Календарное планирование по окружающему миру 4класс УМК 2100 с ФГОС

             Календарно-тематическое планирование уроков по окружающему миру  (УМК Школа 2100)

Сроки	№ уроков	Тема урока	Планируемые        результаты		Виды деятельности учащихся	Виды контроля
			Освоение предметных знаний	УУД (личностные и метапредметные результаты)
ЧЕЛОВЕК И   ПРИРОДА . -33часа                                                                               1 четверть. 9 нед.* 1 час = 9 часов
Раздел 1. Человек и его строение (14 часов)
	1	Общее представление о строении тела человека. Системы органов.	Знать: – строение тела человека; – органы человека, правила сохранения и укрепления здоровья. Уметь: – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; – определять температуру тела человека с помощью термометра; – распознавать органы человека и самостоятельно работать с учебником	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Познавательные: характеризовать системы органов человека, объяснять значение выражения «система органов» Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Практическая работа в паре: измерение роста и массы человека. Анализ схемы расположения органов человека.
	2	Знакомство с понятиями: строение и роль кожи, терморегуляция. ОБЖ. Понятие о здоровье и факторах, влияющих на него	Знать анатомо-физические понятия: строение и роль кожи, терморегуляция. Уметь соблюдать правила личной гигиены; понимать роль здоровых кожных покровов для здоровья чело-века	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Практическая рабо­та. «Знакомство с внешним строением кожи». Первая по­мощь при небольших повреждениях кожи.
	3	Опорно-двигательная система.	Знать понятия: опорно-двигательная система, мышцы, суставы, группы мышц. Иметь представление о первой помощи при травмах, правилах предупреждения искривления позвоночника	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать  роль скелета мышц, роль сохранения правильной осанки. Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Наблюдение за работой различных групп мышц. Подбор упражнений по сохранению осанки.
	4	Органы пищеварения, их роль в организме. ХКК№15	Знать понятия питательные вещества, пищеварение; роль пищеварения. Понимать связь строения и роли органов человека. Уметь выбирать продукты, полезные для организма	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Подбор материала для проекта. Поиск материала по дополнительным вопросам.
	5	Органы выделения, функции органов выделения	Знать органы выделения и их функции. Понимать взаимосвязь систем жизнедеятельности в организме человека	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Искать и выделять необходимую информацию.
	6	Органы дыхания, правила гигиены. ХКК№16	Знать о строении и функциях органов дыхания, газообмене, дыхательных движениях. Уметь применять правила гигиены органов дыхания	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре	Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на текст учебника;
	7	Сердце. Строение и  работа сердца.	Знать о строении и работе сердца, большом и малом кругах кровообращения. Уметь выполнять физические упражнения, укрепляющие сердце	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре	Искать и выделять необходимую информацию. Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
	8	Кровеносная система организма.	Знать о клеточном строении крови	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре	Практическая рабо­та  «Подсчет ударов пульса». Первая по­мощь при небольших кровотечениях.
	9	Функции спинного и  головного мозга.	Знать о строении и функциях спинного и головного мозга, больших полушарий мозга, о гормонах и их роли в организме. Уметь соблюдать правила гигиены, режим дня 2четверть- 7уроков.	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающим его мире Регулятивные: Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в парах ОБЖ-1 ХКК-1	Составить режим дня школьника для 2 смены.
	10	Глаза – орган зрения	Знать о строении и роли органов зрения, об их связи с нервной системой. Уметь применять правила гигиены зрения	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные. Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Наблюдение за работой органов чувств (глазами). Составление памятки по сохранению глаз.
	11	Органы чувств. ХКК № 17.	Знать о строении и роли органов чувств (слуха, равновесия, обоняния, осязания, вкуса). Уметь применять правила гигиены слуха	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные. Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Наблюдение за работой органов чувств. Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
	12	Размножение – свойство живых организмов.	Знать о размножении как свойстве живых организмов. Уметь правильно оценивать роль мужчины и женщины в жизни человеческого общества и семьи	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные. Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре	Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на текст учебника;
	13	Понятие об инфекционных заболеваниях, прививках способы предупреждения негативных последствий при порезах и ссадинах. ОБЖ. Чем опасны мухи, комары, клещи и другие насекомые.	Знать об инфекционных заболеваниях и причинах их возникновения. Уметь: – оказывать элементарную первую помощь (при порезах, ссадинах); – применять дезинфицирующие средства (йод, зеленка)	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающим его мире Регулятивные. Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре	Промежуточная диагностическая работа. Составить инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний.
