1604142
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокМатематикаРабочие программыКалендарно-тематическое планирование 9 класс

Календарно-тематическое планирование 9 класс

Лабиринт
библиотека
материалов


МБОУ «Шипуновская средняя общеобразовательная школа»

Крутинского муниципального района Омской области


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________ Чиркова Н.В.


« » 2014 г.



ПРИНЯТО

педагогическим советом школы

Протокол №

от « » 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

________Задворнова М.Ю.

Приказ №

от « » 2014 г.







hello_html_15aef6f2.gif







Название программы: Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы.

Автор: Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, С. В. Сидоров, Н. Е. Фёдорова, М. И. Шабунин. Алгебра 9 класс

М.; «Просвещение» 2012


Название учебника: Алгебра 9


Автор: Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, С. В. Сидоров, М. В. Ткачёва, Н. Е. Фёдорова, М. И. Шабунин.

М.; «Просвещение» 2012

Методическое обеспечение: Поурочное планирование Алгебра 9 класс, ФИПИ Подготовка к ГИА 9 класс







урока

Тема урока

Тип урока

Образовательные задачи

ОУУН

Виды контроля

Домашнее задание

1-4

Вводное повторение курса алгебры 8 класса. (4 ч.)

Глава I. Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений.

5

ДЕЛЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ

Формирование знаний

обобщить, систематизировать и расширить знания учащихся о преобразованиях многочленов; научить выполнять де­ление многочленов.

Навык работы с книгой


1 (2, 4, 6)

8 (1,3)

9 (2,4)

6

РЕШЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ

Первичное усвоение знаний.

организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению приемов решения некоторых алгебраиче­ских уравнений n-й степени; учить решать уравнения третьей и четвертой степеней.

Организация учебного труда


§ 2; № 10 (2,4);

11 (1,3).


7

РЕШЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ

Комбинированный урок

формировать умения учащихся в решении алгебраиче­ских уравнений; применять способы разложения многочлена на множители при решении уравнений; содействовать развитию по­знавательного интереса, используя исторический экскурс.

Анализировать и делать выводы


12 (1,3)

13 (1,3)

8

УРАВНЕНИЯ, СВОДЯЩИЕСЯ К АЛГЕБРАИЧЕСКИМ

Формирование знаний

обобщить и систематизировать знания в рамках дан­ной темы.

Организация учебного труда


§ 3; № 18 (2,4).

9

УРАВНЕНИЯ, СВОДЯЩИЕСЯ К АЛГЕБРАИЧЕСКИМ

Комбинированный урок

ввести понятие возвратного уравнения; показать способ решения возвратных уравнений.

Анализировать и делать выводы


§ 3; № 19 (2).

10

УРАВНЕНИЯ, СВОДЯЩИЕСЯ К АЛГЕБРАИЧЕСКИМ

Проверка и коррекция знаний и умений.

ввести понятие рационального уравнения, показать схему решения рационального уравнения.

Навык работы с книгой

тест

20 (3,6);

22 (1,3)

11

СИСТЕМЫ НЕЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ НЕИЗВЕСТНЫМИ

Формирование знаний

повторить способы решения систем уравнений; рас­ширить полученные знания при решении систем, в которых одно уравнение линейное, а другое уравнение второй степени или оба уравнения второй степени.

Организация учебного труда


§ 4; № 25 (3, 4);

26 (2, 4).

12

СИСТЕМЫ НЕЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ НЕИЗВЕСТНЫМИ

Комбинированный урок

расширить знания учащихся при решении систем, в которых оба уравнения второй степени.



§ 4; № 27 (1,2);

25 (4).


13

СИСТЕМЫ НЕЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ НЕИЗВЕСТНЫМИ

Проверка и коррекция знаний и умений.

закрепить полученные знания и умения решать систе­мы уравнений; углубить полученные знания при решении более сложных систем.

Навык работы с книгой

Проверочная работа

29 (4)

30 (1,4)

14

РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ

Формирование знаний

рассмотреть примеры нахождения действительных решений систем уравнений, в которых одно из уравнений рацио­нальное.

Организация учебного труда


§ 5; № 31 (3, 4).

15

РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ

Проверка и коррекция знаний и умений.

