…
		Индивидуальная работа: «Кто дальше» . Закреплять навыки метания предметов на дальность (Саша Д, Настя П).	Самостоятельная игровая деятельность: Игры-соревнования, эстафеты («Донеси ведерко», «Ты мне, я тебе»).  Развивать координацию движений, выносливость, быстроту, ловкость.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус. Сохранить и укрепить здоровье детей	Чтение художественной литературы: «Мужик и медведь». Учить понимать образное содержание и идею сказки, оценивать характер и поступки героев, обогащать словарь детей. Развивать умение детей внимательно слушать литературные произведения. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.	Сюжетно-ролевая игра:  «Магазин» (продукты). Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Развивать интерес и уважение к профессии продавца.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Беседа с детьми о лесе. Рассказ воспитателя о том, как используют древесину. Рассказ об изготовлении бумаги.
			Дидактические игры:  «Садовник» Развивать восприятие цвета и его оттенков, монологическую речь; формировать активный интерес к живой природе.
	Прогулка:«За растениями» .   Закреплять представления об осенних изменения х в мире растений: цветов, деревьев.
		Кружок «Волшебная пластика».	Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание плаката мир растений. Способствовать формированию знаний о мире растений.
	Подвижные игры: «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве.
		Индивидуальная работа: Дидактическая игра собери фигуру. Развивать мелкую моторику рук и воображение (Дарина, Настя К., Ксюша ).
	Задача воспитания на день: Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.
	Работа с родителями:   Памятка «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге».

                Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Вторник, «14» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:   КОМПЛ. №6. Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Путешествие в краю привольных степей». Показ слайдов «Край степной». Просмотреть несколько слайдов.Подумайте и скажите, о какой природной зоне идет речь.	Дидактические игры «Зачем и почему у растений?» Развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь. «Узнай по голосу». Развитие слухового внимания, формирование уме­ния узнавать друг друга по голосу.
	Утренний круг: Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Изучаем дни недели. Их известно ровно семь Пять рабочих, два других Начинаем называть- Станем пальцы загибать: понедельник… Дни для отдыха веселья.
		Художественное слово:  Вот и степь с своей красою- Необъятная кругом- Развернулась предо мною Зеленеющим ковром. Взглянешь влево, взглянешь вправо- Всюду ширь, и тонет взор… Степь, тебе и честь и слава За могучий твой простор!
		Трудовая деятельность: «Работа в книжном уголке». (реставрация книг). Учить детей выбирать  книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.
			Самостоятельная игровая деятельность: Вырезание контуров «Мир цветов». Продолжать учить детей вырезать по контуру, правильно работать ножницами.
	КГН: Формировать привычку следить за своим внешним видом.
		Индивидуальная работа: «Назови предмет такой же формы». Закреплять названия геометрических фигур.(Дима Т., Настя Т.).
ООД	Подготовка к обучению грамоте. ЗАНЯТИЕ 10. Программное содержание:• обучать звуковому анализу слова;• продолжать обучение, находить слова с заданным звуком;• закреплять знания о словоразличительной роли звука. Демонстрационный материал: картина-схема слова лес, 4 серые фишки, указка, мяч, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: картинки-схемы слова лес, серые Фишки (по 4 на ребенка), указки. Развитие речи. Занятие №5 Обучение рассказыванию. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовке в  сказке «Айога»
	Физкультура. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «За птицами». Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и повадках птиц, приспособление к среде обитания. Уточнить понятия «перелетные и зимующие». П/и  «Стадо и волк». Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.	Труд в природе: Коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать навыки коллективного труда.	Дидактическая игра: «Дерево - куст» Развивать быстроту реакции, память; формировать интерес к играм, в которых можно проверить собственные знания.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Воздух осенью влажный»: на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение) Где быстрей высохнет?  Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.	Подвижные игры: «Мышеловка». Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
	Художественное слово: Птицы на юг улетают Гуси, грачи, журавли, Вот уж последняя стая, Крыльями машет в дали.
		Индивидуальная работа: Запрыгнуть в круг и выпрыгнуть из круга, выложенного из листьев. (Вова , Дима К.). Продолжаем учить прыгать на двух ногах.	Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей.	Чтение художественной литературы И. Токмаковой «О деревьях». Слушать внимательно, отвечать на вопросы.	Сюжетно – ролевая игра: «Шоферы». Закреплять знания и умения о труде шофёра, на основе которых дети смогут развивать сюжет игры. Побуждать работать добросовестно, ответственно заботиться о сохранности техники.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Театрализованная деятельность по мотивам произведения И. Токмаковой «Деревья». Активизация словаря, развитие навыков монологической речи, умения выступать на аудиторию.
			Дидактические игры: «Четвертый лишний». Развивать логическое мышление, речь; формировать усидчивость, целенаправленность.
	Прогулка: Наблюдения за растительным миром (елью). Знакомство с елью, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года, воспитание бережного отношения к дереву как живому объекту природы.
		Рисование. Тема: «Моя любимая сказка». Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке).Развивать воображение, творчество.	Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры «Что нужно для работы в саду и огороде». Развивать внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
	Подвижные игры: «Листья кружатся». Закрепление знаний о признаках осени (речь с движением).
		Индивидуальная работа: Вырезание контуров «Мир цветов». Продолжать учить детей вырезать по контуру, правильно работать ножницами .(Тигран, Дарина)
	Задача воспитания на день: Организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.
	Работа с родителями:  Консультация «Всё о детском питании».