	14	Обобщающий урок по разделу «Человек и его строение»	Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни	Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающим его мире Регулятивные Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные характеризовать системы органов человека, знать правила  по сохранению своего здоровья Коммуникативные отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы.	Тестовая  работа. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов	Контрольная работа № 1.
Раздел 2. Происхождение человека (2 часа)
	15	Предки человека – человекообразные обезьяны и их особенности.	Знать о теории происхождения человека от человекообразной обезьяны. Уметь работать с учебником	Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составить план статьи. Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
	16	Этапы становления человека разумного и характерные для него признаки (отличия).	Знать понятие эволюция. Уметь объяснять на элементарном уровне этапы становления человека разумного	Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию. Пользоваться справочной литературой.  Связно отвечать по плану.
3 четверть    -  9 уроков  ОБЖ-0                                           -ХКК-5 Раздел 3. Рукотворная природа (18 часов)
	17	Природа. Объекты живой и неживой природы. ХКК № 2	Знать, что такое окружающий мир, как человек познает природу, общество, самого себя. Уметь различать неживую и живую природу; давать краткую характеристику неживой и живой природы, отличать объекты природы от изделий труда человека. Понимать связи неживой и живой природы	Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Наблюдение  над процессами памяти, проявлениями внутреннего мира человека..
	18	На службе у человека. Сельское хозяйство, земледелие, животноводство. ХКК № 4	Знать о сельском хозяйстве как составляющей современного хозяйства человека. Иметь представление о способах повышения объемов продукции	Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные: взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Уметь собирать  иллюстративный материал, оформлять стенд
	19	Изобретение рычага и его использование для изготовления инструментов.	Знать о простейших механизмах, позволяющих человеку стать сильным. Уметь использовать свойства рычага, колеса, наклонной плоскости в повседневной жизни	Личностные: понимать  роль труда в создании товаров и услуг Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий, выяснять роль профессий родителей. Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке	Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
	20	Свойства воды. Разные состояния воды. Вода в природе. ХКК № 4	Знать о твердых, жидких, газообразных веществах, легко определять свойства веществ. Уметь различать разные состояния воды. Понимать значение бережного отношения к воде	Личностные: Целостное отношение к природе. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить Познавательные перерабатывать  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми	Практическая рабо­та  «Свойства воды. Очистка загряз­ненной воды с помо­щью фильтра». Анализ схемы (диаграммы)
	21	Простейший паровой двигатель, турбины. Растворы и их использование. Фильтрация.	Знать о твердых, жидких, газообразных веществах, легко определять свойства веществ. Уметь различать разные состояния воды. Понимать значение бережного отношения к воде	Личностные: Целостное отношение к природе. Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы Познавательные - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Коммуникативные умение работать в группе и со взрослыми	Экскурсия. Наблюдение за тем, как человек загрязняет воздух. Моделирование в виде схемы источников загрязнения воздуха.
	22	Свойства воздуха, способы использования свойств воздуха человеком. ХКК № 2	Знать понятие воздух, его состав и свойства. Уметь использовать предметы, действие которых основано на свойствах воздуха	Личностные: Целостное отношение к природе. Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы Познавательные - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Коммуникативные умение работать в группе и со взрослыми	Экскурсия. Наблюдение за тем, как человек загрязняет воду. Моделирование в виде схемы источников загрязнения воды.
	23	Горные породы и минералы	Знать о различных горных породах, их свойствах, способах добычи и использования. Уметь применять полученные знания в жизни	Личностные: формирование связи  мира природы, культуры окружающих людей Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью урока, отвечать на поставленные вопросы Познавательные: умение делить на группы знакомые вещества, определять их состав. Коммуникативные: умение работать в группе и со взрослыми	Наблюдать и характеризовать свойства горные породы и минералы
	24	Металлы	Знать понятие металл. Иметь представление о многообразии металлов. Уметь работать с учебником	Личностные: формирование связи  мира природы, культуры окружающих людей Регулятивные: Умение выполнять задания в соответствии с целью урока, отвечать на поставленные вопросы Познавательные: умение делить на группы знакомые вещества, определять их состав. Коммуникативные: умение работать в группе и со взрослыми	Искать и выделять необходимую информацию. Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Наблюдать и характеризовать свойства металлов.