продолжить развивать умения решать системы, со­держащие уравнения более высоких степеней.

Анализировать и делать выводы

Тест

32 (2,4,6)

35 (1)

16

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ

Формирование знаний

формировать умение решать задачи составлением сис­тем уравнений.

Организация учебного труда


37

39

17

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ

Комбинированный урок

закрепить у учащихся навык решения задач с помо­щью систем уравнений второй степени; развивать самостоятель­ность мышления в учебной деятельности.



Навык работы с книгой


50

51

18

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «Алгебраические уравнения.

Системы нелинейных уравнений»

Проверка и коррекция знаний и умений.

проверить уровень усвоения знаний, умений и навы­ков по теме.


Сам. работа

(15-20 мин.)

43

19

hello_html_6262ae7a.gifКОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1

по теме «Алгебраические уравнения.

Системы нелинейных уравнений»

Урок контроля

проверить уровень усвоения знаний, умений и навы­ков по теме.

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности

К/р


hello_html_m4361c5c.gifГлава II. СТЕПЕНЬ С РАЦИОНАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ (8 часов)


20

Повторение свойств степени с нату­ральным показателем

Урок повторения


Организация учебного труда


63

21

СТЕПЕНЬ С ЦЕЛЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

Формирование знаний

обеспечить усвоение учащимися понятие степени с целым отрицательным показателем.

Навык работы с книгой


§ 7; № 66 (2, 4, 6); №6 9 (2, 4, 6);

77 (1, 3);

80.

22

СТЕПЕНЬ С ЦЕЛЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

Первичное усвоение знаний.

закрепить полученные знания о степени с целым от­рицательным и нулевым показателем; развивать умение применять свойства степени с целым показателем для выполнения упражнений.

Анализировать и делать выводы


70 (1,3)

71 (1,3)

75 (1)

23

СТЕПЕНЬ С ЦЕЛЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

Комбинированный урок

развивать умение применять свойства степени с целым показателем для выполнения упражнений.



73

24

АРИФМЕТИЧЕСКИЙ КОРЕНЬ НАТУРАЛЬНОЙ СТЕПЕНИ.

СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКОГО КОРНЯ

Формирование знаний

организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия арифметического корня n-й сте­пени и извлечению корней



Организация учебного труда

Мат. диктант

89

91 (1,3)

25

АРИФМЕТИЧЕСКИЙ КОРЕНЬ НАТУРАЛЬНОЙ СТЕПЕНИ.

СВОЙСТВА АРИФМЕТИЧЕСКОГО КОРНЯ

Проверка и коррекция знаний и умений.

познакомить со свойствами арифметического корня n-й. степени; научить применять данные свойства при упрощении выражений.

Навык работы с книгой

Тест

§ 9; № 100 (2, 4); № 102 (2, 4);

105 (2, 4);

108 (2,4).

26

СТЕПЕНЬ С РАЦИОНАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ.

ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ ЧИСЛОВОГО НЕРАВЕНСТВА

Формирование знаний

сформировать понятие степени с рациональным показателем; научить представлять арифметические корни n-й степени в виде степени с рациональным показателем и, наоборот, степени с дробным показателем записывать в виде корней соответствующей степени; рассмотреть правила возведения неравенства, у кото­рого левая и правая части положительны, в рациональную степень.

Организация учебного труда


§ 10; № 128 (2, 4); № 129 (2, 4);

130 (3, 4);

131(2,4).


27

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

2 по теме «Степень с рациональным показателем»

Урок контроля.

проверить уровень знаний и умений учащихся по теме.

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности

К/р


Глава III. СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ (18 часов)

28

ОБЛАСТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНКЦИИ

Формирование знаний

повторить определение функции; ввести понятие об­ласти определения функции, графика функции.

Организация учебного труда


§ 12; № 156

29

ОБЛАСТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНКЦИИ

Проверка и коррекция знаний и умений.

продолжить отрабатывать умения и навыки находить область определения функции.

Анализировать и делать выводы

Пров. Работа

(15-20 мин.)

§ 12;

161 (1, 4, 5);

162 (1, 2).


