|
День
недели
|
Режим
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развиваю-щей среды для самостоя-тельной деятельности детей (центры активнос-ти,
все помещения груп-пы)
|
Взаимодействие
с родителями/ соц. партнерами
|
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
Четверг
|
Утро:
1. Речевое развитие:
- ЧХЛ
- беседы, работа в книжном уголке
2. Физическое
развитие:
- формирование к.г.н
- психогимнастика
3. Социально-коммуникативное
развитие:
-
минутка безопасности
|
Чтение
сказки «Чудес-ное яблочко»
Цель: учить детей це-лостно воспринимать содержание сказки, вы- делять ее
жанровые осо-бенности, предложить пересказать понравив-шиеся фрагменты
|
Игровая
ситуация «Учим Буратино соблюдать пра-вила гигиены»
с
Цель:
стимулировать применение детьми зна- ний правил личной ги-гиены, учить
пояснять суть и значение этих пра- вил и норм поведения
|
Беседа «Правила
поведе-ния на дороге» Цель: рассмотреть с
деть- ми различные ситуации, обсудить, как нужно дей-ствовать в каждой из
них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои
рассмат-риваемых ситуаций
|
Психогимнастика
Цель: снятие нервного напряжения у детей Работа
в уголке книги: рассматривание рисунков к сказкам Цель:
обогащать пред-ставления детей о сказ-ках, особенностях героев, чудесных
превращениях, предметах, имеющих не- обыкновенные свойства
|
Индивидуальные
консультации по вопросам родителей.
|
|
Непосредственная
образовательная деятельность
|
1. ФЭМП
№ 31 И. А. Помораева с.
63
2. Физкультурное.
|
|
Прогулка:
1.
Познавательное
развитие:
- наблюдение (труд, транспорт,
погода)
2. Социально-
коммуникативное
развитие:
- трудовые поручения
3. Физическое
развитие:
- подвижные игры
- игры-соревнования
4. Речевое развитие:
- д/и на развитие психических процессов
5. Индивидуальная работа
|
Наблюдение
за тран-спортом Цель: расширять пред-ставления детей о
видах транспорта и его назна-чении, повторить прави-ла дорожного движе-ния,
обогащать лексику словами, обозначающи-ми профессии людей, связанные с
транспор-том
|
Игровое
упражнение «Силачи» с
Цель:
упражнять детей в перебрасывании набив-ных мячей друг другу, развивать силу,
подвиж-ность плечевых суставов
|
Д/и «Сломанная
лестница» Цель: формировать у детей
умение выявлять наруше-ния в равномерности на- растания (убывания) вели-чины,
включать в ряд не-достающие элементы, раз-вивать зрительное воспри-ятие,
логическое мышле-ние
Игра - соревнование «Кто скорее добежит через пре-пятствия к
флажку?» Цель: формировать умение действовать в команде,
способствовать закалива-нию детского организма
|
Трудовые
поручения: уборка веранды Цель: формировать осоз-нанное
отношение к по-рядку, ответственность за выполнение трудовых поручений
П/и «Третий
лишний» Цель: способствовать со-вершенствованию основ-ных движений
при беге на скорость П/и «Перелет птиц»
Цель: формировать уме-ние сопоставлять свои действия с
правилами иг-ры, учить следить за сво-ей осанкой
|
|
Прогулка
2: 1.
Познавательное развитие:
- наблюдение
2. Физическое развитие:
- игры, упражнения на развитие координации,
равновесия
3. Социально-коммуникативное развитие:
- трудовые поручения
4. Индивидуальная работа
|
Наблюдение:
весенняя одежда Цель: учить детей
уста-навливать связи между погодой и одеждой взрослых и детей
|
По лепке:
лепим живот-ных по замыслу с
Цель:
напомнить детям основные приемы лепки, последовательность ра-боты, учить
детей плани-ровать предстоящую дея-тельность, соблюдать план
|
Д/и «Первый
слог» Цель: организовать приме-нение детьми умения де-лить слова на
слоги, выде-лять первый слог
|
Упражнение
«Восточный ветер» Цель: упражнять детей в
кружении на месте пара-ми, держась за руки, сох-ранять равновесие, раз-вивать
вестибулярный аппарат
Трудовые
поручения: уборка на участке Цель:
учить детей самос-тоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать и
правильно использовать инвентарь
|
|
|
Вечер:
1. Художественно-эстетическое
развитие:
- показ
кукольного театра
- индивидуальная
работа по ознакомле-нию с искусством
2. Социально-коммуникативное
развитие:
- сюжетная
игра
- беседы
3. Речевое
развитие:
- д/игра
по обогащению словаря, р/речи
4. Предварительная
ра-бота и подготовка к НОД
|
.
Беседа «Род
и родосло-вие» Цель: формировать
эле-ментарные представле-ния о том, что такое род и родословная, о проис-
хождении фамилии, традициях и обычаях Подготовка
к НОД Цель: закрепление зна-ний детей о достопри- мечательностях родного
края, умения составлять рассказы – описания о них
|
Беседа:
«Хочу быть ху-дожником» с
Цель:
расширять пред-ставления детей о твор-ческой деятельности ху-дожника, ее
особеннос-тях, о значении искусства в жизни общества
|
Д/и «Скажи
по-другому» Цель: учить детей
подби-рать синонимы, обогащать словарь, способствовать практическому
овладению воспитанниками нормами речи
|
С/р
игра «Семья» Цель: формировать
со-циокультурные компе-тенции (владение зна- ниями и опытом выпол-нения
типичных соци-альных ролей: семьянина, гражданина, работника, умение
действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы) Кукольный
театр «Тере-мок» Цель: формировать
уме-ние следовать сюжету, соблюдать языковые осо-бенности народной сказ-ки
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.