	25	Представление об ископаемом топливе и его роли в жизни человека. ХКК № 16	Знать различные виды топлива, их свойства, способы получения энергии путем использования топлива. Уметь применять полученные знания при выполнении учебных заданий	Личностные: усвоение  действий при пожаре,, оценивать результаты своей деятельности Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях. Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе. Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности	Составление памятки по ОБЖ. Анализ схемы эвакуации из школы и смоделировать эвакуацию в ходе учебной тревоги.
			4  четверть- 8уроков	ОБЖ-1 ХКК-2
	26	Представление об электричестве как универсальном виде энергии. ОБЖ-Как уберечься от ударов электрическим током.	Знать об электричестве как универсальном виде энергии, его роли в жизни человека. Уметь соблюдать правила безопасности при использовании электроприборов	Личностные: усвоение  действий при пожаре, при ударе молнии, оценивать результаты своей деятельности Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях. Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе  и т.д. Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности	Искать и выделять необходимую информацию. Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме.
	27	Свойства звука и света. Использование этих свойств человеком	Знать понятие волна, природу звука и света. Уметь видеть проявление свойств звука и света в повседневной жизни; работать с учебником, проводить элементарные опыты	Личностные: усвоение  действий при пожаре, аварии водопровода и т.д., усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  и т.д. Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности	Искать и выделять необходимую информацию. Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме.
	28	Свойства звука и света. Использование этих свойств человеком . ХКК № 7.	Знать понятие волна, природу звука и света. Уметь видеть проявление свойств звука и света в повседневной жизни; работать с учебником, проводить элементарные опыты	Личностные: усвоение  природы возникновения звуков, оценивать результаты своей деятельности Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях. Познавательные: уметь применять полученные знания на практике. Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности	Искать и выделять необходимую информацию. Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме.
	29	Формирование представлений о современных технологиях, используемых человеком	Знать о тенденциях развития человеческого общества. Понимать важность экологических проблем и роль каждого человека в их решении	Личностные: усвоение  действий при пожаре, аварии водопровода и т.д., усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности Регулятивные :умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу  и т.д. Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности	Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
	30	Формирование представлений о современных технологиях, используемых человеком	Знать о тенденциях развития человеческого общества. Понимать важность экологических проблем и роль каждого человека в их решении	Личностные: целостное отношение к природе и окружающему миру. Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях Познавательные: усвоение основных правил поведения в природе. Коммуникативные: уметь слаженно действовать    в ситуациях  опасности	Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
	31	Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу.	Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе). Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране	Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Наблюдение  над процессами памяти, проявлениями внутреннего мира человека..	Контрольная работа № 2.
	32	Природа как важнейшее условие жизни человека Охрана природных богатств. ХКК № 4.	Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе). Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране	Личностные: формирование на личного отношения к  окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений уроке	Наблюдение  над процессами памяти, проявлениями внутреннего мира человека..
	33	Обобщение по разделу «Рукотворная природа»	Уметь применять знания, полученные при изучении данного раздела	Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные: взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Наблюдение над связями каждой группы в природе. Комбинированный
ЧЕЛОВЕК  И  ЧЕЛОВЕЧЕСТВО -34урока 1             четверть-9уроков    ОБЖ-1          ХКК-1 Раздел 4. Человек и его внутренний мир (10 часов)
	1	Биологическая и общественная природа человека.	Знать о биологической и общественной природе человека, о факторах, определяющих формирование личности человека. Уметь объяснять разницу между понятиями врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и анализировать ответы других	Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Наблюдение  над процессами памяти, проявлениями внутреннего мира человека..
	2	Первичное представление о понятии личность.	Знать, что такое личность и какими признаками она определяется. Уметь различать врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и аргументировать его	Личностные: выделение морального содержания ситуации. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: различать врожденные и приобретенные признаки; Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
	3	Понятие эмоции. Виды эмоций, особенности их проявления.	Знать понятие эмоции, иметь представление об их видах, особенностях проявления. Уметь применять полученные на уроке знания для объяснения собственных эмоций и переживаний; строить логически правильный ответ; слушать других участников диалога	Личностные: выделение морального содержания ситуации. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: иметь представление о их видах эмоций, особенностях их проявлений. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
	4	Умение понимать эмоции, читать эмоции по лицам	Знать о взаимосвязи эмоций, переживаемых человеком, и выражением его лица. Уметь видеть отражение эмоций на лицах окружающих и объяснять их, сопереживать, делиться своими чувствами	Личностные: выделение морального содержания ситуации. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: иметь представление о их видах эмоций, особенностях их проявлений. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Поиск и выделение необходимой информации. Групповая работа по определению взаимосвязи эмоций, переживаемых человеком, и выражением его лица.