30

ОБЛАСТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНКЦИИ

Комбинированный урок

закрепить понятие «график функции»; научить строить графики с модулями; развивать графическую грамотность

Навык работы с книгой


163 (2,4,6)

31

ВОЗРАСТАНИЕ И УБЫВАНИЕ ФУНКЦИИ

Формирование знаний

повторить ранее изученные свойства функции, сфор­мулировать определения возрастающей и убывающей функции; научить находить промежутки возрастания и убывания с помощью графика рассматриваемой функции.

Организация учебного труда


§ 13;

164 (2, 4, 6); № 166 (2, 4); подгото­виться к практической работе (миллиметровая бумага).

166 (2, 4).

32

ВОЗРАСТАНИЕ И УБЫВАНИЕ ФУНКЦИИ

Комбинированный урок

продолжить изучение свойств функций (возрастание и убывание); способствовать развитию умения решать уравнения вида хк = b.



169 (2,4)

171 (2)

33

ЧЕТНОСТЬ И НЕЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИИ

Формирование знаний

ввести понятия четной и нечетной функции и закре­пить эти понятия в ходе выполнения упражнений.

Организация учебного труда


173 (2,4,6)

176 (2,4,6)

34

ЧЕТНОСТЬ И НЕЧЕТНОСТЬ ФУНКЦИИ

Проверка и коррекция знаний и умений.

организовать деятельность школьников по самостоя­тельному применению знаний в ходе выполнения письменной ра­боты.

Анализировать и делать выводы

Тест

§ 14;

№ 179 (2, 4, 6); №182 (2);

№ 183 (2).


35

hello_html_791879ce.gifФУНКЦИЯ у = k/x

Формирование знаний

ввести понятие функции у =k/x как обратно пропорциональной зависимости; рассмотреть свойства данной функции и научить учащихся строить график.

Организация учебного труда

Лабораторная работа

§ 15; № 186 (2, 4); № 187 (2, 4).


36

ФУНКЦИЯ у = k/x

Проверка и коррекция знаний и умений.

развивать у учащихся умение ставить цель и планиро­вать свою деятельность в ходе выполнения самостоятельной работы.

Навык работы с книгой

Сам. работа

§15; №189.


37

ФУНКЦИЯ у = k/x

Комбинированный урок

научить строить график обратной пропорционально­сти с помощью преобразований графика у = к/х

Анализировать и делать выводы


§ 15; № 191 (2, 4).

38

НЕРАВЕНСТВА И УРАВНЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ СТЕПЕНЬ

Формирование знаний

продолжить изучение свойств степенной функции, ис­пользуя их при решении различных уравнений и неравенств.

Организация учебного труда

Мат. диктант

§ 16;

№ 192 (2, 4, 6);

№ 197 (2, 4);

№ 198 (2).


39

НЕРАВЕНСТВА И УРАВНЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ СТЕПЕНЬ

Первичное усвоение знаний.

закрепить знания и умения при решении неравенств и уравнений; развивать память и внимание.



201 (2,4)

40

НЕРАВЕНСТВА И УРАВНЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ СТЕПЕНЬ

Проверка и коррекция знаний и умений.

продолжить изучение свойств степенной функции, ис­пользуя их при решении различных уравнений и неравенств.

Навык работы с книгой


§ 16;

№ 200 (2, 4, 6);

№ 202 (2, 4);

№ 204 (2,4).

41

НЕРАВЕНСТВА И УРАВНЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ СТЕПЕНЬ

Урок контроля

закрепить знания и умения при решении неравенств и уравнений; развивать память и внимание.

Анализировать и делать выводы

тест

205 (1)

42

НЕРАВЕНСТВА И УРАВНЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ СТЕПЕНЬ

Комбинированный урок

сформировать умение применять полученные знания и умения при решении более сложных упражнений; проконтролиро­вать полученные знания, умения и навыки.



205 (2)

206 (2,4,5)

43

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Степенная функция»

Проверка и коррекция знаний и умений.

проверить уровень усвоения знаний и умений учащих­ся по теме.


Сам. работа

215 (1,3,5)

44

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Степенная функция»

Урок контроля.

проверить уровень усвоения знаний и умений учащих­ся по теме.



Стр. 88

Проверь себя!

45

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

3 по теме «Степенная функция»


Урок контроля.