                         Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Среда, «15» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №6. Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: Рассматривание картины Сальского художника А.И. Тарана «Степь». Развивать познавательный интерес к окружающему миру. Воспитывать любовь к родному краю. ценить и сохранять ее.	Дидактические игры: «Чего не стало». Развитие зрительного и слухового внимания с опорой на предметные картинки; развитие памяти, мышления
	Утренний круг: Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Изучаем дни недели. Их известно ровно семь Пять рабочих, два других Начинаем называть- Станем пальцы загибать: понедельник… Дни для отдыха веселья.
		Художественное слово:  Золотая осень в донскую степь пришла… Краски не жалея к нам на Дон зашла! Смотришь на природу, глаз не оторвать… Как умеет осень, картины здесь писать.
		Трудовая деятельность: «Наведем порядок в игровых уголках». Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые  материалы для предстоящей деятельности.
			Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах творчества, книги. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
	КГН:  «Культура поведения во время еды». Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.
		Индивидуальная работа: «Волшебные звуки». Развивать мышление, умение называть слова с заданным звуком. (Рома , Никита).
ООД	Развитие речи. Занятие №6 Завершение работы над сказкой «Айога». Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя
	ФЭМП. Занятие№3. Познакомить с порядковым значением 8и 9. Учить правильно отвечать на вопросы сколько, который по счету, на котором месте. Упражнять в умении находить отличие в изображении предметов.
	Физкультурное. На прогулке.
Прогулка	Наблюдение: «За листопадом». Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания, развивать доказательную речь. П/и  : «Листья кружатся». Закрепление знаний о признаках осени (речь с движением).	Труд в природе: Удаление сломанных веток деревьев секатором. Закреплять знания о том, что человек должен помо­гать растениям приготовиться к зиме.	Дидактическая  игра:«Садовник» Развивать восприятие цвета и его оттенков, монологическую речь; формировать активный интерес к живой природе.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Определить, на каких деревьях листья начинают быстрей желтеть и осыпаться?	Подвижные игры: «Четвертый лишний». Развивать логическое мышление, речь; формировать усидчивость, целенаправленность.
	Художественное слово: «Парк» Разноцветный парк, Разноцветный сад. Листопад начался. Начался листопад Под ногами у ребят Листья весело шуршат
		Индивидуальная работа: Бег, прыжки. Упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу на­правления), в прыжках (подскок на двух ногах) (Саша, Кирилл.).	Самостоятельная игровая деятельность: по желанию – продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность(выносной материал).
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей.	Чтение художественной литературы: А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»  Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина.	Сюжетно – ролевая игра: «Водители». Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес к труду транспортников. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Вызвать интерес к самостоятельной игре.
	Закаливающие мероприятия:  Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Работа с картой Ростовской области. Познакомить детей с географическим положением Ростовской области: рельефом, реками.
			Дидактические игры: «Хорошо-плохо». Научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление.
	Прогулка: Наблюдение  «за собакой» Закреплять знания о собаке, ее характерных особеннос­тях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.
		Кружок «Волшебная пластика».	Самостоятельная игровая деятельность: «Построим осенний парк». Учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе. Развивать и поощрять взаимодействия детей в игре.
	Подвижные игры: «Догони свою пару». Выполнять движения по сигналу воспитателя, четко ориентироваться при нахождении своей пары
		Индивидуальная работа: Д/и «Волшебный мешочек» Учить описывать предмет на ощупь, развивать воображение, активизировать словарь (Ева, Ксюша.).
	Задача воспитания на день: Организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.
	Работа с родителями:  «Спортивная обувь для занятий физкультурой».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Четверг, «16» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. №6. Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Царство животных». Расширить представления о «Красной книге Ростовской области», о животных, занесенных в нее.  Познакомить с животными, внешним видом, питанием, передвижением, зимовкой, врагами этих животных (хомяк, суслик, байбак, кабан, заяц, лиса, лоси, волки); земноводные (лягушки, жабы)	Дидактические игры: «Домашние и дикие животные». Закрепить умение различать диких и домашних животных, называть их особенности. «Конструируем из палочек». Закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.
	Утренний круг: Игра-тренинг Вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а тот ребёнок, о ком пойдёт речь, сделает шаг вперёд. Кто у нас самый высокий, у кого на голове есть бант, у кого на одежде есть пуговицы, у кого в одежде присутствует красный (синий, жёлтый) цвет?
		Художественное слово: загадки про животных. Учить отгадывать загадки, объяснять свой ответ полным предложением.
		Трудовая деятельность: «Работа в книжном уголке». (реставрация книг). Учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками).  Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.
			Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбома «по страницам Красной книги». Продолжать развивать интерес к животному миру.
	КГН: Умывание. «Да здравствует мыло душистое…». Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
		Индивидуальная работа: «Дорисуй картинку» Развивать умение копировать заданное действие. (Саша, Варя ).
ООД	Развитие речи. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков». Цель: Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».
	Рисование. Тема: «Грузовая машина». Пр.сод-ние: Учить детей изображать предметы , состоящие из нескольких частейпрямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать  форму каждой части, ее характерные особенности.
Прогулка	Наблюдение: « за туманом». Познакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев. П/и «Краски», «Догони пару». Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигна­лу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определен­ного места.	Труд в природе: Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Воспитывать бережное отношение к природе.	Дидактическая  игра: «Кто знает, пусть дальше считает».  Развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Воздух осенью влажный»: на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.	Подвижные игры: «Птички и клетка». Повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.
	Художественное слово: «Кто-то ночью утащил лес Был он вечером ,а утром-исчез ! Не осталось ни пенька ни куста, Только белая кругом пустота.
		Индивидуальная работа: Игровые упражнения с короткой скакалкой. Учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад (Кирилл, Дима К.),	Самостоятельная игровая деятельность: детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей.	Чтение художественной литературы: потешки «Ранним-рано поутру». Продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память, внимание.	Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Учить детей передавать игровые действия и взаимоотношения людей в парикмахерской раскрыть суть деятельности парикмахера. Создать условия для развития у детей творческих способностей.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Беседа: «Мы – друзья природы». Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.
			Дидактические игры: «Назови лишнее слово» . Активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.
	Прогулка: Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью». Расширять знания о специальном транспорте — «ско­рой помощи», роли водителя в спасении жизни лю­дей; закреплять умение находить нужную машину по опи­санию.
		Музыка. По плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры по желанию детей. Развивать мышление, память ,логику.
	Подвижные игры: «Не попадись». Упражнять в беге в разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег.
		Индивидуальная работа: Закреплять умение различать право и лево (Рома, Марк, Дима Т.).
	Задача воспитания на день: Организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.
	Работа с родителями: «Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 3.   Тема недели «Осень». Пятница, «17» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №6. Создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.	Беседа: «Донская степь осенью». Воспитывать у детей чувство прекрасного, любовь к родной природе, отмечать характерные признаки осени, систематизировать знания детей об осенних явлениях.	Дидактические игры: «Береги природу». Закреплять знания детей об охране объектов природы. Активизировать предметный и глагольный словарь. «Природа и человек» Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
	Утренний круг: Игра-тренинг Вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а тот ребёнок, о ком пойдёт речь, сделает шаг вперёд. Кто у нас самый высокий, у кого на голове есть бант, у кого на одежде есть пуговицы.
		Художественное слово: «Тут куда ни кинешь взгляд Травы ровные стоят  И колышутся волнами Под душистыми ветрами. На все стороны степь: Ни лесочка, ни гор! Необъятная гладь, неоглядный простор».
		Трудовая деятельность: Продолжать привлекать детей к дежурству по занятиям: помогать расставлять приготовленные материалы, убирать их после занятий, протирать столы.
			Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры по выбору детей. Развивать внимание, память, мышление.
	КГН: «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды». Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.
		Индивидуальная работа: Формировать умение рассматривать и описывать игрушку (Ева, Настя Т.).
ООД	Лепка/аппликация. Занятие №28. «Дома на нашей улице» Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов. Упражнять в приемах  вырезания по прямой и по косой.
	Физкультура. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «За солнцем». Пополнять знания о светиле, развивать желание прочесть о солнце в энциклопедии. П/и «Солнышко и дождик». Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.	Труд в природе: Подметание дорожек, уборка мусора. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща, убирать инвентарь после труда в определенное место.	Дидактическая  игра: «Рыба, птица, зверь» Активизация словаря, переключение внимания с одного предмета на другой.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Изготовление солнечных часов.	Подвижные игры: «Гори, гори ясно!». Развивать игровую активность детей, упражнять в беге.
	Художественное слово: «Солнышко усталое. Скупо греешь ты! Желтые да алые кружатся листы. В шелесте да в шорохе. Наш осенний сад! На дорожке ворохи  Пестрые лежат.
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м. (Ваня, Рома.).	Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию детей выносной материал (мячи, обручи, кегли, лего). Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№6. Поднять настроение и мышечный тонус . Сохранить и укрепить здоровье детей.	Чтение художественной литературы: А. Толстого «Осень, обсыпается весь наш бедный сад..» Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Учить соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее осенними изменениями.	Сюжетно – ролевая игра: «Аптека». Учить детей использовать в игре различные средства выразительности для передачи игрового образа. Упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Воспитывать желание играть в коллективе сверстников.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке; хождение босиком;  обширное умывание.
		Вечерний круг: Ситуативный разговор с детьми «Правила поведения в группе». Формировать навыки культурного поведения в группе.
			Дидактические игры: «Вчера, сегодня, завтра». Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.
	Прогулка: Наблюдение « за работой шофера». Уточнять представления о работе водителей, управляю­щих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
		ООД «Конструирование, робототехника»: Роботы  (графические схемы) Продолжать знакомить детей с историей робототехники. Развивать умение создавать схемы и чертежи. Упражнять в моделировании по схеме и конструировании по элементарному чертежу	Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.
	Подвижные игры: « Перебежки-догонялки ». Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
		Индивидуальная работа: Рисуем по контуру с целью развития мелкой моторики (Марк, Вова).
	Задача воспитания на день: Организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.
	Работа с родителями:  Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».