	5	Понятие настроение. ХКК № 19.	Знать, что такое настроение, каким оно может быть и из чего складывается. Уметь понимать, в каком настроении находится человек, и выбирать правильную тактику своего поведения	Личностные: выделение морального содержания ситуации. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: иметь представление о настроении и его проявлении. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
	6	Представление о понятиях тревога, тревожность.	Знать понятия: тревога, тревожность как эмоциональное состояние тревоги, элементарные приемы коррекции настроения, аутотренинга. Уметь контролировать свое настроение, находить способы его сознательной коррекции	Личностные: выделение морального содержания ситуации. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: иметь представление об аутотренинге, как коррекции настроения. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Поиск и выделение необходимой информации. Групповая работа по составлению упражнений коррекции настроения, определению взаимосвязи эмоций, переживаемых человеком, и выражением его лица.
	7	Характер как явление внутреннего мира человека.	Знать о характере как явлении внутреннего мира человека; понятия: черты характера, оптимист, пессимист. Уметь контролировать свое настроение, находить и усваивать способы коррекции своего характера	Личностные: выделение морального содержания ситуации. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: иметь представление о типах  характера, особенностях их проявлений. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Поиск и выделение необходимой информации. Индивидуальная работа по опроснику с целью определения типа своего характера.
	8	Самопознание как путь развития личности	Знать о возможности и необходимости развития личности путем самопознания. Уметь правильно оценивать себя	Личностные: выделение морального содержания ситуации. Регулятивные: работать по предложенному учителем плану. Познавательные: иметь представление о их видах эмоций, особенностях их проявлений. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
	9	Отношения между людьми: от чего они зависят. ОБЖ. Причины дорожно- транспортного травматизма пешеходов и пассажиров	Знать о формах выражения эмоциональной оценки других людей (симпатии и антипатии). Уметь корректировать первоначальную, эмоциональную оценку другого человека в связи со знакомством с его внутренним миром	Личностные: формирование личного отношения к окружающим миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные: взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Наблюдение над связями природы и человека.
			2  Четверть-7 уроков  ОБЖ-1 ХКК_2
	10	Понятие общение. Его задачи и виды.	Знать понятие общение, его задачи и виды. Уметь использовать в общении возможности мимики и пантомимики, стараться понимать других людей и быть понятым	Личностные: формирование личного отношения к окружающим миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные: взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Пронаблюдать своё генеалогическое дерево. Анализ таблицы с целью необходимой информации.
	11	Общество как взаимосвязь людей. Конфликт.	Знать понятия: общество, человечество, круг общения, общественная группа. Уметь жить среди людей, следуя правилам и законам, принятым в данном обществе	Личностные: формирование личного отношения к окружающим миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Анализ таблицы с целью необходимой информации.
	12	Личные и общественные способы регуляции человеческого поведения. ХКК № 23	Знать понятия: совесть, мораль, право. Уметь следовать правилам, принятым в данном обществе	Личностные: формирование личного отношения к окружающим миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Находить ответы на вопросы в тексте. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.
	13	Круги общения и социальные группы.	Знать о необходимости наличия взаимосвязи интересов, взглядов для объединения людей. Уметь находить «свое общество», принимать законы этого общества, избегать конфликтов и находить способы выхода из них	Личностные: формирование личного отношения к окружающим миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные: взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке	Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
	14	Права человека в обществе. ОБЖ. Как правильно пользоваться огнетушителем.	Знать о существовании неотъемлемых личных прав человека, об основных законах, регулирующих права, и их соблюдении. Уметь с уважением относиться к личным правам каждого человека, не забывать о своих обязанностях	Личностные: формирование личного отношения к окружающим миру Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос Познавательные взаимосвязь природы и человека Коммуникативные: способы взаимодействия с окр миром и оценка достижений на уроке	Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составлять кодекс правил поведения, прав и обязанностей.	Контрольная работа № 3.