проверить уровень усвоения знаний и умений учащих­ся по теме.

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности

К/р


ГЛАВА IV. Элементы тригонометрии (8 ч)

46

Радианная мера угла

Формирование знаний

Ввести понятие радианной меры угла, радиана; познакомить со способами перевода градусной меры в радианную и наоборот.

Организация учебного труда


§ 17; № 223 (2, 4,6);

224 (2, 4, 6);

229.


47

ПОВОРОТ ТОЧКИ ВОКРУГ НАЧАЛА КООРДИНАТ

Проверка и коррекция знаний и умений.

сформировать представление и понимание того, что при отображении а —> Ра каждому действительному числу а соот­ветствует одна и только одна точка Ра единичной окружности, но сама точка Ра соответствует не только числу а, но и каждому из чисел вида а0 + 2пк, где к е Z.

Навык работы с книгой

Проверочная работа

(10-15 мин)

235,

239,

237


48

ПОВОРОТ ТОЧКИ ВОКРУГ НАЧАЛА КООРДИНАТ

Проверка и коррекция знаний и умений.

продолжить изучение темы; содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самокоррекцию учебной деятельности.

Анализировать и делать выводы

Сам. работа

240 (2,4,6)

242 (2,4)

241 (2,4,6)

49

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СИНУСА, КОСИНУСА И ТАНГЕНСА УГЛА

Формирование знаний

ввести понятие синуса, косинуса и тангенса угла а, (а - произвольный угол).

Организация учебного труда


§ 19; № 245;

247;

251 (2, 4, 6).

50

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СИНУСА, КОСИНУСА И ТАНГЕНСА УГЛА

Проверка и коррекция знаний и умений.

продолжить формирование понятий синуса, косинуса, тангенса угла а, распространить на решение уравнений; помочь учащимся осознать ценность совместной учебно-познавательной деятельности.

Анализировать и делать выводы

Сам. работа

249 (2,4)

252 (2,4)

51

ЗНАКИ СИНУСА, КОСИНУСА И ТАНГЕНСА

Формирование знаний

организовать деятельность учащихся так, чтобы в ходе самостоятельных рассуждений они могли прийти к умению опре­делять знаки значений синуса, косинуса и тангенса углов, находя­щихся в той или иной четверти; развивать у учащихся самостоятельность мышления в учебной деятельности.

Организация учебного труда

Проверочная работа

§ 20; № 258 (2, 4); 259 (2, 4);

260 (четные).

52

ЗАВИСИМОСТЬ МЕЖДУ СИНУСОМ, КОСИНУСОМ И ТАНГЕНСОМ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ УГЛА

Проверка и коррекция знаний и умений.

познакомить с основными тригонометрическими тож­дествами; установить зависимость между тангенсом и котангенсом, между тангенсом и косинусом.

Навык работы с книгой

Сам. работа

269,

271,

276 (2,4,6)

53

ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ТОЖДЕСТВА

Формирование знаний

обобщить и систематизировать знания в рамках дан­ной темы; научить учащихся применять основные тригонометриче­ские формулы при доказательстве тождеств.



Организация учебного труда

Сам. работа

тест

281 (2,4)

282 (чётные)

283 (2)

Прогрессии (14 ч)

54

ЧИСЛОВАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

Формирование знаний

сформировать понятие числовой последовательности и членов последовательности; рассмотреть различные способы за­дания последовательностей.

Организация учебного труда

Сам. работа обучающего характера.

362 (2,4,6)

366 (2)

370 (2,4)

55

АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ

Проверка и коррекция знаний и умений.

ввести понятие арифметической прогрессии, вывести формулу n-го члена арифметической прогрессии

Навык работы с книгой

Мат. диктант

§ 28;

373 (2, 4);

374 (2,4);

375 (2, 4).

56

АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ

Комбинированный урок

закрепить полученные знания и умения учащихся в ходе решения задач.


Анализировать и делать выводы

Сам. Работа (15 мин)

§ 28 (повторить);

381 (2);

382 (2);

384;

385 (2, 4).

57

СУММА N ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

Формирование знаний

формировать умения выделять главное, существенное в изучаемом материале, вывести формулу суммы п первых членов арифметической прогрессии; способствовать развитию познава­тельного интереса.