Комплекс утренней гимнастики №7

20.11.2023-01.12.2023г.

Ходьба в колонне. Бег. Ходьба с высоким подъемом колен. Построение в звенья.

Общеразвивающие  упражнения

1. «Обхватить плечи». И.п.: ноги –пятки вместе, носки врозь, руки  внизу. Развести руки в стороны, обхватить плечи, развести руки в стороны, опустить.         Повторить 6 раз.
2. «Отряхни снег», И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вперед, не сгибая колен, постучать по коленям, выпрямиться.  Повторить 7 раз.
3. «Погрей ноги». И.п.: ноги –пятки вместе, носки врозь, руки  внизу. Поднять правую ногу, согнутую в колене, руками подтянуть колено к груди, вернуться в И.п. Так же с левой ногой. Повторить 8 раз.
4. «Бросание снежков». И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Отвести правую руку назад, рывком перевести вперед, вернуться в И.п. То же левой рукой.    Повторить 5 раз.
5. «Прыжки на правой и левой ноге». И.п.: ноги – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Выполнить  по 6 прыжков на правой и левой ноге, походить на месте и вновь повторить прыжки.

Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба. 

Комплекс гимнастики после сна № 7

20.11.2023-01.12.2023г.

I.         В кроватках

1.      И. п.: Лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, подтянуться, руки вперёд, и.п.

2.                 И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.

3.                 И.п.: Сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.

4. «Пешеход». И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

II.      Возле кроваток

5.      «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.

И.п.: о.с., Руки на поясе, перекат с носков на пятки.

III. Дыхательные упражнения .

«Лягушонок».

 И.п.- основная стойка. Представить, как лягушонок делает быстрые, резкие прыжки. Слегка присесть, вздохнув, оттолкнуться и сделать прыжок двумя ногами с продвижением вперед. На выдохе протяжно произнести «К-в-а-а-а».