Раздел 6. картина всемирной истории человечества (7 часов)
	15	Всемирная история	Знать о предмете изучения науки истории, понятия: всемирная история человечества, историческая эпоха. Уметь ориентироваться в историческом времени: вести счет времени по эрам, векам, годам; определять по году век, последовательность и длительность событий; работать с текстом учебной статьи	Личностные: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций,  формирование уважительного отношения  к     истории и культуре других народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные: конкретизировать представления об историческом времени. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению.  Развитие этических чувств, доброжелательности	Работать с информацией, перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
	16	Эпоха Первобытного мира. Первые человеческие общества – роды и племена. ХКК № 23.	Знать об эпохе Первобытного мира, о первых человеческих обществах – родах и племенах. Уметь объяснять жизнь первобытных людей с точки зрения их морали; анализировать ответы других и строить собственное монологическое высказывание	Личностные: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций,  формирование уважительного отношения  к     истории народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные: объяснять жизнь первобытных людей с точки зрения их морали; . Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению.  Развитие этических чувств, доброжелательности	Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать. Находить ответы на вопросы в тексте. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
3 четверть.-10 уроков ХКК- 2ч    ОБЖ-0
	17	Древний мир – время первых цивилизаций. ОБЖ. Чем опасны домашние (одичавшие) животные.	Знать об эпохе Древнего мира; понятие цивилизация. Уметь работать с исторической картой учебника и контурной картой в тетради; анализировать ответы товарищей и высказывать свое мнение	Личностные: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций,  формирование уважительного отношения  к     истории народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные: объяснять жизнь людей эпохи Древнего мира с точки зрения их морали; . Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению.	Работать с исторической картой учебника и контурной картой в тетради, с информацией перерабатывать ее, готовить сообщение по теме. Составлять небольшое монологическое высказывание по теме.
	18	«Эпоха Средних веков – между древностью и Новым временем»	Знать об эпохе Средних веков. Уметь ориентироваться в историческом времени, работать с исторической и контурной картами, с дополнительной (энциклопедической) литературой	Личностные: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций,  формирование уважительного отношения  к     истории народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные: конкретизировать представления об эпохе средних веков. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению.	Умение работать с иллюстрациями, исторической картой,  наблюдать, сравнивать. Находить ответы на вопросы в тексте. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.
	19	Новое время: торжество Европы	Знать об эпохе Нового времени. Уметь ориентироваться в историческом времени, анализировать ответы товарищей, аргументировать свое мнение	Личностные: становление гуманистических ориентаций,  формирование уважительного отношения  к     истории и культуре других народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о новом времени и  изобретениях нового времени. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению.	Работа с картой. Моделирование маршрута. Находить ответы на вопросы в тексте. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
	20	Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству. ХКК № 19.	Знать об эпохе Новейшего времени, ее особенностях. Уметь ориентироваться в историческом пространстве, работать с картами, высказывать свое мнение и анализировать ответы учащихся	Личностные: становление гуманистических ориентаций,  формирование уважительного отношения  к     истории и культуре других народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные познакомиться с особенностями новейшего времени и  изобретениями этого периода. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению.	Умение работать с иллюстрациями, наблюдать, сравнивать. Находить ответы на вопросы в тексте. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
	21	Обобщение по разделу «Человек и история человечества»	Знать основные понятия, изученные в данном разделе. Уметь применять полученные знания при решении учебных задач	Личностные: творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: знать основные понятия раздела, решать учебные задачи. Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке	Извлекать необходимую информацию из изученного материала. Поиск и выделение необходимой информации. Фронтальная и парная работа.
Раздел 7. человек и многоликое человечество (6 часов)
	22	Короли, президенты и граждане	Знать о существовании различных по формам правлений и политических режимов  государств, о таких видах правления, как монархия и республика, демократическое и недемократическое государства, о существовании различных органов власти и государственных руководителей. Уметь работать с учебником, строить монологический ответ, слушать других и анализировать услышанное.	Личностные: формирование уважительного отношения  к     истории и культуре других народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о странах и формах правления. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности	Извлекать необходимую информацию из изученного материала. Поиск и выделение необходимой информации. Фронтальная и парная работа.
	23	Расы и народы Земли	Знать понятия: раса, народ, национальность. Уметь различать людей по расовому и национальному признакам; терпимо и уважительно относиться к людям другого цвета кожи, другой национальности	Личностные: формирование уважительного отношения  к     истории и культуре других народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о различии народов по расовому и национальным признакам. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности	Умение работать с иллюстрацией, наблюдать, сравнивать.
	24	Религии мира. ХКК № 15.	Знать о том, что человечество состоит из людей религиозного и атеистического типа мировоззрения. Уметь уважительно относиться к убеждениям других людей; анализировать ответы товарищей, аргументировать свою собственную позицию	Личностные: формирование уважительного отношения  к     истории и людям разных мировоззрений. Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о разных религиях. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств.	Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию. Составлять небольшое монологическое высказывание.  Искать и выделять необходимую информацию.