Организация учебного труда


§ 29; № 390 (2, 4);

392;

394 (2);

395 (2).


58

СУММА N ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

Комбинированный урок

вырабатывать навык решения задач с использованием формул суммы и первых членов арифметической прогрессии.

Навык работы с книгой


391

59

СУММА N ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

Проверка и коррекция знаний и умений.

вырабатывать навык решения задач с использованием формул суммы и первых членов арифметической прогрессии.


Анализировать и делать выводы

Тест

399

404

60

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ

Формирование знаний

формировать у учащихся умение сравнивать изучае­мые факты; ввести понятие геометрической прогрессии; вывести формулу n-го члена.

Организация учебного труда


§ 30;

408 (2, 4);

411 (2,4);

412 (2, 4).

61

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ

Комбинированный урок

закрепить знание формулы n-го члена геометрической прогрессии в ходе решения задач; развивать внимание, память, ло­гическое мышление.

Навык работы с книгой


415 (1)

413

62

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ

Проверка и коррекция знаний и умений.

закрепить знание формулы n-го члена геометрической прогрессии в ходе решения задач; развивать внимание, память, ло­гическое мышление.

Анализировать и делать выводы

Пров. работа

§30; №414 (2);

415 (2).

63

СУММА п ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

Формирование знаний

вывести формулу суммы п первых членов геометриче­ской прогрессии; вырабатывать навыки нахождения суммы п пер­вых членов геометрической прогрессии; способствовать развитию познавательного интереса на исторических примерах.

Организация учебного труда


§ 31;

420 (2, 4, 6);

423 (2, 4);

424 (2,4).


64

СУММА п ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

Проверка и коррекция знаний и умений.

закрепить знания учащихся о геометрической прогрес­сии; способствовать выработке навыков по решению задач и упражнений.

Анализировать и делать выводы

Пров. работа

425 (1,3)

427 (1)

65

СУММА п ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

Проверка и коррекция знаний и умений.

закрепить знания учащихся о геометрической прогрес­сии; способствовать выработке навыков по решению задач и упражнений.


Навык работы с книгой

Тест

426 (2)

427 (2)

430 (2,4)

66

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Прогрессии»

Урок контроля.

проверить уровень усвоения знаний и умений учащих­ся по теме.



Стр. 111 «Проверь себя!»

67

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

4 по теме «Прогрессии»

Урок контроля.

проверить уровень усвоения знаний и умений учащих­ся по теме.

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности

К/р


Случайные события (13 ч)

68

События

Формирование знаний

познакомить учащихся с различными видами событий

Навык работы с книгой


439

69

Вероятность события

Комбинированный урок

познакомить учащихся с понятием вероятности события и с различными подходами к определению этого понятия

Анализировать и делать выводы


451

70

Повторение элементов комбинаторики

Проверка и коррекция знаний и умений

сформировать умения нахождения вероятности события, когда число равновозможных исходов испытания очевидно;

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности


463

71

Решение комбинаторных задач

Первичное усвоение знаний.

познакомить учащихся с решением комбинаторных задач

Навык работы с книгой


467

72

Решение комбинаторных задач

Формирование знаний

продолжить решение комбинаторных задач

Организация учебного труда

Пров. работа

472

73

Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики

Комбинированный урок

обучить нахождению вероятности события после проведения серии однотипных испытаний

Анализировать и делать выводы


479

74

Решение вероятностных задач с помощью комбинаторики

Проверка и коррекция знаний и умений

познакомить учащихся с различными видами вероятностных задач

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности


485

75

Противоположные события и их вероятности

Формирование знаний

рассмотреть задачи на нахождение вероятности искомого события через нахождение вероятности противополож­ного события

Организация учебного труда


487

76

Относительная частота и закон больших чисел

Первичное усвоение знаний.

познакомить учащихся с относительной частотой

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности


490

77

Относительная частота и закон больших чисел

Комбинированный урок

познакомить учащихся с законом больших чисел

Навык работы с книгой


497

78

Относительная частота и закон больших чисел

Проверка и коррекция знаний и умений

продолжить работу с относительной частотой и законом больших чисел

Организация учебного труда

Пров. работа

501

79

Обобщающий урок по теме: «Случайные события»

Урок контроля.