IV. Ходьба по дорожке «Здоровья

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень». Понедельник, «20» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ.№7.  Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на весь день.	Беседа: «Жизнь людей осенью». Систематизировать знание о труде осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму.	Дидактические игры: «Что растет на грядке», «Сложи картинку». Закреплять знания детей о растениях, формировать умение устанавливать пространственные связи.
	Утренний круг:  Вот собрался наш кружок, Улыбнись скорей, дружок. Рука другу, рука другу, Передаём тепло по кругу.
		Художественное слово: пословицы «Кто любит трудится, тому без дела не сидится».
		Трудовая деятельность: «Дежурство по столовой». Продолжать учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.  Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.
			Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание картинок «Труд людей осенью». Системазировать знания о труде людей осенью.
	КГН: Дидактическое упражнение «За столом едим культурно». Продолжать учить детей есть  с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.
		Индивидуальная работа: «Слушай хлопки». Развитие произвольного внимания.
ООД	Ознакомление с окружающим. Стр.51 Занятие «Как лесные звери-медведь и белка-готовится к зиме». Дать детям представления о том, что лес - это среда обитания диких животных.
	Музыка. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «за трудом взрослого на огороде». Активизировать познавательную деятельность, поддер­живать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе уро­жая. П/и  «Горелки». Продолжать закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.	Труд в природе: Подметание дорожки на участке сбор опавших листьев. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться со­обща.	Дидактическая игра: «Узнай по описанию». Закреплять знания детей о растениях, формировать умение устанавливать пространственные связи.
		Познавательно – исследовательская деятельность:  «Всё увидим, всё узнаем».  Познакомить с прибором-помощником лупой и ее назначением (лупы, семечки кабачков, подсолнуха, для рассматривания).	Подвижные игры: «Бездомный заяц».  Упражнять в кратковременном быстром беге и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.
	Художественное слово: загадки: Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.) Он никого и никогда. Не обижал на свете. Так что же плачут от него. И взрослые и дети? (Лук.)
		Индивидуальная работа: Упражнения с мячом.  Продолжать выполнять упражнения с мячом, развивать быстроту бега (Кирилл, Мира).	Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию детей (выносной материал).
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№7 Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.   Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня	Чтение художественной литературы:  А. Толстого «Осень, обсыпается весь наш бедный сад..» Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Учить соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее осенними изменениями.	Сюжетно – ролевая игра: магазин «Цветы». Учить подбирать и вариативно использовать предметы – заместители для решения игровых задач. Учить располагать игрушки в  соответствии с замыслом игры и убирать их после игры. Создавать условия для развития дружелюбного отношения к сверстникам.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по коврику, по полу. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Ситуативный разговор  «Как одеваются осенью?»  Закрепить последовательность одевания и раздевания .
			Дидактические игры: «Когда это бывает». Закрепить представления детей о временах года и сезонных явлениях природы. Учить использовать знания в играх.
	Прогулка: за тополем Знакомить с тополем осенью (какую пользу он при­носит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
		Кружок  « Волшебная пластика».	Самостоятельная игровая деятельность: Рисование «Осень в парке». Побуждать детей восхищаться красотой родной природы.
	Подвижные игры: «Цветные автомобили». Учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.
		Индивидуальная работа: Продолжать развивать  осязание. Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания (характеризуя ощущения: гладкое, холодное, пушистое, жесткое, колючее ) (Дима Т., Ксюша.).
	Задача воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями:  «Здоровье ребёнка в наших руках».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень». Вторник, «21» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:  КОМПЛ.№7.  Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на весь день.	Беседа: Рассматривание картин «Природа осенью» . Рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь. Закрепление и расширение представлений об осени.	Дидактические игры: «Когда это бывает?». Закрепить знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.
	Утренний круг: Вот собрался наш кружок, Улыбнись скорей, дружок. Рука другу, рука другу, Передаём тепло по кругу.
		Художественное слово: загадки о временах года, слушание успокаивающей музыки из цикла «Голоса природы». Снять эмоционального напряжения и помочь детям расслабиться.
		Трудовая деятельность: поручение-порыхлить землю в горшках с комнатными растениями.  Следить за аккуратностью выполнения порученного задания
			Самостоятельная игровая деятельность: предложить краски, карандаши, бумагу. Развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира.
	КГН: Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды . Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.
		Индивидуальная работа: «Что бывает зелёным (мокрым, холодным, весёлым)» Цель: Развивать связную речь (Дима К., Элина).
ООД	Подготовка к обучению  грамоте. ЗАНЯТИЕ 11. Программное содержание: учить проводить звуковой анализ слова:• закреплять умение называть слова с заданным звуком;• учить составлять предложения из трех слов и делить их на слова. Демонстрационный материал: картина-схема слова кит, 4 серые фишки, указка, фишки и мелкие игрушки, кукла. Раздаточный материал: картинки-схемы слова кит, серые фишки (по 4 на ребенка), указки.
	Физкультура. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение:  «Город-Сальск осенью». Развивать умение узнавать и называть растения родного края; эмоциональную отзывчивость на красоту родного края, бережное отношение к природе; закрепить знания о приспособлении живой природы к сезонным изменениям; учить выделять признаки осени. П/и  «Гори, гори ясно!». Развивать игровую активность детей, упражнять в беге.	Труд в природе: Сбор крупных веток.  Воспитывать навыки	Дидактическая игра: «Найди дерево по описанию».  Упражнять в умении различать деревья по описанию
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему листья зеленые? - опытным путем выяснить, почему листья растений имеют зеленый цвет и почему осенью листья желтеют.	Подвижные игры: «Совушка» Развить внимание, реакцию на словесную команду и произвольной регуляции поведения.
	Художественное слово: загадки, пословицы: «Она ходит в нашем парке, Дарит всем подарки: Бусы красные -рябине, Фартук розовый -осине, Зонтик желтый-тополям…
		Индивидуальная работа: Развитие движений. Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад) (Дима Т.,Амира).	Самостоятельная игровая деятельность: детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения:  КОМПЛ.№7 Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.   Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: К.Д.Ушинский «Рассказы и сказки осень». Воспитывать желание слушать рассказы и сказки об осени.	Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Формировать умение самостоятельно обговаривать замысел игры, обсуждать его со сверстниками, учитывая их точку зрения. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по коврику, по полу. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Викторина «Дары осени». Закрепить знания детей о фруктах и овощах.  (Отгадывание загадок об фруктах и овощах ).
			Дидактические игры: Дидактическая игра «Четвертый лишний».  Закрепить знания о временах года.
	Прогулка: наблюдение за сезонными изменениями. Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи).
		ООД «Рисование»: Тема №36 «Роспись олешка». Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры ( лото,  лего, пазлы, мозаика) по выбору детей. Развивать внимание, память, мышление.
	Подвижные игры: «Море волнуется раз…».   Закреплять умение играть по правилам, развивать координацию движений, выдержку.
		Индивидуальная работа: по РР с составление рассказа «Какая осень?» Содействовать обогащению словаря детей по теме осень (Дима Т., Варя).
	Задача воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями:  Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень». Среда, «22» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:  КОМПЛ.№7. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на весь день.	Беседа: Поздняя осень, изменения в природе. Продолжать выделять характерные признаки поздней осени, состоянии деревьев/наличие и окраска листвы/, формирование виденья красоты в природе.	Дидактические игры: «Собери урожай». Продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.
	Утренний круг: Вот собрался наш кружок, Улыбнись скорей, дружок. Рука другу, рука другу, Передаём тепло по кругу.
		Художественное слово: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало Короче становился день. Листов таинственная сень»…
		Трудовая деятельность: С дежурными по столовой закрепить обязанности, развивать умение правильно сервировать стол.
			Самостоятельная игровая деятельность: игры со строительным материалом. Продолжать сооружать постройки обыгрывая их.
	КГН: Одевание-раздевание. Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь.
		Индивидуальная работа: продолжаем учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции) (Иван Г., Маша Н.)
ООД	Развитие речи.
	ФЭМП. Занятие№ 4. Познакомить с  образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос « Сколько?» Закреплять представления о частях суток   (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
	Физкультурное на прогулке.
Прогулка	Наблюдение: «за гроздями рябины». Развивать наблюдательность, закреплять знания о   лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше. П/и  игры «Совушка». Учить действовать по сигналу.	Труд в природе: Сбор листьев на участке. Учить работать дружно, помогая друг другу.	Дидактическая  игра: Подбери цвета осени». Продолжать учить собирать с «панно» осенний букет.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Большой – маленький».  Развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение»	Подвижные игры: «Перебежки». Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.
	Художественное слово: Загадка: Стройная и прекрасная,                На ней ягодка красная.(рябина)
		Индивидуальная работа: Заучивание с Машей Я., Кириллом стихов об осени Учить запоминать строчки, проговаривая звуки.	Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию детей выносной материал (мячи, обручи, кегли, лего). Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 7 Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.   Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Знакомство со сказкой В. Гаршина «Лягушка путешественница»; обеспечение целостного восприятия и понимания текста.	Сюжетно – ролевая игра: «Едем, едем в лес осенний». Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».
	Закаливающие мероприятия: Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по коврику, по полу. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Слушание  отрывков из  «Детского альбома»  П. Чайковского Формировать музыкальные представления детей об осени.
			Дидактические игры: «Конструируем из палочек». закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей
	Прогулка: «за маршрутным такси». Формировать представления о роли маршрутного так­си, его назначении для людей.
		Кружок «Волшебная пластика».                                                                                                                                                                                                 художниками,                                                                                                                                                                                                 выставка репродукций «Донские пейзажи»	Самостоятельная игровая деятельность: Вырезание контуров «Мир цветов». Продолжать учить детей вырезать по контуру, правильно работать ножницами.
	Подвижные игры: «Гуси-лебеди». Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием.
		Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку. Развивать двигательную активность (Настя Т., Ваня.).
	Задача воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями: Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

              Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень». Четверг, «23» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ.№7. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на весь день.	Беседа: Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники).	Дидактические игры:  Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты». Закрепить названия птиц. «С чем нельзя в лес ходить?" Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.
	Утренний круг: Вот собрался наш кружок, Улыбнись скорей, дружок. Рука другу, рука другу, Передаём тепло по кругу.
		Художественное слово: пословицы: -Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить. -Кто природу губит, тот свой народ не любит.
		Трудовая деятельность: Продолжать привлекать детей к дежурству по занятиям: помогать расставлять приготовленные материалы, убирать их после занятий, протирать столы.
			Самостоятельная игровая деятельность: Нарисуй, что хочешь»  Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей.
	КГН: Беседа «Микробы – наши враги». Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета.
		Индивидуальная работа: речевая игра «Найди звук в слове». Закреплять умение выделять заданный звук в словах (Миша Д, Артем Б.).
ООД	Развитие речи. Занятие№8. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложение.
	«Рисование»: Тема№34 «Грузовая машина».  Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий.
Прогулка	Наблюдение: «За действием вера». Развивать практические навыки детей(определение силы, направление ветра, развивать речь, логическое мышление). П/и «Листопад» Соотносить движения с текстом; развивать быстроту реакции.	Труд в природе: Сбор мусора на участке. Добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.	Дидактическая игра: «Построй птицу». Упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры
		Познавательно – исследовательская деятельность: Дети определяют силу и направление ветра. Воспитатель напоминает, где находится север и юг, как правильно это определить. Прислушайтесь, что делает ветер? (воет, дует, свистит, шумит, гонит, развивает, завывает…)	Подвижные игры: «Сделай фигуру». Развивать игровую активность детей, творческое воображение. «Не попадись». Упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
	Художественное слово: загадка: Без ног, без рук, а калитку открывает (ветер).
		Индивидуальная работа: по закреплению умения аккуратно вырезывать по контуру ( Дарина, Маша О.).	Самостоятельная игровая деятельность: детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 7 Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.   Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: «3аучивание стихотворения И. Мазнина «Осень». Закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове; учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией.	Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк». Побуждать детей к созданию условий для сюжетно – ролевой игры «Зоопарк». Познакомить со способами создания игровой обстановки.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по коврику, по полу. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Ситуативный разговор  «Почему нельзя жечь сухие листья в лесу» Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.
			Дидактические игры: «Шнурочки». Развивать мелкую моторику .
	Прогулка: «За собакой». Закреплять знания о собаке, ее характерных особеннос­тях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.
		ООД Музыка. По плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры (мозаика)  Развивать усидчивость, составлять узор.
	Подвижные  игры: «Пятнашки». Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле.
		Индивидуальная работа: « Где ты живешь?». Выяснить знание дом. адреса, названия района, города, страны (Дима Т., Дарина, Рома) .
	Задача воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями:  Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень». Пятница, «24» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №7. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на весь день.	Беседа: «О сезонных изменениях в жизни животного мира». Обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить понятие «млекопитающие животные».	Дидактические игры: «Какое время года?»  Продолжать учить детей различать времена года. «С какого дерева листок?» Продолжать учить детей узнавать по листку дерево.
	Утренний круг: Вот собрался наш кружок, Улыбнись скорей, дружок. Рука другу, рука другу, Передаём тепло по кругу.
		Художественное слово: загадки о животных. Продолжать расширять и обогащать знания детей об окружающем мире.
		Трудовая деятельность: Труд в уголке природы: полив комнатных растений. Закрепить правила ухода, название комнатных растений.
			Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.
	КГН: Содержание в порядке одежды. Формировать привычку следить за своим внешним видом.
		Индивидуальная работа: Д/и «Игра с палочками» Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.
ООД	Аппликация/Лепка. Тема№ 35 «Вылепи свою любимую игрушку». Учить детей создать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: Утренняя погода Учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь. П/и «Хитрая лиса». Развивать двигательную активность, слуховое внимание, быстроту реакции, бега.	Труд в природе: Сбор листьев на участке. Учить работать дружно, помогая друг другу, создавать у себя и других детей радостное на­строение от выполненной работы;	Дидактическая  игра: «Вершки-корешки». Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Наоборот». Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.	Подвижные игры: «Шишка-камешек». Учить четко и быстро выполнять повороты, не оста­навливаясь.
	Художественное слово: «Когда родимый край покинут гуси, Застынет лес у холода в плену, Ноябрь ударит в ледяные гусли, Встречая Государыню-зиму.
		Индивидуальная работа: упражнения на координация движения «Ласточка», «Цапля», «Пистолетик» (Маша Я., Катя).	Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию детей, выносной материал (скакалки, мячи, кегли).
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 7 Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.   Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: русская народная  сказка: «Мужик и медведь». Учить понимать образное содержание и идею сказки, оценивать характер и поступки героев, обогащать словарь детей. Развивать умение детей внимательно слушать литературные произведения. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.	Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад. Приготовим обед для кукол» Дать детям представление о работе поваров в детском саду, научить их исполнять игровую роль в соответствии с замыслом игры.
	Закаливающие мероприятия:  Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по коврику, по полу. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Ситуативный разговор: «Если бы не было светофора». Загадки о светофоре. Закрепить знания детей о работе светофора.
			Дидактические игры:  «зеленый, желтый, красный». Закрепление знаний о назначении дорожных знаков.
	Прогулка: «за разными видами транспорта». Расширять знания о наземном транспорте, их класси­фикации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
		ООД «Конструирование, робототехника»: «Роботы»  (плоскостное моделирование). Учить создавать плоскостные модели из геометрических фигур. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать умение выполнять работу аккуратно, доводить начатое до конца.	Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности.
	Подвижные игры: «Найди себе пару» Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить себе пару.  Закрепить разные виды бега. Воспитывать чуткое отношение друг к другу.
		Индивидуальная работа: конструированию из бумаги Закреплять умения складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги.
	Задача воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями: Консультация «Одежда детей в группе».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень». Понедельник, «27» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ. №7. Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту	Беседа: «Как обитатели степи готовятся к зиме?». Расширять знания детей об особенностях подготовки диких животных к зиме.	Дидактические игры: «Узнай животное». «Третий лишний» (дикие животные). Закрепить знания о диких животных. «Назови жилище». Употребление именительного падежа существительных. Игровой материал: настольно-печатная игра «Где чей домик?».
	Утренний круг: Беседа с детьми о прошедших выходных. Как они их провели, куда ходили, чем занимались. Развивать связную речь.