	25	Мировоззрение. Религиозный и атеистический типы мировоззрения	Знать о том, что человечество состоит из людей религиозного и атеистического типа мировоззрения. Уметь уважительно относиться к убеждениям других людей; анализировать ответы товарищей, аргументировать свою собственную позицию	Личностные: формирование уважительного отношения  к     истории и людям разных мировоззрений. Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о разных религиях. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств.	Учиться понимать предложенную проблемную ситуацию. Составлять небольшое монологическое высказывание.  Искать и выделять необходимую информацию.
	26	Религии мира – богатство человеческого духа.	Знать о существовании различных религий, о ценности их вклада в общемировую культуру вне зависимости от религиозных воззрений каждого человека. Уметь уважительно и терпимо относиться к верующим различных религий, к людям с другим мировоззрением	Личностные: формирование уважительного отношения  к     истории и людям разных мировоззрений. Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о разных религиях. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств.	Составлять небольшое монологическое высказывание.  Искать и выделять необходимую информацию.
			4 четверть – 8уроков	ОБЖ-1   ХКК_1
	27	Обобщение по разделу «Человек и многоликое человечество»	Знать основные понятия, полученные при изучении данного раздела. Уметь применять полученные знания; работать с картами и научной литературой; строить уважительные отношения с окружающими	Личностные: творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: знать основные понятия раздела, решать учебные задачи. Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке	Извлекать необходимую информацию из изученного материала. Поиск и выделение необходимой информации. Индивидуальная работа.
Раздел 8. человек и единое человечество (5 часов)
	28	Мировое хозяйство. ХКК № 6.	Знать основные экономические понятия: труд, деньки, собственность, доход. Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию	Личностные: Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о  продуктах растениеводства и животноводства, исполь-зуемых в каждой семье Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке	Составление книги-справочника «Экономика родного края»
	29	Мировое сообщество государств	Знать понятие мировое сообщество; историю, структуру и задачи ООН. Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию	Личностные: формирование уважительного отношения  к     истории и культуре других народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о странах и мировых сообществах, познакомить с работой ООН. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности	Находить в дополнительной литературе и в Интернете материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщение.	Тест. «Путешествие по странам»
	30	Мировое сообщество государств	Знать понятие мировое сообщество; историю, структуру и задачи ООН. Уметь работать с учебником, анализировать и систематизировать информацию	Личностные: формирование уважительного отношения  к     истории и культуре других народов, Регулятивные: умение самостоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему Познавательные конкретизировать представления о странах и мировых сообществах, познакомить с работой ООН. Коммуникативные: формирование уважительного отношения  к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности	Находить в дополнительной литературе и в Интернете материал о достопримечательностях разных стран, готовить сообщение.
	31	Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема их сохранения и развития.	Знать об общечеловеческих ценностях. Уметь уважительно и бережно относиться к общечеловеческим ценностям, понимать их значимость; работать с энциклопедической литературой; аргументированно защищать свою позицию, участвовать в диалоге	Личностные: понимать  роль труда в создании товаров и услуг, Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: знать о потребностях своей семьи, государства. Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке	Моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач.	Контрольная работа № 4.
	32	Основные проблемы человечества. ОБЖ. Лекарственные и опасные растения, плоды и ягоды	Знать основные проблемы человечества и возможные пути их решения. Уметь осознавать значимость усилий каждого человека в решении общих проблем; соблюдать законы сосуществования в общества; работать с различными источниками информации
	33	Обобщение по разделу «Человек и единое человечество»	Знать основные понятия, изученные в рамках данного раздела. Уметь сознавать себя частью единого человечества; работать с учебной литературой, с различными источниками информации	Личностные: понимать  роль труда в создании товаров и услуг, взаимосвязь с природой. Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить Познавательные: Уметь составлять простейшие экологические прогнозы и решать простейшие экологические задачи. Коммуникативные: формулировать выводы  из изученного материала, оценивать достижения на уроке	Моделировать доходы и расходы государства в виде математических задач.

Краткое описание документа:

Общее представление о строении тела человека. Системы органов.

Знать: – строение тела человека; – органы человека, правила сохранения и укрепления здоровья. Уметь: – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; – определять температуру тела человека с помощью термометра; – распознавать органы человека и самостоятельно работать с учебником

Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире Регулятивные: Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Познавательные: характеризовать системы органов человека, объяснять значение выражения «система органов» Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать в паре

Практическая работа в паре: измерение роста и массы человека. Анализ схемы расположения органов человека.