обобщить и закрепить знания по данной теме

Анализировать и делать выводы

тест

Проверь себя!

80

Контрольная работа по теме: «Случайные события»

Урок контроля.

обобщить и закрепить знания по данной теме


К/р


Случайные величины (12 ч)

81

Таблицы распределения

Формирование знаний

сформировать представления о законо­мерностях в массовых случайных явлениях

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности


508

82

Таблицы распределения

Комбинированный урок

продолжить представления о законо­мерностях в массовых случайных явлениях

Анализировать и делать выводы


514

83

Таблицы распределения

Проверка и коррекция знаний и умений

продолжить представления о законо­мерностях в массовых случайных явлениях

Навык работы с книгой

Пров. работа

521

84

Полигоны частот

Первичное усвоение знаний.

выработать умение сбора и наглядного представления статистических данных

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности


534

85

Полигоны частот

Формирование знаний

продолжить умение сбора и наглядного представления статистических данных



539

86

Генеральная совокупность и выборка

Первичное усвоение знаний.

сформировать представление о генеральной совокупности, о про­извольной и репрезентативной выборках


Организация учебного труда


542 (2,4)

87

Генеральная совокупность и выборка

Проверка и коррекция знаний и умений

продолжить формировать представление о генеральной совокупности, о про­извольной и репрезентативной выборках

Навык работы с книгой

Пров. работа

549

88

Размах и центральные тенденции

Формирование знаний

обу­чить нахождению центральных тенденций выборки

С помощью учителя определять задачи учебной деятельности


557

89

Размах и центральные тенденции

Комбинированный урок

продолжить нахождение центральных тенденций выборки

Организация учебного труда


560 (2)

90

Размах и центральные тенденции

Проверка и коррекция знаний и умений

закрепить нахождение центральных тенденций выборки

Навык работы с книгой

Пров. работа

570

91

Обобщающий урок по теме: «Случайные величины»

Урок контроля.

обобщить и закрепить знания по данной теме

Анализировать и делать выводы


Проверь себя!

92

Контрольная работа по теме: «Случайные величины»

Урок контроля.

обобщить и закрепить знания по данной теме


К/р


Повторение курса алгебры (10 ч)

93

Числа и алгебраические преобразование

Комбинированный урок

уметь выполнять тождественные преобразо­вания выражений, находить их значение.

Культура речи

Сам. работа

571 (2,4,6)

94

Уравнения

Комбинированный урок

уметь решать комбинирован­ные уравнения

Анализировать и делать выводы


617 (2)

613(2,4)

95

Неравенства

Комбинированный урок

уметь решать неравенства различных видов

Организация учебного труда

Сам. работа

632 (2 ст)

96

Задачи на составление уравнений

Комбинированный урок

Уметь решать задачи различных типов

Организация учебного труда


648

97

Функции и графики

Комбинированный урок

Повторить и закрепить функции и их свойства

Анализировать и делать выводы

Провер. работа

663(2,4)

98

Прогрессии

Комбинированный урок

закрепить и обобщить знания по формулам

Организация учебного труда

Тест

685 (2,4,6)

99

Элементы тригонометрии

Комбинированный урок

закрепить знание основных формул тригонометрии

Культура речи

Тест

339 (2,4)

100

Комбинированные задания

Комбинированный урок

Повторить и закрепить курс алгебры

Анализировать и делать выводы

Индивидуальная работа

Подготовка к к/р

101 - 102

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ

Урок контроля

Повторить и закрепить курс алгебры

Организация учебного труда

К/р












Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Название программы: Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы.

 

        Автор: Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, С. В. Сидоров, Н. Е. Фёдорова, М. И. Шабунин. Алгебра 9 класс

        М.; «Просвещение» 2012

 

        Название учебника: Алгебра 9

 

        Автор: Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, С. В. Сидоров, М. В. Ткачёва, Н. Е. Фёдорова, М. И. Шабунин.

        М.; «Просвещение» 2012

 

Методическое обеспечение: Поурочное планирование Алгебра 9 класс, ФИПИ Подготовка к ГИА 9 класс

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.