		. Художественное слово: А скоро белые метели Снег поднимут от земли. Улетели, улетели, Улетели журавли.
		Трудовая деятельность: продолжать приучать самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по занятиям
			Самостоятельная игровая деятельность: Игровое упражнение «Дорисуй картинку». Развивать умение копировать заданное действие.
	КГН: Умывание. Закреплять правила умывания, соблюдения порядка в умывальной комнате.
		Индивидуальная работа: Повторить стихи об осени. Учить читать выразительно, развивать память (Амира , Дима К.).
ООД	Ознакомление с окружающим. Тема: «Детский сад». Поговорить с детьми о том ,почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость, детского сада: родители работают ,они спокойны ,так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада.
	Физкультурное. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: «за осенним хмурым небом».  Учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь?» П/и «Солнышко и дождик». .Бег в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.	Труд в природе: Сбор мусора на участке. Добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь	Дидактическая игра: с математическим содержанием «Почини одеяло». Закреплять умение различать геометрические фигуры и соотносить их с отверстиями («дырками»)
		Познавательно – исследовательская деятельность: Просмотр, проведение и обсуждение опыта: дождевые капли можно поймать на ладошку? Какие они? Холодные? Влажные? Прозрачные?	Подвижные игры: «Мышеловка». .Развивать умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры,
	Художественное слово: загадки, пословицы: «Пушистая вата плывет куда-то,Чем вата ниже –Тем дождик ближе (Туча). «Осенью серенькое утро, красненький день».
		Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль. Закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой (Настя К., Ева).	Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию детей  с выносным материалом (мячи, обручи, кегли, лего). Обратить внимание на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. №7 Кто спит в постели сладко, Давно пора вставать.  Спешите на зарядку, Мы вас не будем ждать Носом глубоко дышите, Спинки ровненько держите. .	Чтение художественной литературы: «Встреча зимы» Никитин. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Познакомить детей с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. учить понимать глубину содержания произведения, воспитывать любовь к своей родине.	Сюжетно – ролевая игра: «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку Задачи: поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы-заместители и подручные средства.
	Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности
		Вечерний круг: «Поиски добрых слов». Обратить внимание детей на то, что слова извините, простите – тоже «волшебные слова»; они помогают сохранять добрые отношения, дружбу. Раскрыть на примерах значение этих слов. Воспитывать понимание связи слова и поступка, слова и отношения
			Дидактические игры:  «Когда это бывает?» Закреплять названия частей суток.
	Прогулка: Наблюдение: «Как одеты люди осенью». Развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды. Загадки об одежде. (Не галстук он, не воротник…) «за разными видами транспорта».
		Другие формы работы с детьми: Кружок «Волшебная пластика».	Самостоятельная игровая деятельность: : Работа в книжном уголке: с детьми рассматриваем иллюстрации домашних птиц и их детёнышей, поговорить об их пользе для человека.
	Подвижные игры : «Часовой». Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
		Индивидуальная работа: «Лабиринты». Развивать игровой замысел, умение составить и реализовать игровую задачу; активизацию умственной деятельности детей.
	Задача воспитания на день. Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.
	Работа с родителями: беседа: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 5.   Тема недели «Новый год». Вторник, «28» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: Комплекс№ 7 Настроить, «зарядить» организм ребенка на весь предстоящий день. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту	Беседа: «Животные родного края –готовятся к зиме». Развивать знания детей о том, как дикие животные готовятся к зиме; познакомить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложиться в спячку.	Дидактические игры: «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»  (хвост, лапа, зубы) «У кого – кто?» (упражнение в словообразовании, у медведя – медвежонок).  «Назови детёныша». Цель: напомнить названия детёнышей диких животных пополнить словарный запас.
	Утренний круг: «Я твой друг и ты мой друг». Цель: воспитание дружеских взаимоотношений в группе. Работа с календарем. Цель: учить детей работать с календарем погоды, фиксировать свои наблюдения; развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.
		Художественное слово: Руки надо чисто мыть ,рукава нельзя мочить. Кто рукавчик не засучит ,тот водички не получит!
		Трудовая деятельность: «Смена грязных полотенец». Цель: поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.
			Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным конструктором «Строим лечебницу для зверей» Забота о животных. Предложить лото «Животные».
	КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Цель: продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.
		Индивидуальная работа: Работа с раскрасками. Развивать мелкую моторику, совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии (Дарина, Тигран, Дима К.).
ООД	Подготовка к обучению грамоте. (Закреп материала). ЗАНЯТИЕ 12. Программное содержание:• дать понятие о гласных звуках;• продолжать обучать детей называть слова с заданным звуком.  Демонстрационный материал: картины-схемы слов мак, дом, дым, лес, кит; 6 красных фишек; указка; фишка или мелкие игрушки.
	Музыка. По плану специалиста.
Прогулка	Наблюдение: Наблюдение за небом. Цель: Развивать наблюдательность, умение определять направление ветра по облакам. П/и «Лиса в курятнике». Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка	Труд в природе: Очистка участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.	Дидактическая игра: «Четвертый лишний» Объяснять, что лишнее и почему.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Движение воздуха». Цель: показать детям, что воздух движется. Ход опыта: предлагает детям помахать руками перед лицом. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.	Подвижные игры: «Тише едешь - дальше будешь»  Цели: Познакомить с правилами новой игры. «Хитрая лиса». Продолжать учить двигаться в разных направлениях; развивать ловкость, внимание.
	Художественное слово: Чтение стихотворение С. Маршак «Дуете, дуете, ветры, в поле» «Загадки о воздухе» Цель: развивать мышление, интерес и любовь к природе, чувство красивого.
		Индивидуальная работа: Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.	Самостоятельная игровая деятельность:  Игры по выбору детей. Цель: развивать  дружеские взаимоотношений, умение договариваться, распределяя игровые роли.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: Комплекс№7 Кто спит в постели сладко, Давно пора вставать.  Спешите на зарядку, Мы вас не будем ждать Носом глубоко дышите, Спинки ровненько держите.	Чтение художественной литературы:  Загадки о зиме. Цель: Продолжать учить отгадывать загадки о зиме.	Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк». Развитие у детей интереса к животным. В процессе игры обогащать знания о среде обитания, повадках.
	Закаливающие мероприятия: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.
		Вечерний круг: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели, с использованием точных пространственных обозначений, активизировать представления и словарь детей.
			Дидактические игры: «Кто кем был?» Развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний (детеныши).
	Прогулка: Наблюдение за деревьями. Цель: закреплять знания о том, как деревья готовятся к зиме.
		ООД «Рисование»: Тема:  По замыслу. Развивать воображение детей, умение передавать в рисунке свои  впечатления.	Самостоятельная игровая деятельность: Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные». Цель: развитие моторики.
	Подвижные игры: «Кони», «Лягушки». Цели: формировать умение внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий.
		Индивидуальная работа: «Веселая неделька». Упражнять в названии дней недели в прямой  последовательности.
	Задача воспитания на день: Создание благоприятных условий для гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными, индивидуальными особенностями и склонностями.

Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 5.   Тема недели «Новый год». Среда, «29» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика:  КОМПЛ.№7. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на весь день.	Беседа: Как природа и животные готовятся к зиме. Продолжать расширять и обобщать знания детей о подготовке растений и животных к зиме.	Дидактические игры: «Времена года». Продолжать учить узнавать время года по описанию.
	Утренний круг: Вот собрался наш кружок, Улыбнись скорей, дружок. Рука другу, рука другу, Передаём тепло по кругу.
		Художественное слово: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало Короче становился день. Листов таинственная сень»…
		Трудовая деятельность: С дежурными по столовой закрепить обязанности, развивать умение правильно сервировать стол.
			Самостоятельная игровая деятельность: игры со строительным материалом. Продолжать сооружать постройки обыгрывая их.
	КГН: Одевание-раздевание. Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь.
		Индивидуальная работа: Продолжать учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции) (Рома,  Никита, Дима Т.)
ООД	Развитие речи. Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…».Прививать любовь к русской поэзии, развивать выразительность речи.
	ФЭМП. Закрепление пройденного материала. Занятие№ 4. Познакомить с  образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос « Сколько?» Закреплять представления о частях суток   (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.
	Физкультурное на прогулке.
Прогулка	Наблюдение: «за гроздями рябины». Развивать наблюдательность, закреплять знания о   лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше. П/и  игры «Совушка». Учить действовать по сигналу.	Труд в природе: Сбор листьев на участке. Учить работать дружно, помогая друг другу.	Дидактическая  игра: Подбери цвета осени». Продолжать учить собирать с «панно» осенний букет.
		Познавательно – исследовательская деятельность: «Большой – маленький».  Развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение»	Подвижные игры: «Перебежки». Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.
	Художественное слово: Загадка: Стройная и прекрасная,                На ней ягодка красная.(рябина)
		Индивидуальная работа: Заучивание с Машей Я., Кириллом стихов об осени Учить запоминать строчки, проговаривая звуки.	Самостоятельная игровая деятельность: игры по желанию детей выносной материал (мячи, обручи, кегли, лего). Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 7 Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.   Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Продолжать учить внимательно слушать, инсценировать небольшие диалоги.	Сюжетно – ролевая игра: «Едем, едем в лес осенний». Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».
	Закаливающие мероприятия: Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по коврику, по полу. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Слушание   муз произведений «Времена года». Продолжать развивать  умение  слушать музыкальные произведения.
			Дидактические игры: «Конструируем из палочек». закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей
	Прогулка: «за маршрутным такси». Формировать представления о роли маршрутного так­си, его назначении для людей.
		Кружок «Волшебная пластика».                                                                                                                                                                                                 художниками,                                                                                                                                                                                                 выставка репродукций «Донские пейзажи»	Самостоятельная игровая деятельность: Вырезание контуров «Мир цветов». Продолжать учить детей вырезать по контуру, правильно работать ножницами.
	Подвижные игры: «Гуси-лебеди». Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, ловкости .
		Индивидуальная работа: Прыжки через скакалку. Развивать двигательную активность (Настя Т., Ваня.).
	Задача воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями: Беседа «Безопасность ребенка дома».

  Воспитательно-образовательная деятельность.  Неделя № 4.   Тема недели «Осень». Четверг, «30» ноября 2023 г.

Ре- жим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
Утро	Групповая (подгрупповая)	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утренняя гимнастика: КОМПЛ.№7. Предотвращать простудные заболевания. Укрепить дыхательный тракт. Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на весь день.	Беседа: Человек влияет на природу. Его действия могут принести и пользу, и вред природе. Какую пользу приносит человек природе? Как он охраняет природу? Как нельзя поступать с природой? Что такое Красная Книга? Как называю места, где живут эти животные и растут редкие растения? (заповедники).	Дидактические игры:  Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты». Закрепить названия птиц. «С чем нельзя в лес ходить?" Уточнение и закрепление правил поведения в лесу.
	Утренний круг: Вот собрался наш кружок, Улыбнись скорей, дружок. Рука другу, рука другу, Передаём тепло по кругу.
		Художественное слово: пословицы: -Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить. -Кто природу губит, тот свой народ не любит.
		Трудовая деятельность: Продолжать привлекать детей к дежурству по занятиям: помогать расставлять приготовленные материалы, убирать их после занятий, протирать столы.
			Самостоятельная игровая деятельность: Нарисуй, что хочешь»  Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей.
	КГН: Беседа «Микробы – наши враги». Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета.
		Индивидуальная работа: речевая игра «Найди звук в слове». Закреплять умение выделять заданный звук в словах (Маша Г,  Элина.).
ООД	Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Учить детей последовательно и логично составлять рассказ по картинкам, стараясь правильно строить предложение.
	«Рисование»: Тема «Парк осенью».  Продолжать учить детей  рисовать разные деревья, передавать их характерные особенности. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий.
Прогулка	Наблюдение: «За действием вера». Развивать практические навыки детей(определение силы, направление ветра, развивать речь, логическое мышление). П/и «Листопад». Соотносить движения с текстом; развивать быстроту реакции.	Труд в природе: Сбор веток на участке. Добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.	Дидактическая игра: «Танграм». Упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры.
		Познавательно – исследовательская деятельность: Дети определяют силу и направление ветра. Воспитатель напоминает, где находится север и юг, как правильно это определить. Прислушайтесь, что делает ветер? (воет, дует, свистит, шумит, гонит, развивает, завывает…)	Подвижные игры:  «Морская фигура». Развивать игровую активность детей, творческое воображение. «Водяной». Упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.
	Художественное слово: загадка: Без ног, без рук, а калитку открывает (ветер).
		Индивидуальная работа: по закреплению умения аккуратно вырезывать по контуру (Ева, Рома, Никита).	Самостоятельная игровая деятельность:  игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня	Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 7 Способствовать пробуждению после дневного сна. Тонизировать весь организм, воздействуя на биологически активные точки.   Воспитывать бережное отношение к своему телу. Дать заряд бодрости на вторую половину дня.	Чтение художественной литературы: «3аучивание стихотворения  Плещеева  «Миновало лето…» Закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией.	Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк». Побуждать детей к созданию условий для сюжетно – ролевой игры «Зоопарк». Познакомить со способами создания игровой обстановки.
	Закаливающие мероприятия: Ходьба на носках, на пятках, на внешних сторонах стоп по коврику, по полу. Обширное умывание.
		Вечерний круг: Ситуативный разговор  «Почему нельзя жечь сухие листья в лесу». Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу.
			Дидактические игры: «Скажи наоборот».  Обогащать речь, упражнять в назывании антонимов..
	Прогулка: Наблюдение за погодой. Закреплять знания  о погоде осенью, обогащать речь прилагательными.
		ООД Музыка. По плану специалиста.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры (мозаика, лото, домино)  Развивать усидчивость, составлять узор.
	Подвижные  игры: «Ловишка». Развивать быстроту реакции. Упражнять в беге с изменением направления движения.
		Индивидуальная работа: « Где ты живешь?». Выяснить знание дом. адреса, названия района, города, страны (Настя  Т., Ева, Саша) .
	Задача воспитания на день: Формирование общей культуры личности ребенка, в том числе ценностей здорового и устойчивого образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
	Работа с родителями:  Индивидуальные беседы по вопросам родителей.